《喚醒心中的巨人》讀書體會(huì)之二張秀平1100字

《喚醒心中的巨人》讀書體會(huì)之二張秀平1100字

改變從現(xiàn)在開始———讀《喚醒心中的巨人》有感品讀了《喚醒心中的巨人》第五章到第七章，安東尼·羅賓那坦誠、真切、富有哲理的語言時(shí)時(shí)在我耳邊回響。特別是“一個(gè)人的行為和能力無關(guān)，而跟他當(dāng)時(shí)的狀態(tài)有關(guān)。要想改善自己的能力，最好的方法就是馬上改變自己身心的狀態(tài)”這句話更是給了我深深的震撼，因?yàn)檫@說中了我心中的要害，我就是那需要馬上改變自己身心狀態(tài)的人。我是一個(gè)能力平平、凡事“隨大流”的人。來到我們的育才雙語學(xué)校，看著身邊的每一個(gè)人，他們不管是學(xué)識(shí)、能力還是態(tài)度，都比我高很大一截。我雖然認(rèn)識(shí)到了自己的差距，可原先的習(xí)慣、思想還在如影隨形的影響著我，麻痹著我?？墒牵胰绻俨贿M(jìn)行徹底改變，那悲哀的過去就會(huì)是自己未來的翻版。是啊，要想做得更好，我就要蛻變，我就得馬上改變自己，我就得馬上改變自己原先那種不積極的態(tài)度。我們知道，做好一件事，首先取決于自己是否想做好這件事，然后才取決于自己是否能做好這件事。也就是態(tài)度決定一切。只要態(tài)度轉(zhuǎn)變，一切都會(huì)改變。所以，一定要做一個(gè)更好的自己！從今天開始，用心去做每一件事。因?yàn)椤坝眯摹比缫皇す猓軌蚺懦磺袡M亙?cè)诿媲暗恼系K。就像我們大多數(shù)人在工作的時(shí)候一樣，完成一個(gè)工作，用心去做和不用心去做那是完全不同的兩個(gè)結(jié)果。不用心去做，做事情就效率低下，甚至?xí)霈F(xiàn)很多錯(cuò)誤，沒有樂趣，工作枯燥乏味；用心去做，我們就會(huì)有高昂的斗志，能感受到工作的樂趣。雖然今后還會(huì)像過去那樣繁忙，工作還會(huì)是那么瑣碎、復(fù)雜，但我需要的是調(diào)整好心態(tài)、用心去做，把索然無味的工作變得簡(jiǎn)單、有趣。有句話寫得好“改變不了環(huán)境，改變自己；改變不了事實(shí)，改變態(tài)度；改變不了過去，改變現(xiàn)在；改變從現(xiàn)在開始”，這句話意義深遠(yuǎn)，我將用它時(shí)刻激勵(lì)著我去改變，去前進(jìn)。奧里森·馬登的那句經(jīng)典給我敲響了警鐘：“習(xí)慣的養(yǎng)成有如紡紗，一開始只是一條細(xì)細(xì)的絲線，隨著我們不斷地去重復(fù)，就像在那條細(xì)絲線上不斷纏了上一條又一條絲線，最后細(xì)線紡成了一條粗繩，我們的思想和行為就給纏得死死的”。是啊，習(xí)慣之始，如蛛絲，習(xí)慣之后，如繩索。原先得過且過的這道繩索緊緊的束縛住了我的思想，我的手腳。我很清楚，知道自己要改善的地方，并且致力去完成它，這才是當(dāng)務(wù)之急。話說得再漂亮，也是沒有用的，最重要的還是要看自己的行動(dòng)，不管在以后的工作中遇到多大的考驗(yàn)，我都將微笑面對(duì)，用積極的態(tài)度去接受它，在普通的工作中努力塑造自己完美的人格和品性?，F(xiàn)在開始，永不嫌遲?，F(xiàn)在的我，頭腦很清醒，我已經(jīng)沒有資本再去浪費(fèi)自己的能量和活力了，確實(shí)很需要拋開一切煩惱、憂慮，而不要它的死骸拖住我的腳，擾亂我的心境。就讓改變就從現(xiàn)在開始，從小處改變，我定會(huì)有一份別樣的收獲！2013.7.28

