第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)曙光中學(xué)七年級(jí)地理（上）主備教師：周進(jìn)磊第四章世界的氣候第一節(jié)天氣和氣候一．教學(xué)內(nèi)容及分析（一）、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教材包括天氣、氣候、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)。（二）、內(nèi)容分析本節(jié)教材天氣與氣候指的是天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別，用身邊的問題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。“小活動(dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測(cè)的閱讀材料，這種貼近生活的知識(shí)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都有重要作用。二．教學(xué)目標(biāo)與分析1.教學(xué)目標(biāo)：（1）理解天氣和氣候的概念。（2）了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。（3）學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖。（4）會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)，看懂天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表述天氣的變化。2．目標(biāo)分析（1）理解天氣和氣候的概念就；是指天氣、氣候的區(qū)別；（2）了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系就是指利用天氣預(yù)報(bào)能對(duì)我們的生活和生產(chǎn)做出指導(dǎo)性意見建議；（3）學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖就是指衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的天氣含義。（4）會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)，看懂天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表述天氣的變化指的是自己能夠適當(dāng)學(xué)會(huì)看天氣符號(hào)并能在生活中對(duì)自己的生活帶來影響。三．問題診斷分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題（或困難、障礙）是天氣和氣候概念的區(qū)別，產(chǎn)生這一問題（或困難、障礙）的原因是此概念比較抽象。要解決這一問題（或困難、障礙）可以采取對(duì)比的方法，從學(xué)生最熟悉的天氣現(xiàn)象入手，通過討論，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)兩者的差別。四．教學(xué)支持條件分析在本節(jié)課天氣與氣候的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用PPT及其動(dòng)畫聯(lián)合教學(xué)。因?yàn)槭锕庵袑W(xué)七年級(jí)地理（上）主備教師：周進(jìn)磊使用PPT及動(dòng)畫更加有利于學(xué)生理解并辨認(rèn)不同的地形類型。五．教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題一：天氣與氣候有哪些聯(lián)系和區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖：提出疑問，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。問題1：天氣的概念及有哪些特征？明確：天氣指某地短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況特點(diǎn)：短時(shí)間、多變例題：天氣現(xiàn)象的突出特點(diǎn)是、。變式練習(xí)：下列描述中，不屬于天氣概念的是（）A.風(fēng)和日麗B.暴風(fēng)驟雨C.冬冷夏熱D.霜凍問題2：什么是氣候？有什么特點(diǎn)？明確：氣候是指某地一段時(shí)間或者是長(zhǎng)時(shí)間的天氣狀況；特點(diǎn)：長(zhǎng)時(shí)間，穩(wěn)定例題：氣候指一個(gè)地方的天氣平均狀況，它具有相對(duì)的。變式練習(xí)：下列描述中，屬于氣候的是（）A.風(fēng)和日麗B.暴風(fēng)驟雨C.冬冷夏熱D.霜凍問題二：天氣預(yù)報(bào)識(shí)別有哪些常用天氣符號(hào)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠識(shí)記相應(yīng)的天氣符號(hào)，并且在日常生活中能夠通過學(xué)習(xí)應(yīng)用于實(shí)際。提高學(xué)生對(duì)生活的適應(yīng)能力，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。例題：“衛(wèi)星云圖”，綠色表示（陸地或海洋），藍(lán)色表示（陸地或海洋），白色表示，白色越濃，下雨的可能性（越大或越小）變式練習(xí)：對(duì)下圖為某地區(qū)的天氣狀況19℃～22℃說法正確的是（A）A.小雨轉(zhuǎn)晴，夜天最高氣溫22℃，白間最低氣溫19℃B.晴轉(zhuǎn)小雨，白天最高氣溫22℃，夜間最低氣溫19℃C.小雨轉(zhuǎn)晴，白天最高氣溫22℃，夜間最低氣溫19℃D.陰轉(zhuǎn)晴，夜間最低氣溫19℃，白天最高氣溫22℃問題三：什么是“大氣環(huán)境檢測(cè)”？設(shè)計(jì)意圖：樹立環(huán)保意識(shí)例題：空氣污染指數(shù)反映空氣被，指數(shù)，空氣污染程度越。變式練習(xí)：我國(guó)在每天的天氣預(yù)報(bào)中，也對(duì)大氣進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)，每天發(fā)布空氣質(zhì)曙光中學(xué)七年級(jí)地理（上）主備教師：周進(jìn)磊量預(yù)報(bào)，主要評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.空氣的含氧量B.空氣中的含沙量C.污染指數(shù)D.