小學英語-Unit3 At the zoo教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計Unit3AtthezooPartBLet’stalk【學習內(nèi)容】PEPPrimaryEnglishBook2Unit3AtthezooPartBLet’stalk【學習目標】一、知識目標1.學生能聽、說、認讀幾個形容詞long,short，big，small，并用于談論動物的外部特征。2.學生能夠聽、說句型Comehere,children.Lookatthe...,It’shas...,并能理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。二、能力目標學生能夠在圖片和教師的幫助下，在具體語境中運用Lookatthe....Ithas...來談論有關動物的外部特征。三、情感目標1.具有熱愛動物、保護動物的意識；不亂逗玩動物或亂投喂動物等。2.能積極參與課堂學習活動，體會學習英語的樂趣?！緦W習重、難點】教學重點：熟練運用句型Lookatthe...Ithas...并能在情境中運用。教學難點：Children,tail的發(fā)音,“Ithassmalleyesandbigears”的語音語調(diào)?！緦W習準備】課件、卡紙、評價用的動物貼畫、角色頭飾等。【教學過程】一、熱身（Warm-up）（一）師生問好，歌曲熱身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Sally.T:Doyoulikesinging?Ss:Yes,Ido.T:Let’ssingasong“Atthezoo”.I評價分組,復習舊知T：Today,Itaketwoanimalfriendsforyou.Now,Idivideyouintotwogroups.Group1,you’repanda.Group2,you’retiger.Let’shaveamatchandseewhichgroupcangettothezoofirst.(師出示兩個動物，分別代表兩個大組，看那個組表現(xiàn)棒。)Let’splayagame:Isayyoudo.T:Touchyournose/ear/eye...Ss:...(Doactions.)【設計意圖】師生問好并一起唱歌，拉近師生距離，活躍課堂氣氛。分組競賽設計激發(fā)學生的熱情；玩游戲復習身體部位單詞，為下面的學習做好準備。二、呈現(xiàn)（Presentation）（一）整體呈現(xiàn)，感知內(nèi)容課件呈現(xiàn)Let’stalk動畫視頻,學生觀看。1．回答問題，學習新知T:Whatanimalaretheytalkingabout?Ss:Elephant.2.學習單詞longshort,small,big，和句子Ithas....呈現(xiàn)elephant的圖片，機械朗讀訓練重點單詞和句子。T:Lookattheelephant.Ithasalongnose.(肢體語言)（出示單詞卡片）Long.Ss:Long.T:Yes,Ithasalongnose.教學Ithasalongnose.逐步教學其他單詞及句子，在教學中，加入了一些小游戲，如：Highandlowvoice,Touchandsay,Dancingwiththecards...【設計意圖】通過直觀圖片呈現(xiàn)，和教師的肢體語言直觀形象的教學方式能夠刺激學生的感官，形成深刻印象，教學過程中采用多種形式的讀，操練單詞和句子，使學生對詞句掌握更牢固，為學習Let’stalk做好準備。三、練習（Practice）(一)圖片練習，突破難點課件呈現(xiàn)一幅大象的圖片讓學生補充完整，說一說。（二）動畫呈現(xiàn)，視聽正音1.Listenandimitate教師再次播放課文錄音，學生跟讀模仿。注意強調(diào)語音語調(diào)的重要性。Roleplay讓學生分四人一小組，分角色表演對話，并上臺展示。教師在進行這一環(huán)節(jié)前，為學生準備好頭飾，然后再請幾組同學齊上講臺，分別帶上頭飾，分角色扮演。拓展（Extension）（一）猜謎語（Riddles）T:Ithas...It’s....Let’sguesswhichanimalitis?（二）創(chuàng)設情境，任務運用Task:Tobealittlecommentator（小小解說員）（動物園里招解說員，請同學們介紹一種你喜歡的小動物，看看誰是最佳解說員。)eg：Hello,I’m...Welcometoourzoo.Lookatthe...Ithasa...and...It’ssocool/cute/funny.找同學上臺展示（三）情感升華課件播放視頻人類和動物和諧共處。T：Animalsareourfriends.Weshouldlovethem.【設計意圖】通過任務布置，拓展鞏固所學知識，同時檢測了學生的學習效果。老師的總結使學生進一步明確學到句型，同時教育學生愛護動物。五、作業(yè)（Homework）作業(yè)分層，自主拓展1.Listenandrepeat“Let’stalk”.2.Drawanddescribeananimaltoyourfriends.【板書設計】Unit3AtthezooPartBLet’stalkLookattheelephant.Ithasalongnose.Ithasashorttail.Ithassmalleyesandbigears.學情分析三年級的學生接觸以及學習英語已經(jīng)有一個學期的時間了，他們大多數(shù)對學習英語保持著濃厚的興趣，這一年齡段的孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言有好奇心，而且記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強。