初中歷史-經(jīng)濟(jì)體制改革教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

導(dǎo)學(xué)導(dǎo)悟重方法自悟自得出真知《經(jīng)濟(jì)體制改革》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1．掌握改革農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的措施及作用；改革國有企業(yè)的措施及作用；2．理解積極體制改革的含義和必要性，一些重要概念，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國有企業(yè)改革；3．分析家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是如何在農(nóng)村帶來活力的，經(jīng)濟(jì)體制改革的現(xiàn)實(shí)意義；4．探究農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革、國有企業(yè)改革以及經(jīng)濟(jì)體制改革對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。【過程與方法目標(biāo)】1．在課程講解過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，采用圖片展示給學(xué)生最直觀感受；2.運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗(yàn)，在合作互動(dòng)中潤物無聲，實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】采取讓學(xué)生充分思考、討論的活動(dòng)方式，自己分析、歸納知識，使學(xué)生經(jīng)歷了一次實(shí)事求是“論從史出”的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度的和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和國有企業(yè)改革?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和國有企業(yè)改革的原因，公有制經(jīng)濟(jì)占主體地位。課前準(zhǔn)備1．多媒體課件；2．學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3．學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。教學(xué)過程：激情階段:同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)農(nóng)村你會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多地方的房子變高了，馬路變寬了，過去人們向往的“樓上樓下，電燈電話”已不再是一首兒歌，而是實(shí)實(shí)在在的存在。為什么二三十年前的兒歌在如今能成為現(xiàn)實(shí)呢？

一、農(nóng)村的改革1.背景:經(jīng)濟(jì)體制改革首先在農(nóng)村取得突破性進(jìn)展。2.試點(diǎn):1978年初,安徽、四川兩省率先開始對農(nóng)村政策進(jìn)行大膽調(diào)整。3.形式:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。4.影響:農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)面貌出現(xiàn)巨大變化。改革的背景材料：1958年開始的人民公社化運(yùn)動(dòng)，一直實(shí)行高度集中、統(tǒng)一經(jīng)營、統(tǒng)一分配的經(jīng)營管理體制。它過于集中，搞平均主義，嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)長期停滯徘徊，到1978年底，全國還有上億農(nóng)民未解決溫飽問題。這段材料告訴我們，是什么原因造成當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后？人民公社體制（農(nóng)村改革的根本原因）1978年的安徽發(fā)生了什么自然災(zāi)害？1978年安徽遭遇百年不遇的大旱安徽省委制定了什么措施渡過難關(guān)？安徽省委制定的借地種糧的政策小崗村開始改革嘗試的直接原因改革的歷程“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章。如此后能干，每戶保證完成全年上交(繳)的公糧，不在(再)向國家伸手要錢要糧。如不成，我們干部作(坐)牢殺頭也干(甘)心，大家社員也保證把我們的孩子養(yǎng)活到18歲?！币荒旰蟮男彺迥攴萦土腺u出糧食產(chǎn)量人均口糧人均收入還貸款交售糧食1976100多斤35000斤230斤20元0019793萬多斤13萬多斤800斤200元800元2萬多斤農(nóng)村改革的主要內(nèi)容：以包產(chǎn)到戶和包干到戶為主的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制大包干，大包干，直來直去不轉(zhuǎn)彎，保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的影響1、克服了人民公社的經(jīng)營管理體制的弊端；2、打破了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和生產(chǎn)上的“大鍋飯”；3、調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，解放了生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。體驗(yàn)階段：二、城市經(jīng)濟(jì)體制改革1.決議:1984年10月,《關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》要求加快以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制改革的步伐。2.中心環(huán)節(jié):增強(qiáng)企業(yè)活力。3.內(nèi)容(1)管理體制:政企分開、所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)適當(dāng)分離的原則,進(jìn)一步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)。(2)所有制形式:在堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的前提下,發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)成分。(3)分配方式:實(shí)行以按勞分配為主、多種分配方式并存的制度。4.