吉林省遼源市成考專升本2021-2022年教育理論測試題及答案二

吉林省遼源市成考專升本2021-2022年教育理論測試題及答案二學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在現(xiàn)代教育理論形成的過程中，明確提出“泛智”進步教育思想的教育家是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.裴斯泰洛齊

2.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（）

A．生理與安全需要

B．尊重需要

C．歸屬與愛的需要

D．自我實現(xiàn)需要

3.以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運動是（）

A．田徑

B．體操

C．球類

D．武術(shù)

4.在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育中起主導(dǎo)作用的是（）

A．家庭教育

B．學(xué)校教育

C．自我教育

D．社會教育

5.注意的兩個基本特點是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

6.

第

28

題

俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）

7.能力發(fā)展的一般趨勢是（）

A．先快后慢

B．先慢后快

C．快慢交替

D．勻速進行

8.人的心理包括哪兩部分（）。A.認(rèn)識過程與意志過程B.意志過程與情感過程C.心理過程與個性心理D.認(rèn)識過程與情感過程

9.人的個性心理的結(jié)構(gòu)成分主要包括（）

A.認(rèn)識、情感和意志過程B.感覺、知覺、記憶、思維、想象C.能力、氣質(zhì)和性格D.個性傾向、個性心理特征

10.個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現(xiàn)象是（）。

A.從眾B.服從C.順從D.暗示11.看見一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時的心理活動是（）。A.A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺

12.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列選項中的哪種情緒狀態(tài)（）

A．心境

B．激情

C．應(yīng)激

D．熱情

13.實施素質(zhì)教育的重點是（）。

A.加強德育B.發(fā)展智力C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力D.健康第一

14.只要人類社會存在，就存在著教育，這體現(xiàn)了教育的()。

A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性

15.人類最早的教學(xué)手段是（）

A．文字材料

B．口耳相傳

C．直觀教具

D．黑板加粉筆

16.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是()。A.社會活動B.精神活動C.反射活動D.意識活動17.林老師通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、建立和諧的人際關(guān)系等對學(xué)生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點?()A.活動課程B.隱眭課程C.綜合課程D.選修課程

18.“教然后知困”“能者為師”“弟子不必不如師”等說明了我國師生關(guān)系的哪一特點?（）

A.尊師愛生B.民主平等C.教學(xué)相長D.師道尊嚴(yán)

19.根據(jù)動機的分類標(biāo)準(zhǔn)，按需要不同，動機可劃分為（）

A．生理性與社會性

B．高等與低級

C．長遠(yuǎn)與短暫

D．主導(dǎo)和輔助

20.下列哪個選項屬于條件反射?（）A.A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射二、填空題(20題)21.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

22.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

23.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

24.社會改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織，幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。

25.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

26.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

27.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎(chǔ)，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

28.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

29.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

30.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。

31.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

32.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

33.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

34.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

35.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

36._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。

37.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

38.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

39.記憶過程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個基本環(huán)節(jié)。40.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學(xué)校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。三、簡答題(2題)41.簡述教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷的幾個階段。

42.簡述意志的定義及其特征。

四、論述題(2題)43.結(jié)合教學(xué)實際分析說明教學(xué)過程的五個基本階段。

44.在我國建國后的教學(xué)實踐中，曾出現(xiàn)過學(xué)生走出校門，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等作法，認(rèn)為學(xué)生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學(xué)過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一作法進行評述。五、辨析題(2題)45.青少年在異性交往中可以不留余地。

46.六、(0題)47.國民教育制度中最重要的組成部分是（）。A.中等教育制度B.社會教育制度C.學(xué)校教育制度D.高等教育制度

參考答案

1.A夸美紐斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知識傳給一切人類，這是普及教育的思想，他是外國教育史上最早提出普及教育的思想家。

2.D

3.A

4.A

5.B

6.C

7.A

8.C

9.D

10.C應(yīng)了解四種氣質(zhì)類型的典型特征。

11.D此題容易混淆，一旦確定某個事物時，就已經(jīng)是知覺了，而不是感覺，所以選D。

12.B

13.C

14.A教育是人類所特有的社會現(xiàn)象。它是一個永恒的范疇，只要存在人類社會，教育就存在。教育的永恒性是由教育的職能決定的。

15.B

16.C

17.B

18.C

19.A

20.D此題要注意區(qū)分無條件反射與條件反射的不同。

21.獨立性新穎性獨立性,新穎性

22.強化強化

23.先快后慢先快后慢

24.社會問題社會問題25.穩(wěn)定，統(tǒng)一

26.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)27.隨意運動克服內(nèi)外困難

28.評比操行評定評比，操行評定

29.制度文化

30.學(xué)生集體學(xué)生集體

31.認(rèn)識

32.夸美紐斯夸美紐斯

33.感知思維認(rèn)識感知,思維,認(rèn)識

34.生活化生活化35.德育內(nèi)容，德育方法

36.學(xué)科課程學(xué)科課程

37.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

38.強制性強制性39.識記保持40.社會家庭41.萌芽階段，獨立形態(tài)階段，馬克思主義教育學(xué)階段，現(xiàn)代教育理論發(fā)展階段。

42.(1)意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配和調(diào)節(jié)行動，克服內(nèi)外部困難，實現(xiàn)預(yù)定目的的過程。

(2)意志的特征：

①意志行動具有明確的目的。

②隨意運動是意志行動的基礎(chǔ)。

③意志行動與克服困難相聯(lián)系。

43.(1)教學(xué)過程的五個基本階段：

①激發(fā)學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，主要表現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知欲、愿望等。

②感知教材，形成表象。為了理解和掌握書本知識(間接經(jīng)驗)，學(xué)生必須有感性認(rèn)識作基礎(chǔ)。

③理解教材，形成概念。在教學(xué)中，豐富學(xué)生感性認(rèn)識的目的就在于幫助他們理解教材，領(lǐng)會理論。理解教材，形成概念，是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，對學(xué)生掌握知識體系具有重要意義。

③知識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于深刻領(lǐng)會知識，自如地運用知識，它是教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復(fù)習(xí)。

⑤運用知識。掌握知識的目的在于運用，它可以形成學(xué)生的技能技巧。

(2)結(jié)合實際分析論述。

44.①這一作法違背了“間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合”的教學(xué)過程規(guī)律。②學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識具有特殊性。因為學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是在教師指導(dǎo)下，通過接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的。借助間接經(jīng)驗認(rèn)識世界，是認(rèn)識上的捷徑。③強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，絕不是說學(xué)生不需要直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗不僅是學(xué)生獲得間接經(jīng)驗的途徑之一，而且在學(xué)生獲取間接經(jīng)驗中具有重大作用，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的認(rèn)識基礎(chǔ)。④在教學(xué)過程中，既不應(yīng)只強調(diào)直接經(jīng)驗而忽略間接經(jīng)驗的掌握，也不應(yīng)只強調(diào)間接經(jīng)驗而忽略直接經(jīng)驗的掌握，應(yīng)把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗有機結(jié)合起來。⑤學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)需要出發(fā)。45.錯誤。青少年在處