雖然在英語學習上，這些孩子只處于起始階段，但在認知水平上，這一年齡的孩子已對一些自然現(xiàn)象，動物的習性等有了較多的了解，并以他們豐富的想象力賦予了動物們很多人性化的特性。因此，針對孩子的種種特點，在設計課堂教學活動時我借助圖片，肢體動作，F(xiàn)lash動畫等創(chuàng)設直觀的教學情景，采用玩玩、猜猜、做做、說說、唱唱、演演等靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，讓他們在豐富多彩、針對性強的活動中來學習英語。讓英語課堂更貼近學生生活，更富童趣。同時課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們體驗到成功的喜悅和學習的快樂。效果分析本節(jié)課從教學目標上來看基本能達到教學目標，效果良好。一、從知識目標上來看，學生基本能掌握幾個形容詞“l(fā)ong，short,big,small”，能聽懂會說句型“Lookatthe....Ithas...”并能簡單表述動物外貌特征。而且大部分學生能理解對話大意、并能熟練朗讀。二、從技能目標上來看，學生基本能在具體的情景中描述動物的外形特征，并在老師和同伴的幫助下提高語言綜合運用能力。三、從情感目標來看，學生在學習有關動物的語言后，基本能建立了熱愛并保護護動物，不亂喂食動物的意識。并且，在學習中能積極參與，在小組學習中培養(yǎng)了合作意識。教材分析本節(jié)課使用的教材是人民教育出版社出版的PEP小學英語三年級下冊。本教材的編寫以《義務教育課程標準》為依據(jù)，較舊教材相比，更加關注學生，增強教材設計的兒童親和力；調(diào)整了容量，平緩了難度，微調(diào)彈性板塊；調(diào)整語音體系，引導學生發(fā)展自然拼讀的能力重視技能發(fā)展過程；重視技能發(fā)展過程，優(yōu)化讀寫設計。通過本教材，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質(zhì)。本節(jié)課是人教版PEP小學英語三年級下冊unit3AtthezooPartBlet’stalk對話課。本單元學習的主題是動物。孩子們對該話題非常感興趣，并且學生在三年級上冊Unit4Weloveanimals已經(jīng)認識了一些動物名稱，而且在那時候初步接觸了部分形容詞。所以，學生具有一定的基礎知識儲備，對這個學習內(nèi)容有了一定的熟悉感。因此，本課時的教學符合三年級孩子的年齡特點和認知規(guī)律。評測練習Fillintheblanks.(填空)Comehere,children.Lookatthe________.Ithas________.Ithas________.Ithas________and________.Tobealittlecommentator(小小解說員)Hello,I’m....Welcometoourzoo.Lookatthe....Ithas...and....It’ssofunny/cute/cool....課后反思本節(jié)課是人教版PEP小學英語三年級下冊Unit3AtthezooPartBLet’stalk一節(jié)對話課。這節(jié)課以描述動物園里的動物為話題主線，設計了豐富多彩的教學活動，引導學生逐步掌握對話，并進行了愛護動物等的情感教育。通過本課的學習，學生較熟練地掌握了對話及主要句型，并能熟練的運用本課的句型描述動物的相關特征，達到了預定的教學目的。在講課過程中，為了降低教學難度，我在導入環(huán)節(jié)以舊引新，以不同形式呈現(xiàn)新知。利用學生的已知引入本課話題，創(chuàng)設去動物園的情景，為學生營造學習英語的氛圍。并通過運用視頻、圖片、音效等教學手段，幫助同學們理解、領會對話的大意，通過TPR、游戲等方式練習主要句型。調(diào)動了學生學習積極性，活躍了課堂氣氛，學生的熱情很高。并且在教學中充分發(fā)揮了小組合作學習的作用，讓學生在小組合作中自由操練，互相幫助，互相進步，同時加入了競賽機制，充分調(diào)動了學生的積極性，增強了集體榮譽感。存在的問題一、在教學中不能很好地面對全體學生因材施教，對學困生的指導不夠。二、在學生學習習慣的養(yǎng)成上重視不夠。在表演對話時，有同學表現(xiàn)得羞怯，以后要多鼓勵孩子大膽地說英語。三、對學生的英語口語重視程度不夠，比如在對話表演時，有的學生語音語調(diào)不夠規(guī)范。在今后的教學中，我會不斷總結課堂得失，多鉆研教材，多了解學生，努力學習，更多考慮學生的接受能力，尋找更適合他們的教學方式，爭取取得更大的進步。課標分析《英語新課程標準》義務教育階段的總體目標是通過英語學習，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。倡導在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，實現(xiàn)任務的目標。同時，《英語新課程標準》中一級目標的總體要求是：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做事情如（涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感等。本節(jié)課是人教版PEP小學英語三年級下冊Unit3AtthezooPartBLet’stalk一節(jié)對話課，是日常活動話題之下，在課標中屬于一級目標范疇，依據(jù)對一級課標的解讀，制定本課時的教學目標如下：【知識目標】1.學生能聽、說、認讀幾個形容詞long