大班年級教研工作總結(jié)8篇

大班年級教研工作總結(jié)8篇大班年級教研工作總結(jié)篇1

隨著酷熱暑假的來臨，我們有迎來一個學(xué)期的結(jié)束?，F(xiàn)代社會是高科技和學(xué)問經(jīng)濟時代，幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化，對幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合《幼兒自我愛護(hù)能力培育》的課題討論，把安全工作放在首位。開展了有計劃、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將我們大班組的教研如下：

一、加強理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)

我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，閱歷不是很足。而在學(xué)問不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參加，仔細(xì)做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能準(zhǔn)時進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷與缺乏的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能互相探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定細(xì)致的課題內(nèi)容和下月的重點課及組內(nèi)的溝通課。然后老師間互相聽課、評課，商量各自的優(yōu)缺點使大家在課題教學(xué)中有肯定的提高。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動，再推選到園內(nèi)上溝通課，經(jīng)過多次的評析，使老師的閱歷越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參加者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人閱歷和思索成為一種共享的資源。

還有就是加強考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點。每月抽查個案記錄、課后反思等，并對其進(jìn)行考核。同時圍繞

幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動。如：安全學(xué)問競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、課題探討，提高教研水平

時代在不斷進(jìn)步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)學(xué)問和叫高層次的專業(yè)進(jìn)展。本學(xué)期，我們大班制定了《幼兒自我愛護(hù)能力培育》的課題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容，并依據(jù)幼兒的心理特征，準(zhǔn)時增加有關(guān)幼兒性別方面的學(xué)問，每周四節(jié)課題課，教師能細(xì)心設(shè)計，并在上好課后準(zhǔn)時進(jìn)行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。

在課題的溝通、共享與合作中，在主動搜集資料中，大家對課題的了解又進(jìn)了一步，能從實際出發(fā)，細(xì)心設(shè)計有關(guān)自我愛護(hù)的方案，進(jìn)行分析、評價和反思，改良自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師漸漸有了自己的想法和看法，并準(zhǔn)時確定和表揚教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。

在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)覺問題，解決問題，一起提高。信任在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更杰出，有更多的進(jìn)步。

大班年級教研工作總結(jié)篇2

伴著漫天飛舞的雪花，新的一年如約而至?；厥淄?，對于我們每個人來說都難以忘記，它給予我們期望和收獲，更重要的，是給予了我們成長的經(jīng)受!本學(xué)期，我們大班年級繼續(xù)貫徹《綱要》的精神，立足“以幼兒進(jìn)展為本〞的教育理念之上，并結(jié)合我們大班年級組自身的特點，不斷推動新課程的實施，也通過一系列的活動不斷促進(jìn)組內(nèi)教師的專業(yè)進(jìn)展。現(xiàn)就將這一學(xué)期的年級組工作總結(jié)如下：

一、“二期課改〞新課程的大背景下，完善園本課程和新課程的有效整合。

本學(xué)期，我們大班組繼續(xù)組織教師仔細(xì)學(xué)期“二期課改〞的內(nèi)容，并將新的理念不斷的進(jìn)行消化，用理論進(jìn)行武裝，不斷的指導(dǎo)實踐。

二期課改的大背景下，我們繼續(xù)不斷的推廣著新課程，繼續(xù)以主題的形式呈現(xiàn)我們在日?；顒又袑Υ蟀嗪⒆拥娜粘；顒咏M織。推廣新課程的過程中，我們又整合了園本課程的內(nèi)容，在實踐去年大班組主題活動方案的過程中，進(jìn)行再次的.反思、挖掘、實踐、梳理；比方我們在實施“我會做游戲〞這個主題的時候，我們發(fā)覺大班的孩子對于老師這一角色也都是比較的喜愛仿照的，所以，我們將幼兒園這個游戲也列入了主題的內(nèi)容里面，適當(dāng)?shù)膶υ瓉淼闹黝}內(nèi)容進(jìn)行了適時的調(diào)整。我們也定期組織溝通在實踐過程的勝利案例與疑難問題，以此不斷完善園本課程和新課程的有效整合。

