山村教學(xué)課件

山村教學(xué)課件通過誦讀了解古詩的意思。

教學(xué)時間1課時。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．小伴侶，你們喜愛猜謎語嗎？今日，咱們一起來猜一個謎語：

兩棵小樹十個叉，

不長葉子不開花；

能寫會算還會畫，

每天干活不說話。

誰知道謎底是什么？（手）對，這則謎語的謎底是“手”。兩只小手共有幾個手指頭？大家趕快數(shù)一數(shù)。（同學(xué)邊數(shù)老師邊在黑板上板書“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個數(shù)字。)

2．這10個數(shù)字還可以分別用10個漢字來表示。今日，我們就來熟悉一下這10個漢字，怎么樣？（板書課題，并領(lǐng)讀）

(同學(xué)對新知的構(gòu)建是在新知與已有閱歷和現(xiàn)有熟悉水平的碰撞中實現(xiàn)的。為促進新知的構(gòu)建，老師先用同學(xué)喜愛的猜謎語導(dǎo)入新課，把“1～10”與10個表示數(shù)字的漢字聯(lián)系起來，提前滲透文本內(nèi)容，實現(xiàn)同學(xué)已有的數(shù)學(xué)閱歷和新知的有機結(jié)合，可增加學(xué)習(xí)愛好，減緩學(xué)習(xí)坡度。)

二、學(xué)習(xí)古詩，認(rèn)讀生字

1．我國宋代有個叫邵雍的詩人，把這10個漢字都寫在一首詩里面，想知道他是怎么寫的嗎？請大家翻開課本第42頁看“識字（1）”——《山村》。現(xiàn)在，請同學(xué)們借助拼音讀一讀這首小詩，然后在詩中找出“一至十”這10個漢字，并用你喜愛的符號畫出不熟悉的字。（生自由讀文）

2．誰想把這首小詩讀給大家聽？其他同學(xué)想要解決自己不熟悉的字應(yīng)當(dāng)怎么做？（讓同學(xué)總結(jié)，通過仔細(xì)聽別人讀來解決自己不熟悉的生字，進行聽讀識字。）

3．通過聽和讀，你熟悉了哪幾個生字，到投影前指著文中的生字領(lǐng)著大家讀一讀好嗎？

4．現(xiàn)在，有幾個調(diào)皮的生字寶寶從課文中跑了出來，你能認(rèn)出他們嗎？（出示生字卡片：山、村、臺、九、枝。指名認(rèn)讀、搶讀。）

(由于本課是同學(xué)第一次接觸識字課，在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低難度，先讓同學(xué)借助拼音讀古詩，然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結(jié)合，用足夠的時間讓同學(xué)把詩讀熟，并做到不漏字、不添字，精確?????，通順。)

三、指導(dǎo)朗讀，探究方法

1．這首詩是一幅美麗的風(fēng)景畫：一路走去二三里，不遠(yuǎn)處有個小山村，村里有四五戶人家升起了炊煙，六七座亭臺掩映在綠樹叢中，鮮花簇簇，一片舒適漂亮的景象。（老師邊用語言描繪邊用彩色粉筆在黑板上勾畫出詩中描述的美景。）大家看（指板畫），美嗎？現(xiàn)在，你想怎么讀這首詩？

(引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的感受。)

2．現(xiàn)在老師也想讀讀這首詩，你們想聽嗎？

(讓同學(xué)通過聽老師范讀和評價老師的朗讀，意識到讀古詩不但聲音要洪亮，還要留意節(jié)奏的抑揚頓挫。)

3．誰想讀給大家聽？（指名讀之后由其他同學(xué)評一評，再指幾生讀一讀，評一評。）

4．同學(xué)們知道了這么多讀古詩的竅門，你們有信念把它讀好嗎？請大家再讀一讀看看。（生同桌間互讀互聽。）

5．誰能試著把它背下來？

（同學(xué)自由背誦，同桌檢查背誦，指名背誦。）

6．同學(xué)們背得真好！還有什么好方法記住它嗎？

(引導(dǎo)同學(xué)把圖畫和詩句對應(yīng)起來，加強語言和意象的聯(lián)系，以培育同學(xué)的想象力量，再通過反復(fù)的朗讀、背誦，來增加同學(xué)的感性熟悉，培育語感。)

四、小組合作，學(xué)習(xí)寫字

1．這節(jié)課我們不但誦讀了古詩，還熟悉了這幾個生字（出示：四、五、六、七、十）可是，這5個生字是我們應(yīng)當(dāng)會寫的，老師問問你們能不能把它們寫好?。?/p>

2．首先我們來學(xué)寫四字，大家看一看這個字的外形有什么特點？

（引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺“四”字的第2筆是“橫折”，第4筆叫“豎彎”，探究四字的書寫規(guī)章：先外后內(nèi)再封口。）

（師先范寫，然后要求生練習(xí)寫3～5個。生寫時師巡察檢查指導(dǎo)，留意搜集典型進行評議。）

3．現(xiàn)在我們再來學(xué)寫“五”字。（留意：要給同學(xué)講清晰各個筆畫，特殊要提示“橫折”為一筆，規(guī)章為：從上到下。）

4．學(xué)寫六字。（板書：六。指名說一說寫“六”字應(yīng)留意什么。引導(dǎo)同學(xué)熟悉到“六”字的撇不能寫成豎或點，點不能寫成豎或捺。）

5．學(xué)寫七。（指名到黑板上田字格中書寫“七”，留意“七”字中的橫要略斜。）

6．學(xué)習(xí)書寫“十”。

（引導(dǎo)同學(xué)觀看橫豎在田字格中的位置，“一”寫在橫中線上，“|”寫在豎中線上，同學(xué)自己練習(xí)寫，反饋、評議。）

7．請同學(xué)們把每個字再寫一寫，寫完了請同桌評一評。

(熟悉生字、寫生字是本課的重點，教學(xué)時，要調(diào)動同學(xué)開動腦筋，自己觀看、熟悉新筆畫“橫折鉤”“豎彎”。指導(dǎo)同學(xué)書寫時，重在指導(dǎo)同學(xué)把握筆順和書寫規(guī)章，留意間架結(jié)構(gòu)。)

五、拓展延長

1．同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)到什么啦？（引導(dǎo)同學(xué)整理學(xué)過的學(xué)問，使他們享受到勝利的歡樂。）

2．在這首古詩中，把表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙村、亭臺、鮮花奇妙地結(jié)合在一起，為我們勾畫了一幅漂亮、舒適的山村風(fēng)景。其實，在我們的生活中有很多詞語也用到了這些數(shù)字。（出示卡片：四周八方）你能試一試用今日學(xué)過的字組成一些詞語嗎？

(利