第二篇：讀書心得2700字我被喚醒了——讀?喚醒護(hù)理?有感初聞?喚醒護(hù)理?，我的腦海里曾簡(jiǎn)單地疑問--作者眼中的護(hù)理是什么樣子的呢？他又要采用怎樣的方式喚醒護(hù)理人員呢？當(dāng)我手捧這本由著名醫(yī)院管理專家張中南編寫的暖黃色扉頁的書籍時(shí)，封面上刻寫的喚醒護(hù)理四個(gè)大字及右上角我們敬仰的護(hù)理前輩南丁格爾那無私、堅(jiān)毅而又慈祥的面孔赫然映入眼簾的剎那，頓時(shí)感覺這僅僅200來頁書籍如同沉甸甸的糧食那樣有分量，在手中緊握，生怕它滑脫。懷著汲取營(yíng)養(yǎng)的迫切心情，在拿到書的當(dāng)晚，我認(rèn)真地拜讀了它。作者是用他多年的臨床實(shí)踐呈現(xiàn)給我們一名醫(yī)生對(duì)護(hù)理的詮釋。通過閱讀本書，使我對(duì)人本位整體護(hù)理的實(shí)質(zhì)以及優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了更深刻的理解，更重要的該書為如何做好護(hù)理管理做了系統(tǒng)、全面的梳理，為我今后的基層管理工作點(diǎn)燃了一盞明燈。書中提到病本位護(hù)理缺位五大癥狀有“病情了解滯后；教育指導(dǎo)缺位；病人恢復(fù)延遲；功能訓(xùn)練缺乏；醫(yī)療環(huán)境惡劣”。其中病人恢復(fù)延遲一項(xiàng)給我留下了深刻的印象。我科現(xiàn)在經(jīng)常收治腹部手術(shù)的病人，在大多數(shù)護(hù)士的意識(shí)里，病人什么時(shí)候能夠喝水，要等到排氣，要遵醫(yī)囑，什么時(shí)候能夠喝水決定權(quán)絕對(duì)在醫(yī)生手里。我護(hù)士就聽醫(yī)生的。卻不知判斷病人能否喝水的關(guān)鍵在于腸蠕動(dòng)是否恢復(fù)。而腸蠕動(dòng)最重要的體征就是聽到腸鳴音。可是正如書中所說我們的護(hù)士根本沒有意識(shí)去聽腸鳴音，甚至很多護(hù)士都不知道腸鳴音怎么聽，更不必談針對(duì)每個(gè)病人的不同情況，獲得相應(yīng)的證據(jù)，進(jìn)而做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估和判斷了。從而延緩了生活自理功能的恢復(fù)。通過這個(gè)案例使我認(rèn)識(shí)到作為護(hù)士長(zhǎng)要指導(dǎo)護(hù)士對(duì)病人進(jìn)行專業(yè)的、個(gè)性化的評(píng)估，不能僅僅依賴于時(shí)間規(guī)范，因?yàn)闀r(shí)間規(guī)范的最大問題就是缺乏個(gè)性化，它只能確保大部分人的安全恢復(fù)，但不能確保所有人都能按照其實(shí)際情況恰如其分地進(jìn)行恢復(fù)。我們的聽診器不能僅僅用來聽聞氣過水聲，還有呼吸音、心音等。對(duì)于專業(yè)知識(shí)缺乏的護(hù)士，護(hù)士長(zhǎng)要結(jié)合臨床典型病例講解指導(dǎo)。二、千呼萬喚使出來的“人本位整體護(hù)理”病本位護(hù)理造成了各方皆不滿意，順應(yīng)民心的人本位整體護(hù)理不容置否成為護(hù)理模式的改革浪潮中的根基。因?yàn)樗窃谠\治傷病的同時(shí)，觀察、判斷和處理病人的反應(yīng)，盡量滿足和緩解傷病或治療過程給病人在情感、心理、功能等整體方面所帶來的個(gè)性化需求和改變。人本位整體護(hù)理的內(nèi)涵如此豐富，要求我們?cè)谧o(hù)理實(shí)踐中要將其實(shí)現(xiàn)，離不開評(píng)估、報(bào)告、計(jì)劃、實(shí)施完整的護(hù)理流程。