部編版三年級語文下冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)2146

第六單元單元初步感知授課提要課時(shí)這篇課文中的《溪邊》《江上》《林中》分別描寫了18童年的水溪邊釣魚、江上戲耍、林中撿蘑菇的情景，都是童年生活2墨畫的寫照。讀著這些文章，那些孩子嘴邊的笑意，仿佛就在眼前閃爍著，那陣陣快樂的笑聲，仿佛就在耳邊充盈著。課文描寫了“我”的表弟小沙天生膽小，怕剃頭。他為了擺脫老剃頭師傅的折磨，央求“我”給他剃頭，由于19剃頭大師“我”從來沒有剃過頭，所以將小沙的頭發(fā)剃得參差不齊。2結(jié)果小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)光頭，姑父的睡衣上到處是碎頭發(fā)。故事生動(dòng)有趣，表現(xiàn)了童年生活的快樂。這篇課文介紹了肥皂泡的吹法。描寫了肥皂泡的顏色、2形狀及變化，也寫了時(shí)的心情和美妙的想象。20肥皂泡吹肥皂泡這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去做客。起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和1個(gè)星期天，宋慶21*我不能失信可是宋慶齡想母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。習(xí)作:身邊那些習(xí)作:選擇我們身邊一個(gè)有特點(diǎn)的人，用上表示人物特1點(diǎn)的詞語寫一寫。有特點(diǎn)的人語文園地交流平臺(tái):交流積累理解難懂的句子的方法。1

語文·三年級下冊識(shí)字加油站:讀詞語，想象畫面。詞句段運(yùn)用:體會(huì)多義詞的意思。仿寫句子。日積月累:積累關(guān)于知錯(cuò)就改的名言警句。教法與學(xué)法這是本冊教材的第六組課文，以“多彩童年”為主題，編排了三篇精讀課文和一篇略讀課文。授課時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，在朗讀中理解課文內(nèi)容；抓住重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，注意積累優(yōu)美詞句；展開豐富的想象，深刻領(lǐng)會(huì)作者的心情。指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他(她)的特點(diǎn)。授課方法探究有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，重視形象感悟、畫整體把握。在理解句子意思的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩歌表達(dá)意境。18童年的水墨的抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語，體會(huì)課文生動(dòng)的語言。19剃頭大師通過對比理解老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同，體會(huì)童年生活的美好。通過品詞析句體會(huì)課文語言文字的生動(dòng)性，積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，理解作者由“玩吹肥皂20肥皂泡泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象，體會(huì)吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。分角色朗讀對話，領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的21*我不能失信

可貴品質(zhì)。教學(xué)過程典案18童年的水墨畫【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。正確讀寫本課詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能運(yùn)用多種方法理解難懂的詩句。背誦《溪邊》。3.能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。過程與方法:1.反復(fù)朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，理解詩句的意思。

語文·三年級下冊2.結(jié)合生活實(shí)際想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.體會(huì)詩歌表達(dá)的感情，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。2.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，感悟詩歌的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.感受詩歌生動(dòng)的語言，想象詩歌描繪的意境。2.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩歌表達(dá)的感情，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀寫本課生字詞。2.了解《溪邊》《江上》《林中》的主要內(nèi)容。3.初步感知詩歌內(nèi)容，了解溪邊、江上、林中的景象。4.學(xué)習(xí)《溪邊》這首詩，理解詩句的意思，體會(huì)詩歌的意境。

【教學(xué)過程】一、揭示課題，激趣導(dǎo)入。1.水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也是國畫的代表。水墨畫色彩微妙，意境豐富，具有水乳交融的藝術(shù)效果。那么，童年的水墨畫又是什么樣的呢?讓我們一起讀讀課文，來欣賞這幅畫吧。2.板書課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖:揭示課題，讓學(xué)生初步理解水墨畫的意思。從題目入手，用“童年的水墨畫是什么樣的?”這一問題引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，自主識(shí)字。1.自由、2.在小組內(nèi)交3.出示課(1)讀一讀，輕聲讀詩歌，把生字和不理解的詞語畫出來。流畫出來的生字和詞語。件，檢查生字詞。并組詞造句。墨mò染rǎn碎suì浪làng濺jiàn爽shuǎng(2)讀詞語，說你對詞語的理解。梳妝戲耍水葫蘆清清爽爽(3)出示帶有會(huì)寫字的詞語，讀詞語，理解字義，記憶字形。水墨畫染綠了釣竿撲騰碎了撥動(dòng)浪花水葫蘆清清爽爽蘑菇提示:①“墨”“蘑”“騰”這三個(gè)字筆畫較多，書寫時(shí)注意筆畫要緊湊。②“染”字的右上角是“九”不是“丸”?！皳堋弊值挠野氩糠质恰鞍l(fā)”。