二、教研氣氛的突現(xiàn)，形成教研特色。

教研組是我們?nèi)粘Ｌ接懡逃虒W(xué)問題，并討論主要策略的主陣地，為了更好的發(fā)揮主陣地的作用，為了使每一位組員成為教研活動的核心，本學(xué)期，我們將周次分為大周小周，大周由組長主持教研活動，小周呢則由我們的組員組織活動，依據(jù)期初制訂的教研活動的計劃，我們組內(nèi)的每一位老師都成為了教研活動的主人，我們主要組織溝通在實踐過程中的勝利案例和疑難問題，在此過程中，我們提高每一位組員的主動性信，并建立自信，以此提高教研質(zhì)量。

本學(xué)期，我們年級組最值得一提的工作就是專題討論了，在年級組確立了大的專題的基礎(chǔ)上，組內(nèi)的每一位成員都選擇了其中的一個小點，自己確立的屬于自己的小專題。對于我們年級組內(nèi)新教師比較多，都從未接觸過自己撰寫小專題的狀況，我們充分利用了尹老師和柴老師參加我們年級組教研活動的機會，從專題點的選擇到撰寫專題的格式，我們學(xué)到了許多，每一位老師都有了撰寫專題的經(jīng)受。在小專題的引導(dǎo)下，每一位老師也依據(jù)大班幼兒的年齡特點多途徑的選擇了有效的教學(xué)方法，在專題的實踐中也有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量，更為以后的課題討論打下了扎實的基礎(chǔ)。

三、教師師藝不斷精湛。

本學(xué)期中，我們園部各種的活動還是比較的多的，在不斷磨礪的過程中，我們老師各方面的能力都在不斷提高著。環(huán)境評比的活動中，每個班級都細(xì)心設(shè)計了班內(nèi)的環(huán)境，并在材料的使用上堅持有自己班級的特色，形成自己班級的風(fēng)格，并注重了與幼兒之間的互動；在區(qū)域活動的展示活動中，我們有閱歷的老師也依據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平，依據(jù)主題實施的進(jìn)程，依據(jù)自己班級的特點，創(chuàng)設(shè)了和諧的區(qū)域氣氛，提供了豐富的區(qū)域材料，在引導(dǎo)的過程中也比較注重童趣，孩子們也在輕松開心的氣氛中探究發(fā)覺到很多的本事；在3―5年新教師的展示活動中，我們的新老師也是注重了自己的原創(chuàng)，細(xì)心的選材，設(shè)計教案，組織活動，雖然還存在很多的缺乏，但還是很欣慰的看到了她們的成長；在科技月的活動中，我們的科技小制作也有四人分別獲得一、二、三等獎；在新教師技能技巧的競賽中，我們有一位獲得琴法二等獎，有兩位獲得舞蹈一等獎和二等獎；等等這些，足以讓我們在成長中體味了一份喜悅，信任在不斷的磨礪中，她們會更自信，她們會成長得更快，都能在幼教這份事業(yè)里找到屬于自己的一片天地。

以上這些就是我們年級組這一學(xué)期的主要工作。在此過程中，我們發(fā)覺本學(xué)期存在的缺乏之處就是忽視了傳統(tǒng)的一課三研的活動，不為自己找理由，發(fā)覺缺乏也是為了以后的成長。下學(xué)期，我們準(zhǔn)備將一課三研的活動進(jìn)行起來，還有，每個人小專題的討論和小結(jié)工作也將是我們下學(xué)期的主要任務(wù)。

大班年級教研工作總結(jié)篇3

一、本期教研工作基本狀況

本學(xué)年大班班教研組共有三個班級。依據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點：創(chuàng)設(shè)適合幼兒進(jìn)展的支持性環(huán)境的探究以及我組實際：班次少但溝通空間相對較大，以溝通學(xué)習(xí)體會的方式重溫新《綱要》，立足于大班幼兒的身心進(jìn)展特點，確定了以幼兒“幼兒互動學(xué)習(xí)墻〞的創(chuàng)建為切入口，努力找到每個孩子的“最近進(jìn)展區(qū)〞。以幼兒園“說、獻(xiàn)、評〞活動為載體，提高了教師聽課評課的能力，使教師和幼兒在探究和實踐中共同成長。

