江蘇省高考語文大二輪復(fù)習(xí)之1二古代詩歌閱讀

專題二古代詩歌閱讀

高考《考試說明》在古代詩文閱讀中的“鑒賞評價(jià)”能力中提出了兩點(diǎn)要求：①鑒賞

文學(xué)作品的形象、語言和藝術(shù)技巧；②評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。由此

可見，古代詩詞鑒賞主要考查四個(gè)方面的內(nèi)容，即形象、語言、藝術(shù)技巧和思想內(nèi)容。結(jié)

合考情和二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短的實(shí)際情況，有所取舍，從以下幾個(gè)方面著手突破高考古代詩歌

閱讀題，全面提升古詩詞鑒賞的能力。

A整體把握

了解命題秘訣，備考有方向

［能讀懂］

“讀懂”古詩詞是課標(biāo)的基本要求，而“讀沒讀懂”最直接的就是看考生是否把握了

作者的思想感情，因而高考考查對詩歌思想感情的分析就成了命題者命題時(shí)的常規(guī)思考，

成為考查重點(diǎn)?！白x懂”是基本要求，而“理解和體會(huì)”則是對考生能力方面的更高要擱，

此，鑒賞古詩詞創(chuàng)作的藝術(shù)技巧成為命題的一大亮點(diǎn)，也成為考查考生鑒賞能力的關(guān)鍵。

［會(huì)鑒賞］

問題設(shè)計(jì)，圍繞“寫什么”“怎么寫”“為何寫”三個(gè)方面展開，從大處著眼小處切入，不再

拐彎抹角，而是具體鮮明，直截了當(dāng)?！皩懯裁础眰?cè)重于考查鑒賞古典詩歌的形象、主要內(nèi)容

等，涉及寫景抒情、詠物言志、懷古詠史、即事感懷、邊塞山水田園等，另外對徽和意境

的考查也是重點(diǎn)?！霸趺磳憽眰?cè)重于考查鑒賞古典詩歌的語言和表達(dá)技巧等，涉及表達(dá)技巧、修

辭手法、抒情方式等多個(gè)方面?！盀楹螌憽眰?cè)重于考查鑒賞古典詩歌的思想想瞪如“抒

發(fā)…”的思想感情”“反映??…的社會(huì)崛”“領(lǐng)??…的情趣”“寄

托……的情懷”“表達(dá)……的追求”“流露……的傾向”“發(fā)出……的感嘆”等。

設(shè)題“點(diǎn)面結(jié)合”，以面上設(shè)題為主。兩道小題由易到難，有一定梯度。點(diǎn)上設(shè)題主要考

查對詩歌局部的形象、語言和表達(dá)技巧的理解，或針對個(gè)別字詞句的分析；面上設(shè)題則重

在對整首詩歌的內(nèi)容、情感或藝術(shù)手法的鑒賞，主要涉及詩歌中情景關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系、抑

揚(yáng)關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、思想感情等整體分析的考查。

［精表述］

“精表述”就是在讀懂詩歌的前提下，在根據(jù)題干區(qū)分具體題型的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各個(gè)

題型的答題模板整理答案，語言不多，但都能扣到答案要點(diǎn)上。

A題型突破?

明確設(shè)題方向

設(shè)題方向一形象

所謂形象，一般可分為三類：人物形象、景象和物象?！拌b賞文學(xué)作品的形象”是高考

考綱中明確規(guī)定的一個(gè)考點(diǎn)，也是歷年高考詩歌鑒賞題的一大難點(diǎn)。形象對于理解詩歌的

內(nèi)容和評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度及思想情感都有著極其重要的意義。詩歌中的人物形象通常是

抒情主人公的自我形象。因此，在鑒賞這類形象時(shí)要做到知人論世，關(guān)注詩人的背景。詩

歌的景象主要體現(xiàn)在詩歌的意象或意境上，解答詩歌景象時(shí)，主要側(cè)重于對意象、意境的

解答。詩歌中的物象主要是對詠物詩而言。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。解

答該類詩歌時(shí)，首先要分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在的品格，抓物與志的“契合

點(diǎn)”。其次要聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩人所托之情、所言之志，或聯(lián)系詩歌

