高一英語教師上學期總結(jié)8篇

高一英語教師上學期總結(jié)8篇高一英語教師上學期總結(jié)篇1

本學期，高一年進行了文理分科，我擔任的是高一〔9〕〔10〕兩個文科班的教學工作，由于文科班較理科班的基礎(chǔ)略微好一點，且多數(shù)是女生，比較好學，因此依據(jù)這一狀況，本學期的教學工作較之前有了略微的改變?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、依據(jù)教材，轉(zhuǎn)變教學側(cè)重點

本學期課文已經(jīng)進入模塊3、4的學習，課文變得越來越長，句子也越來越冗雜。所幸，課文閱讀的話題還是學生比較熟識的話題，與生活比較貼近。因此在講解課文時，我側(cè)重讓學生進行課堂閱讀訓練，同時加強口語訓練。比方，模塊3里第二單元的話題是交通工具，有關(guān)于自行車、汽車。生活在農(nóng)村，大多數(shù)學生都會騎自行車，而隨著生活水平的提高，汽車在我們生活中也是越來越普遍，因此這兩個話題不管是要進行閱讀導入，還是讓學生做口語訓練，學生都感覺比較有話可說，也可比較簡單借助背景學問進行閱讀訓練。

此外，本學期的教學過程中，我還切實落實新課標，緊密結(jié)合新課標里要求的文化意識目標，側(cè)重于幫助學生積累文化背景學問，提高文化意識。同時，學英語時多了解一些英語國家的文化，也有助于語言的學習。比方在講授模塊4最終一課《thenewaustralians》時，課文閱讀主要是講解澳大利亞各方面文化，因此課文導入時，我通過一系列圖片簡潔介紹了澳大利亞的食物、動物、建筑物、自然景觀、生活方式等一系列文化，既可以引起學生興趣，又為閱讀做了鋪墊。

二、聯(lián)系時事，訓練提高學生的寫作水平。

本學期寫作方面，除了根據(jù)課標要求進行寫作訓練外，我還主動聯(lián)系實際，準時讓學生對一些時事進行寫作訓練。在5.12四川地震發(fā)生之后，舉國上下都在關(guān)懷幫助著四川災民。利用這一時機，我準時跟學生商量了這一話題，并就這一話題，緊密結(jié)合書信格式，布置學生就此話題寫一封信給晉江經(jīng)濟報，呼吁大家捐款幫助災區(qū)人民。既訓練了寫作水平，又對學生進行意識升華。此外，前不久我們學校附近的鳳竹企業(yè)發(fā)生了火災，導致附近的居民，包括我校師生都要撤離。學生親身經(jīng)受，畢竟有感受。因此第二天上課時，我馬上利用這一課題與學生組織出一篇小作文出來。這樣的作文更具有實際性，有創(chuàng)新性。

三、依據(jù)實際狀況，統(tǒng)籌支配

本學期由于五一、會考、高考等緣由，使授課時間比較緊急，因此我敏捷統(tǒng)籌支配將部分較難的內(nèi)容刪去不講，對重點和基礎(chǔ)學問進行精講精煉，讓成果好的學生能更加穩(wěn)固所學學問，也讓差生能夠有所收獲。

同時，由于課文的聽力部分對我校學生來講，難度比較大。因此，我只選擇出了比較簡潔的部分進行訓練，其他仍以英語周報聽力為主。并且由于時間緊湊，有時還利用課余時間進行不斷訓練。同時，本學期學習仍以側(cè)重穩(wěn)固學生的基礎(chǔ)學問做起，從單詞，句型出發(fā)。

四、發(fā)揮學生的主動性作用，以少帶多

這次，我所教授的兩個文科班里，均有個別女生學習比較拔尖，并且有膽識，可以像小老師一樣在班級里進行簡潔的教授。因此，利用這個優(yōu)勢，我常常讓這幾個同學在早讀時，起來帶動大家讀單詞，讀課文。既給大家指定了任務，使有的同學不會無所事事，同時鍛煉了學生能力，也提高了學習效率。