要做好評(píng)估缺少不了對(duì)癥狀、病史、體征、認(rèn)知、心理、診斷、醫(yī)囑、輔助檢查結(jié)果的了解。而我們實(shí)際工作中有的護(hù)士是在對(duì)病人三不知的情況下就接班。往往忽視對(duì)病史、體征、心理、輔助檢查的了解，更不要提了解的內(nèi)容要因病、因人、因時(shí)間的不同而有所不同。今后我將引導(dǎo)護(hù)士要通過疾病診斷確定需要了解的內(nèi)容。了解的信息越多，對(duì)病人進(jìn)行判斷的時(shí)候依據(jù)也就越多；證據(jù)越多，判斷的準(zhǔn)確性越高。也就能及時(shí)準(zhǔn)確的向醫(yī)生報(bào)告，除了向醫(yī)生報(bào)告病人的反應(yīng)和自己的判斷外，還可以進(jìn)一步提出建議。ICU的護(hù)士做到這一點(diǎn)至關(guān)重要。護(hù)理計(jì)劃的制定涉及到方方面面，在ICU由于過度治療及繁重的生活護(hù)理護(hù)士往往沒有時(shí)間思考而且缺乏重視如何針對(duì)患者的不同情況做教育指導(dǎo)、心理護(hù)理及功能訓(xùn)練。作為護(hù)士長(zhǎng)要經(jīng)常督導(dǎo)護(hù)士在給病人進(jìn)行治療處置時(shí)，不要將其看做單純被動(dòng)地執(zhí)行醫(yī)囑，而應(yīng)將了解病情、教育指導(dǎo)、功能訓(xùn)練、心理護(hù)理等貫穿其中。要既動(dòng)手、又動(dòng)腦。三、我們是護(hù)士，不是保姆。提起ICU很多人都會(huì)想到ICU的護(hù)士太辛苦了，除了忙于治療還要負(fù)責(zé)病人的吃喝拉撒。繁重的生活護(hù)理貫穿整個(gè)班次?？吹阶o(hù)士幫能自理患者穿鞋的案例，作者告誡我們過度的照顧只能延遲病人生活自理能力的恢復(fù)。我立刻想到生活護(hù)理不容小覷。工作中經(jīng)常會(huì)看見有的病人雙手肌力正常、意識(shí)清、并且病情允許坐起而我們的護(hù)士小妹妹卻在一旁協(xié)助喂食?？吹竭@種場(chǎng)景以前我都會(huì)上前告訴她“你試試他能自己吃嗎？”結(jié)果病人試著吃起來。雖然我有這個(gè)意識(shí)，但當(dāng)時(shí)卻沒有理念支撐，也沒有把它的重要性往下傳播。通過閱讀這本書，我想我們每一位護(hù)理人員肯定都曉得防止醫(yī)源性恢復(fù)延遲的重要性。要通過專業(yè)評(píng)估來準(zhǔn)確判斷病人能做什么和不能做什么，實(shí)現(xiàn)“凡是病人能做的就讓他自己做”這一原則。另一案例一位術(shù)后三天的病人因?yàn)闆]吃飯，護(hù)士發(fā)現(xiàn)后把自己察看結(jié)果匯報(bào)醫(yī)生，通過化驗(yàn)及時(shí)確診了應(yīng)急性潰瘍?cè)缙?，防止了胃穿孔的發(fā)生。從這一案例，我立刻想到了“專業(yè)”這個(gè)詞。這位護(hù)士借助生活護(hù)理發(fā)現(xiàn)了病情變化。為醫(yī)生及時(shí)地診斷和治療提供了依據(jù)，防止了漏診。如果她沒有專業(yè)的觀察判斷能力，不具備高度的責(zé)任心，就不能確保對(duì)病人的處置恰到好處。判斷病人的生活自理能力、指導(dǎo)病人做自己能做之事，借助生活護(hù)理及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化都離不開專業(yè)的評(píng)估。我們的護(hù)理人員，尤其是年輕的護(hù)士，往往沒有很高的技能，作為護(hù)士長(zhǎng)必須要認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的重要性，首先要充實(shí)自己的頭腦，查閱科室典型病例，把工作中遇到的問題貫穿到護(hù)理查房中，多向護(hù)士提問為什么？”