的創(chuàng)作背景分析詩歌中的形象對詩歌表情達(dá)意所起到的作用。

角度設(shè)問示例答題步驟答題模式

（是什么）用高度概括

的語言來概括詩歌塑

造了什么形象+（為

1.找出詩詞中描寫形

什么）結(jié)合詩句中相

象的相關(guān)語句；

1.你從詩中看到了一個(gè)什么樣的關(guān)的語句具體分析這

2.概括形象的特征；

人物人物形象？一形象的特征，概括

形象2.“……?（詩句）”勾勒出了怎樣時(shí)應(yīng)忠于原詩，不可

3.結(jié)合詩詞主旨，

的形象？臆造+（怎么樣）結(jié)合

指出所寫形象的表達(dá)

詩人的人生經(jīng)歷或詩

作用和效果

歌的創(chuàng)作背景分析詩

歌中的形象對詩歌表

情達(dá)意所起到的作用

1.找準(zhǔn)意象，然后加（是什么）本詩用……

1.詩中運(yùn)用了哪些意象？結(jié)合全以描述；的意象+（為什么）渲

意象

詩分析意象在全詩中的作用。2.概括意象特點(diǎn)及染了……的氛

賞析

2.結(jié)合詩歌分析某一意象在兩作用；圍……（術(shù)語概括作

首詩中的作用是否相同。3.分析揭示意象中用）+（怎么樣）表現(xiàn)了

蘊(yùn)含的詩人的情感詩人……的感情

（是什么）這首詩描繪

1.這首詩營造了一種怎樣的意境，1.解說相關(guān)詩句；

了一幅……的畫面

有什么作用？2.概括意境特點(diǎn)及

意境+（為什么）營造了一

2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫作用；

品味種……的氛圍（意境）

面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3.分析意境中蘊(yùn)含

+（怎么樣）表現(xiàn)了詩

的詩人的情感

人……的感情

［典題演示］

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。

近種籬邊菊，秋來未著花。

叩門無犬吠，欲去問西家。

報(bào)道山中去，歸來每日斜。

詩中的陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象？請簡要分析。

［答題分析1第一步解決“是什么”的問題。

詩中主人公陸鴻漸雖移居鬧市，但是“野徑入桑麻”，修籬種菊，“報(bào)道山中去，歸來

每日斜”，可見其是一名寄情山水、超塵絕俗的隱士。

第二步解決“為什么”的問題。

首聯(lián)言移家至城郭之旁，人煙尚稠，但居處卻是桑麻遮道；剛剛在籬邊種滿新菊，秋

天到來，還未開花。頷聯(lián)一為轉(zhuǎn)折，一為承接；用陶詩之典，一為正用，一為反用，卻都

表現(xiàn)了環(huán)境的幽僻。至此，一個(gè)超塵絕俗的隱士形象已如在眼前，而詩人訪友的興致亦側(cè)

面點(diǎn)出?頸聯(lián)暗示人不在，因?yàn)檫B犬都不吠，當(dāng)然家中無人了。但皎然寫問訊于西家，目

的卻有二：一是表達(dá)對陸鴻漸的思慕，表明相訪不遇之惆悵；二是借西家之口，襯托出陸

鴻漸高蹈塵外的形象，表明二人相契之根由。

第三步解決“怎么樣”的問題。

詩人寫尋陸鴻漸不遇，本身就包含了作者對陸鴻漸的傾慕之情，于是以陸鴻漸自況，

表達(dá)對隱逸生活的向往之情也就水到渠成了。

［參考答案］（是什么）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（為什

么）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地景物的描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩

句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（怎么樣）作者通過對陸

鴻漸這一形象的塑造，表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。

［鞏固練習(xí)］

I.（2019?高考江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，完成題目。

學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥有償冤者，終年抱寸誠。

口銜山石細(xì)，心望海波平。

渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。

人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。

豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。

何慚刺客傳，不著報(bào)雕名。

本詩前六句是怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。

答：...........................................................................

解析：本題考查鑒賞詩歌的形象和藝術(shù)技巧的能力。本題要求結(jié)合前六句中的對比手

法分析精衛(wèi)的形象。首先要找出前六句中的對比點(diǎn)，如“終年”與“寸誠”的對比，精衛(wèi)

的微小誠心和填海的時(shí)間之久形成對比，表現(xiàn)精衛(wèi)復(fù)仇的堅(jiān)決；“山石細(xì)”和“海波平”

的對比，精衛(wèi)力量的渺小和大海的波濤洶涌形成對比，表現(xiàn)精衛(wèi)抱負(fù)的遠(yuǎn)大；“渺渺”和

“區(qū)區(qū)”的對比，填海工程的浩大和精衛(wèi)生命的渺小形成對比，表現(xiàn)精衛(wèi)命運(yùn)的悲慘。據(jù)

