《單式折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計

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《單式折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計1

教學目標：

經(jīng)受讀稍繁復折線統(tǒng)計圖、溝通信息和進行簡約猜測的過程。

能讀懂稍繁復的單式統(tǒng)計圖，能用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出猜測。

體驗用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的直觀性和科學性，獲得豐富的統(tǒng)計知識和閱歷，進展統(tǒng)計意識。

教學重難點：

能讀懂稍繁復的單式統(tǒng)計圖，能用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出猜測。

教學過程：

讀折線統(tǒng)計圖

1、打開書103頁，看圖

給同學充分的時間，讓同學讀圖。

2、讓同學爭論“部分年份”的意思，并說一說這幅圖的特點。

3、觀測上面的統(tǒng)計圖，你得到了哪些信息？

4、讓同學依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，試著猜測一下我國20**年以后的'水果產(chǎn)量。

爭論溝通。

試一試

1、讓同學看書讀統(tǒng)計表，并提出制作圖的要求。

2、溝通展示自己的統(tǒng)計圖。

3、依據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題。

練一練

1、先讀題，了解題目要求，再用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

2、溝通繪制的統(tǒng)計圖，相互評價。

3、鼓舞同學提出問題并解答。

《單式折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計2

授課老師：楊超

授課時間：****.5.31

授課地點：四樓禮堂

教學內(nèi)容：教科書第104～105頁的內(nèi)容。

教學目標：

1.通過與條形統(tǒng)計圖的比較，認識折線統(tǒng)計圖及其特征。

2.讀懂單式折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)信息和改變規(guī)律，能對圖中的信息進行簡約的分析，能初步進行判斷和猜測。

3.經(jīng)受數(shù)據(jù)的分析與表示的過程，能依據(jù)提供的數(shù)據(jù)，在方格中有條理的繪制單式折線統(tǒng)計圖。

教學重點：認識單式折線統(tǒng)計圖的特點并能繪制折線統(tǒng)計圖。

教學難點：讀懂折線統(tǒng)計圖。

教學預備：多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導新

提問1：由于中國科學技術(shù)的.不斷進步，越來越多的青少年參加了這項賽事，呈現(xiàn)自己的聰慧。大家想了解一下近幾年的參賽狀況嗎？

二、探究新知

提問1：我們已經(jīng)將這些數(shù)據(jù)進行了初步的整理制成了統(tǒng)計表，還可以用我們學過的哪種統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)？