空氣的能見度六小結(jié)1、天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系2、天氣預(yù)報(bào)的判讀識(shí)別3、空氣質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告第二篇：第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔你我共享第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)保靖縣清水坪學(xué)校鄧梅英教材分析：本節(jié)課主要講述天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點(diǎn)，用身邊的問題激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。“小活動(dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測(cè)的閱讀材料，這種貼近生活的地理知識(shí)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都有重要作用。教法指導(dǎo)：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、學(xué)生通過播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓他們體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情景設(shè)計(jì)：開放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)詞語。2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。3、能通過天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等學(xué)會(huì)調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對(duì)所學(xué)知識(shí)滲透。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使學(xué)生逐步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程；引入：我有個(gè)問題想要請(qǐng)教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答）。你去過海南嗎？（生答）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生答）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對(duì)人類是很重要的，今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切有關(guān)的天氣和知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔你我共享氣候。板書：天氣和氣候教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級(jí)，最高氣溫14℃，最低氣溫7℃。請(qǐng)同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？你能說說天氣的概念嗎？（板書）天氣的概念：根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們描述天氣的概念。（同位交流）講解：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生總結(jié)：時(shí)間短、變化快嘗試舉例子說明天氣的這兩個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例：六月天，孩子面，說變就變（2）討論①誰能說說，天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系？②晴天對(duì)人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？③下雨能給人類帶來什么好處？下雨又能給人類帶來什么害處或不便？下雨時(shí)，人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋？④下雪能給人帶來什么好處？下雪能給人帶來什么害處或不便？暴風(fēng)雪來臨前，牧民必須做什么？⑤孩子們?cè)谘┨煜矚g做什么？下雪的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？⑥大風(fēng)能給人類帶來什么好處？大風(fēng)又能給人類帶來什么害處？⑦大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處？（3）小結(jié)通過以上討論，我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的?，F(xiàn)在我們國(guó)家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺(tái)、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測(cè)天氣的變化，每天準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣變化的情況，使人們更好地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí)，下邊老師教給你們簡(jiǎn)單的觀察、記錄天氣的情況。過渡：了解天氣對(duì)我們的實(shí)際生活、工作都有很重要的作用，一般可以通過哪些途徑知道呢？學(xué)生：手機(jī)、電話（撥打121，天氣早知道）觀察（看云識(shí)天氣）收看天氣預(yù)報(bào)（板書）天氣預(yù)報(bào)播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報(bào)順序、內(nèi)容。（活動(dòng)一）：識(shí)別天氣符號(hào)（請(qǐng)用語言敘述這些符號(hào)的特征，可用小組競(jìng)賽形式）（活動(dòng)二）：記憶天氣符號(hào)（各小組的同學(xué)可以用彩筆畫出部分天氣符號(hào)，可以做成簡(jiǎn)易卡片，采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。）提問：還有哪些天氣符號(hào)在視頻中沒有出現(xiàn)？同學(xué)們可以推薦小組代表畫在黑板上。過渡：同學(xué)們注意了沒有，在看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來判別簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)呢？（板書）衛(wèi)星云圖：講解:氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，再合成精美的云圖照片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過計(jì)算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動(dòng)態(tài)云圖畫面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔你我共享白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍(lán)色:代表的是海洋。