五、激勵優(yōu)生，鼓舞后進生，進行培優(yōu)扶差工作

本學期，我仍堅持培優(yōu)扶差策略。對優(yōu)生我對他們提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力，提高他們的主動性，并在平常給他們另外布置一些相對有難度的任務，讓他們不斷接受挑戰(zhàn)，拓寬領(lǐng)域，同時也不斷確定他們的成果。而對班級里的差生，我盡可能給予更多的關(guān)懷、幫助和鼓舞，同時，利用早晚自習和課余時間等可利用的時間特地開展補差活動。

六、在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務能力。

我參與了本學期學校組織的青年教師職業(yè)技能競賽并獲得了一等獎，另外，我主動參與各種講座，本學期參與了在毓英中學舉辦的新課程背景下的高考命題調(diào)研會及通過網(wǎng)絡學習了新課改教材專業(yè)進展思索，還報名參與了08年度中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓。不斷給自己“充電〞，以適應時代進展對于教師職業(yè)技能的要求。

總結(jié)這一年來，我覺得自己在不斷的進步。在接下來一年里，學生也將進入另一更高層次。因此在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多向前輩學習，爭創(chuàng)新局面。

高一英語教師上學期總結(jié)篇2

一個學期已經(jīng)過去了，回顧這的段時光，總的感受就是：特殊的忙，忙勞碌碌的工作后未能取得好的成果。為扭轉(zhuǎn)目前的可怕形勢，下面我將高一英語的教學反思總結(jié)如下：

一、學情分析

初三進入高一的第一學期，是中學外語教學的一個轉(zhuǎn)折點。從語言學問體系和對語言運用能力的要求看，高一和初三同屬基礎(chǔ)階段，高一年級的教學內(nèi)容不是新階段的起點，而是基礎(chǔ)階段的繼續(xù)。如何處理好初、高中英語教學過程中的學問連接問題，將直接影響到學生將來參與全省會考和全國統(tǒng)考的成果。因此，這值得我們在教學過程中仔細討論，深入探討。從各班英語教學的現(xiàn)狀和各班學生素養(yǎng)的不憐憫況來考察，目前大體上有以下三種連接措施：

第一種：開學第一個月不上新課，集中復習整理初中學問。但它有兩個缺點：①不利于優(yōu)生的學習。對于中考英語得分八、九十分的優(yōu)生來說，他們早已對英語產(chǎn)生了很深厚的興趣，對新老師的要求也很高，期望所學內(nèi)容的深度和難度漸漸加大。假如有一個多月內(nèi)重復學習他們已經(jīng)把握的初中學問，簡單挫傷和抑制他們求新、求難、求深的主動性。②不利于按時完成教學計劃。因為它打亂了高中英語教學計劃的正常進度，甚至影響到整個高中英語教學任務的完成。

第二種：為了不影響高中英語教學的正常進度，在高一上學期的前半學期加班加點，每周多上三課時英語。但這樣做，也有不利因素：①不利于差生的學習。需要補缺的差生，原來初中學問就未消化掉，如今假如新課、舊課一齊上，則負擔更重，一旦“撐壞了胃口〞，他們就“什么也不想吃〞了。②造成學科之間的矛盾。由于多占課時，其他學科老師有意見，給全年級組的協(xié)調(diào)工作帶來很多困難，結(jié)果收效甚微。

第三種：邊上新課，邊復習初中學問，以“分散穿插〞的方法，從語音、詞匯、語法和課文幾方面補缺。一方面，按教學大綱和學校工作計劃，按時上新課，既能使優(yōu)生在學習的難度、深度和廣度上有“咬勁〞，有充實感;又能使差生對新課文中表達的語言基礎(chǔ)學問有個認知過程，在識記和理解的基礎(chǔ)上，再鼓舞他們課后努把力，盡快到達班級平均水平。另一方面，結(jié)合高一新課教學，用“分散穿插〞法系統(tǒng)復習初中六本書中的相關(guān)學問。我們認為，第三種方法既可以克服第一、二兩種方法的不利因素，又可以促進教師提高課堂教學質(zhì)量，在課堂教學中增加語言實踐活動的廣度和密度，提高每分鐘的效率，更具有科學性和可行性。因此，半期考試很不理想。

二、今后設(shè)想和具體做法

在單詞讀音和拼寫方面，依據(jù)音標和讀音規(guī)則認讀和拼寫單詞，提高復習舊詞帶動學習新詞的自學能力。在詞匯和句型方面;保持初中常用單詞、詞組、習語和句型的適當?shù)脑佻F(xiàn)率。