提問2：誰能說說，通過這幅條形統(tǒng)計圖，你得到了哪些數(shù)學信息？

提問3：認真觀測，從****年到20**年參賽隊伍的數(shù)量是怎樣改變的？

提問4：比畫時，手指放在條柱的什么位置更恰當？為什么？

提問5：想象一下，假如把這些點依次連接起來會是什么樣子？

提問6：看到這個討論內(nèi)容，我想大家心里肯定都有一個個小問號吧？關(guān)于折線統(tǒng)計圖，你有什么想問的？

提問7：認真觀測兩幅統(tǒng)計圖，它們有哪些相同的地方呢？不同的地方呢？

提問8：這一段一段的線都是什么樣子的？為什么會涌現(xiàn)這種狀況？

提問9：再看這兩段線，它們上升的一樣嗎？上升的角度是誰決斷的？

提問10：這一段一段的線在向我們透露著什么信息？

提問11：剛才同學們是一段一段的看，現(xiàn)在從整體上看，又有什么新發(fā)覺？

提問12：你能猜測一下****年的參賽數(shù)量嗎？假如根據(jù)這幅統(tǒng)計圖的趨勢，哪種可能性更大一些？

提問13：除了這個折線統(tǒng)計圖，生活中哪里還有它的影子？

提問14：這是一位病人的體溫記錄，假如你是醫(yī)生的話，怎么分析病人的病情？

提問15：到目前為止，我們已經(jīng)認識了兩種統(tǒng)計圖，各有各的優(yōu)勢，那么，下面有

兩張統(tǒng)計表，選用哪種統(tǒng)計圖刻畫更合適呢？

三、動手繪制，閱讀思索

提問1：在繪制折線統(tǒng)計圖的時候先干什么，再干什么？

提問2：有沒有遇到什么困難？

四、拓展延伸，感受生活中的數(shù)學。

出示20**年某商場涼鞋銷量統(tǒng)計圖。

五、課堂總結(jié)，回顧反思

提問1：通過這節(jié)課的學習你的收獲是什么？

聽課感想：

楊老師從復習單式條形統(tǒng)計圖入手，讓同學說說這組數(shù)量的特點，說說一格表示多少，讓同學從圖回憶條形統(tǒng)計圖的特點，從而引出本節(jié)新授內(nèi)容--除了用條形統(tǒng)計圖反映一組數(shù)據(jù)外，還可以用這樣的圖形來表示〔折線統(tǒng)計圖〕。在這堂課里楊老師以問題串聯(lián)整堂課，問題的設(shè)計細心有趣，總觀整節(jié)課，楊老師的教學基本功扎實，語言思維含量高，教學思路清楚，師生表達技能特別強，特別是楊老師傾聽同學發(fā)言，能實時有效吸取同學回答下列問題的價值值得我學習。向優(yōu)秀的楊老師致敬！

《單式折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計3

教學目標：

在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖特征的過程中，認識單式折線統(tǒng)計圖。

了解單式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。

體會折線統(tǒng)計圖在描述和溝通數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的愛好。

教學重難點：

說出折線統(tǒng)計圖的作用。

教學過程：

一、通過舊知復習鋪墊，導入新課。

1、了解某市20**年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計圖，請同學們展示自己制作的條形統(tǒng)計圖。

生展示自己制作的條形統(tǒng)計圖，相互觀賞。

2、請同學們說一說條形統(tǒng)計圖是怎樣制作的，老師隨著同學的表達用多媒體制作出條形統(tǒng)計圖。

生回答制作條形統(tǒng)計圖的方法

3、假如不用直條來表示〔隱去紙條剩下點〕把各個點用線順次連接起來〔多媒體連點〕就成了另一種統(tǒng)計圖。

4、揭題這幅統(tǒng)計圖就叫單式折線統(tǒng)計圖，今日我們就來學習單式折線統(tǒng)計圖。

二、合作溝通，探究體會它的作用。

1、讓生爭論兩種統(tǒng)計圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的'多少，而且可以清楚地表示出數(shù)量增減改變的狀況。

2、折線統(tǒng)計圖中的點表示什么？橫格、豎格各起什么作用？

3、這個地區(qū)20**的月平均氣溫是怎樣改變的？哪兩個月間平均氣溫升得最快？哪兩個月間平均氣溫降得最快？

三、讀折線統(tǒng)計圖

1、讓同學讀課本99頁某市20**年水位改變的內(nèi)容和折線統(tǒng)計圖。

2、溝通讀圖得到的信息，給同學充分的表達不同看法的機會。

3、回答書中的4個問題。

4、提出兔博士的問題，鼓舞同學大膽表達自己想到的問題。

四、練一練

1、先讓同學讀統(tǒng)計圖，然后，溝通〔1〕〔2〕兩個問題。

2、〔3〕〔4〕問題讓同學自己完成，然后溝通。

3、讓同學自己提出問題，并解答。

《單式折線統(tǒng)計圖》教學設(shè)計4

教學目標：

1、認識單式折線統(tǒng)計圖及其特點，了解制作單式折線統(tǒng)計圖的一般方法。

2、會在有橫軸和縱軸的方格圖上依據(jù)數(shù)量多少描點、連線。

3、看懂單式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)單式折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)及其改變狀況作數(shù)量的簡約分析。