二、教研工作實施效果

1、新《綱要》新理念，在間周一次的分組學(xué)習(xí)中開展“《綱要》與我〞的實踐溝通活動。

吳景秀老師發(fā)起的“讓每一幅墻會說話〞的話題引發(fā)了大家的激烈商量，在商量中教師們各抒已見，爭辯不休，通過商量、爭辯和與《綱要》對比，大家對《綱要》精神更理解了，端正了思想，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀老師們對新學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)達(dá)成了共識：即老師提供一個總體規(guī)劃和大的框架內(nèi)容依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程次第跟進(jìn)；朱濤老師的“有關(guān)大班兒童社會性的培育〞話題引起了老師們的共鳴，老師們當(dāng)即商議?了“爭當(dāng)升旗手〞、“班級資源共享〞等建設(shè)性活動。這種真正意義上的面對面的溝通和商量使每個話題更加深入，也使組內(nèi)的青年教師得到很大的收獲。

2、探究幼兒“學(xué)習(xí)墻〞的創(chuàng)設(shè)。

在幼兒園查找基本元素的過程中我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見？〞、讓老師、幼兒、家長都能“觀察〞我們開展的

活動并投入的參加進(jìn)來？當(dāng)幼兒園最終確定“創(chuàng)設(shè)適合幼兒進(jìn)展的支持性環(huán)境〞為我園的基本元素時，我們大班老師決定以“學(xué)習(xí)墻〞的建立為我們的切入點。為此，本學(xué)期三個大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精致、一成不變〞為如今的“動態(tài)、定期和不定期更換〞，以往老師作品的單一張貼區(qū)成為了幼兒活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的“我真能干〞、“世界真奇異〞，大二班的“歡樂樹〞、“今日我有進(jìn)步了〞；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如大一班的“故事大王〞、大二班的“天天830〞、“繩子變變變〞，家長們開始關(guān)注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發(fā)覺一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態(tài)共存，怎樣既表達(dá)幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期繼續(xù)討論的問題。

3、各項常規(guī)活動的順利開展，師幼在活動中共同成長。

本學(xué)期，雖然大班的班次少一點，但活動卻一個接一個，一路忙過來，雖然累一點，但老師和孩子們都在活動中得到了鍛煉和成長。

10月的“精彩奧運榮耀中國〞國慶慶?；顒樱齻€班的老師仔細(xì)排練班上承當(dāng)?shù)倪\動項目：體操、擊劍和摔交，共同找資料布置出三樓的圖片展；

11月的區(qū)中小幼藝術(shù)節(jié)、幼兒園送教下鄉(xiāng)活動的開展。兒童集體舞“歡樂珍寶〞，因為孩子來自三個不同的班級，排練老師不好管理，班上的老師就主動幫忙鼓勁，在天奇廣場上取得了不俗的成果；幼兒園送教下鄉(xiāng)活動中，我組王世蓮老師代表幼兒園為柳蔭中心園的老師們移位教學(xué)健康活動“天冷天熱我知道〞，送去了示范園先進(jìn)的教育理念，也帶去了我們對山區(qū)小朋友的祝福。

