初中道德與法治-【課堂實(shí)錄】法律制裁違法犯罪教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《法律制裁違法犯罪》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念依據(jù)“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活”，“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過有意義的生活”，“堅(jiān)持正確人生價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一”思想品德課程三大基本理念來設(shè)計(jì)本節(jié)課，做到生活邏輯與理論邏輯相統(tǒng)一，力求提高學(xué)生的學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀：通過對違法犯罪案例的分析，認(rèn)識法律的權(quán)威，增強(qiáng)對法律的敬畏感。能力：我對青少年的違法案例的分析，提高預(yù)防違法犯罪的能力。知識：分析不同違法行為，知道什么是違法、犯罪以及二者之間的區(qū)別，知道違法犯罪的危害，明確違法犯罪應(yīng)受到相應(yīng)的法律制裁。三、教學(xué)的重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：違法行為的含義與類別；違法犯罪的危害。2、教學(xué)難點(diǎn)：違法犯罪應(yīng)受到的制裁。四、教學(xué)策略與手段：1．學(xué)生學(xué)習(xí)方法：案例分析、辨析、歸納法。2．教師教學(xué)方法：采用案例分析、創(chuàng)設(shè)情境等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，在學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上通過典型事例進(jìn)行情感的升華。五、教學(xué)流程：違法-----違法的種類-----刑罰----違法犯罪的危害六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。出示圖片：“有錢任性”“年輕任性”“有命任性”“旅游任性”“美食任性”而導(dǎo)致的違法犯罪行為。問題：你怎么看待這些“任性”行為？他們“任性”的結(jié)果是什么？學(xué)生思考交流看法。（設(shè)計(jì)意圖：從與學(xué)生生活聯(lián)系密切的案例入手，激發(fā)學(xué)生對法律知識深入探討的興趣，從而使學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入本課教學(xué)。）（二）自學(xué)精講、把握原理?；顒右唬赫乙徽艺f一說師生共同明確：違法行為的定義教師活動：請現(xiàn)身說法，談?wù)勛约旱囊患`法小事或發(fā)生在自己身邊的違法行為。學(xué)生活動：列舉生活中的違法行為。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過談話交流的方式，營造輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自然參與進(jìn)來，通過列舉生活中的違法行為，一方面鞏固對違法行為的理解，另一方面為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）活動二：師生合作完成表格。案例對社會的危害程度違反的法律承擔(dān)的法律責(zé)任所屬違法類別共同點(diǎn)一二三學(xué)生：以小組為單位分別分析教材88至89頁中的三個案例。問題：三個情境中的主人公的行為對社會的危害輕重，其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結(jié)果？師范講案例一，生討論交流案例二、三。教師活動：分別出示三種違法犯罪行為的制裁結(jié)果，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析三種承擔(dān)責(zé)任的方式，通過對三個案例承擔(dān)責(zé)任的呈現(xiàn)與對比分析，引導(dǎo)學(xué)生明確一般違法行為和犯罪二者對社會的危害，觸犯的法律，承擔(dān)的責(zé)任受到的制裁是不同的，一般違法行為承擔(dān)民事責(zé)任和行政責(zé)任，而犯罪行為要承擔(dān)刑事責(zé)任。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官體驗(yàn)，對案例有直觀的認(rèn)識，對后面表格的填寫提供幫助。表格的形式直觀形象，易于學(xué)生整理思路，通過表格完成，違法行為的類別和一般違法與犯罪的區(qū)別的教學(xué)。）