1、展示教材：世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖把學(xué)生分為六人為一小組各小組任意挑選城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，教師做好巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿預(yù)報(bào)員的過程中加強(qiáng)對(duì)主要天氣符號(hào)的記憶和理解。2、現(xiàn)實(shí)生活中許多動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣，想一想，連一連。蜻蜓搬家將有雨下知了飛的低出門帶雨衣螞蟻潮，下雨兆泥鰍吐氣泡，雨天將來到烏龜拼命叫，天熱氣溫高過渡：在實(shí)際生活中我們又會(huì)提到“氣候”這個(gè)名詞，你了解氣候的概念和特點(diǎn)么？（板書）氣候的概念及特點(diǎn)：播放世界各地的自然風(fēng)光圖片，讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。學(xué)生列表總結(jié)：天氣——短時(shí)間、多變；氣候——長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定性練習(xí)：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？風(fēng)和日麗；暴風(fēng)驟雨；四季如春；陰轉(zhuǎn)多云過渡：你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識(shí)對(duì)我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？點(diǎn)撥：（農(nóng)業(yè)方面）風(fēng)調(diào)雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農(nóng)作物生長(zhǎng)都需要一定的溫度和光照，農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒，早晨霧氣重，尤其早晨到出太陽(yáng)之前，近地面霧蒙蒙的。大霧天，大氣比較穩(wěn)定，一些污染物（如汽車尾氣）滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾濁。因此，早晨鍛煉身體最好避開，待大霧消散后再出來活動(dòng)活動(dòng)更有益健康。打雷下雨會(huì)給我們的生活造成不便，但是一場(chǎng)雷暴雨過后，空氣中的氣體分子在雷電的作用下，能夠離解出帶負(fù)電的負(fù)氧離子。據(jù)研究測(cè)算，雷雨過后，每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬多個(gè)，而在晴天的鬧市區(qū)，負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個(gè)。實(shí)踐表明，被稱作“空氣的維生素”的負(fù)氧離子，對(duì)人體健康非常有利，對(duì)多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過后，建議大家外出散步，有的醫(yī)學(xué)專家在雷雨過后，將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房，以協(xié)助治療病人。（科技方面）：天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用板書設(shè)計(jì)：一、天氣1、概念2、特點(diǎn)二、天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖三、氣候1、概念2、特點(diǎn)四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔你我共享教學(xué)后記：一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識(shí)。天氣和氣候，如果按傳統(tǒng)的授課方式，講起來會(huì)有些難度，因?yàn)闅夂?、衛(wèi)星云圖等專業(yè)術(shù)語很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，從同學(xué)們的觀察、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例，說明掌握天氣預(yù)報(bào)的重要性，使同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊械玫街R(shí)。給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者，請(qǐng)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題，師生一起探究問題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn)，課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，成為課堂的主人，營(yíng)造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個(gè)性張揚(yáng)的空間，充分體現(xiàn)新課改精神。二、強(qiáng)化人文素養(yǎng)，肩負(fù)起情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)功能。本節(jié)課不僅注重了知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成，而且也重視了過程和方法，重視了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三維”目標(biāo)的達(dá)成，課堂中通過對(duì)身邊的天氣和氣候的了解，以及在生活中的影響的探究，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候、關(guān)注生活，提出對(duì)氣候?yàn)?zāi)害的合理建議，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀起到潛移默化的作用。課后作業(yè)：寫一篇“天氣與人類息息相關(guān)”的小論文。沁園春·雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔你我共享江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，克知識(shí)改變命運(yùn)還看今朝。