12月的幼兒運球競賽、冬季運動會、組內(nèi)“說、獻(xiàn)、評〞活動的開展。備戰(zhàn)運球競賽的時候，老師們每天早上精神飽滿的孩子們一起練習(xí)，以昂揚的心情感染孩子，張紅和吳景秀老師作為教練員更是不分上下班，參賽的雖然是一小部分孩子，但班上的每一個孩子都在活動中得到了鍛煉。最終在區(qū)運球競賽的時候，取得了第一名的好成果，為幼兒園爭得了榮譽。“說、獻(xiàn)、評〞活動中，英大孫小慶老師的英語游戲“打電話〞、大一班張紅老師的戶外活動“赤足走和空氣浴〞、大二班胡波老師的科學(xué)探究活動“比比看〞均取得預(yù)期效果，看到自己的缺乏，吸取別人的優(yōu)點、閱歷，并在班級的具體工作中有效地推動了各項活動的開展。老師們在溝通碰撞中反思自己的教育教學(xué)實踐，在分析商量中提升自己的教育討論能力。

1月的“快樂中國年〞迎新活動和新年賀年卡展。在迎新慶?；顒又校瑸榱俗屆總€孩子都有一次上臺展示自己的機會，我們克服了班額大、時間緊的重重困難，王世蓮、朱濤老師為了不加重舞蹈班老師的擔(dān)子主動搶挑重?fù)?dān)，找家長學(xué)習(xí)打腰鼓的動作，負(fù)責(zé)了三個班剩下兒童的節(jié)目，演出時取得了較好效果。英語大班的圣誕晚會和新年活動只相差一周的時間，但老師們通力合作，合理支配，新年活動的預(yù)備工作有條不紊的進(jìn)行。在全園新年賀年卡展中，我們?nèi)齻€大班新穎特別的布展吸引了全部來賓的目光，孩子們和家長精致而富有創(chuàng)意的卡片得到了評委們的喝彩。孩子們在活動中得到了鍛煉，老師們也在活動中不斷成長。

堅持開展“環(huán)保小衛(wèi)士〞活動?！碍h(huán)保小衛(wèi)士〞活動有我們大班發(fā)起，每天早上由老師帶著孩子站在幼兒園大門向全園的小朋友家長宣揚環(huán)保學(xué)問，入園、離園時巡察園內(nèi)環(huán)境，。為了給每一個孩子鍛煉的機會，老師們幾乎是天天上早班，孩子們興奮傲慢的背后凝聚著老師們許多悄悄的付出。

4、資源共享，各盡所長。

我組老師老中青三結(jié)合，在教研活動中，努力挖掘每個老師的長處，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。孫小慶老師英語口語能力較強我們就找她學(xué)，吳景秀愛學(xué)習(xí)有不少專業(yè)書籍我們向她借，胡波老師的美術(shù)字寫得好，我們就開展了“pop美術(shù)字〞培訓(xùn)，朱濤、王世蓮老師在生成活動的課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)計上很有閱歷，“手拉手獻(xiàn)愛心〞活動來了以后，快速發(fā)覺活動內(nèi)涵的價值找到深入開展

活動的線索，勾畫出主題活動網(wǎng)絡(luò)，我們?nèi)齻€班都很有用。

三、教研工作取得成果的緣由分析

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。園領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園園本教研特別重視，對教研活動的時間、設(shè)備、場地、經(jīng)費上給予有力支持，給予教研組充分的自由，有了問題準(zhǔn)時給予指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

2、教研計劃的內(nèi)容從老師中來到老師中去。

學(xué)期初，教研組長依據(jù)本期幼兒園教研工作重點以及老師們的建議制定切實可行的教研計劃，讓老師們成為教研活動的主體，而不是被動的執(zhí)行者。

3、發(fā)揮團隊精神，集體攻關(guān)。

雖然我們大班組人不多，但我們珍惜每一次在一起學(xué)習(xí)的機會，在組內(nèi)提倡：“我們做了，我們收獲了，所以我們成長了〞的理念，發(fā)揮團隊精神，9顆心緊緊連在一起，各盡所長，取長補短，將幼兒園布置的每一項任務(wù)圓滿完成。

四、存在的問題和今后的準(zhǔn)備：

1、下學(xué)期以“師幼互動、家園互動〞為切入點，繼續(xù)探究幼兒學(xué)習(xí)墻的創(chuàng)建。開學(xué)初即召集老師商量新學(xué)期環(huán)境布置的想法，商量適合的區(qū)域分割。