語文·三年級下冊設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用課件，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，教師的提示可以加深學(xué)生對生字的記憶。三、初讀詩歌，整體感知。1.默讀詩歌，用自己的話概括詩歌描寫的畫面。溪邊釣魚江上戲水林中撿蘑菇2.自由誦讀詩歌，詩歌描寫的畫面給你留下了怎樣的印象?討論交流:《童年的水墨畫》的作者是張繼樓，這是他為了表現(xiàn)童年生活的快樂寫的一組詩。這三首詩相對獨(dú)立，但三首詩之間又有內(nèi)在的聯(lián)系。《童年的水墨畫》圖幅畫，畫出了我們五彩的生活，又如一支支歌曲，唱出了我們的幸福生活。詩歌洋溢著濃濃的現(xiàn)代氣息，童年的生活是那樣幸福、美好，或靜靜地垂釣，或呼朋喚友去游泳，或在林中撿蘑菇，讓我們感受著童年生活的快樂。設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀詩歌，學(xué)生從整體上感知了詩歌描寫的畫面。詩歌濃濃的生活氣息讓學(xué)生體會(huì)到了童年生活的幸福、美好。四、品讀《溪邊》，感受美好。課件出示《溪邊》這首詩，理解內(nèi)容。(板書:溪邊)1.讀了這首詩，你有什么感受?(這首詩是一幅有靜有動(dòng)的畫，是一幅色彩艷麗的畫，是一幅充滿快樂的畫，讓人感受到了童年生活的快樂和美好)2.默讀這首詩，畫出你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的句子，并說出理由。(1)垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。(用擬人和比喻的修辭手法寫出了溪水的平靜)板書:溪水平靜

(2)人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。(“人影”和“紅蜻蜓”更加烘托了畫面“靜”的氣氛。一個(gè)“染”字把這種境界烘托到了極致。此時(shí)，釣者的“靜”正在為下文的“動(dòng)”做鋪墊)板書:人影紅蜻蜓(3)忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。(寫出了魚兒上鉤時(shí)動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰)板書:魚躍人由“靜”到“動(dòng)”的情景，歡3.用自己的話說說這首詩描寫的畫面。(靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚的孩子的倒影，靜靜的釣竿上立著一只紅蜻蜓，而在魚上鉤的一剎那，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，多美的畫面啊)4.朗讀詩歌，體會(huì)感情，背誦《溪邊》。這首詩運(yùn)用多種修辭手法，用形象生動(dòng)的語言描繪出了動(dòng)靜結(jié)合的畫面，贊頌了童年生活的美好。請你認(rèn)真讀讀這首詩，讀出作者對童年生活的贊美之情。設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀詩歌，分析詩句，理解詩歌表達(dá)的意境，體會(huì)作者對童年美好生活的贊美之情。五、課堂小結(jié)。釣魚的孩子是那樣的快樂，靜靜的溪水我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎歡。寥寥幾句，勾勒出兒童垂釣的美好童年意境。映著愛美的柳樹，映著釣魚的孩子的倒影，靜靜的釣竿上立著一只紅蜻蜓，家都怕魚受驚，而在魚上鉤的一剎那，了，魚躍人第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《江上》《林中》兩首詩歌，理解句子的意思，體會(huì)詩歌的意境。2.通過朗讀詩歌，感受兒童豐富的想象，感悟詩歌的特點(diǎn)。3.體會(huì)詩歌表達(dá)的感情，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?/p>

語文·三年級下冊【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示部分生字、詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2.朗讀《溪邊》，說一說這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)《江上》《林中》這兩首詩歌。二、研讀《江上》，感受快樂。課件出示《江上》這首詩，理解內(nèi)容。板書:江上1.出示閱讀提示。(1)默讀《江上》，把不懂的問題寫下來。(2)細(xì)讀句子，把優(yōu)美的語句寫下來，與同學(xué)交流。(3)讀了這首詩歌，你體會(huì)到了什么?2.師生共同探究。(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論提出的問題。水葫蘆:鳳眼蓮的通稱。多年生草本植物，莖短，葉子呈卵形，葉柄中下部膨大像葫蘆，花淡紫色，有黃斑。詩中的水葫蘆加上了雙引號，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說的“旱鴨子”是相對的。一陣水花兩排銀牙:水中的孩子露出水面時(shí)的情景。(2)①像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。(這句話把孩子們比作“剛下水的鴨群”，生動(dòng)形象地寫出了孩子們?nèi)胨畷r(shí)的樣子，表現(xiàn)了孩子們的活潑與可愛。)板書:拍水戲耍