通過提問的方式促使護(hù)士運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來分析思考。同時(shí)也幫助她們掌握評(píng)估的規(guī)范。四、認(rèn)識(shí)實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正目的和內(nèi)涵雖然我院近年來倡導(dǎo)并開展了優(yōu)質(zhì)護(hù)理，但一直以來我對(duì)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”的目的及概念都很模糊，通過本書的介紹，我深刻的認(rèn)識(shí)到實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的目的是改善醫(yī)療安全、療效和醫(yī)患關(guān)系，減少重大并發(fā)癥、加快病人恢復(fù)，提高護(hù)士的積極性。我們的各種評(píng)估表的使用意義在于有效避免重大并發(fā)癥的發(fā)生，從而保證安全；我們的同工同酬、彈性排班、護(hù)士分層管理、績(jī)效考核、不同程度地提高了護(hù)士的積極性，改善了護(hù)患關(guān)系；電子病歷的使用、簡(jiǎn)化護(hù)理記錄最大程度的把護(hù)士還給病人，提供人本位的整體護(hù)理從而加快病人的恢復(fù)。優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵是護(hù)士要為病人提供整體性、連續(xù)性、協(xié)調(diào)性、和個(gè)性化的護(hù)理。即責(zé)任護(hù)士要對(duì)其所負(fù)責(zé)的患者實(shí)施護(hù)理評(píng)估和護(hù)理計(jì)劃包括生理、心理、社會(huì)、文化、精神等方面的需要體現(xiàn)整體性；患者從入院到出院都由一位責(zé)任護(hù)士全程負(fù)責(zé)體現(xiàn)連續(xù)性；責(zé)任護(hù)士還要協(xié)調(diào)患者與其他醫(yī)務(wù)人員的溝通和協(xié)調(diào)體現(xiàn)協(xié)調(diào)性；責(zé)任護(hù)士提供的護(hù)理服務(wù)要考慮患者的個(gè)性化需要，以患者為中心，讓患者參與到護(hù)理計(jì)劃和護(hù)理措施的實(shí)施中。體現(xiàn)個(gè)體化。五、擬定工作方向作為護(hù)理人員在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過程中要懂得為什么、知道做什么、掌握怎么做。這就需要一個(gè)專業(yè)化、系統(tǒng)化的護(hù)理流程來加以保障和落實(shí)。目前人本位整體護(hù)理流程的環(huán)節(jié)還很薄弱，作為基層管理者雖感到任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以人為本的理念，讓各種制度和規(guī)范落地，就一定會(huì)將優(yōu)質(zhì)護(hù)理做的有聲有色。寫到這里，一幅畫面浮現(xiàn)在眼前：一位頭發(fā)花白的老人，病倒躺在醫(yī)院里，病榻邊一位護(hù)士正在協(xié)助他吃飯、喝水，親切地與他交談著，守護(hù)著他，他的嘴角洋溢著微笑......