2023年學校教導處的工作計劃

2023年學校教導處的工作計劃學校教育處的工作安排1

一、指導思想：

以教化局相關要求為指導，仔細實行教研室教學會議精神和校長室工作思路。立足于學校教化發(fā)展的實際，以“高舉質量大旗”為工作主線，精細規(guī)范教學過程的基本環(huán)節(jié)，努力促進學校教化質量的全面提升。

二、工作要點和措施：

1、規(guī)范老師教學行為。加強老師職業(yè)道德教化，杜絕體罰和變相體罰現象，通過教學制度落實，使老師更具有高度的事業(yè)心和責任感。

2、加快老師業(yè)務成長。開展互聽互評課活動。在本校內開展每學期實行的優(yōu)質課教學活動。努力爭取參于省、市級課題探討。力爭加快老師業(yè)務水平較快成長。

3、加強對教學工作的'過程管理。

（1）嚴格執(zhí)行課程安排。堅持按課表上課，保質保量上好每節(jié)課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，加強日常巡課、隨堂檢查，發(fā)覺問題當場解決，并進行記錄。

（2）從老師方面：仔細抓好教學工作，以仔細教學為中心，明確任務，加強管理，務求高效。并將檢查狀況作為老師考核狀況之一。

首先，不行無教案進課堂，備課要前于上課，要求要有儲備課時。學期教學安排和課時安排制訂要切實、完整、詳略得當，教學反思撰寫剛好，內容真實。屆時教育處將采納自查、互查、抽查等不同形式開展檢查。

其次，抓好課堂教學主陣地。要主動創(chuàng)新“輕負高效”的教學方法，注意學生全面發(fā)展，著力培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。有選擇性的確定個別年級個別學科開展新奇教學方式的嘗試和探究。教育處將加大日常聽課力度，聽課后剛好同授課者進行溝通，提出改進看法。其他聽課老師要仔細填寫聽課記錄，主動參與評課，（一學期，老師聽課應在8節(jié)以上）共同促進課堂教學質量的提高。

第三，要提高作業(yè)練習的效能。做到精煉適量，作業(yè)格式要嚴格根據學校規(guī)定，老師批閱要規(guī)范，并注意學生作業(yè)訂正、輔導工作。

第四，要注意學生輔導、培優(yōu)轉差工作。對于學困生要從多方面引導入手，重視良好學習習慣的培育，重視敬重這類學生的學習心理感受。力爭在期末統(tǒng)中考出優(yōu)異成果。

（3）從學生方面：

a、抓好學生學習行為的改進，養(yǎng)成良好的學習習慣。

b、培育學生“樂學、勤學”的心態(tài)，努力引導學生體驗勝利的喜悅，從而激發(fā)學生學習的內動力，提高學習樂趣，培育學生主動主動的學習心態(tài)。要求老師平常要創(chuàng)新學習方法，敏捷應用評價手段，使學生樂于成為學習的主子。

（4）開展學科質量調研。有安排的增加調研的密度和廣度，以便通過調研反饋使老師制訂相應措施，加強和改進薄弱環(huán)節(jié)，全面提高教學質量。

（5）規(guī)范小學科常規(guī)。在抓好語、數、英科目的教學常規(guī)管理的同時，仔細做好其它小學科的課堂教學規(guī)范工作。提高教學質量，促進學生素養(yǎng)的全面提升。

4、加強教研組建設。教研組要充分發(fā)揮教研組長主動性和職能作用，要創(chuàng)建特色學科，優(yōu)勢學科，培育學科人才。仔細落實教化局提出的課前說課活動。

學校教育處的工作安排2

指導思想：以上海市二期課改為工作指南，圍繞素養(yǎng)教化這一中心主題，全面提高學校老師教學水平和學校教學質量，從規(guī)范和健全各項各類制度著手，深化學校校本教研制度探討課題的內涵，探究具有石筍校本特色的教學管理模式。協(xié)作學校辦學均衡化建設工作，提升學校辦學質量。

主要工作：

1、老師培訓及教研組建設。接著搞好老師師訓工作，在充分利用校本資源的基礎上，開展校本研訓。以教研組為依托，接著開展加強青年老師的培育工作，協(xié)作縣老師進修學院的專家指導工程，努力提高青年老師的教化教學實力。請骨干老師上示范課，發(fā)揮好學校骨干老師的帶頭示范作用。協(xié)作教科研室的課題探討，完善學校的教研制度。

2、教學質量監(jiān)控和質量分析。教學質量是學校的.生命。針對學校當前的教學狀況，本學期在校長室的指導下，將進一步加強教學質量的監(jiān)控和質量分析。學校將對一些有條件的主要學科每學期進行一次以輪換批卷為形式的質量抽查，并作好仔細的質量分析，要求各任課老師能通過抽查和分析，獲得一些真正有價值的信息，為提高教學效果服務。

3、考核制度建設．依據校長室的要求，教育處將對老師的考核制度作進一步的完善．在上學期完成初三升學考試老師考核嘉獎制度的基礎上，修改學校對老師教學常規(guī)的檢查和考核，加強對其他各年級、各學科的老師教學實績的考核，以更好的激勵老師的教學主動性。