另外，應設(shè)法把初中階段“只作理解〞的一些詞匯上升到高中階段的“嫻熟把握〞。在基礎(chǔ)語法方面：分別對①簡潔句的五種基本類型②動詞不定式③被動語態(tài)④狀語從句和賓語從句⑤直接引語和間接引語⑥常用的八種時態(tài)等，做到既系統(tǒng)地理清網(wǎng)絡，又集中地復習運用。

三、恢復自信，培育意志

多次的挫折和失敗，可怕老師的批判是焦慮感產(chǎn)生的主要緣由。為了排除這種焦慮心理。我們要學生付出了極大的耐煩、寬容心和憐憫心，幫助他們分析成果不理想的緣由，然后對癥下藥，找到改良方法，取得進步，逐步恢復自信，同時也嚴格要求他們;幫他們制訂階段性目標，每天規(guī)定學習任務，并準時檢查，以防止“三天打魚，兩天曬網(wǎng)〞的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們相互監(jiān)督，逐步培育，磨練意志。

一般來說，學生都很重視老師對他們的看法?！坝H其師而信其道〞作為英語教師就得有強大的親和力，因此我時刻提示自己要通過學習來增添自己的人格魅力，同時要求自己公開公正地處理學生問題，喜愛每位學生。

我們信任，只要不放棄，我們會有進步的。

高一英語教師上學期總結(jié)篇3

英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其緣由，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習經(jīng)常存在“厭、怕、棄〞的不健康的心理。這使我不得不改良以往的教學方法。

今年，我任教高一1、2班的英語。兩個班各有52人，經(jīng)過一學期的學習，他們的學習目的明確，比較好學，成果有所提高;學習看法仔細，課堂氣氛比較活躍但基礎(chǔ)學問相對薄弱。

時光如駒。一學期在不知不覺中結(jié)束了，回顧過去這一個學期的英語教學工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我更加喜愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對本學期的教學工作作了一點總結(jié)。

一、留意高一與初中的連接過渡

高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，準時給學生彌補初中的缺漏學問?？衫蒙习雽W期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培育學生課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求并鼓舞學生用英語思索問題、回答下列問題;依據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培育學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟識。

二、確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀看、分析、思索，代替學生明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂〞，把課堂還給學生，形成師生交往、主動互動、共同進展的教學過程。

三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。〞這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：

1.建立“課前五分鐘會話〞，培育課堂交際氣氛。

2.適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行商量排練，然后在課堂表演。

3.多鼓舞，少批判。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化學生參與交際的信念。

四、激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學中培育學生的學習興趣，增添教學效果，才能避開在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。

高一英語教師上學期總結(jié)篇4

我是來自于××××高中的一名英語教師，現(xiàn)任高一年級×班班主任，英語教研組組長。十幾年來，我只是盡了一名教師應盡的義務，但黨和人民卻給了我很高的榮譽。近三年來，我先后被授予省級骨干教師，市級先進工、先進個人，市英語學科帶頭人，縣級優(yōu)秀教師等榮耀稱號。這些榮譽的取得，是和領(lǐng)導的幫助、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠于黨的教育事業(yè)、爭做新時期科研型與創(chuàng)造型教師、勤奮工作的結(jié)果。

一、愛心—育德

年我擔任初一年級班主任時，通過開學前連續(xù)一個月的家訪，我了解到班上名學生中，竟出名來自單親家庭，還出名學生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學生或疏于管教，或心情愁悶，甚至有的自暴自棄，在學業(yè)、心理、品德等方面都較其他學生更易出現(xiàn)問題。

有一次，一個平日少言寡語的學生來到學校，見到我就放聲大哭，原來今日是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物〞卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我傷心不已。于是放學后，我為她補辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學們?yōu)樗鹆松崭琛慕?，那些特別家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日，我就請他們到家里包餃子、炒菜，為他們慶祝。就在很多與這類似的點滴小事中，孩子們慢慢對我產(chǎn)生了親近與依靠之情，有了心里話也向我訴說，因為喜愛我開始喜愛上學習，我的教育，他們也比較信服、聽從。