只識(shí)彎弓射第三篇：天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)“天氣和氣候”教學(xué)設(shè)計(jì)王丹湖北省宜都市外國(guó)語學(xué)校一、教學(xué)預(yù)設(shè)【教材版本】七年級(jí)《地理》（湘教版上冊(cè)）第四章《世界的氣候》第一節(jié)“天氣和氣候”（1課時(shí)）【課標(biāo)要求】區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用；識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響?！窘滩姆治觥吭诹私馐澜绾ｊ懛植贾?，認(rèn)識(shí)世界環(huán)境的地區(qū)差異就成為一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此在天氣和氣候一節(jié)中，教材從天氣、氣候、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)以及空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)等方面呈現(xiàn)了初中生應(yīng)該了解的天氣和氣候的常識(shí)性知識(shí)。使學(xué)生對(duì)天氣和氣候的概念有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)。能聽懂、看懂一般天氣預(yù)報(bào)和空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。2、識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生分析和比較能力2、教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：能舉例說明天氣和氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響，對(duì)大氣環(huán)境持有正確的態(tài)度和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、從日常生活入手，著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念，并要求學(xué)生學(xué)以致用。2、認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。【學(xué)法指導(dǎo)】自主、討論、展示、總結(jié)【學(xué)情分析】從年齡特點(diǎn)來看，初一學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，因此我把游戲融進(jìn)課堂，將生活實(shí)際帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。二、實(shí)施過程本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行重新排序，按照天氣-天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)-氣候的順序進(jìn)行，確保知識(shí)的連續(xù)性。【教學(xué)過程】【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放《爸爸去哪》雪鄉(xiāng)視頻設(shè)計(jì)意圖：熟悉的節(jié)目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠輕松快樂的進(jìn)入課堂?！局v授】環(huán)環(huán)相扣推進(jìn)新課環(huán)節(jié)一大話天氣尋定義圍繞“Howistheweathertoday?”，讓學(xué)生描述在上學(xué)路上所感受的天氣狀況。教師總結(jié)后，指導(dǎo)學(xué)生在書上對(duì)天氣定義做上標(biāo)記。設(shè)計(jì)意圖：描述當(dāng)天當(dāng)?shù)氐奶鞖猓龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理。環(huán)節(jié)二預(yù)報(bào)天氣認(rèn)符號(hào)自主完成天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，教師提出以下問題:1)怎樣根據(jù)衛(wèi)星云圖判斷天氣？2）衛(wèi)星云圖上的符號(hào)又代表什么含義？教師配合課件講解風(fēng)向標(biāo)。活動(dòng)：我秀秀預(yù)報(bào)天氣設(shè)計(jì)意圖：預(yù)報(bào)天氣不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，還使學(xué)生充分參與到課堂中。過渡：現(xiàn)在人們不僅關(guān)注天氣變化還關(guān)注著空氣質(zhì)量。PPT展示宜都輕度污染景觀圖，觀察圖片，思考問題，了解相關(guān)背景知識(shí)。環(huán)節(jié)三析說天氣知特點(diǎn)PPT展示一則新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生得出天氣不僅和生活有關(guān)還和生產(chǎn)相關(guān)。所以我們要密切關(guān)注天氣。承轉(zhuǎn)：我每天都在關(guān)注天氣，可有一天……設(shè)計(jì)意圖：教師講述自身經(jīng)歷，得出天氣多變的特點(diǎn)，使課堂更有親和力。環(huán)節(jié)四話說氣候道特征指導(dǎo)學(xué)生閱讀氣候的概念及特征，展示云南普者黑和寧夏沙坡頭景觀圖。設(shè)計(jì)意圖：鮮明的對(duì)比，直觀的感受，讓氣候穩(wěn)定的特點(diǎn)更突出。環(huán)節(jié)五快速天空找區(qū)分指導(dǎo)學(xué)生填圖，教師參照板書強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比分析法，讓學(xué)生對(duì)天氣與氣候的差異有更深刻的認(rèn)識(shí)。【練習(xí)】環(huán)節(jié)六全班PK賽掃難點(diǎn)ppt展示含有12個(gè)羅馬數(shù)字的表格，每個(gè)數(shù)字可以超鏈接一個(gè)題目。12個(gè)題目中有判斷描述天氣與氣候的語句，2個(gè)綜合題目，還有懲罰題目（手繪風(fēng)的符號(hào)）。全班分12個(gè)小組，小組4人為單位答題，并選一人為代表為他組選題。設(shè)計(jì)意圖：人人參與，調(diào)動(dòng)全班積極性。通過競(jìng)賽檢驗(yàn)學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)掌握情況。【作業(yè)】環(huán)節(jié)七學(xué)以致用，知行合一布置三個(gè)課后作業(yè)。1、請(qǐng)你概括一下宜都的氣候特點(diǎn)。2、請(qǐng)你繪制宜都一個(gè)星期的天氣預(yù)報(bào)。3、請(qǐng)你收集和天氣或氣候有關(guān)的諺語。例如：朝霞不出門，晚霞走千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。