（三）合作探究、明理導(dǎo)行?；顒尤盒〗M辯論以例釋理教師活動：出示“留學(xué)生飛機(jī)上惡作劇被捕”的案例，激發(fā)興趣。學(xué)生活動：各抒己見，暢所欲言，鼓勵不同觀點(diǎn)展開爭論、辯論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在互相啟迪中達(dá)成共識。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的理論知識針對初探?jīng)]有解決的案例問題再次展開分析討論，進(jìn)入再探階段，以達(dá)到以“例”析“理”，讓學(xué)生明確：違法必究，這是堅(jiān)持法律面前一律平等的重要表現(xiàn)。。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極思考，集體探究，互相交流，歸納總結(jié)，學(xué)會反思，以加深對法律相關(guān)內(nèi)容的了解。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、分析理解能力和總結(jié)歸納能力。）活動四：以案說法明理導(dǎo)行教師活動：放視頻材料，山東單縣考生篡改同學(xué)高考志愿案。出示問題：陳某篡改同學(xué)的高考志愿傷害了誰？學(xué)生活動，并在全班共同探討交流危害，（設(shè)計(jì)意圖，通過對生活中真實(shí)案例的分析，使得學(xué)生自行總結(jié)出違法犯罪，給個人他人家庭社會帶來的危害，以增強(qiáng)自我防范意識，遠(yuǎn)離違法犯罪。）（四）課堂小結(jié)檢測提升教師活動：1、出示本節(jié)主要知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理鞏固重點(diǎn)內(nèi)容。2、多媒體出示競答題，活動引導(dǎo)：通過前面的活動，我們對違法行為的類型已經(jīng)有了初步的了解，為了檢驗(yàn)同學(xué)們對知識的掌握情況，我們進(jìn)行知識競答活動。學(xué)生活動：知識競答、搶前爭先。（設(shè)計(jì)意圖：通過競賽活動，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識，同時也可以使學(xué)生充分了鞏固本節(jié)所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對比的方法分析問題的能力，增強(qiáng)法律觀念。）（五）收獲與寄語學(xué)生活動：通過學(xué)習(xí)法律制裁違法犯罪，這節(jié)課你有什么收獲和感悟呢！教師寄語：我以青春的名義宣誓：從今天起，我要杜絕不良行為，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強(qiáng)法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，以自己的健康成長。讓微笑寫滿父母疲憊的面龐，讓微笑掛在老師欣慰的臉上。（設(shè)計(jì)意圖，教師的結(jié)束語既有對本課內(nèi)容的總結(jié)，因?yàn)槲覍W(xué)生提升法律意識的期盼，老師的話語將課堂氣氛推向高潮，是學(xué)生的情感得到升華。）《法律制裁違法犯罪》學(xué)情分析未成年人正處于人格成長的關(guān)鍵時期，他們能否健康成長，關(guān)系著萬千家庭的幸福與社會的和諧安定，也關(guān)系著社會主義法治國家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)未成年人的法治教育，使廣大未成年學(xué)生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，是全面依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家的基礎(chǔ)工程。初中生正處在身心快速發(fā)展時期，言行還不太規(guī)范，逆反心理比較強(qiáng)，易沖動，懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，什么樣的行為會帶來什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁，對他們的身心發(fā)展和以后走上社會是十分有益的。1、從知識掌握程度來看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年級下冊第11課《法律在我們身邊》的內(nèi)容：初步知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會生活中的作用，懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、從學(xué)習(xí)能力來看，學(xué)生具備在具體的情景下運(yùn)用所學(xué)思想品德知識來分析問題、解決問題的能力。