＋《喚醒心中的巨人》讀書體會(huì)之二張秀平發(fā)表于：2022.5.25來自：字?jǐn)?shù)：1132手機(jī)看范文改變從現(xiàn)在開始———讀《喚醒心中的巨人》有感品讀了《喚醒心中的巨人》第五章到第七章，安東尼·羅賓那坦誠、真切、富有哲理的語言時(shí)時(shí)在我耳邊回響。特別是“一個(gè)人的行為和能力無關(guān)，而跟他當(dāng)時(shí)的狀態(tài)有關(guān)。要想改善自己的能力，最好的方法就是馬上改變自己身心的狀態(tài)”這句話更是給了我深深的震撼，因?yàn)檫@說中了我心中的要害，我就是那需要馬上改變自己身心狀態(tài)的人。我是一個(gè)能力平平、凡事“隨大流”的人。來到我們的育才雙語學(xué)校，看著身邊的每一個(gè)人，他們不管是學(xué)識(shí)、能力還是態(tài)度，都比我高很大一截。我雖然認(rèn)識(shí)到了自己的差距，可原先的習(xí)慣、思想還在如影隨形的影響著我，麻痹著我?？墒?，我如果再不進(jìn)行徹底改變，那悲哀的過去就會(huì)是自己未來的翻版。是啊，要想做得更好，我就要蛻變，我就得馬上改變自己，我就得馬上改變自己原先那種不積極的態(tài)度。我們知道，做好一件事，首先取決于自己是否想做好這件事，然后才取決于自己是否能做好這件事。也就是態(tài)度決定一切。只要態(tài)度轉(zhuǎn)變，一切都會(huì)改變。所以，一定要做一個(gè)更好的自己！從今天開始，用心去做每一件事。因?yàn)椤坝眯摹比缫皇す猓軌蚺懦磺袡M亙?cè)诿媲暗恼系K。就像我們大多數(shù)人在工作的時(shí)候一樣，完成一個(gè)工作，用心去做和不用心去做那是完全不同的兩個(gè)結(jié)果。不用心去做，做事情就效率低下，甚至?xí)霈F(xiàn)很多錯(cuò)誤，沒有樂趣，工作枯燥乏味；用心去做，我們就會(huì)有高昂的斗志，能感受到工作的樂趣。雖然今后還會(huì)像過去那樣繁忙，工作還會(huì)是那么瑣碎、復(fù)雜，但我需要的是調(diào)整好心態(tài)、用心去做，把索然無味的工作變得簡(jiǎn)單、有趣。有句話寫得好“改變不了環(huán)境，改變自己；改變不了事實(shí)，改變態(tài)度；改變不了過去，改變現(xiàn)在；改變從現(xiàn)在開始”，這句話意義深遠(yuǎn)，我將用它時(shí)刻激勵(lì)著我去改變，去前進(jìn)。奧里森·馬登的那句經(jīng)典給我敲響了警鐘：“習(xí)慣的養(yǎng)成有如紡紗，一開始只是一條細(xì)細(xì)的絲線，隨著我們不斷地去重復(fù)，就像在那條細(xì)絲線上不斷纏了上一條又一條絲線，最后細(xì)線紡成了一條粗繩，我們的思想和行為就給纏得死死的”。是啊，習(xí)慣之始，如蛛絲，習(xí)慣之后，如繩索。原先得過且過的這道繩索緊緊的束縛住了我的思想，我的手腳。我很清楚，知道自己要改善的地方，并且致力去完成它，這才是當(dāng)務(wù)之急。話說得再漂亮，也是沒有用的，最重要的還是要看自己的行動(dòng)，不管在以后的工作中遇到多大的考驗(yàn)，我都將微笑面對(duì)，用積極的態(tài)度去接受它，在普通的工作中努力塑造自己完美的人格和品性?，F(xiàn)在開始，永不嫌遲?，F(xiàn)在的我，頭腦很清醒，我已經(jīng)沒有資本再去浪費(fèi)自己的能量和活力了，確實(shí)很需要拋開一切煩惱、憂慮，而不要它的死骸拖住我的腳，擾亂我的心境。就讓改變就從現(xiàn)在開始，從小處改變，我定會(huì)有一份別樣的收獲！2013.7.28