4、體會統(tǒng)計在生活里的應用，進一步認識統(tǒng)計圖的意義和作用；進一步滲透統(tǒng)計思想，培育觀測、操作和分析的技能。

教學重點：

看懂單式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)單式折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)及其改變狀況作簡約分析。

課前預備：

1、讓同學收集一至五班級第二學期自己的體重狀況，并制成統(tǒng)計表；

2、給每個同學預備一張畫有橫軸和縱軸的方格圖；3、制作本節(jié)課課件。

教學過程：

一、復習輔墊

老師表達：小明是一個氣象愛好者，在老師的指導下，他仔細地收集了20**年每個月的降水量，并把收集來的.數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表〔多媒體出示64頁統(tǒng)計表〕。

老師表達：小明為了比較形象詳細地把收集來的數(shù)據(jù)表示出來，他把收集來的數(shù)據(jù)制成了這樣一幅統(tǒng)計圖〔多媒體出示依據(jù)第64頁例題制作的單式條形統(tǒng)計圖〕

問：這是一幅什么統(tǒng)計圖？

它用什么表示每個月的降水量的？有什么特點？

二、初步認識單式折線統(tǒng)計圖，引入新課

1、老師表達：后來，小明把它改成這樣一幅統(tǒng)計圖〔多媒體出例如題單式折線統(tǒng)計圖〕

問：這幅統(tǒng)計圖與剛才的條形統(tǒng)計圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？

〔指導同學看懂圖中每個月的降水量是多少，弄清折線上升、下降與數(shù)量改變的關(guān)系〕

2、揭示課題

這幅統(tǒng)計圖叫做單式折線統(tǒng)計圖，今日我們就來學習單式折線統(tǒng)計圖?！舶鍟n題〕

三、制作折線統(tǒng)計圖，進一步認識折線統(tǒng)計圖

1、師生共同制作圖

〔1〕師生共同邊說老師邊用多媒體演示至畫好橫軸、縱軸、網(wǎng)格后的圖。

〔2〕針對一月和二月的降水量，讓同學說說如何描點？〔同學說，老師用多媒體演示?！?/p>

〔3〕問：怎樣連線？〔突出順次，老師用多媒體演示連線過程?！?/p>

〔4〕制好后檢查。

2、指導同學看圖

問：從這幅單式折線統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息？

相鄰兩個月之間，哪兩個月之間的降水量上升得最快？哪兩個月之間的降水量下降得最快？你是怎么看出來的？

3、歸納單式折線統(tǒng)計圖的特點

請你說出單式折線統(tǒng)計圖的特點。

指出：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減改變的狀況。〔板書：特點：表示數(shù)量的多少；表示數(shù)量增減改變的狀況。〕

問：小明為了表示20**年降水量改變的狀況選用哪一幅統(tǒng)計圖比較好？

老師表達：所以小明把這幅折線統(tǒng)計圖寄給了當?shù)氐姆姥纯购悼傊笓]部，為當?shù)氐姆姥纯购倒ぷ魈峁┮稽c依據(jù)。我們也要學習小明，小能人做大事，用自己所學知識，結(jié)合自己的實際，這祖國的進展作點貢獻。

四、鞏固練習

1、〔1〕依據(jù)自己收集的一至五班級第二學期的體重制成折線統(tǒng)計圖。

〔2〕畫完后相互交換檢查。

〔3〕同桌依據(jù)自己制成的折線統(tǒng)計圖相互說說自己的體重改變狀況。

〔4〕到實物展示臺前展示自己畫的折線統(tǒng)計圖，并向同學們說說自己的折線統(tǒng)計圖所反映的信息。

2、老師表達：小紅生病了，在今年6月79日住進了醫(yī)院。醫(yī)院每隔4小時給她量一次體溫并把制成了折線統(tǒng)計圖。〔多媒體出示66頁第一題圖〕

〔1〕指導同學看圖。