小學道德與法治-身邊的危險教學設計學情分析教材分析課后反思

泰山版小學四年級品德與社會上冊《身邊的危險》教學設計教學目標:1、讓學生知道身邊的危險,懂得生命的可貴;2、讓學生了解有關安全的常識,有初步的安全意識。重點難點重點：懂得怎樣愛護自己的身體和生命難點：有初步的安全意識。教學方法討論法講授法教學準備：多媒體課件，視頻教學過程一、導入同學們，還記得我們之前學過的安全歌嗎？我們一起來唱一唱。既然安全那么重要，那么我們身邊都有哪些危險呢，今天我們就一起來學習我們的第五課，身邊的危險。呈現(xiàn)PPT引導學生結合自己的生活實際想一想身邊都有哪些危險？學生回答后，讓其寫在黑板上（車禍、跌落、火災、觸電、中毒）。此處不深入探討二、新授1、同學們發(fā)現(xiàn)了身邊那么多的危險，那么書中的這五幅圖，這幾個小朋友遇到了那些危險呢？引導學生初步認識危險。小組討論交流后指生說:圖片中的同學可能會遇到什么危險?學生說完，師進行總結。2、看了那么多的危險，你知道帶給大家傷害最多的危險是哪些嗎？我們再來共同看一段視頻，仔細觀看并思考老師提出來的問題。3、看完視頻誰來說說視頻中指出帶給孩子傷害最多的危險是哪些?(溺水、交通事故、跌落)其中,最嚴重的是什么?(溺水)。4、既然“溺水”堪稱兒童最大的“殺手”,那造成兒童溺水的原因是什么呢?課本上對此進行了分析,我們一起來看一下。指生說(引導:孩子們?yōu)槭裁磿缢?結伴到河里洗澡，在河邊嬉戲玩耍，到河里摸魚撈蝦等)提問你覺得還有其他原因嗎?那么溺水事故可以避免嗎?可以?？勺罱K悲劇還是發(fā)生了,這是為什么?指生說,引出:這些孩子沒有意識到去河里洗澡、摸魚撈蝦的危險性,以為不會有危險,說明這些孩子們安全意識薄弱)除了“溺水”,其他危險又是怎么發(fā)生的?請小組任選一個危險,討論一下危險發(fā)生的原因。學生討論,師巡視看看學生討論的情況。小組匯報討論結果，其他學生做補充。同學們找到了那么多的危險原因，看看這些原因，不難發(fā)現(xiàn)很多危險都是可以避免的，可最終還是發(fā)生了，原因是因為這些孩子安全意識薄弱，以為不會有危險，甚至釀成了慘劇，大家想一想避免危險發(fā)生的關鍵是什么？避免危險發(fā)生的關鍵是：提高安全意識。生活中還有你所不常見的危險呢，接下來我們再看一段視頻。孩子們，看完視頻你發(fā)現(xiàn)了什么。氣球會爆炸在我們的生活中殺蟲劑、花露水等易燃，操作不當容易給我們帶來傷害甚至危及生命。同學們這些看似安全的東西，卻也隱藏著安全隱患，只有按照說明方法正確使用，才可以確保安全。孩子們，我們身邊確實有許許多多的危險,而且有些看的到,有些看不到。怎樣做才能避免危險呢?引導學生看PPT:提高安全意識,不到危險的地方去,不做危險的事情,按規(guī)矩辦事,按說明操作,只有這樣才能遠離危險,珍愛生命。本課小結我們身邊常見的危險有：溺水、車禍、跌落、火災、觸電、中毒等。避免危險發(fā)生的關鍵是：提高安全意識。做到遠離危險，珍愛生命。作業(yè)回到家后和父母分享一下你今天的學習收獲。板書設計：身邊的危險溺水中毒跌落拐騙觸電等提高安全意識遠離危險珍愛生命泰山版小學四年級品德與社會上冊《身邊的危險》學情分析——四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。如，四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結構的變化，絕大多數(shù)的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重，所以也相應出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。泰山版小學四年級品德與社會上冊《身邊的危險》效果分析——本節(jié)課學生學習興趣較濃，自主學習的積極性很高，能夠充分借助課件了解身邊危險的種類，激起他們對危險程度的認識；學習本課后，讓學生們都能充分認識到危險是時刻在我們身邊，只有提高安全意識才能避免危險的發(fā)生，進而讓他們遠離危險，珍愛自己的生命。泰山版小學四年級品德與社會上冊《身邊的危險》教材分析——《品德與社會》課程標準中提出，本課程貫串始終的一條主線是：以兒童社會生活為主線。學習有關安全的常識、提高自我保護與防護能力，掌握適應和參與社會生活的知識和能力。本冊教材以兒童的生活世界為堅實依托，把愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育滲透其中，用正確的價值觀引導兒童的生活?！渡磉叺奈ｋU》從學生的生活實際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學生的生活實際，增強了實效性、生動性，更易讓學生產(chǎn)生共鳴，達到教學的目的。源于生活的素材，本身蘊含的生活因素，大大調動了學生的積極性，學生的發(fā)言，以及他們出色的生活表演，無不閃爍著智慧的火花。通過討論交流、模擬表演等實踐活動，用生活中的例子去體會，放手讓學生去討論、去爭議，使學生在一定的感知和體驗中明白：掌握安全常識的重要性，學會自護自救的必要性。有效地激發(fā)學生學習安全知識的動機，使學生對“安全”的認識提高了，自我保護與防護能力也增強了。泰山版小學四年級品德與社會上冊《身邊的危險》評測練習——一、填空1、安全事故的發(fā)生，原因和責任是多方面的，缺乏（）、忽視（），是重要的因素。不安全因素就在我們周圍，對危險缺少應有的（）和（），有可能發(fā)生意想不到的事故。2、兒童生活中常見的危險有（）、（）、（）、（）等。3、溺水的原因：（）（）（）（）。4、避免危險發(fā)生的關鍵是：（）。5、火警電話（）匪警電話（）急救電話（）交通事故報警電話（）二、簡答1、日常生活中，面對意外傷害，我們應該怎么做？

答：泰山版小學四年級品德與社會上冊《身邊的危險》教后反思——我執(zhí)教完《身邊的危險》一課后，感到有值得肯定的地方，同時也存在一些問題。下面我就簡單地談談自己對本課的認識和體會。我把課件還原于生活教材作為聯(lián)結師生活動的媒介，教學中，我所用的圖片、視頻均來自于孩子們的生活實際，讓孩子有一種真實感。源于生活的素材，本身蘊含的生活因素，大大調動了學生的積極性，學生的發(fā)言，以及他們出色的生活表演，無不閃爍著智慧的火花。通過討論交流、板書等實踐活動，用生活中的例子去體會，放手讓學生去討論、去爭議，使學生在一定的感知和體驗中明白：了解身邊的危險的重要性。同時我也看到，作為一名從事思品教學時間尚短的教師，還有許多地方需要學習和探索。因此，在教學中存在的不足之處，我會努力改進。泰山版小學品德與社會四年級上冊第5課《身邊的危險》課標分析——品德與社會課程標準明確提出：品德與社會課程是在小學