設(shè)計(jì)意圖：題目1描述宜都?xì)夂蛱攸c(diǎn)，聯(lián)系生活。題目2檢測(cè)天氣符號(hào)掌握情況和動(dòng)手能力。題目3收集天氣和氣候諺語，聯(lián)系生產(chǎn)生活。體現(xiàn)地理學(xué)科特點(diǎn)與生活有用的地理，終身有用的地理。三、課后反思自我挖掘本課通過七個(gè)環(huán)節(jié)完成天氣和氣候的學(xué)習(xí)。首先歌曲和視頻提高了學(xué)生的積極性，進(jìn)一步通過朗讀任務(wù)卡，讓學(xué)生很快融入課堂，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。第一環(huán)節(jié)用一句簡(jiǎn)單的英文“Howistheweathertoday?”提問，在英譯漢的同時(shí)學(xué)生有一個(gè)短暫思考的過程。思考自己對(duì)當(dāng)天當(dāng)?shù)靥鞖獾母惺?。之后尋找天氣的定義和第二環(huán)節(jié)預(yù)報(bào)天氣識(shí)符號(hào)是熟悉教材的過程，在經(jīng)過小組探究把圖文材料結(jié)合在一起探討天氣對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響和天氣的特點(diǎn)?？焖偬羁帐桥囵B(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比分析法比較天氣和氣候的差別。游戲環(huán)節(jié)一是在于提高學(xué)生積極性和參與程度，二是通過游戲達(dá)到檢測(cè)目的?，F(xiàn)對(duì)本節(jié)課優(yōu)、缺點(diǎn)總結(jié)如下：主要優(yōu)點(diǎn)1）基礎(chǔ)扎實(shí)，重點(diǎn)突出應(yīng)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，將本節(jié)課的主要知識(shí)落實(shí)。同時(shí)巧妙應(yīng)用游戲一環(huán)將本節(jié)最突出天氣和氣候的區(qū)分，用不同的語句呈現(xiàn)，個(gè)別語句還要求學(xué)生分析原因。有效構(gòu)建了本節(jié)知識(shí)脈絡(luò)，提升了學(xué)生的參與率和參與度。2）學(xué)生的主體地位表現(xiàn)充分從導(dǎo)入《爸爸去哪》雪鄉(xiāng)視頻，在給學(xué)生以美的享受的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，抓住了學(xué)生的年齡特征，順勢(shì)導(dǎo)入，水到渠成。3）教學(xué)過程流暢本節(jié)課，以“雪鄉(xiāng)”為導(dǎo)，“今天天氣怎么樣”為鋪墊，激趣引思，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，集中探討，快速天空等環(huán)節(jié)落實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)以致用知行合一通過描述宜都?xì)夂蛱卣?、手繪天氣預(yù)報(bào)、收集天氣諺語，更是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的體現(xiàn)。4）注重與生活的聯(lián)系大話天氣，析說天氣，學(xué)以致用等環(huán)節(jié)，對(duì)這點(diǎn)有較好的體現(xiàn)。5）有創(chuàng)新主要表現(xiàn)在：全班PK賽等環(huán)節(jié)。二）存在的問題和不足1）學(xué)生討論的仍不夠充分。2）板書應(yīng)更明細(xì)化。3）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)更情景化。4）引導(dǎo)不到位。例如，常見天氣符號(hào)識(shí)別環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過對(duì)比，找出幾組符號(hào)之間的規(guī)律。像揚(yáng)塵、沙塵暴及強(qiáng)沙塵暴三者之間相同點(diǎn)都由大寫字母S和箭頭組成，不同之處就是箭頭標(biāo)注不同。由于我的引導(dǎo)不到位，學(xué)生把14個(gè)符號(hào)她是怎么背下來的一一進(jìn)行列舉。第四篇：第四章第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)1第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、了解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。2、掌握常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略的判斷近期可能出現(xiàn)的天氣狀況。4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情。5、能舉出日常生活中實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。2、掌握常用的天氣符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。2、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略的判斷近期可能出現(xiàn)的天氣狀況。學(xué)情分析：天氣氣候天氣預(yù)報(bào)等都是貼近生活、貼近實(shí)際的問題，平日中較為熟悉，但可能并沒有認(rèn)真思考，沒有仔細(xì)觀察其中特點(diǎn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、創(chuàng)設(shè)地理情景教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)多媒體課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師創(chuàng)設(shè)地理情境：今天你感覺外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描述什么方面的問題？一般學(xué)生會(huì)回答：天氣、氣候。我們常說天氣和氣候到底是什么？有什么特點(diǎn)？有什么區(qū)別？講授新課：一、天氣和氣候的概念以及特點(diǎn)1、讓學(xué)生說一些形容詞如：風(fēng)和日麗、暴風(fēng)驟雨、四季如春、陰轉(zhuǎn)多云等等，讓學(xué)生猜測(cè)那些形容天氣？那些形容氣候？2、學(xué)生朗讀課文，找到天氣和氣候的概念、特點(diǎn)。3、師生總結(jié)：天氣：短時(shí)間、具體狀態(tài)、多變性氣候：多年、平均狀況、穩(wěn)定性4、在了解了天氣和氣候的概念和區(qū)別后，回到剛才的設(shè)問，說出答案：（書59頁(yè)活動(dòng)3）風(fēng)和日麗（天氣）暴風(fēng)驟雨（天氣）四季如春（氣候）陰轉(zhuǎn)多云（天氣）（承接）天氣和氣候又分別研究些什么？我們通過什么途徑來了解天氣或氣候？