此分條概括出精衛(wèi)的形象特征即可。

答案：“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對比，表現(xiàn)了抱負(fù)之

大；任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。

2.（2019?高考天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作答。

通泉驛南去通泉縣十五里山水作①

［唐］杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。

冬溫蚊蚣集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。

登頓生曾陰，欹傾出高岸。

驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。

一川何綺麗，盡目窮壯觀。

山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。

傷時(shí)愧孔父②，去國同王粲③。

我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

【注】①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東

漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。

“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？

答：

解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。賞析畫面，需要先根據(jù)詩句描述畫面內(nèi)容，概

括畫面特點(diǎn)。答題時(shí)要抓住“山色”“江光”兩個(gè)意象，根據(jù)“遠(yuǎn)”“寂寞”“夕”“滋漫”等

關(guān)鍵詞加以描述，點(diǎn)明山色因遼遠(yuǎn)而蒼茫寂寥，江水因夕照而溢滿金輝的特點(diǎn)。另外，

還要概括出畫面的整體特點(diǎn)：寥廓壯美。

答案：描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面。

設(shè)題方向二語言

鑒賞古代詩歌的語言這一考點(diǎn)，主要涉及兩個(gè)層面：一個(gè)是字詞層面，另一個(gè)是語言

風(fēng)格層面。第一層面的語言鑒賞要求主要著眼于一個(gè)“懂”字，即理解語言所表達(dá)的內(nèi)涵，

并能體會(huì)其表達(dá)效果。所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的推敲和

創(chuàng)造性的搭配，使所用的字或詞獲得簡練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對

字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫作煉字。古人推敲用字，看重的是選擇最準(zhǔn)確的動(dòng)詞或

形容詞來體現(xiàn)豐富的內(nèi)涵，這個(gè)詞往往就是整首詩的“詩眼”。這種題型就要求品味這些經(jīng)

錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境、情感來

分析?？傮w的語言特色包括一句話或者全篇的語言特色。解答語言風(fēng)格題應(yīng)注意：這種題型

不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題

的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪

放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)

角度設(shè)問示例答題步驟答題模式

（是什么）解釋該字在

2.某聯(lián)或某句中最生動(dòng)

1.準(zhǔn)確找到詩眼；句中的語表義和語里

傳神的是什么字？為什么？

2.結(jié)合所在詩句分析詩眼的義+（為什么）展開聯(lián)

表達(dá)作用；想和想象，把所煉之

3.這首詩中某個(gè)字，你

煉3.明確答題方向：A.該詩眼字還原至句中描摹景

認(rèn)為用得好不好？

字有無修辭或描寫手法，若有則象，將“象”和“意”

4.同一詩句在不同版本

指出其作用；對相關(guān)意象或有機(jī)地整合在一起

中某個(gè)字不同，你認(rèn)為哪B.

意境的作用；對詩人感情表+（怎么樣）點(diǎn)出該字

個(gè)比較好？為什么？C.

達(dá)的作用表達(dá)了什么感情或烘

5.品味作品某字，并簡

托了怎樣的意境

要分析。

2.從語言特點(diǎn)出發(fā)。有的句

子倒裝，有錯(cuò)位的美；有的句

（是什么）該詩句是

子對仗，有整飭的美；有的句

XX的意思+（為什

子互文，有開合的美。

1.請賞析XX句。么）描繪出一幅XX

3.從表達(dá)技巧出發(fā)。一般而

2.請賞析XX聯(lián)的妙處。的畫面。運(yùn)用了XX

言，高考選取的句子，都是在

煉的表現(xiàn)手法，烘托了

表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)

句3.請從XX角度賞析XX的意境，營造了

要分析出其在表達(dá)上的特別之

兩句。

XXXX的氛圍+（怎么

處。

樣）表達(dá)了XX的情

4.從句子的位置出發(fā)。①首

感

句。有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)

之妙。②中間句。有轉(zhuǎn)折文意、

承上啟下之妙。③尾句。或卒

章顯志，或另辟新境，尤其是

以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙

續(xù)表

角度設(shè)問示例答題步驟答題模式

1.先用若干形容詞準(zhǔn)

確概括詩歌的語言特（是什么）本詩在語言

色；上……（寫出特色或風(fēng)

語

2.用有關(guān)詩句具體格）+（為什么）通過

言

2.這首詩在語言上分析這種特色及效果；對……的描寫，寫出

風(fēng)

有何特色？了……（主要內(nèi)容）

格

3.寫出這樣的語言+（怎么樣）表達(dá)了詩

表達(dá)了詩人怎樣的感人……的思想感情

情

梗:題演示］

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍1注

【注】安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。

古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)