第二篇：讀書心得2700字我被喚醒了——讀?喚醒護(hù)理?有感初聞?喚醒護(hù)理?，我的腦海里曾簡(jiǎn)單地疑問--作者眼中的護(hù)理是什么樣子的呢？他又要采用怎樣的方式喚醒護(hù)理人員呢？當(dāng)我手捧這本由著名醫(yī)院管理專家張中南編寫的暖黃色扉頁的書籍時(shí)，封面上刻寫的喚醒護(hù)理四個(gè)大字及右上角我們敬仰的護(hù)理前輩南丁格爾那無私、堅(jiān)毅而又慈祥的面孔赫然映入眼簾的剎那，頓時(shí)感覺這僅僅200來頁書籍如同沉甸甸的糧食那樣有分量，在手中緊握，生怕它滑脫。懷著汲取營(yíng)養(yǎng)的迫切心情，在拿到書的當(dāng)晚，我認(rèn)真地拜讀了它。作者是用他多年的臨床實(shí)踐呈現(xiàn)給我們一名醫(yī)生對(duì)護(hù)理的詮釋。通過閱讀本書，使我對(duì)人本位整體護(hù)理的實(shí)質(zhì)以及優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了更深刻的理解，更重要的該書為如何做好護(hù)理管理做了系統(tǒng)、全面的梳理，為我今后的基層管理工作點(diǎn)燃了一盞明燈。書中提到病本位護(hù)理缺位五大癥狀有“病情了解滯后；教育指導(dǎo)缺位；病人恢復(fù)延遲；功能訓(xùn)練缺乏；醫(yī)療環(huán)境惡劣”。其中病人恢復(fù)延遲一項(xiàng)給我留下了深刻的印象。我科現(xiàn)在經(jīng)常收治腹部手術(shù)的病人，在大多數(shù)護(hù)士的意識(shí)里，病人什么時(shí)候能夠喝水，要等到排氣，要遵醫(yī)囑，什么時(shí)候能夠喝水決定權(quán)絕對(duì)在醫(yī)生手里。我護(hù)士就聽醫(yī)生的。卻不知判斷病人能否喝水的關(guān)鍵在于腸蠕動(dòng)是否恢復(fù)。而腸蠕動(dòng)最重要的體征就是聽到腸鳴音?？墒钦鐣兴f我們的護(hù)士根本沒有意識(shí)去聽腸鳴音，甚至很多護(hù)士都不知道腸鳴音怎么聽，更不必談針對(duì)每個(gè)病人的不同情況，獲得相應(yīng)的證據(jù)，進(jìn)而做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估和判斷了。從而延緩了生活自理功能的恢復(fù)。通過這個(gè)案例使我認(rèn)識(shí)到作為護(hù)士長(zhǎng)要指導(dǎo)護(hù)士對(duì)病人進(jìn)行專業(yè)的、個(gè)性化的評(píng)估，不能僅僅依賴于時(shí)間規(guī)范，因?yàn)闀r(shí)間規(guī)范的最大問題就是缺乏個(gè)性化，它只能確保大部分人的安全恢復(fù)，但不能確保所有人都能按照其實(shí)際情況恰如其分地進(jìn)行恢復(fù)。我們的聽診器不能僅僅用來聽聞氣過水聲，還有呼吸音、心音等。對(duì)于專業(yè)知識(shí)缺乏的護(hù)士，護(hù)士長(zhǎng)要結(jié)合臨床典型病例講解指導(dǎo)。二、千呼萬喚使出來的“人本位整體護(hù)理”病本位護(hù)理造成了各方皆不滿意，順應(yīng)民心的人本位整體護(hù)理不容置否成為護(hù)理模式的改革浪潮中的根基。因?yàn)樗窃谠\治傷病的同時(shí)，觀察、判斷和處理病人的反應(yīng)，盡量滿足和緩解傷病或治療過程給病人在情感、心理、功能等整體方面所帶來的個(gè)性化需求和改變。人本位整體護(hù)理的內(nèi)涵如此豐富，要求我們?cè)谧o(hù)理實(shí)踐中要將其實(shí)現(xiàn)，離不開評(píng)估、報(bào)告、計(jì)劃、實(shí)施完整的護(hù)理流程。要做好評(píng)估缺少不了對(duì)癥狀、病史、體征、認(rèn)知、心理、診斷、醫(yī)囑、輔助檢查結(jié)果的了解。