3、從心理特點(diǎn)來看，初步具備了“從具體思維到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從特殊到一般”的邏輯思維能力；隨著初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活，學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀也初步構(gòu)建。《法律制裁違法犯罪》課堂效果分析新課程關(guān)注學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)中“學(xué)生主體觀”也已經(jīng)成為許多教師的共識，但在教學(xué)實(shí)踐中，教師把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，希望學(xué)生都能夠主動、生動、活潑地發(fā)展，效果總是不夠明顯，而且能夠真正做到位的教師并不多。究其原因，就是我們的思想品德課與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，缺乏真正意義上的與學(xué)生生活的融合，學(xué)生沒有或者很少感性體驗(yàn)，思維怎么會活潑敏捷、課堂怎么會富有活力？因此，只有在立足學(xué)生生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，設(shè)置一些具體的學(xué)生生活中典型案例，如實(shí)帶進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識參與分析、討論、表達(dá)評價等活動，讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考，主動探索，才能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題、進(jìn)行創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力，才能真正提高教學(xué)實(shí)效。因此，我在設(shè)計(jì)《道德與法治》六年級下冊第12課“法律制裁違法犯罪”這一內(nèi)容時，就按照案例教學(xué)模式的要求做了嘗試，現(xiàn)將課堂效果分析如下：1．精選案例，做到了寓理于例。首先，運(yùn)用一組“任性的違法”案例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生閱讀并思考：你怎么看待這些“任性”行為？學(xué)生很快就指出了問題的實(shí)質(zhì)；再進(jìn)一步點(diǎn)明學(xué)生應(yīng)該明白的道理：“生活中任何人都不可任性而為，一旦違法就要受到法律的制裁”在這里，通過精選的案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的教學(xué)情境，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高漲的熱情，學(xué)生身臨其境后，教師即時進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生從情境材料中去感悟、探究、發(fā)現(xiàn)問題，從而順利導(dǎo)入新課。2．理論學(xué)習(xí)，做到自學(xué)精講，把握原理。運(yùn)用課本88-89頁的三個生活案例，結(jié)合學(xué)生自己的體驗(yàn)，讓學(xué)生分析辨別不同的違法類別，明白不同違法行為要承擔(dān)不同的法律責(zé)任。在這個環(huán)節(jié)，教師把書本知識問題化，并展示給學(xué)生，學(xué)生針對這些問題化的知識進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)，學(xué)生帶著初探?jīng)]有解決的案例問題，對書本相關(guān)的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，尋找到解決問題的理論依據(jù)。3．用理釋例，做到分析討論，解決問題。運(yùn)用“留學(xué)生飛機(jī)上惡作劇被捕”的案例，激發(fā)興趣，活躍思維，讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，鼓勵不同觀點(diǎn)展開爭論、辯論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在互相啟迪中、師生多邊互動中真正認(rèn)識到。