2023年認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

整小小1分米=1/10米=0.1米

數(shù)數(shù)數(shù)1厘米=1/100米=0.01米

部點(diǎn)部

分分

.米

米分米厘米

相識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

1．使學(xué)生駕馭比較小數(shù)大小的方法。

2．培育學(xué)生遷移類推的實(shí)力。

3．培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生駕馭比較小數(shù)大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能嫻熟比較小數(shù)的大小

教學(xué)打算：（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件

板書設(shè)計(jì)

比較小數(shù)的大小

0.6＞0.487.96＜8.320.13＞0.19

比較小數(shù)大小的方法：

先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，非常位上的數(shù)大的小數(shù)就大；非常位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．

教后記

教和學(xué)的過程

內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入

二、新授1．演示動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”．

提問：三角尺和練習(xí)簿，那個(gè)貴一些？你是怎么想的？

小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）

2．大膽揣測(cè)：

舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）

3．比較下面整數(shù)的大?。?/p>

提問：依據(jù)你已有的學(xué)問閱歷，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？

1．提問：依據(jù)你的揣測(cè)，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？

（1）9.7元和5.9元

（2）6.79米和6.85米

2．

提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？

（比較時(shí)是從整數(shù)部分起先比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較非常位，非常位大，這個(gè)數(shù)就大．）

3．比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)覺?（例6）

0.6元和0.48元

通過顯示生活中的實(shí)例比較大小

比較大小

學(xué)生匯報(bào)

（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元〉5.9元；

（2）6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，

因?yàn)?米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，所以6.79米＜6.85米．

學(xué)生匯報(bào)

（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48。

教和學(xué)的過程

內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

三、延長

四、練習(xí)

五、總結(jié)

4．歸納怎樣比較小數(shù)的'大?。?/p>

先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，非常位上的數(shù)大的小數(shù)就大；非常位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．

5．我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的揣測(cè)相比，有什么不同？

1、完成“試一試”的練習(xí)，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法。

2．兩個(gè)同學(xué)一組，一人隨意說出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過四位。

1、完成“練一練”的題目。

2、比較下面小數(shù)的大?。?/p>

7．9○8．20．51○0．5091．374○1．35．7○5．80．6○0．601．23○1．32

2．把下面的小數(shù)從小到大排列起來．

0．80．8070．0780．870．780．087

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．

3、推斷：

（1）6．809>6．799（）

（2）5．1>5．1002（）

（3）38．7480．010（）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)駕馭了小數(shù)大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的學(xué)問去解決生活中的一些實(shí)際問題。（2）0.6是60個(gè)0.01，0.48時(shí)48個(gè)0.01，所以0.6＞0.48。

總結(jié)方法

回顧自己的揣測(cè)，對(duì)比總結(jié)后的方法

完成練習(xí)

嘗試比較

完成練習(xí)

比較大小

排列依次

推斷正誤

指出錯(cuò)在何處

如何改正

教和學(xué)的過程

內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

相識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)自己讀小數(shù)，相識(shí)小數(shù)的過程。

2、知道整數(shù)，相識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分，能說出詳細(xì)事物中小數(shù)表示的意思。

3、感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)生活中到處有小數(shù)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

相識(shí)小數(shù)的各個(gè)組成部分，說出詳細(xì)事物中小數(shù)表示的意思。

三、教學(xué)方法：

教學(xué)過程中PPT協(xié)助教學(xué)。各個(gè)組成部分，說出詳細(xì)事物中小數(shù)表示的意思。

四、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：

嬉戲引入（師提出猜數(shù)嬉戲：）

1、師給肯定的`范圍，讓學(xué)生猜數(shù)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

（老師在嬉戲中肯定要反應(yīng)快，既要引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù)，又不要左右學(xué)生的思路。預(yù)設(shè):學(xué)生猜不出符合要求的整數(shù)，在縮小范圍中，遇到整數(shù)有時(shí)不能表示一些數(shù)據(jù)，從而想到小數(shù)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊）

2、從而引出小數(shù)。

（板書課題：小數(shù)的相識(shí)）

其次環(huán)節(jié)：

（一）相識(shí)“鳥中之最”

1.課件顯示幾種鳥的圖文，引導(dǎo)學(xué)生讀出其中的小數(shù)。

2、讓學(xué)生視察描述幾種鳥的數(shù)據(jù)，并且分組探討，對(duì)這些數(shù)據(jù)的理解，感知小數(shù)在詳細(xì)事物中表示的意思。

（學(xué)生分組探討溝通，師留意巡察指導(dǎo)。）

3、全班溝通，讓學(xué)生自主選擇數(shù)據(jù)溝通，給學(xué)生以主動(dòng)權(quán)。

（二）相識(shí)小數(shù)

1.舉出跳繩長度，買飲料和面包花的錢數(shù)的例子。

利用三年級(jí)所學(xué)學(xué)問把復(fù)名數(shù)改成單名數(shù)。（體會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用）

2.什么是“整數(shù)”和“小數(shù)”

學(xué)生視察黑板中自己猜想的數(shù)，進(jìn)行比較。和師一起找出小數(shù)的特殊之處。

3.介紹小數(shù)的組成部分，師一邊介紹，一邊板書。

（三）試一試

引導(dǎo)學(xué)生讀出小數(shù)，并說出整數(shù)部分，小數(shù)部分，分別是多少。

（四）說一說

師提出書中69頁“說一說”問題。

讓學(xué)生同桌互說，然后再全班溝通

（五）練一練

課件顯示：

練習(xí)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)表示的實(shí)際意思。

同桌互說，然后再溝通

2、書中練習(xí)