為了做好單親學生的教育工作，我還把工作做到了學生的家里，甚至家長的單位里。有一個學生的父母三進法院要離婚，我多次家訪做他們的工作，最終最終讓他們握手言和。這個學生的父親說，“您是我兒子的班主任，也是我的老師，是您使我明白了如何做一個有責任感的丈夫和父親。〞另一個學生的父母離異后，還常常為孩子教育問題吵鬧，在孩子的建議下，他們找到了我，經(jīng)過深入細致的工作，使他們第一次平心靜氣地坐在一起溝通教育兒子的方法。

二、匠心—教改

為推動英語新教程的實施，幾年來，我始終仔細學習黨的教育方針和教育理論，主動投身教學改革，更新教育觀念，在英語教學中不斷嘗試運用“精講精練〞教學策略，形成激趣導學式教學，解決英語教育教學中的難點：

即用精練的語言，精確地揭示教學內(nèi)容的本質(zhì)特征和學問間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學生認識規(guī)律和解決問題的方法，以便在課內(nèi)留出足夠的時間，讓學生進行語言實踐活動和完成老師布置的適量的作業(yè)；正確處理語言和言語的辨證關(guān)系，讓學生即通過言語學語言，又利用語言學言語，如此互相推動，直到自覺地、完善地把握外語；揭示措施與效果之間的通道，從被教對象的角度，使教案設(shè)計得最奇妙，語言最精煉，尋求點→線→面教學效果的有效途徑；暢通信息溝通網(wǎng)絡，優(yōu)化外語教學中師生之間的雙邊活動，使它們相互影響，彼此依存，從不同的側(cè)面共同作用于教學過程；精選少而精的例題、習題，指導學生通過多種途徑進行主動性訓練活動，深入理解學問，把握技能技巧，進展智力，提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實。

綜觀近三年來的實踐，我所指導的學生在全國英語能力競賽中取得了肯定的成果.同時，我與英語教研組全體教師共同努力，落實教學常規(guī)，堅持做到細備課、常聽課、常評課，抓好教學討論，提高課堂教學質(zhì)量，連續(xù)幾年我校在全縣英語中考成果都名列前茅，被授予“市三星級英語教研組〞的榮耀稱號。

三、育心—立本

素養(yǎng)教育理論啟示一切教育工必需樹立全新的學生觀：在素養(yǎng)方面，沒有一無所長的學生，只要教學得當，師生協(xié)作和諧，每位學生的身心進展水平、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我主動探究“以學生為主體，教師為主導，情感為紐帶，師生互動，和諧共振，實現(xiàn)道德的共同進步〞的育人方法，通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等，培育學生志向追求的自強能力，培育學生品行修煉的自鍛能力，培育學生學問探究的自主能力，培育學生生活管理的自理能力。

在個別教育中，我本著少懲處、多確定，少質(zhì)問、多鼓舞，少訓斥、多交談，少指令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，以促進師生的情感交融，激勵學生以飽滿的熱情投入到學習生活中去。在師生共同努力下，我班學生先后榮獲“二中〞藝術(shù)節(jié)話劇創(chuàng)作獎、獨唱獎，長跑競賽第一名、籃球競賽第二名等好成果，班級先后被評為“三好班級〞。

我想，我所取得的點滴成果，源自于信念的力量，源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光輝。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將專心寫下忠誠，生命不息，奮斗不止。

高一英語教師上學期總結(jié)篇5

本學期本人承當高一(2)和高一(6)高一(15)三個班的英語課教學工作，周課時十五節(jié)。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業(yè)，忠實執(zhí)行黨的教育方針，堅持以素養(yǎng)教育為主線，教學討論為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，面向全體學生，促進學生全面進展。在學校領(lǐng)導的親切關(guān)心和大力支持下，在科組，年級同行的大力協(xié)助下，圓滿地完成了本學期的教育教學任務?；仡櫼粋€學期的工作，我有如下幾點體會：

一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合〞的英語課堂教學模式

“多媒體優(yōu)化組合〞構(gòu)建的課堂教學模式，就是運用這種心理學的感觀原理的理論，應用于英語教學的一種實踐。

傳統(tǒng)的英語教學模式，教師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則，用“條款化的語言〞來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的快節(jié)奏，不利于開發(fā)學生的智力，不利于培育開拓型人才，不利于學生素養(yǎng)的全面進展。