4、主要活動。

開展以專家指導為主的各教研組校本教研活動，各教研組在征求專家看法和結合教研組實際的基礎上，落實教研活動的內容和時間。

第六、周實行一次以區(qū)校骨干老師為主體的課堂教學示范活動。

期中考試后開展一次以“展示”為主題的青年老師教學評比活動，大力推動青年老師培育工作。

第八周進行五年以內青年老師教案評比活動。

主動參與區(qū)青年老師評比活動，做好校青年老師推選工作。

各教研組進行一到二次的二期課改理論學習，每位老師完成一篇二期課改學習體會文章．

５、畢業(yè)班工作。依據上級要求和學校實際，濾布進一步加大對畢業(yè)班的工作力度。

做好本學期的畢業(yè)班月考工作，注意對每一次考試的質量分析。特殊關注中差生學習狀況的改變。

仔細完成學生學業(yè)考試報名工作，力求做到招生工作不出錯。

學校教育處的工作安排3

成果雖好，值得我們興奮與驕傲，但也存在著不小的問題與不足，值得在新的學年中改進與解決：

從管理看：

學校教育處由于自身素養(yǎng)和領導實力的不足，使管理上在實施精細化、人文化、制度化上做得不夠，不能真正使學校的管理目標在老師層面得到內化，因而也無法形成部分老師自我提高、自我奉獻、自我奮爭、勇奪第一的內驅力。特殊是年輕老師和年輕班主任的成長與培育上，還存在較大問題；在對一些老老師的引導與督導上，也存在打不開情面等問題；再就是在教研、集體備課、相互聽課、年級組的協(xié)調、平常教學的督查、薄弱班科的督導和畢業(yè)班的春期后期管理上，都還有很多值得深思與總結的地方。

從老師看：

教化理念與實踐相脫節(jié)，價值取向與實際現實不相符，付出時間與收獲效果不成正比，教學效率不太高。從個別而言，表現為：有的老師在思想意識上存在問題，不好學，不努力，得過且過，干脆導致成果不好，中考成果該科無一優(yōu)生，影響學校整體成果，影響學生的升學和學校的總體目標實現；有的老師雖然憧憬課改，但探討課改不夠，上課時老是不留意課堂的組織教學，年輕老師自我沉醉、自我表演，不注意學問的落實和學生的學問接受，造成吃夾生飯，總是回頭再補；主動備課，鉆研教法學法不夠；在例題的選擇，作業(yè)的針對性方面把握不到位；部分備課組長、教研組長在工作的領導上未達要求，備課組和教研組的教研活動有頭無尾甚至根本沒做的現象特別嚴峻；有的在試題的選編實力方面還存在較大的隨意性和差距，奢侈紙張和學生精力的現象嚴峻；班主任很負責，但在關切差生上做得不太好，家訪工作不到位，學生流失的現象嚴峻等等。從學生看：留守兒童太多，隔代老人哺養(yǎng)，與學校、老師溝通成問題，造成部分學生的學習習慣差，行為習慣不好，學習的目標不明確，學習動力不夠，沒有集體榮譽感，去做與學校規(guī)定不相符的事情。新學期安排與準備一。

指導思想：

本學期教務處將依據學校辦學理念及工作總目標，結合本學期實際和鎮(zhèn)教化辦公室精神，接著提倡“實干就是實力，落實就是水平”和“敢說真話，敢下深水，敢于碰硬，敢于管理”的'理念，苦練內功，夯實基礎，伏下身子，提高教學規(guī)范管理實力與執(zhí)行度，狠抓班風和學風建設，搞好我校的教化教學管理工作，力爭再創(chuàng)佳績，形成我校辦學特色。

主要工作：

（一）教育到處室文化方面：

1、加強處室團結，避開內耗，踐行“求是、創(chuàng)新、高效、和諧”的工作作風。

2、樹立服務教學、服務老師的思想，注意情感管理，以情感人，以理服人，盡量讓每一位老師都支持理解教育處的工作，盡最大可能調動老師的工作主動性。

每個人都有優(yōu)點，也有缺點，老師也一樣。應蹲下身子，站在一般老師的角度思索一些問題，做到真正意義上從內心的敬重每一位老師的人格；建立博客網，把教育處的工作支配、管理措施等公布有網上，讓老師們主動留言，便于收集老師們的看法與建議，為教學管理供應借鑒；教育處真誠地希望與老師溝通，做到敬重老師的合理建議，主動思索老師之所需，剛好解決力所能及的問題。

（二）制度建設方面：

1、完善各類教化教學管理的制度建設，加強落實，做到制度制定與有效管理的結合：完善推行公示制度，打開情面，對事不對人，實行公示制；進一步探究教學六仔細的有效管理模式，變更《潮河學校教化教學質量量化管理方案》中不好用、不宜量化操作的地方，使之更科學、合理，好用；強化集體備課制度，排課程時特地考慮，加大檢查力度，不走形式，注意實效；接著推行月考制和學科聯(lián)考制度，剛好反饋教學信息；實行推門聽課與領導聽課日相結合，檢查老師教學狀況；建立制卷、考試制度，規(guī)范學?？技o考風；與科研室協(xié)作，規(guī)范完善教研工作、新老師的成長工作，落實教研制度，新老師的成長制度；與德育處合作，完善學生的考核、評價、嘉獎制度等等。

2、公布了就實施，一項一項落實，不光說不干，光布置不檢查考核落實，以促進教學管理的良性運行，全面提高學校的教化教學質量。