這是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的理論知識針對初探?jīng)]有解決的案例問題再次展開分析討論，進(jìn)入再探階段，以達(dá)到以“例”析“理”，用“理”釋“例”和用“理”解“疑”的目的。4．以案說法，做到點(diǎn)評指示，明理導(dǎo)行。運(yùn)用“山東單縣考生私自篡改同學(xué)信息獲刑七個月”的典型實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識違法犯罪危害大，提高學(xué)生知法守法的意識，進(jìn)而在思想上樹立避免違法犯罪的觀念。這是教師對案例所揭示的問題進(jìn)行更加廣泛和深入的分析，指導(dǎo)學(xué)生對理論知識進(jìn)行遷移、學(xué)以致用，深化對知識的領(lǐng)悟，以幫助學(xué)生最終達(dá)到解決案例實(shí)際問題及“明理”的目的?？傊?，本節(jié)課以案例為載體，通過師生多維合作互動，促進(jìn)了政治教師教育教學(xué)理念的變革和教學(xué)方法、手段的更新，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式由“授受型”向“研討型”的轉(zhuǎn)變；關(guān)注學(xué)生的生命價值，給學(xué)生以主動探索、自主支配的時間和空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，有力推進(jìn)了學(xué)科素質(zhì)教育；做到了“案例——理論——實(shí)踐”有機(jī)結(jié)合，從而架起了溝通課內(nèi)與課外、書本與社會的橋梁，突出了“理論聯(lián)系實(shí)際”這一思想品德課的重要教學(xué)原則和靈魂，培養(yǎng)了學(xué)生的主動性，調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的能動性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了思品課“育人”的實(shí)效性?！斗芍撇眠`法犯罪》教材分析一、分析教材的地位與作用 違法與犯罪是法律的基本知識，又是法律對人們行為的禁止性規(guī)定，避免違法犯罪是人們行為的底線。課程標(biāo)準(zhǔn)安排這一教學(xué)內(nèi)容是必要的。教材的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是一3.2“知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁”。自覺守法，避免違法尤其避免犯罪，是對學(xué)生進(jìn)行法制教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)，因此有必要讓學(xué)生了解這些基本知識，進(jìn)而在思想上樹立避免違法犯罪的觀念。二、教材的內(nèi)容本節(jié)共有兩部分組成，第一部分是“違法犯罪危害大”，主要說明了違法行為的含義及分類，以及違法犯罪的危害。教材首先通過反映“不誠信”“逃稅漏稅”的兩幅漫畫，幫助學(xué)生認(rèn)識什么是違法行為以及違法行為的個人和社會帶來的危害；其次通過分析三個違法情景并填寫表格說明了違法的類別及區(qū)別；最后通過“肖某因報復(fù)心理而導(dǎo)致犯罪給家人帶來傷害”的案例，引導(dǎo)學(xué)生懂得違法犯罪不僅危害個人的前途，也危害家庭的幸福，危害社會，從而使學(xué)生認(rèn)識到預(yù)防違法犯罪，防患于未然的重要性。第二部分是“違法必究”，主要分析說明任何違法犯罪行為都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。首先通過對酒后駕駛等違法行為的制裁的材料，幫助學(xué)生認(rèn)識到假如對違法行為不予以制裁，人的出行安全就得不到保障，從而明確違法必究的道理；接著通過“首例受教育權(quán)侵害案和少年柏某故意傷害罪”兩則案例，幫助學(xué)生分清一般違法行為與犯罪受到的不同制裁，關(guān)于刑事處罰，介紹了刑罰的含義以及種類。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)違法犯罪的危害是本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥袔椭闯赡耆苏J(rèn)識到違法犯罪不僅給他人和社會帶來極大的危害，也會給家庭和自己帶來嚴(yán)重的危害，才能提高他們的守法意識，規(guī)范自己的言行，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個遵紀(jì)守法的小公民。