②一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。(這句話寫孩子們在水里撥水嬉戲的歡樂情景。)板書:笑哈哈③是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。(這句話寫出了“水葫蘆”的水性極好)板書:“水葫蘆”(3)孩子們像鴨群一樣跳入水中，在水里你撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然泛起一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。你看，他們玩得多開心啊!作者用生動(dòng)形象的語言描寫了孩子們在水中玩耍的場面，贊美了無憂無慮的童年生活。3.朗讀詩歌，體會(huì)感情。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生根據(jù)閱讀提示朗讀詩歌，理解內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、自學(xué)《林中》，感受快樂。課件出示《林中》這首詩歌，理解內(nèi)容。板書:林中1.學(xué)生默讀《林中》這首詩歌，理解詩句，體會(huì)詩歌的意境。2.交流匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。(1)①松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。(這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了松林中清爽明亮的環(huán)境)板書:松樹②小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。(這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫了小蘑菇鉆出泥土的樣子。斗笠:一種遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成)板書:小蘑菇③是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。(這句話運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，描寫了孩子們撿蘑菇的樣子和孩子們的歡樂心情)板書:斗笠

語文·三年級下冊(2)讀了這首詩歌，我們感受到了詩歌語言的優(yōu)美，感受到了童年生活的快樂。(3)朗讀詩歌，體會(huì)感情。設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自學(xué)詩歌，然后匯報(bào)交流學(xué)習(xí)心得，在交流的過程中理解詩句的意思，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。四、回顧總結(jié)，拓展延伸。1.《童年的水墨畫》這篇課文中的《溪邊》《江上》《林中》分別描寫了溪邊釣魚、江上戲耍、林中撿蘑菇的情景，這些都是童年生活的寫照。閱讀這幾首詩歌，那些孩子嘴邊的笑意，仿佛就在眼前閃爍著，那陣陣歡樂的笑聲，仿佛就在耳邊充盈著。童年的生活多么幸福，多么快樂啊!板書:幸?？鞓?.引導(dǎo)學(xué)生摘錄優(yōu)美的語句。3.聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己童年生活的美好。設(shè)計(jì)意圖:回顧課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生真正體會(huì)到童年生活的美好，感受童年幸?？鞓返纳??！景鍟O(shè)計(jì)】

語文·三年級下冊____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19剃頭大師【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。正確讀寫本課詞語2.默讀課文3.能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。4.能說出課文過程與方法:1.聯(lián)系上下文。，能說出老剃頭師傅和“我”剃頭的過程有什么不同。以“剃頭大師”為題的理由。理解詞語，理解句子的意思。2.運(yùn)用對比的方法理解老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)。2.理解課文內(nèi)容，感受童年生活的趣味?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.感受課文生動(dòng)的語言，積累自己喜歡的語句。2.理解老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受童年生活的趣味?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀寫本課生字詞。2.整體感知課文，了解課文寫了一件什么事，弄清故事的前因后果。3.品詞析句，感受課文生動(dòng)、形象的語言?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.出示理發(fā)店情景圖。我們每個(gè)人都去理發(fā)店理過頭發(fā)，但是有個(gè)叫小沙的小朋友最怕去理發(fā)店理發(fā)，這是為什么呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)《剃頭大師》這篇課文。2.板書課題，齊讀課題。

語文·三年級下冊讀了課題你想知道哪些問題?預(yù)設(shè):(1)“剃頭大師”在課文中指的是誰?(2)“剃頭大師”的理發(fā)水平怎么樣呢?(3)課文為什么用“剃頭大師”作為題目呢?設(shè)計(jì)意圖:出示理發(fā)店情景圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入生活中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提出問題，質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境之中。二、檢查預(yù)習(xí)情況，驗(yàn)證識(shí)字效果。1.指名讀課文，學(xué)生評價(jià)朗讀情況。2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。3.課件出示“我會(huì)讀”。剃tì執(zhí)zhí否fǒu罵mà仇chóu慣guàn刑xíng替tì厘lí摸mō剃——梯仇——億刑——形摸——模(1)讀音難點(diǎn)主要有“執(zhí)、仇”()。(2)學(xué)生讀生字，組，詞說句子。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。4.課件出示“我會(huì)寫”。