而我們實(shí)際工作中有的護(hù)士是在對(duì)病人三不知的情況下就接班。往往忽視對(duì)病史、體征、心理、輔助檢查的了解，更不要提了解的內(nèi)容要因病、因人、因時(shí)間的不同而有所不同。今后我將引導(dǎo)護(hù)士要通過疾病診斷確定需要了解的內(nèi)容。了解的信息越多，對(duì)病人進(jìn)行判斷的時(shí)候依據(jù)也就越多；證據(jù)越多，判斷的準(zhǔn)確性越高。也就能及時(shí)準(zhǔn)確的向醫(yī)生報(bào)告，除了向醫(yī)生報(bào)告病人的反應(yīng)和自己的判斷外，還可以進(jìn)一步提出建議。ICU的護(hù)士做到這一點(diǎn)至關(guān)重要。護(hù)理計(jì)劃的制定涉及到方方面面，在ICU由于過度治療及繁重的生活護(hù)理護(hù)士往往沒有時(shí)間思考而且缺乏重視如何針對(duì)患者的不同情況做教育指導(dǎo)、心理護(hù)理及功能訓(xùn)練。作為護(hù)士長(zhǎng)要經(jīng)常督導(dǎo)護(hù)士在給病人進(jìn)行治療處置時(shí)，不要將其看做單純被動(dòng)地執(zhí)行醫(yī)囑，而應(yīng)將了解病情、教育指導(dǎo)、功能訓(xùn)練、心理護(hù)理等貫穿其中。要既動(dòng)手、又動(dòng)腦。三、我們是護(hù)士，不是保姆。提起ICU很多人都會(huì)想到ICU的護(hù)士太辛苦了，除了忙于治療還要負(fù)責(zé)病人的吃喝拉撒。繁重的生活護(hù)理貫穿整個(gè)班次?？吹阶o(hù)士幫能自理患者穿鞋的案例，作者告誡我們過度的照顧只能延遲病人生活自理能力的恢復(fù)。我立刻想到生活護(hù)理不容小覷。工作中經(jīng)常會(huì)看見有的病人雙手肌力正常、意識(shí)清、并且病情允許坐起而我們的護(hù)士小妹妹卻在一旁協(xié)助喂食?？吹竭@種場(chǎng)景以前我都會(huì)上前告訴她“你試試他能自己吃嗎？”結(jié)果病人試著吃起來。雖然我有這個(gè)意識(shí)，但當(dāng)時(shí)卻沒有理念支撐，也沒有把它的重要性往下傳播。通過閱讀這本書，我想我們每一位護(hù)理人員肯定都曉得防止醫(yī)源性恢復(fù)延遲的重要性。要通過專業(yè)評(píng)估來準(zhǔn)確判斷病人能做什么和不能做什么，實(shí)現(xiàn)“凡是病人能做的就讓他自己做”這一原則。另一案例一位術(shù)后三天的病人因?yàn)闆]吃飯，護(hù)士發(fā)現(xiàn)后把自己察看結(jié)果匯報(bào)醫(yī)生，通過化驗(yàn)及時(shí)確診了應(yīng)急性潰瘍?cè)缙?，防止了胃穿孔的發(fā)生。從這一案例，我立刻想到了“專業(yè)”這個(gè)詞。這位護(hù)士借助生活護(hù)理發(fā)現(xiàn)了病情變化。為醫(yī)生及時(shí)地診斷和治療提供了依據(jù)，防止了漏診。如果她沒有專業(yè)的觀察判斷能力，不具備高度的責(zé)任心，就不能確保對(duì)病人的處置恰到好處。判斷病人的生活自理能力、指導(dǎo)病人做自己能做之事，借助生活護(hù)理及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化都離不開專業(yè)的評(píng)估。我們的護(hù)理人員，尤其是年輕的護(hù)士，往往沒有很高的技能，作為護(hù)士長(zhǎng)必須要認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的重要性，首先要充實(shí)自