3、抽獎(jiǎng)嬉戲（抽獎(jiǎng)小嬉戲，抽獎(jiǎng)看商品，依據(jù)商品說出所學(xué)數(shù)學(xué)信息。說對(duì)了獎(jiǎng)品歸學(xué)生，看誰說得好，到自選商店選獎(jiǎng)品。這里預(yù)設(shè)是一個(gè)小高潮。）

第三環(huán)節(jié)：本課小結(jié)

相識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

內(nèi)容：教科書第102頁至103頁例1-例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情景初步相識(shí)小數(shù)，能讀寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)；

2、詳細(xì)情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系，增加數(shù)感；

3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)潔數(shù)量，并進(jìn)行溝通；

4、初步體會(huì)到小數(shù)與人們生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)小數(shù)的作用和價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用學(xué)生已有的閱歷推動(dòng)新知的學(xué)習(xí)，初步相識(shí)小數(shù)，能讀寫小數(shù)。

教學(xué)打算：老師打算多媒體課件，學(xué)生在課前了解教科書的價(jià)格以及生活中所存在的小數(shù)。

教學(xué)過程：

一、開宗明義揭示課題

師：孩子們，這節(jié)課老師和你們一起去相識(shí)一位新?lián)从?。（板書課題：小數(shù)）生：朗讀課題。

二、教學(xué)新知

1、教學(xué)小數(shù)的意義

1)師：有誰知道小數(shù)都長成什么樣子，你情愿把它寫在黑板上讓我們都來相識(shí)它嗎？追問，你都在哪里見到它的？（點(diǎn)評(píng)：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，你的`視察實(shí)力真強(qiáng)，我知道你也是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子）

2)揭示小數(shù)的意義師：原來長成這個(gè)樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。

3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師：誰情愿當(dāng)小老師？那你把這些數(shù)念給大家聽

2、相識(shí)小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法

①教學(xué)小數(shù)的讀法

a)師：剛才同學(xué)們對(duì)小數(shù)的讀法有了不同看法，他們幾個(gè)人中誰讀錯(cuò)了，我們?nèi)姓乙徽掖鸢?，?qǐng)同學(xué)們打開書102頁，默讀，等會(huì)我們比一比，哪個(gè)小組的閱讀實(shí)力強(qiáng)，從中獲得的學(xué)問最多。

b)請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位相互溝通一下你們剛才從書中獲得了哪些學(xué)問。

c)學(xué)生反饋，請(qǐng)學(xué)生把書中了解到的學(xué)問向全班同學(xué)溝通。

d)小數(shù)的讀法，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最終讀小數(shù)部分且是從左到右依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字即可。

②相識(shí)小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位

播放課件：小數(shù)由三個(gè)部分組成，別看小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn)，它的作用可大了，它是小數(shù)王國的重要標(biāo)記，以它為界，它的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱，右邊第一位叫非常位，其次位叫百分位，假如有第三位，大家說叫什么？

③師：現(xiàn)在同學(xué)們推斷一下，剛才有誰讀錯(cuò)了，他又錯(cuò)在哪里？讓我們?cè)俳o讀錯(cuò)了的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù)：

三、小結(jié)；

1.小動(dòng)物們回家，教材106頁第1題。

2.反饋練習(xí)：課件展示

3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你確定有不少收獲，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個(gè)分）

4.關(guān)于小數(shù)的奇妙還等待我們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)覺，下節(jié)課我們接著去學(xué)習(xí)了解。

板書：小數(shù)的初步相識(shí)

像3.252.70.85.29.63……這樣的數(shù)都是小數(shù)

2.7讀作二點(diǎn)七

9.63讀作九點(diǎn)六三

元角分

6.35元

5.10元

4.80元

9.50元

相識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容相識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。

2．知道非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。

4．親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

5、通過合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生合作意識(shí)、思索與語言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．知道非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2．會(huì)讀寫小數(shù)。

3、通過合作，培育學(xué)生合作意識(shí)及語言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

1．老師出示ppt課件：小數(shù)的初步相識(shí)

師：開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具，有書包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等等，同學(xué)們。你們能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎么分呢？

學(xué)生小組溝通，老師選代表說明自己的分法和理由。

2．區(qū)分整數(shù)與小數(shù)。

出示課件：

師：我們將這些標(biāo)價(jià)（物品的價(jià)格，即多少錢）分成兩類。

左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，“”叫做小數(shù)點(diǎn)。今日我們就一起來相識(shí)小數(shù)。（出示課題：相識(shí)小數(shù)）

二、相識(shí)小數(shù)

1．小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。你會(huì)讀小數(shù)嗎？

讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。（出示課件）

介紹小數(shù)的讀法——小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)左邊代表整數(shù)部分，根據(jù)整數(shù)的讀法讀；小數(shù)點(diǎn)右邊代表小數(shù)部分，依次讀出每一個(gè)數(shù)字，讀時(shí)，先讀整數(shù)部分，再讀“點(diǎn)”最終讀小數(shù)部分。相識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

哪些同學(xué)已知道，標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答）

2．完成表格中的'填空。

（出示課件）

要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫它們分別表示____元____角____分。

3．你還在哪里見過小數(shù)。

三、例1教學(xué)

師：（出示課件）看看這些學(xué)生都在做什么？同學(xué)們。你知道自己的身高嗎？

1．學(xué)生溝通自己的身高是1米多少厘米？

2．只用米作單位，該怎樣表示？

3．引出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺課件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？

介紹小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，再在右下角寫點(diǎn)，最終寫小數(shù)部分。

想一想：

什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？

4、引出以米為單位的兩位小數(shù)。

出示米尺課件：把1米平均分成100份，每