字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞

析。

［答題分析1第一步解決“是什么”的問題。

題干所問的是第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字，根據(jù)“詩眼”的詞性規(guī)律，

可以確定“咽”“冷”分別是兩句詩中的“詩眼”?！把省边\(yùn)用擬人手法，狀石間泉聲低沉，

“冷”運(yùn)用通感手法，繪夕陽余暉微弱，有凄冷之意味。

第二步解決“為什么”的問題。

詩人以倒裝句突出了入耳的泉聲和觸目的日色。溪水之中危石聳立，泉水不能順利流

淌，好像發(fā)出嗚咽凄切的聲音；夕陽西下，昏黃的余暉灑在一片幽深的松林上，冷色的青

松，使照在上面的日光仿佛也變冷了。這里“咽”“冷”二字用得極為準(zhǔn)確、巧妙。此兩句，

作者將“泉聲”“危石”“日色”“青松”四個(gè)意象有機(jī)地組合在一起，以日色之凄瀚聰解

相互襯托，渲染山寺遠(yuǎn)離人間煙火、俗人難以接近的氛圍。

第三步解決“怎么樣”的問題。

詩歌的第三聯(lián)意在表現(xiàn)環(huán)境的深僻、幽靜、孤寂，這其實(shí)是與王維晚年的恬淡寧靜的

心境相契合的。

［參考答案1（是什么）詩眼分別是“咽”和“冷”?！把省币鉃槁曇粢蜃枞统粒骸袄洹?/p>

意為溫度低，或者寂靜、不熱鬧。（為什么川I中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛

嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得更冷。（怎么樣）“咽”“冷”二

字繪聲繪色，精練傳神地表現(xiàn)出山中幽靜孤寂的意境。

［鞏固練習(xí)］

1.（2017.高考山東卷）閱讀下面的唐詩，回答問題。

早上五盤嶺①

岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺蜀道難。

【注】①唐代宗大歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，

途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越

五盤山道登上山巔。

“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，

請作簡要分析。

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答案：①“斗”字，描寫兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶗

之勢。

②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。

2.（2017?高考全國卷I）閱讀下面這首宋詩，完成題目。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。

答：...........................................................................

解析：回答問題可以從詩歌描寫的內(nèi)容和使用的手法入手分析。這句詩可以拆分為

“下筆”“春蠶食葉聲”兩部分，思考兩者的聯(lián)系可知，詩句使用了比喻的修辭手法，用

“春蠶食葉聲”來比喻考生下筆寫字的聲音，以此表現(xiàn)作者的喜悅之情；作者用“春蠶食葉聲”

來反襯考場的安靜，是動(dòng)中見靜的方法。

答案：①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見靜，越發(fā)

見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。

設(shè)題方向三技巧

所謂藝術(shù)技巧，是一個(gè)非常寬泛的概念，其與表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、表現(xiàn)技巧、表達(dá)

技巧這些概念的內(nèi)涵大同小異，都可以歸結(jié)為手法的運(yùn)用。從詩歌鑒賞的角度說，詩歌的

藝術(shù)技巧包括三方面的內(nèi)容：表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情、說明）、修辭手法（比喻、

借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、互文等）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、

想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借

景抒情、融情于景、托物言志等）。只要考生掌握了每一個(gè)分類中的具體手法，構(gòu)建起藝術(shù)

技巧的知識(shí)體系，考點(diǎn)自然就明了，考試中的藝術(shù)技巧題也就會(huì)迎刃而解了。

角度設(shè)問示例答題步驟答題模式

1.先答出具體運(yùn)用的

1.本詩在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什

某修辭手法；

修么修辭（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩作

2.再答該修辭的作

辭簡要賞析。

用+詩句內(nèi)容；（是什么）準(zhǔn)確地指

手2.詩的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表

3.最后點(diǎn)出運(yùn)用該出用了什么表現(xiàn)手法

法現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合

修辭所表現(xiàn)出的詩人+（為什么）結(jié)合詩句

全詩作簡要賞析。

的情感分析，何以見得是用

1.先找準(zhǔn)描寫的特色了這種手法+（怎么

1.這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)（細(xì)節(jié)描寫、白描、樣）這種手法表達(dá)了