學(xué)生一般都會(huì)回答——天氣預(yù)報(bào)二、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)通過平時(shí)學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)引出天氣預(yù)報(bào)的概念，主要內(nèi)容。1、天氣預(yù)報(bào)的概念2、常用天氣符號(hào)（1）利用書58頁(yè)圖4—1和和多媒體圖片逐一講解主要常見天氣符號(hào)（2）詳細(xì)講解風(fēng)力風(fēng)向符號(hào)：風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗、風(fēng)級(jí)、風(fēng)向（風(fēng)的來向）邊講邊練：書58頁(yè)59頁(yè)活動(dòng)三、衛(wèi)星云圖的判讀1、引導(dǎo)學(xué)生分析衛(wèi)星云圖作為一種航天照片，各種不同的顏色代表不同的事物。綠色代表陸地、藍(lán)色代表海洋、白色是云雨區(qū)，白色的程度欲濃，下雨的可能性就越大。四、大氣環(huán)境檢測(cè)合作利用書59頁(yè)活動(dòng)，自學(xué)為主，學(xué)會(huì)識(shí)讀城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)小結(jié)：利用板書進(jìn)行小結(jié)作業(yè)：調(diào)查凱里的天氣狀況，和空氣質(zhì)量狀況。讓學(xué)生搜集整理下節(jié)課交流。第五篇：湘教版天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)天氣和氣候教材分析本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)，選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問題：天氣及其影響，明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣侯的基礎(chǔ)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對(duì)以后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣要素有著重要意義。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)天氣變化的知識(shí)，掌握的不是很完整、很透徹，學(xué)生的認(rèn)識(shí)停留在感性認(rèn)識(shí)上，考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識(shí)的讓學(xué)生從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勤于動(dòng)腦，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。著力培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，表達(dá)能力，合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自我，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知道“天氣”和“氣侯”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。2、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。過程與方法：1、初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣侯。2、通過對(duì)天氣特點(diǎn)的分析使學(xué)生學(xué)會(huì)用分析、對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收看收聽天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、天氣和氣侯術(shù)語的正確使用；2、學(xué)會(huì)看電視天氣預(yù)報(bào)。難點(diǎn)：讀懂衛(wèi)星云圖；掌握預(yù)報(bào)天氣技能。教具：多媒體課件教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)問題情境中央電視臺(tái)做過調(diào)查，收視率最高的節(jié)目是《天氣預(yù)報(bào)》。請(qǐng)同學(xué)們想一想為什么收看《天氣預(yù)報(bào)》的人這樣多呢？學(xué)生先思考、然后同桌交流結(jié)合自己的生活實(shí)際舉例說明。設(shè)計(jì)說明：用中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》的收視率高，創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感到親切而又新奇。怎樣描述天氣：多媒體展示圖片，看每幅圖各描述了什么天氣現(xiàn)象？除此以外還可以用其它什么詞語描述？你能描述一下今天的天氣嗎？（展示圖片）學(xué)生分析描述，教師補(bǔ)充，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱來描述天氣,此外還有霧揚(yáng)塵等。設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生感到地理課并不神秘，地理知識(shí)就在自己的身邊天氣有什么特點(diǎn)（多媒體展示）1、天氣反映的時(shí)間長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？試舉例說明。學(xué)生討論，結(jié)合生活實(shí)際從某一時(shí)刻、一天、幾天，等不同尺度，舉例說明設(shè)計(jì)說明：通過對(duì)天氣特點(diǎn)的探究，激發(fā)學(xué)生求知欲2、有人這樣說：“天氣就像小娃娃的臉說變就變?！边@是描述了天氣的什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)說明：多媒體展示散文，找同學(xué)朗讀，感受天氣的變化。3、“東邊日出西邊雨”反映了天氣的什么重要特點(diǎn)。選一名同學(xué)有感情的朗讀散文設(shè)計(jì)說明：通過對(duì)散文，詩(shī)句的分析，體現(xiàn)了學(xué)科間的聯(lián)系如何描述氣侯氣侯是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，主要注意氣溫和降水兩個(gè)因素。一個(gè)地方的氣侯具有一定的特征,一般變化不大。展示不同溫度帶的景觀照片，看幾位小朋友對(duì)當(dāng)?shù)貧夂钍窃鯓用枋龅?，歸納氣侯所關(guān)注的時(shí)間、要素：學(xué)生概括深州氣侯特點(diǎn)，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考自記事以來，這