(1)指名讀字詞，引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞、造句。(2)指導(dǎo)寫字。①注意“鬼”字在田字格里的位置。②“仇”字的右半部分是“九”不是“丸”。③注意寫好“表”“差”的橫。(3)學(xué)生(4)展評，圖:練習(xí)書寫。糾錯(cuò)。設(shè)計(jì)意學(xué)生利用生字組詞造句，教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。三、初讀全文，感知內(nèi)容。1.多媒體出示初讀(1)課文敘述了一件什么事?(2)課文寫到了哪些人?要求。

語文·三年級下冊(3)用自己的話敘述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。(4)你認(rèn)為課文中哪些句子最有意思?畫出來讀一讀。2.交流匯報(bào)初讀結(jié)果。(1)“我”給表弟小沙理發(fā)的事。(2)課文寫到了小沙、姑父、理發(fā)店里的老剃頭師傅和“我”。板書:小沙姑父老剃頭師傅“我”(3)起因(第1~6自然段):小沙天生膽小，怕剃頭。小沙不愿意剃頭，姑父為了給小沙剃頭，每次都要押著小沙去理發(fā)店。經(jīng)過(第7~17自然段):有一次，小沙央求“我”給他剃頭，由于“我”從來沒有給別人剃過頭，所以將小沙的頭發(fā)剃得參差不齊。結(jié)果(第18自然段):小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)光頭，姑父的睡衣上到處是碎頭發(fā)。(4)在小組內(nèi)讀自己認(rèn)為最有意思的句子，并交流讀后的體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)生字詞的基礎(chǔ)上，默讀全文，了解課文講了一件什么事，使課文內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下一個(gè)整體印象。通過誦讀自己認(rèn)為最有意思的句子，讓學(xué)生初步感受童年生活的快樂。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，了解了故事的前因后果，初步感受了課文生動(dòng)形象的語言。那么，課文是怎樣描述小沙和“我”的童年生活的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語，體會(huì)課文生動(dòng)的語言。2.理解課文內(nèi)容，了解老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同，體會(huì)童年生活的美好?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示本課詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.回憶上:通過上節(jié)課的內(nèi)容節(jié)課的學(xué)習(xí)，小沙給你留下了怎樣的印象?找出句子讀一讀。設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回憶人物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物的句子，品詞析句，理解課文內(nèi)容。二、品讀句子，感悟人物特點(diǎn)。1.默讀課文，找出描寫小沙的句子，感悟小沙的特點(diǎn)。出示句子:我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。體會(huì):天生膽小，怕剃頭。板書:怕剃頭2.課文共同研讀:圍繞“小沙怕剃頭”寫了哪些內(nèi)容?(1)讀第2自然段:小沙每次都是怎樣進(jìn)理發(fā)店的?姑父是怎樣做的?理解:押、監(jiān)督、奪門而逃。(板書:監(jiān)督)

語文·三年級下冊(2)讀第3自然段:進(jìn)了理發(fā)店，小沙是怎么做的?理解:“害人精”、怒視。(3)小沙口中的“害人精”指的是誰?小沙為什么稱他為“害人精”?讀課文第4~6自然段，說說自己的體會(huì)。小沙口中的“害人精”指的是老剃頭師傅，他的耳朵不好，聽不清小沙的抗議，他的眼神也不好，他有一把磨得锃亮的剃刀，還有一把老掉牙的推剪，剃完頭，姑父還要付雙倍的錢。剃頭時(shí)，小沙吃盡了苦頭，但不敢動(dòng)。理解:規(guī)規(guī)矩矩、耿耿于懷。板書:“害人精”(4)用自己的話概括課文第2~6自然段的主要內(nèi)容。這幾個(gè)自然段寫出了小沙怕剃頭的原因。3.課件出示“我”給小沙剃頭的情景圖。(1)學(xué)生描述圖畫的內(nèi)容。(2)找出課文中描寫圖畫內(nèi)容的自然段。4.默讀課文第7~17自然段，自學(xué)提示:(1)小沙為什么央求“我”給他剃頭?(2)小沙央求“我”給他剃頭，“我”的心情怎樣?找出相關(guān)句子。(3)“我”是怎樣給小沙剃頭的?用上“先……再……然后……最后……”說一說。5.根據(jù)自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。板書:隨意亂剪6.分析句子。(1)我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這是“我”第一次給別人剪頭發(fā)，雖然“我”不會(huì)剪，卻敢下手，胡亂剪下去，自以為動(dòng)作熟練，非常有自信。