2、各班分析自己的四育測查結(jié)果，改良下學(xué)期教育教學(xué)工作。

3、幼兒過程性評價工作，本期由于多方面緣由，有所松懈，下學(xué)期要加強這方面的工作。

大班年級教研工作總結(jié)篇4

下半年大班教研組人員再接再厲、團結(jié)協(xié)作，繼續(xù)深入主題性網(wǎng)絡(luò)活動，同時依據(jù)學(xué)齡前兒童心理需要與幼小連接的目標(biāo)，我們將教研重點放在了探討如何將幼小連接任務(wù)有機地滲透到主題性網(wǎng)絡(luò)活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，同時又加強了幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識，為入小學(xué)做好預(yù)備。

一、利用多種教研途徑，為幼小連接做好預(yù)備。

幼小連接工作是大班第二學(xué)期的重點工作。教師組織活動如若按成人的閱歷與意圖設(shè)想問題。提出要求，必定與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消除其對將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動方式：如帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課。爭選“紅領(lǐng)巾〞活動；大班組老師與小學(xué)老師面對面的座談。以及聽小學(xué)校長作報告、共同探討如何將教育內(nèi)容滲入到活動區(qū)里、觀摩教育活動等，為順利地過渡做好主動的預(yù)備，同時也充分調(diào)動了教師“研〞的主動性、主動性。

二、家園合作，嘗試對大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識的培育。

目前，越來越多的孩子依靠性強，緣于家長的過分溺愛和包辦代替，以致于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事丟三落四，缺乏責(zé)任意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長準(zhǔn)時取得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培育幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓舞孩子背書包來園、簽到；照料自然角的動植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?；鼓舞催促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭做值日生；以及對孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)覺我們的教育活動收到了主動的效果。

三、特別時期的遺憾

由于后半學(xué)期，杭城“非典〞的影響，我們的一些教研活動沒有按預(yù)期的進(jìn)程完成，例如，教研組老師策劃的一場集認(rèn)知、語言、情感、藝術(shù)于一體的大型義賣活動——“小鬼當(dāng)家〞，不能按計劃進(jìn)行比較遺憾。

四、教研活動帶給我們的啟示

教研活動讓我們學(xué)會了帶著問題去思索，養(yǎng)成了肯鉆研。虛心向同行學(xué)習(xí)的工作作風(fēng)，我們深切地感受到教師自身的素養(yǎng)和能力已在不知不覺中成長、進(jìn)步。

大班年級教研工作總結(jié)篇5

幼兒園教研組是教師從事教育討論的集體，是提高保育和教育質(zhì)量的組織保證，

教研組的基本任務(wù)是以教育改革為中心，認(rèn)"教書育人"為出發(fā)點，開展保育、教學(xué)討論和教育改革實踐活動，不斷提高全體教師，保育員的專業(yè)水平，教育實踐能力。從而進(jìn)一步提高教學(xué)和保育質(zhì)量。

新的學(xué)年，在幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以《規(guī)程》、《綱要》為精神根據(jù)，在骨干教師和園內(nèi)教師的努力下，順利完成了各項工作，取得良好成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素養(yǎng)，著力培育教師的能力。

1、學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園工作規(guī)程》在教師個人鉆研各科教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和討論，圍繞學(xué)習(xí)《新綱要》仔細(xì)書寫反思，每位老師定期交出課程實踐中獲得的閱歷與心得。

2、仔細(xì)集體備課，定時檢查老師們的教案。

二、多形式多層次開展教研活動，提高教研活動質(zhì)量。

1、本學(xué)年我們大班a組成員圍繞“情境體能〞舉行了互聽互評活動。通過全園流淌式的觀摩和學(xué)習(xí)，我們對“生疏的領(lǐng)域〞有了新的認(rèn)識。