推進(jìn):到1987年,全國已有80%的國營企業(yè)實(shí)行了各種形式的承包經(jīng)營責(zé)任制。中外合資、中外合作、外商獨(dú)資企業(yè)和個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)成分,取得引人注目的發(fā)展。公有制經(jīng)濟(jì)在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中的比重：1978年-----94.8%國家關(guān)于城市改革的總方針：公有制經(jīng)濟(jì)為主體,多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)：國有企業(yè)改革材料一:在沈陽市區(qū)的一條馬路上當(dāng)時(shí)買銅是不能到對門生產(chǎn)銅的冶煉廠買的，而需要到幾千公里以外的南方去買。大概運(yùn)費(fèi)起碼每噸增加四五百塊錢.我們歸機(jī)械部管，他歸冶金部管。我們的原材料是機(jī)械部調(diào)撥給我們，當(dāng)時(shí)是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，國家給下任務(wù)，所以企業(yè)之間根本不存在直接對話?！辈牧隙?984年剛上任青島電冰箱廠時(shí)）歡迎我的是53份請調(diào)報(bào)告。上班八點(diǎn)鐘來，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人。-------張瑞敏（海爾）材料一說明了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下國家是怎樣管理企業(yè)的？國家對企業(yè)統(tǒng)得過死，企業(yè)缺乏自主權(quán)。材料二反映了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下職工的什么狀況？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況？職工缺乏積極性；分配中的平均主義嚴(yán)重，以致企業(yè)吃國家的“大鍋飯”，職工吃企業(yè)的“大鍋飯”。5.閱讀分析材料材料1：安徽省鳳陽縣群眾對“大包干”的贊揚(yáng)是“大包干，大包干，直來直去不轉(zhuǎn)彎，保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的”?；卮穑海?）“大包干”實(shí)行后，在國家、集體和個(gè)人利益三者之間，首先保證的是哪方面的利益？“大包干”的結(jié)果怎樣？答：首先保證國家的利益；結(jié)果：以“大包干”為形式的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，在堅(jiān)持土地等基本生產(chǎn)資料公有制前提下，把分散經(jīng)營和統(tǒng)一經(jīng)營相結(jié)合，從根本上克服了人民公社的經(jīng)營管理體制的弊端，打破了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和生產(chǎn)上的“大鍋飯”，極大地調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（2）以“包產(chǎn)到戶”為主要形式的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制與農(nóng)業(yè)合作化前的小私有個(gè)體經(jīng)濟(jì)有什么不同？①背景不同：農(nóng)業(yè)合作化前的小私有個(gè)體經(jīng)濟(jì)是在新中國成立后，為了消滅封建剝削制度，經(jīng)過土地改革形成的；家庭聯(lián)產(chǎn)承包制是“文化大革命”結(jié)束后，為糾正人民公社“一大二公”的弊端而實(shí)行的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的改革。②所有制不同：農(nóng)業(yè)合作化前的小私有個(gè)體經(jīng)濟(jì)是在廢除封建地主土地制度后形成的農(nóng)民土地所有制，其本質(zhì)仍是土地私有制；家庭聯(lián)產(chǎn)承包制是我國農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)管理方式的一次偉大變革，其本質(zhì)仍然是以土地公有制為基礎(chǔ)。③經(jīng)營方式不同：農(nóng)業(yè)合作化前的小私有個(gè)體經(jīng)濟(jì)基本上是家庭分散經(jīng)營；家庭聯(lián)產(chǎn)承包制則是家庭分散經(jīng)營和集體統(tǒng)一經(jīng)營相結(jié)合的雙層經(jīng)營管理制度。④土地性質(zhì)不同：農(nóng)業(yè)合作化前的小私有個(gè)體經(jīng)濟(jì)下是土地私有，可以買賣；家庭聯(lián)產(chǎn)承包制下是土地公有，不能買賣。導(dǎo)行階段：三、建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制1.建立:1992年10月,中共十四大召開,明確提出我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制。2.推進(jìn):1993年11月,中共十四屆三中全會(huì)通過《關(guān)于建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》,指出:建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的現(xiàn)代企業(yè)制度。3.意義:有利于深化改革、促進(jìn)創(chuàng)新和發(fā)展,大大推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！締栴}1】中共十一屆三中全會(huì)后,我國經(jīng)濟(jì)體制改革為什么首先從農(nóng)村開始?探究:(1)當(dāng)時(shí),我國的農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘?0%左右,農(nóng)村改革是否成功,關(guān)系到千家萬戶的生活,關(guān)系到全國改革的總體成效。(2)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的步伐歷來滯后于工業(yè),這不但影響到農(nóng)民生活的改善,也制約了工業(yè)的發(fā)展。(3)我國長期以來在市場供給上屬于短缺型經(jīng)濟(jì)。例如,當(dāng)時(shí),糧食問題一直未能得到根本解決,億萬人口的大國不可能靠進(jìn)口來解決這些難題。從農(nóng)村抓起,從農(nóng)業(yè)著手,有利于解放農(nóng)村生產(chǎn)力,解決糧食供應(yīng)問題。(4)農(nóng)村地區(qū)受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛相對較小,便于突破。【問題2】城市經(jīng)濟(jì)體制改革與農(nóng)村改革有何關(guān)系?