2、教學(xué)難點(diǎn)前違法犯罪應(yīng)受到的制裁，是本項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)楸緦哟蔚膬?nèi)容法律概念比較多而又難以理解，如民事制裁，行政制裁、刑法以及罪刑法定和無罪推定原則等都是比較抽象的法律概念。對于六年級的學(xué)生來說，在理解上都有一定的難度?！斗芍撇眠`法犯罪》評測練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1、關(guān)于違法行為下列說法錯誤的是（）A、不履行法律規(guī)定義務(wù)的行為B、所有的犯罪行為都是違法行為C、做出法律所禁止的行為D、所有違反道德的行為都是違法行為2、關(guān)于違法行為理解正確的有()①輕微的社會危害行為就是一般違法行為②犯罪具有嚴(yán)重的社會危害性③違法行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任④一般違法行為包括民事違法行為和刑事違法行為⑤一般違法行為與犯罪之間沒有一條不可逾越的鴻溝⑥犯罪的特征體現(xiàn)了犯罪與一般違法行為的區(qū)別A、①②③⑤B、②③⑤⑥C、③④⑥D(zhuǎn)、①④⑤3、所有違法行為的共同之處在于（）①具有社會危害性②違反民事法律法規(guī)③被侵權(quán)者只可通過訴訟維權(quán)④要承擔(dān)法律責(zé)任A、①②B、③④C、①④D、②④4、湖北省成寧市中級人民法院對劉漢、劉維等36人涉嫌組織、領(lǐng)導(dǎo)、參加黑社會性質(zhì)組織罪以及故意殺人罪等一審公開宣判，判決被告人劉漢、劉維死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財(cái)產(chǎn)。這是因?yàn)椋ǎ〢、他們不履行法律規(guī)定的義務(wù)，做出法律禁止的行為B、他們實(shí)施了不道德、非正義的行為要受到法律制裁C、他們的行為具有嚴(yán)重社會危害性，并觸犯我國刑法D、任何人實(shí)施任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任5、七年級學(xué)生牛牛經(jīng)常曠課，夜不歸宿，到網(wǎng)吧玩游戲。后因缺錢上網(wǎng)，持刀搶劫，造成受害人重傷，受到刑罰處罰。同學(xué)們對此在QQ上展開了議論,其中說法正確的有()①小兔子乖乖：乖點(diǎn)好耶，專心學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，防微杜漸，否則害人害己②笨笨鳥：牛牛受刑罰處罰，是因?yàn)樗?jīng)常曠課、夜不歸宿，笨笨鳥下次不再干了③綠魁0茶：未成年人違法犯罪一般都是從不良行為開始的，我們應(yīng)避免沾染不良行為④一剪梅：不良行為和嚴(yán)重不良行為會對個人、家庭和社會造成危害,我們應(yīng)引以為戒A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④6、漫畫中這些霸氣十足的“小混混”的行為如果不加以糾正，發(fā)展下去最大的可能是（）A、被判處死刑B、成為同學(xué)們的“保護(hù)傘”C、成為同學(xué)們最好的朋友D、走上違法犯罪的道路7、為了保護(hù)人民的生命安全，維護(hù)良好的交通秩序，我市交警部門開展了打擊“醉駕”（酒后駕車）的專項(xiàng)行動，以下對“醉駕”說法正確的是（）A、醉駕嚴(yán)重危害他人和社會，是犯罪行為B、醉駕只要沒有造成重大交通事故就不是違法行為C、醉駕違反了交通法律法規(guī)，是一種違法行為D、醉駕只是一種不良行為8、小飛是胡家店村村民。這年秋天他看別人做水果生意發(fā)了財(cái)，渴望暴富，貸款3萬元到廣州進(jìn)了兩汽車廣柑。由于路途遙遠(yuǎn)，又遇上凍害，回來一卸車，廣柑就整筐整筐地爛掉，不僅沒掙著錢，反而賠進(jìn)一萬元。這次賠了錢，他變得更加焦躁不安。裴小飛想起了有些人的開導(dǎo)：“要想富，走邪路；要發(fā)財(cái)，靠胡來”，于是他走上了販賣假藥的邪路。幾個月下來，著實(shí)賺了一筆大錢，他的行為（）①危害社會秩序②敗壞社會風(fēng)氣③是發(fā)家致富的捷徑④導(dǎo)致違法犯罪A①②③B①②④C①②③④D②③④9、四川省成都市中級人民法院對重慶市原副市長、公安局長王立軍徇私枉法、叛逃、濫用職權(quán)、受賄案做出一審判決，數(shù)罪并罰，決定執(zhí)行有期徒刑15年，剝奪政治權(quán)利1年。這一判決體現(xiàn)了()①生活離不開法律②對違法犯罪行為必須嚴(yán)厲打擊③法高于人，法大于權(quán)的原則④觸犯法律必將受刑罰處罰A、②④B、②③C、①②③D、②③④10、愚人節(jié)這天，小李用公用電話撥打119報警，慌稱有火災(zāi)。對他的行為，以下的說法正確的是（）A、在愚人節(jié)這天，這樣做是允許的B、這種行為屬于犯罪，應(yīng)受刑罰處罰C、這種行為擾亂了公共秩序，應(yīng)受法律處罰D、這種行為只要沒有產(chǎn)生嚴(yán)重后果，就不會受到法律的制裁11、下列對下面漫畫的理解錯誤的是（）A、造謠誹謗一定會受到刑罰處罰B、我國法律維護(hù)社會公共秩序C、違法犯罪要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任D、我國積極實(shí)施依法治國的基本方略12、關(guān)于違法行為理解正確的有(