描

合詩句作簡要分析。正面與側(cè)面描寫；景詩人怎樣的感情或旨

寫

2.這首詩在景物描寫上有何特色和物描寫的特色還須考忌

手

作用？慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、

法

3.這首詩在描寫方面有何特色？遠(yuǎn)近、高低等順序）；

2.然后對相關(guān)詩句

簡要解說；

3.最后分析作用

1.詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請2.然后結(jié)合詩句簡

抒結(jié)合詩句作簡要賞析。要解說所寫內(nèi)容和所

情2.這首詩中詩人是怎樣抒發(fā)感情的?抒感情；

方請結(jié)合詩句作簡要賞析。3.最后點(diǎn)明這種抒

式3.第X句值得玩味，請從情與景的情方式的作用，要用

角度作簡要賞析。術(shù)語如含蓄蘊(yùn)藉、淋

漓盡致等概括

（是什么）全詩（詞、曲）

以XX起，以XX結(jié)，

2.這首詩是以什么為線索來寫的？由XX轉(zhuǎn)到

構(gòu)2.闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換

請簡要分析。XX+（為什么）轉(zhuǎn)折

思以及景情的關(guān)聯(lián)；

3.這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請銜接極其自然，通篇

3.概述這種結(jié)構(gòu)技

簡要分析。始終著一個(gè)“X”字

息巧的效果，及在表情

4.這首詩結(jié)尾一句運(yùn)用了什么技巧?+（怎么樣）把XX感

達(dá)意上的作用

請簡要分析。情抒發(fā)得淋漓盡致、

含蓄深沉等

［典題演示1

閱讀下面這首詩，然后回答問題。

馬嵬

袁枚

莫唱當(dāng)年長恨歌，人間亦自有銀河。

石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。

這首詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請簡要賞析。

［答題分析］第一步解決“是什么”的問題。

分析詩歌的藝術(shù)手法或表達(dá)技巧，一般看有沒有用修辭手法，看有沒有用特別的表達(dá)

方式或表現(xiàn)手法。頭腦中有了這幾方面的輪廓，就可以逐一對照詩句加以審視。這首詩最

顯著的手法是用典和對比。

第二步解決“為什么”的問題。

從修辭手法上看，題目和四句詩均含有典故。題目是“馬嵬”，就是唐玄宗被逼處死楊

貴妃的地方一一馬嵬驛。第一句的“長恨歌”，指的是白居易的長詩《長恨歌》。第二句的

“銀河”，則是指牛郎織女的故事。第三句的“石壕村”，是指杜甫所寫的《石壕吏》，詩中

有一對老夫妻，因官府抓人當(dāng)兵而分離。第四句的“長生殿”，是唐明皇宮中的一座宮殿，

《長恨歌》中有詩句“七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)”，是說唐玄宗與楊貴妃在一起海

誓山盟。從表現(xiàn)手法上看，一句和二句、三句與四句均分別采用了對比。詩人將李、楊愛

情悲劇放在民間百姓悲慘遭遇的背景下加以審視，強(qiáng)調(diào)廣大民眾的苦難遠(yuǎn)非帝妃可比?！堕L

恨歌》和《石壕吏》是為人所熟知的著名詩篇，其創(chuàng)作背景均為安史之亂，但它們一以帝

王生活為題材，一以百姓遭遇為主旨，恰好構(gòu)成鮮明的對照。

第三步解決“怎么樣”的問題。

結(jié)合詩句，由“莫唱當(dāng)年長恨歌，人間亦自有銀河”兩句，可表現(xiàn)詩人對下層百姓疾

苦的深切同情；由“淚比長生殿上多”一句，可揭露社會(huì)上的種種不幸迫使包括詩人在內(nèi)

的諸多夫妻不能團(tuán)圓的現(xiàn)實(shí)。正如袁枚在其《隨園詩話》中所說：“借古人往事，抒自己

之懷抱。”

［參考答案］（是什么）這首詩運(yùn)用典故及對比的表現(xiàn)手法。（為什么）全詩從題到文，處處

有典故：題目“馬嵬”即指唐玄宗被逼處死楊貴妃的馬嵬驛，“長恨歌”指白居易的長詩

《長恨歌，'鐳可"為阻隔牛郎織女的天河，“石壕村”出自杜甫所寫《石壕吏》，“長生殿”乃唐

明皇宮中的一座宮殿。此外，一、二句將“長恨歌”中的李、楊死別與被銀河隔開的

牛郎織女的生離對比，三、四句將石壕村中百姓的苦難與長生殿上的君妃之苦對比，凸顯

百姓生活之艱辛，“淚比長生殿上多”（怎么樣）突出了百姓的痛苦生活，表達(dá)出詩人對勞

動(dòng)人民的深切同情和對《長恨歌》的不以為然。

［鞏固練習(xí)］

1.（2019?高考浙江卷）閱讀下面這首詩，完成題目。

早秋過龍武李將軍書齋

［唐］王建

高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。

重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香薰一架書。

語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。

就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。

全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請結(jié)合詩句分析。

答：...........................................................................