2、定時召開教學(xué)教研會，仔細(xì)商量教材，在教材選定后仔細(xì)組織骨干教師，年級組長分科制定，提前做好新學(xué)期的教學(xué)計劃。

基于以上活動的啟發(fā)，今后教研組還要加大自己的工作力度提高自己的工作能力，提高教師的工作主動性。發(fā)覺和培育更多的優(yōu)秀教師，組織更多的切實可行的活動，讓老師的各種素養(yǎng)獲得全面的提高。

大班年級教研工作總結(jié)篇6

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬與我們朝夕相處了幾年的的孩子們馬上就要離開我們，進(jìn)入到小學(xué)。回首即將過去的一學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心下，全體大班組老師團結(jié)互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、教育工作追求務(wù)真

本學(xué)期，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了《綱要》，并在平常的工作中嚴(yán)格遵守。開學(xué)初，我們年級組內(nèi)就協(xié)調(diào)、安排好每個教師的備課內(nèi)容，要求教師在分析教材、分析幼兒年齡特點、充分了解幼兒認(rèn)知進(jìn)展水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，然后其他教師結(jié)合本班幼兒實際狀況進(jìn)行補充說明。在年級組內(nèi)我們也形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣——先執(zhí)教完活動的老師，會準(zhǔn)時和其她老師溝通自己活動后的感想，提出改良意見，保證了接下來組織活動的教師更有效地開展活動，更好地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

在主題的選材方面，我們更注重來源于孩子的生活、興趣與需要，主題的內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)受親密相關(guān)，同時關(guān)注幼兒的進(jìn)展需要，支持和推動幼兒的生成活動。為了豐富幼兒的感性認(rèn)識與閱歷，我們組織孩子進(jìn)行了各項活動，如幼兒卡拉ok競賽、講故事競賽、親子繪本制作活動等等，以此開闊了幼兒的眼界，使幼兒在主題活動的表現(xiàn)內(nèi)容更加豐富多彩。

二、家長工作力求務(wù)細(xì)

如今，有些家長工作較忙，往往很少有空和老師溝通，我們就通過“校信通“與他們溝通，將近期的工作重點，幼兒表現(xiàn)反饋給他們，使家長們能依據(jù)自己孩子的實際狀況及存在的一些問題對癥下藥。其次，各班充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參加到我們的班級活動中。如：發(fā)動家長為班內(nèi)的主題教育收集資料，制作教、玩具、鼓舞家長互相溝通、邀請家長委員會成員參與活動。同時，充分利用電話聯(lián)系等，與家長保持常常性聯(lián)系，幫助家長提高家教水平，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面進(jìn)展。

三月，結(jié)合主題我們舉行了“慶三八〞活動，通過觀看視頻了解了媽媽們平日里的辛苦和對自己的愛，在老師的指導(dǎo)下，幼兒們親自給媽媽和奶奶制作了賀卡、花等節(jié)日禮物，并在操場上站成心形迎接媽媽，通過此活動進(jìn)一步表達(dá)了孩子與媽媽之間的親情！

四月里，我們舉行了幼兒講故事競賽，本次活動讓小朋友擁有大膽表現(xiàn)自己的機會，并且充分鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，也增加了孩子們的學(xué)問量。五月是本學(xué)期最為勞碌的一個月，我們舉行了親子繪本制作競賽、幼兒卡拉ok競賽、老師們還經(jīng)受了省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建，雖然事情比較多、繁瑣，但我們大班組老師不怕苦、不怕累、圓滿完成了諸多活動，并在競賽中評選出一、二、三等獎，還為孩子們頒發(fā)了榮譽證書和獎品。

六月的“六一文藝匯演〞，對孩子們來說不僅僅是一件好玩的事情，對于他們每個人來說都具有肯定的意義。在辛苦排練了一個月后，每個孩子在臺上都呈現(xiàn)了自我的精彩和留念。在成長記錄冊上，留下好朋友的身影和電話留下老師的電話，有空常聯(lián)系哦！畢業(yè)了，笑一個，讓我們的甜美笑容永久留在大家心中！用學(xué)問豐富自己，練就雄鷹的雙翅博擊長空，飛向?qū)恚?/p>