探究:農(nóng)村改革為城市改革奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),提供了經(jīng)驗(yàn);城市改革是農(nóng)村改革的延續(xù)和發(fā)展。兩者都是我國經(jīng)濟(jì)體制改革的一部分。課堂練習(xí)1.我國作出改革開放決策是在（）A.“文革”結(jié)束之初B.中共八大C.十一屆三中全會(huì)D.經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立后2.在我國改革開放中，首先進(jìn)行改革的是（）A.國有企業(yè)B.農(nóng)村C.城市D.沿海地區(qū)3.“它使億萬農(nóng)民掌握了生產(chǎn)經(jīng)營的自主權(quán)，生產(chǎn)積極性大大提高。這是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國農(nóng)民的偉大創(chuàng)造?！鄙鲜霾牧显u論的是（）A.農(nóng)村社會(huì)主義改造B.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)C.人民公社化運(yùn)動(dòng)D.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制4.1984年3月，福建省55位廠長、經(jīng)理在《福建日報(bào)》上發(fā)出“請給我們松綁”的呼吁。隨后，“松綁”風(fēng)吹向全國。這里的“松綁”主要指（）A.允許企業(yè)實(shí)行公私合營B.推行公司制C.擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)D.廢除國有制5.1993年后，大批國有企業(yè)積極進(jìn)行公司制、股份制改革，出現(xiàn)了邯鄲鋼鐵總廠等一批先進(jìn)典型。這表明我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是（）A.建立計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制B.實(shí)行自由資本主義政策C.加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)D.建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制6、城市經(jīng)濟(jì)體制改革與農(nóng)村改革有何關(guān)系?探究:農(nóng)村改革為城市改革奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),提供了經(jīng)驗(yàn);城市改革是農(nóng)村改革的延續(xù)和發(fā)展。兩者都是我國經(jīng)濟(jì)體制改革的一部分。

教學(xué)反思《經(jīng)濟(jì)體制改革》學(xué)情分析學(xué)生運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗(yàn)，在合作互動(dòng)中潤物無聲，實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。采取讓學(xué)生充分思考、討論的活動(dòng)方式，自己分析、歸納知識，使學(xué)生經(jīng)歷了一次實(shí)事求是“論從史出”的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度的和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生有著好奇心與探究欲，他們正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，邏輯能力尚不夠強(qiáng)，但思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識，因此，在講授本課時(shí)要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生印象。經(jīng)過思考、討論來解決問題，重在參與、積極思考的這一過程，以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力?！督?jīng)濟(jì)體制改革》教學(xué)效果分析在課程講解過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，采用圖片展示給學(xué)生最直觀感受；運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗(yàn)，在合作互動(dòng)中潤物無聲，實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。采取讓學(xué)生充分思考、討論的活動(dòng)方式，自己分析、歸納知識，使學(xué)生經(jīng)歷了一次實(shí)事求是“論從史出”的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度的和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。從檢測效果看，學(xué)生對達(dá)標(biāo)效果要好。從學(xué)習(xí)方式看，以學(xué)生活動(dòng)為主,教師講述為輔,學(xué)生活動(dòng)在前,教師點(diǎn)撥評價(jià)在后的學(xué)習(xí)方式易于學(xué)生接收，在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，邊學(xué)邊講，邊研邊議，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚?！督?jīng)濟(jì)體制改革》教材分析本課是北師大版八年級歷史下冊第三單元第11課的內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有著極強(qiáng)的時(shí)代感和理論性，教學(xué)難度大。在教學(xué)過程應(yīng)注意了以下兩點(diǎn)：一要要兼了政治學(xué)科和日常生活對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的滲透，突出用歷史思維來看今天政治的學(xué)科特點(diǎn)，二要要突出學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主體性。