解析：本題考查分析詩歌藝術(shù)手法、鑒賞詩歌人物形象的能力，考查審美鑒賞與創(chuàng)造

的學(xué)科素養(yǎng)。

答案：①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”，

分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運(yùn)用襯托，

用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過

“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。

2.（2017?高考天津卷）閱讀下面的宋詩，按要求作答。

太湖恬亭

［宋］王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。

更待夜深同徙倚I注秋風(fēng)斜月釣舟歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。

答：...........................................................................

解析：這首詩中除了第三聯(lián)直抒胸臆，其他三聯(lián)都側(cè)重于寫景。但尾聯(lián)寫景，不同于前

兩聯(lián)，“待”字表明尾聯(lián)不是對眼前實(shí)景的描寫，而是想象的虛景，以虛代實(shí)，呈現(xiàn)出了一種清

幽閑逸的意境。“處處景語皆情語”，尾聯(lián)亦是景中寓情，情景交融，通過描繪同能倚，秋

風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，抒發(fā)了詩人的閑適之情。此外，景語置于詩歌砌起制J了以景結(jié)情

的作用。

答案：①虛寫?！耙股钔阋校镲L(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽

閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的

閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜

月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長。（任選一種即可）

設(shè)題方向四詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是詩人用詩化的語言來反映現(xiàn)實(shí)生活和表現(xiàn)思

想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。所設(shè)的考點(diǎn)一般是對思想內(nèi)容的理解，對其

情感基調(diào)的把握，對其社會(huì)意義的分析和對其社會(huì)價(jià)值的評判，一般不單獨(dú)設(shè)題，而往往

與形象、語言或表達(dá)技巧聯(lián)系在一起。

角度設(shè)問示例答題步驟答題模式

1.這首詩的主旨是什1.確定詩歌題材，如

概括（是什么）這是一首

么？懷古詠史詩、詠物抒

詩歌XX之作+（為什么）

2.這首詩主要寫了懷詩、邊塞征戍詩、

的內(nèi)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析

什么內(nèi)容？反映了怎山水田園詩等。

容主+（怎么樣）表現(xiàn)了詩

樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？2.具體分析所涉及

旨人……的感情

3.這首詩可分為兒詩句分別寫了什么、

個(gè)層次？分別寫了什概述內(nèi)容，作答形式

么內(nèi)容？是“XX句（聯(lián)）寫了

XXX”。

3.揭示詩歌主旨或

詩人的思想感情

（是什么）用一至兩個(gè)

四字詞高度概括詩歌

的主旨或情感，可表

述為“這首詩抒發(fā)了

作者……的情感”或

1.先感悟這首詩是樂

者“這首詩表達(dá)

思詩還是哀詩；

/的主旨”

想本詩表達(dá)了詩人怎樣2.再結(jié)合詩句內(nèi)容

+（為什么）結(jié)合詩歌

感的思想感情？分析樂或哀的原因；

各句，通過意象或者

情3.最后確定具體的

直接抒情的詞句，分

感情是什么

析主旨或情感的來由

+（怎么樣）得出“表

達(dá)了什么主旨”或

“抒發(fā)了什么情感”

的結(jié)論

續(xù)表

角度設(shè)問示例答題步驟答題模式

1.……你是否同意這第一種模式：

種說法？請談?wù)勀愕?.旗幟鮮明表態(tài)，

看法。不能模棱兩可。

評價(jià)（是什么）不同意或同

2.詩人對XX事件2.抓住詩句具體分

作者意+（為什么）結(jié)合詩

的評價(jià)客觀嗎？你是析。

的觀歌內(nèi)容進(jìn)行分析

如何理解的？3.要有一個(gè)歸納總

點(diǎn)態(tài)+（怎么樣）因此，

3.這首詩體現(xiàn)了詩結(jié)，扣住古人評價(jià)要

度

人什么樣的人生態(tài)度？點(diǎn)O

請結(jié)合全詩予以分析。第二種模式：

1.概括出作者的觀

點(diǎn)態(tài)度，并結(jié)合相關(guān)

詩句進(jìn)行分析。

2.用歷史的眼光、

辯證的方法對作者的