布魯納說過：“學習的刺激是對所學教材的興趣〞，對學生來說“興趣〞將直接影響學習效果。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合〞課堂教學模式，使教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝，充分調(diào)動學生的學習主動性，使學生對學習產(chǎn)生深厚的興趣。

二、開啟學生創(chuàng)造性思維能力，培育良好的學生素養(yǎng)

新大綱明確指出：中學英語教學的目的是“通過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)學問和交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學藝打情，為進一步學習打好基礎(chǔ)，進展學生的思維能力和自學能力〞。眾所周知，在諸多能力素養(yǎng)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機制。

傳統(tǒng)的英語教學模式培育的是僵化的思維定勢，它桎梏著學生的創(chuàng)造力。因此，我在課堂教學上能注重全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的寬闊性、深刻性、獨立性、靈敏性等方面得到訓練，從而進展了學生的創(chuàng)造能力，培育出良好的學生素養(yǎng)，到達教育的最終目標。

三、利用學科的優(yōu)勢，培育學生良好的人格，陶冶學生美的情操

教學過程，事實上是學生在教師指導下的認識過程。學生是認識的主體，學問的把握和能力的培育只能在主體自己相應的主動自覺活動中才能形成。在教學上我不僅是教師，而且是魔術(shù)師，運用直觀的現(xiàn)代的教學手段，使語言教學從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學生面前呈現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新穎的美，這種美感會吸引學生留意力，從而激發(fā)深厚的學習興趣。--“激發(fā)學生的學習興趣〞是新大綱中新列入的教學目的。

同時，我也是導演，導演出一幕幕場景;是畫家，用斑讕的色彩展開生動的畫面;是導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學生學習的活力。

四、深入討論教育教學理論，使教學更加符合學生的年齡特征和身心特點

各個學習階段的學生都有其特定的年齡特征和身心特點，需要教師真正做到“設(shè)身處地〞，站在不同的角度縝密地構(gòu)思每一個教學環(huán)節(jié)，這樣才能更好地溝通互動，完成教學任務。

五、建立新型的師生關(guān)系，強化教學主體意識

時代的進展為傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系注入了新的：民主平等、相互敬重、相互學習、共同提高。教師應當是“首席〞，與學生共同奏出優(yōu)美的旋律;教師應當是“配角〞，把學生襯托得光彩照人;教師應當是“熱線〞，讓學生永久感覺到鮮活與新穎;教師應當是“110〞，在學生最需要關(guān)愛和幫助的時候，準時守候在學生身邊;教師應當是“導游〞，引導學生探幽發(fā)微，觀賞險峰的無限風光;教師應當是“場上隊長〞，身先士卒，與隊友共同拼搏，在競賽結(jié)束后，把隊友，我們的學生，高高地拋向空中。

面對著一個個充滿靈性的教育對象，我時刻提示自己：“我是誰?為了誰?是否把學生的收獲、學生的進展放在首要的位置?是否做到了‘一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切〞。特殊我剛到這個學校，對這里的學生學習狀況很不了解，對他們的學習習慣，我也不認同，但是我愛他們——平等協(xié)商，傾心溝通，使得我們師生關(guān)系和諧融洽。

六、堅持政治學習，加強師德修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范

本人這個學期能，遵守勞動紀律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組老師團結(jié)合作，主動支持科組工作，不折不扣的完成科組長安排的任務，主動參與各類教研活動，并且把教研活動所得準時運用到教學中去!

我以后肯定會更加努力，堅持向教科研要質(zhì)量，堅持向課堂教學要質(zhì)量!努力提高自己的教育教學水平!

高一英語教師上學期總結(jié)篇6

不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任高一一個一般班和一個重點班的英語教學工作。本學期來，在教學工作中我仔細學習新的教育理念，深入討論新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用潛力和為學生今后語言進展奠定基礎(chǔ)作為目標。經(jīng)過一個學期的努力，我在獲取了一些教學閱歷的同時，也深刻地認識到了自己在教學中仍有很多須提高和改善的地方。

一、仔細討論教材，分析學情，盡量做到應材施教。

人教版新教材與從前的舊教材相比較難度增加，它更側(cè)重語言學問的學習，同時在詞匯，題材及文章的長度上學生在理解上有必需的困難。因此，教師的引導作用就顯得尤為重要。