(2)我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！拔摇卑研∩车念^發(fā)剪壞了，他還是無所謂的樣子，真是容易滿足。(3)一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了“我”給小沙理發(fā)后，小沙頭發(fā)的樣子。(4)我想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時(shí)髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。這句話寫出了小沙看到自己的頭發(fā)時(shí)吃驚的樣子。7.齊讀最后一個(gè)自然段，思考事情的結(jié)果如何。(小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)光頭，姑父的睡衣上滿是碎頭發(fā)，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā))設(shè)計(jì)意圖:抓住課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小沙的特點(diǎn)，理解小沙怕剃頭的原因，然后分段讀課文，理解句子，體會(huì)老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的不同過程，從而理解課文內(nèi)容，感受童年生活的樂趣。三、回顧總結(jié)，感受趣味。1.課文為什么用“剃頭大師”作為題目?(“剃頭大師”是一種自嘲，文中的“我”其實(shí)沒有剃頭經(jīng)驗(yàn)，只是被小沙用來擺脫“害人精”的折磨罷了。用“剃頭大師”作為題目，不僅能引起讀者的注意，還能深化文章的主題)2.讀了課文，你認(rèn)為小沙和“我”的童年生活是怎樣的?板書:無憂無慮美好幸福設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)課文內(nèi)容，理清故事的來龍去脈，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)童年生活的美好。

語文·三年級下冊【板書設(shè)計(jì)】19剃頭大師剃頭大師無憂無慮，美好幸福20肥皂泡【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)字。正確讀寫本課的詞語2.有感情地朗讀課文3.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。4.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象，說出肥皂泡還有哪些。，能說清楚吹肥皂泡的過程。去處。過程與方法:1.品味本文語言文字的生動(dòng)性，積累優(yōu)美詞句。2.體會(huì)作者是怎樣描寫游戲的過程的，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

2.體會(huì)吹肥皂泡的樂趣和作者的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.感受課文生動(dòng)的語言，積累自己喜歡的語句。2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)“吹肥皂泡”的樂趣和作者的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件。2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹肥皂泡要用到的工具?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀寫本課生字詞。2.整體感知課文，知道課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，了解作者。1.出示作者冰心的生活照。冰心是詩人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，對母愛與童的真歌頌與贊美，以及對生命的贊頌。她非常愛孩子，把孩子看作“最神圣的人”，認(rèn)為孩子是祖國的花朵，應(yīng)該好好呵護(hù)。她的作有《歸來以后》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等。品

語文·三年級下冊2.玩吹肥皂泡游戲，感受其中的樂趣。同學(xué)們，剛才我們玩吹肥皂泡的游戲，你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時(shí)候，著名的兒童文學(xué)作家冰心也吹過肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，充滿了童年的樂趣，也承載著冰心奶奶小時(shí)候的夢想!想知道冰心奶奶小時(shí)候是怎么吹肥皂泡的嗎?快來學(xué)習(xí)課文吧!3.出示課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖:介紹作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玩吹肥皂泡的游戲，感受吹肥皂泡的樂趣，把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。二、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字。1.指名讀課文，學(xué)生評價(jià)朗讀情況。2.在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。3.課件出示“我會(huì)讀”。(1)讀音難點(diǎn)主要有“若”“顫”(翹舌音)，“顫”“巔”(前鼻音)，“廊”“嬰”(后鼻音)。(2)學(xué)生讀生字，說說記生字的方法。

(3)教師提示多音字的讀法。4.課件出示“我會(huì)寫”。皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希(1)學(xué)生讀生字，組詞，說句子。(2)教師示(3)學(xué)生寫字。范書寫“廊”“嬰”。5.課件出示詞語。肥皂泡種類其中網(wǎng)球透明分裂形式圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望學(xué)生讀詞語，說說詞語的意思，教師針對不易理解的詞語進(jìn)行點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，為閱讀課文做好鋪墊。三、初讀課文，感知內(nèi)容。1.教師范讀課文，學(xué)生注意生字的讀音。2.聽后學(xué)生討論:課文講述了一件什么事?(冰心奶奶小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的經(jīng)過)3.指名分段朗讀課文，想一想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么。4.小組內(nèi)討論段落大意。設(shè)計(jì)意圖:通過范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，使學(xué)生在聽讀中想象，在交流中感悟。