歷史就發(fā)生在今天的學(xué)生周圍，教師應(yīng)以新課改的精神，采取讓學(xué)生充分思考、討論的活動(dòng)方式，自己分析、歸納知識，使學(xué)生經(jīng)歷了一次實(shí)事求是“論從史出”的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度的和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)課主要采用講授法和談話法。在理論性較強(qiáng)的知識點(diǎn)方面，以講為主，而對于學(xué)生有一定的感性認(rèn)識的知識點(diǎn)方面則以談話法為主。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，讓學(xué)生在問題“解決”的過程中，使自己的思維能力得到提高?！督?jīng)濟(jì)體制改革》測評練習(xí)1.我國作出改革開放決策是在（）A.“文革”結(jié)束之初B.中共八大C.十一屆三中全會(huì)D.經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立后2.在我國改革開放中，首先進(jìn)行改革的是（）A.國有企業(yè)B.農(nóng)村C.城市D.沿海地區(qū)3.“它使億萬農(nóng)民掌握了生產(chǎn)經(jīng)營的自主權(quán)，生產(chǎn)積極性大大提高。這是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國農(nóng)民的偉大創(chuàng)造?！鄙鲜霾牧显u論的是（）A.農(nóng)村社會(huì)主義改造B.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)C.人民公社化運(yùn)動(dòng)D.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制4.1984年3月，福建省55位廠長、經(jīng)理在《福建日報(bào)》上發(fā)出“請給我們松綁”的呼吁。隨后，“松綁”風(fēng)吹向全國。這里的“松綁”主要指（）A.允許企業(yè)實(shí)行公私合營B.推行公司制C.擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)D.廢除國有制5.1993年后，大批國有企業(yè)積極進(jìn)行公司制、股份制改革，出現(xiàn)了邯鄲鋼鐵總廠等一批先進(jìn)典型。這表明我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是（）A.建立計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制B.實(shí)行自由資本主義政策C.加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)D.建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制6、城市經(jīng)濟(jì)體制改革與農(nóng)村改革有何關(guān)系?探究:農(nóng)村改革為城市改革奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),提供了經(jīng)驗(yàn);城市改革是農(nóng)村改革的延續(xù)和發(fā)展。兩者都是我國經(jīng)濟(jì)體制改革的一部分。《經(jīng)濟(jì)體制改革》課后反思在課程講解過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，采用圖片展示給學(xué)生最直觀感受；運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗(yàn)，在合作互動(dòng)中潤物無聲，實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。采取讓學(xué)生充分思考、討論的活動(dòng)方式，自己分析、歸納知識，使學(xué)生經(jīng)歷了一次實(shí)事求是“論從史出”的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度的和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。改革的目的是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，滿足人民日益增長的物質(zhì)文化生活需要，不改革阻礙生產(chǎn)力發(fā)展要求的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，就不能解放生產(chǎn)力。在當(dāng)代中國，沒有改革，就不可能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，不可能建成和諧社會(huì)，也就不可能實(shí)現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益。發(fā)展是解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)一切問題的關(guān)健，改革是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，改革開放是強(qiáng)國之路，必須經(jīng)改革總攬全局，把改革放在各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)工作的首位，以改革促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，隨著社會(huì)不展不斷深化改革?！度毡尽氛n程標(biāo)準(zhǔn)分析楊曉東一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析“東亞島國”所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都”。本課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容可以細(xì)化為：“能對照地圖說出該國的半球位置、海陸位置、緯度位置”和“知道該國的領(lǐng)土構(gòu)成及首都”。雖然都要求“在地圖上指出”，但是，對于國家的地理位置，“標(biāo)準(zhǔn)”更側(cè)重于對照地圖描述。地理位置一般包括經(jīng)緯度位置和海陸位置，而經(jīng)度位置側(cè)重于判斷東西半球位置，緯度位置側(cè)重于高、中、低緯度位置和溫度帶。對于國家的領(lǐng)土構(gòu)成及首都，“標(biāo)準(zhǔn)”側(cè)重于對照地圖知道。“多山的地形”和“深受海洋影響的氣候”所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“根據(jù)