所以，在備課時，我仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解并仔細分析學生狀況，思索教法，即解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，力爭將教材目標和學生的實際結(jié)合，盡量做到有針對性的開展教學。

二、采納多樣的教學方式和策略來提高學生學習效果。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，而本學期更換教材又使的更多的學生產(chǎn)生畏難的心情。在這樣一種情形下，我們要教好英語，就要讓學生克服對這門學科產(chǎn)生畏難心情，消除不愿學，也無法學下去的想法。為此，我實行了一些方法，比方：學生英語聽的潛力相對較弱，在上聽力課的時候，我將聽力資料分解成一些句、段，把關(guān)鍵部分以填空的形式呈現(xiàn)出來，這樣既降低了聽力的難度又能吸引學生的留意力。

在閱讀課上，將課文中的生詞和短語板書到黑板上，讀罷之后和學生一齊反復利用這些生詞和短語復述課文，這使得學生在進一步理解課文的同時也學會了運用語言的用運，還帶動了那些基礎(chǔ)較弱的學生一齊參加到課堂中來。精講多練是我實行的另一個穩(wěn)固學生所學學問的方法。

在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，把握學問重點難點，然后給予他們更多的練習加以穩(wěn)固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣透過精講，多練，讓學生在聽的過程中把握學問，在練的過程中穩(wěn)固學問。

三、加強作業(yè)的反饋力度，幫忙學生更好的了解自己的學習狀況。

作業(yè)是檢查教學是否有效，幫忙學生穩(wěn)固課堂上所學學問的一種常見的很有效的手段。在做作業(yè)的過程中，學生進一步到達了語言的輸出。理解，滲透和消化，而教師在批改作業(yè)的時候也能夠從中了解到學生對所教學問的把握狀況。而學生的成果也就應是在每一次作業(yè)中發(fā)覺自己在學習中出現(xiàn)的問題解決問題的過程中的到提高的，所以作業(yè)問題的反饋也是教學中十分必要的一步。

在上學期的教學檢查中我發(fā)覺自己平常在作業(yè)上僅限于按時批改，而學生在學習上似乎也越來越?jīng)]有方向，根本的緣由是學生找不到自己在英語學習上的問題之所在。

鑒于此，本學期我加大了作業(yè)的反饋力度，每做一次作業(yè)之后，我都將做的比較好的仔細的同學，尤其使平常比較靜默的，學習有潛力但沒信念的同學的作業(yè)挑出來，仔細討論作業(yè)中的優(yōu)點如書寫，思維方式等，然后在全班同學的面前表揚，鼓舞。慢慢的這部分同學的學習也越來越仔細，作業(yè)也越寫越好，而對于那些作業(yè)方面問題大的同學，我盡量抽課間或自習課和他們溝通，指出問題并給出指導意見。經(jīng)過一學期的堅持，絕大部分學生的作業(yè)都完成的很杰出。

四、利用多種資源來優(yōu)化自己的教學方式。

為了使自己的課堂教學更有效，我還專心利用課余時間上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，課件教案，結(jié)合自己的學生狀況，取長補短，力爭備一個高質(zhì)量的教案，設(shè)計出一個更活潑的，適合自己學生狀況的活動方案來提高自己的教學效果。實踐證明，這種方式對我的教學工作起到了一個很大的推動作用，我會在今后的教學中繼續(xù)堅持。

總之，每過一學期，我都會在教學方面或多或少的獲得必需的閱歷和教訓，在今后的工作中，我會有計劃有針對地做好教學工作，力爭使自己的教學更有序的進行，取得更大的進步。

高一英語教師上學期總結(jié)篇7

本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領(lǐng)導的領(lǐng)導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高.立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)如下：

1、喜愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度.

2、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

3、增添上課技能，提高教學質(zhì)量此文來自，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上課英語課。

4、在教學上，堅持教學討論，共同商量，同時，我常常向有閱歷的教師學習，并堅持聽他們的樣板課2周，從中學習他們的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

5、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質(zhì)量。

以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視學問與技能，學習過程和方法，情感看法與價值觀，培育學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

7、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

8、主動推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，堅持采納分組探究式英語教學模式，把傳受學問、技能和進展智力、能力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

在高一英語的教學中我取得了肯定的成果，但對個別學生的學習基礎(chǔ)的提高做得還不到位，如何