五年級下冊英語教學設計－2 What Are You Doing ｜冀教版（三起）

五年級下冊英語教學設計－2WhatAreYouDoing｜冀教版（三起）教學目標學會使用詢問現(xiàn)在正在做的事情的句型Whatareyoudoing？進行日常交流。辨別現(xiàn)在進行時態(tài)，同時能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句型進行口語表達。通過實踐活動和游戲，提高學生對英語學習的興趣，提高學生的口語表達能力。學情分析學生是五年級的小學生，他們有基礎的英語聽、說、讀、寫能力，對英語學習有一定的興趣和好奇心。通過學生的教學情況分析，從以下方面進行重點教學。學生之前學過簡單的英語句型，但是還沒有形成句式運用的習慣。學生表達過程中容易搞混動詞的時態(tài)，需要重點矯正。學生的興趣與動力較大，適合通過游戲等活動促進學習。策略和方法采用問答式教學課堂互動，促進學生的表達和思考當中，引導學生循序漸進地學習新知識。采用游戲式教學，為學生創(chuàng)造活潑、輕松的學習氛圍，讓學生在游戲中體驗語言的魅力。教師組織學生聽力、口語、寫作、閱讀的綜合訓練，從多個方面提高學生的綜合語言素養(yǎng)。教學過程Warm-up（1）師生問候，介紹主題。（老師問：”Hi,everyone.Howareyoudoing?”）（2）學生回答自己的感受。（學生回答：“I’mfine,thankyou.”）（3）老師問學生“whatareyoudoing？”（學生回答：“I’mlisteningtoyou/readingbook/watchingTV等等”）Presentation（1）通過圖片展示、視頻展示等方式，幫助學生理解什么是現(xiàn)在進行時態(tài)，并且句型是怎樣的。（2）老師通過圖畫等方式，展示常見的動作，并且讓學生進行學習和操練。（3）教師口頭示范，引導學生理解句式并進行模仿練習。（例如：現(xiàn)在進行時句型：Iamreadingabook.）Practice（1）教師將學生分成小組，并且給每組準備一個問題答題板。（2）學生可以通過問答的方式回答問題并且填充自己的問題答案。（3）教師可以在小組之間進行答題比賽等互動形式，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生學習動力。Production（1）組織學生進行小組活動，在同學之間進行交流，讓學生把學到的內(nèi)容運用到實際生活中進行實踐。（2）讓學生在小組活動中自由表達，提高學生表達能力。老師可以站點評和指導，提供幫助并且糾正錯誤。Summary（1）教師復習、總結(jié)本次課內(nèi)容。（2）集中檢查。教師向?qū)W生提問課中重點難點，考查學生學習效果。Homework請學生回家練習復述課堂所學內(nèi)容，在日常生活中多使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句型進行交流。教學展示與評估展示形式主要通過師生互動、圖像板書、教具圖示、小組操練、互動游戲等方式進行。學習效果與評估（1）通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，檢測其掌握情況。（2）教師逐步提高課程難度，不斷觀察學生的接受能力和表達能力。（3）評估學生在課堂中實際運用所學知識的能力，讓學生感知并且掌握所學知識的必要性和實用性?？偨Y(jié)通過本次課程的教學和學習，學生掌握了什么是現(xiàn)在進行時態(tài)以及該句型的使用方法。在綜合實踐和游戲中提高了學生的英語語言表達能力和興趣愛好。針對