在忙勞碌碌中我們一學(xué)期的工作畫上了圓滿的句號，作為大班組的一員，這一學(xué)期，我感受到了老師們對工作的熱情、對幼兒的關(guān)愛以及同事之間濃濃友誼，愿我們這個團結(jié)協(xié)作的集體，在新的一年中，再接再厲，再創(chuàng)佳績！

大班年級教研工作總結(jié)篇7

一學(xué)期來，我我們年級組老師在園長們關(guān)懷支持下，深入貫徹、執(zhí)行二期課改的主要精神，更新教育觀念，全面推動幼兒園素養(yǎng)教育。取得了肯定成效，也存在很多缺乏之處。下面把一學(xué)期來的如下：

隨著課程教材改革的深入，我們努力探究適合每一個幼兒進(jìn)展的課程，主動嘗試幼兒主題探究活動的組織與引導(dǎo)我們打破了以往單一教學(xué)的模式，更多地支配小組、個體學(xué)習(xí)活動；根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求，支配相應(yīng)的活動形式，并確立了培育幼兒獨特、自主性、創(chuàng)造性的教學(xué)理念，在教育目標(biāo)上，以提供更為豐富的、開放的學(xué)習(xí)活動空間、材料，重視幼兒良好的興趣、能力、情感、看法的培育；在教育內(nèi)容上更強調(diào)幼兒學(xué)問的主動結(jié)構(gòu)，突出幼兒自主探究學(xué)習(xí)的作用；在課程改革上，出現(xiàn)學(xué)科融合的方向，整合寬闊的學(xué)問體系，激發(fā)幼兒的潛在閱歷，形成良好的學(xué)習(xí)興趣；在師生關(guān)系上，提倡平等、合作、互動的師生關(guān)系，敬重幼兒的主體地位，主動捕捉幼兒的信息，準(zhǔn)時地實施有個體進(jìn)展的教育行為。

我們的計劃強調(diào)要注重幼兒的個體差異，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的提高。對不同能力的幼兒在不同程度上促進(jìn)進(jìn)展。如，能力強的幼兒增添其探究精神，能力一般的幼兒增添其勝利感，能力較弱的幼兒增添其活動興趣，教育才能真正表達(dá)《幼兒園工作規(guī)程》所指出的“面向全體幼兒〞，以促進(jìn)全體幼兒的進(jìn)展。幼兒的進(jìn)展應(yīng)是全面的進(jìn)展。但要促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的進(jìn)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中的交互與滲透作用。因此，在幼兒園一日活動的教育過程中，開展體育活動，我們遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點，注重幼兒個體差異，因人施教，促進(jìn)幼兒健康進(jìn)展。

比方：在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳繩時，我們知道幼兒剛開始學(xué)習(xí)跳繩需要付出肯定的意志努力。我們以二期課改的精神為指導(dǎo)思想，讓幼兒在主動的狀態(tài)下對繩子產(chǎn)生興趣。于是，我們開始從做繩子游戲來激發(fā)幼兒跳繩的主動性。在幼兒跳繩的過程中，發(fā)覺幼兒喜愛拿著繩子的一端跑，把繩子當(dāng)作了小動物的尾巴，依據(jù)幼兒的不斷發(fā)覺，從激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維去引導(dǎo)幼兒，于是就生成了“好玩的繩子〞這個活動。即鍛煉了幼兒的身體，又進(jìn)展了幼兒的思維、想象能力。我們由“幼兒為主體、教師為主導(dǎo)〞的教育理念，提升為“以幼兒進(jìn)展為本〞。重在幼兒的參加，如：在計算活動中，我們在區(qū)域活動中為不同層次的幼兒設(shè)計了游戲，鼓舞幼兒在游戲中大膽嘗試，大膽探究。老師沒有教過的內(nèi)容，則依據(jù)幼兒的操作狀況，用二期課改的理念為準(zhǔn)繩，讓幼兒去發(fā)覺、去否認(rèn)、去爭論、去查找最恰當(dāng)