)①輕微的社會危害行為就是一般違法行為②犯罪具有嚴(yán)重的社會危害性③違法行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任④一般違法行為包括民事違法行為和刑事違法行為⑤一般違法行為與犯罪之間沒有一條不可逾越的鴻溝A、①②③⑤B、②③⑤C、③④⑤D、①④⑤二、非選擇題11、材料：中學(xué)生魏某在八年級時自行輟學(xué)，放棄學(xué)業(yè)；走上社會后他不務(wù)正業(yè)，曾因打架斗毆，小偷小摸等行為被公安機(jī)關(guān)罰款拘留兩次，但他仍不思悔改；后來他因與鄰居發(fā)生矛盾，便找了幾個哥們兒將鄰居打了一頓，致使鄰居因失血過多而死亡，最終小明被人民法院以故意傷人罪判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。閱讀材料思考：1．材料中哪些行為是一般違法行為？哪些是犯罪行為？2.魏某最終受到的處罰是一種什么樣的性質(zhì)的處罰？這種處罰分為哪幾類？請結(jié)合案例進(jìn)行說明。3.你從中獲得了哪些啟示？12、結(jié)合所學(xué)知識，請回答：@@這個絕對有意思：“中國式過馬路”，就是“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”。@人民日報：國務(wù)院將@人民日報：國務(wù)院將12月2日定為“全國交通安全日”，首個主題是“遵守交通信號，安全文明出行”。@東楚晚報：@東楚晚報：我市3月1日起掀起整治"中國式過馬路"高潮,僅11天就查處行人闖紅燈5210起。(1)“中國式過馬路”屬于什么違法行為？要承擔(dān)什么法律責(zé)任？(2)上述信息集中體現(xiàn)了我國正在實(shí)施什么基本方略？其重要環(huán)節(jié)是什么？(3)為杜絕“中國式過馬路”，請你提兩條合理化建議?參考答案1.D2.B3.C4.C5.D6.D7.A8.B9.C10.C11.A12.B11.（1）“自行輟學(xué)，放棄學(xué)業(yè)；打架斗毆；小偷小摸”等是一般違法行為?！皩⑧従哟蛄艘活D，致使鄰居因失血過多而死亡”是犯罪行為。（2）魏某最終受到的處罰是刑罰，包括主刑和附加刑，其中“無期徒刑”是主刑，“剝奪政治權(quán)利終身”是附加刑。（3）啟示：違法犯罪危害大，法不可違，違法必究，日常生活中我們要依法律己，依法辦事，自覺遵紀(jì)守法，做守法、知法、用法的好公民。12.（1）行政違法行為（或一般違法行為），民事制裁（2）依法治國；依法行政（3）國家角度：加強(qiáng)宣傳教育，提高公民文明出行意識；完善法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)法；完善交通設(shè)施等。公民角度：要重視道德修養(yǎng)，遵守交通法規(guī)，克服盲目從眾心理等。《法律制裁違法犯罪》課后反思我在上這節(jié)課時，首先認(rèn)真研究課標(biāo)，研究教材，研究學(xué)生的認(rèn)知水平。通過第十一課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)法律常識欠缺，于是確定了以講練為主，知識應(yīng)用于案例為輔的教學(xué)模式。從總體上看，我的教學(xué)目標(biāo)得到了充分的落實(shí)，下面我對教學(xué)的成功和不足及原因進(jìn)行分析，并談一下自己的體會。1、教學(xué)的成功之處及原因。三維目標(biāo)落實(shí)全面，原因是教學(xué)過程中合理處理教材，運(yùn)用案例判斷、大量事實(shí)列舉的方法和學(xué)生的課前預(yù)習(xí)使得教學(xué)效果良好。情感價值態(tài)度觀的落實(shí)方法較好，在導(dǎo)入新課和小結(jié)兩個環(huán)節(jié)中落實(shí)。教學(xué)過程中安排了“聯(lián)系生活，以案說法”、“課外拓展，學(xué)法踐行”等活動體現(xiàn)了課程的實(shí)用價值。2、教學(xué)中的不足及原因分析。（1）教師講述的容量較多，學(xué)生合作、探究相對較少。原因是課程容量大，概念多，教師盡力控制學(xué)生，防止拖堂。（2）個別環(huán)節(jié)我的啟發(fā)調(diào)動不到位，致使學(xué)生課堂氣氛沒有達(dá)到理想狀態(tài)。比如講到“一般違法與犯罪的共同點(diǎn)”時，有不少學(xué)生舉手要求發(fā)言，結(jié)果我沒顧及，面上點(diǎn)撥著就把要點(diǎn)總結(jié)出來了，過于著急趕進(jìn)度了。今后教