語文·三年級下冊四、品讀課文，理解內(nèi)容。1.品讀第1自然段。(1)齊讀第1自然段。(2)用自己的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容，要求既簡練又全面。(冰心奶奶小時(shí)候最愛玩的游戲是吹肥皂泡)2.品讀第2自然段。(1)學(xué)生輕聲讀第2自然段。(2)學(xué)生匯報(bào)交流讀懂了什么。(玩吹肥皂泡游戲的天氣情況及原因)3.品讀第3自然段。(1)學(xué)生默讀第3自然段。(2)一邊讀一邊勾畫自己喜歡的語句。(3)課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生描述圖畫的內(nèi)容。(4)課件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一個(gè)(輕圓的)網(wǎng)球大小的泡兒，再(輕輕地)一提，那(輕圓的)球兒便從管上落了下來，(軟悠悠地)在空中飄游。若用扇子在下面(輕輕地)扇送，有時(shí)能飛得很高很高。①讀句子，然后去掉括號里的詞語讀一讀，讀后說說自己的體會(huì)。(吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕)板書:吹輕輕②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。③感受制肥皂水的過程。冰心奶奶多細(xì)心呀，把吹肥皂泡的游戲給我們介紹得這么清楚，你能把表示先后順序的詞找出來嗎?課文中只有“然后……再……”你知道先干什么嗎?

學(xué)生讀句子，教師提示“和弄和弄”的讀音和意思。設(shè)計(jì)意圖:分段品讀課文，理解內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感受吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。那么，冰心奶奶小時(shí)候吹出的肥皂泡是什么樣子的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戲產(chǎn)生的美好想象。2.體會(huì)吹肥皂泡的樂趣和作者的情感?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示本課詞語，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。2.指名讀課文第1~3自然段，回憶冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么樣子的?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授內(nèi)容，以舊引新，銜接自然。二、品讀課文，感受美好。1.品讀第4自然段。(1)課件出示肥皂泡圖和課文第4自然段。

語文·三年級下冊(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。(3)學(xué)生輕聲朗讀這個(gè)自然段，畫出自己喜歡的句子，并在小組內(nèi)交流。(4)理解句子。①這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。(“五色”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。“五色的浮光”說明肥皂泡色澤光亮，顏色繁多，非常美麗?！拜p清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn))板書:看美麗②若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。(“玲瓏嬌軟”指那些肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。這句話寫出了作者對肥皂泡的喜愛之情)③有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。(“顫巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震顫著飛舞的樣子?！肮庥傲銇y”指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。這句話寫出了脆薄的肥皂泡很美麗，但也很脆弱，隨時(shí)都有破裂的可能)④這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。(真緊張呀!這脆弱的球，顫巍巍的、光影零亂，很快就散裂了。這句話寫出了大家緊張、專注、擔(dān)心、期待的樣子)(5)學(xué)生朗讀句子，教師評價(jià)點(diǎn)撥。(6)小結(jié):這些千姿百態(tài)、色彩斑斕的肥皂泡四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀!2.品讀第5自然段。(1)課件出示肥皂泡圖和課文的第5自然段。

(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。(3)學(xué)生默讀這個(gè)自然段，提出問題。(4)討論交流問題。①“那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗?！边@句話連用四個(gè)“那么”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(肥皂泡輕清脆麗，光彩奪目，異常美麗，帶著“我們”的夢想自由地飛翔，表達(dá)了作者對肥皂泡的喜愛之情。)板書:想夢幻②“借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去?！边@句話中的“她們”指的是誰?(這句話中的“她們”不僅指肥皂泡，在作者的眼里，這些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了)③作者看到飛舞的肥皂泡產(chǎn)生了怎樣的想象?(學(xué)生讀或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……):到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。④假如你就是肥皂泡，你會(huì)帶著希望和夢想飛到哪兒?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己美好的想，象讓大家來分享快樂)⑤“目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。”目送著多姿多彩的作者的心里為什么會(huì)充滿快樂、驕傲與希望?(美麗的肥皂泡越飛越高，她們讓“我們”走進(jìn)了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想)肥皂泡，板書:快樂驕傲希望……(5)學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。(6)小結(jié):這夢幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。她們給“我們”帶來了夢想，帶來了歡樂……

語文·三年級下冊設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，理解重點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)句子的含義，感悟文章表達(dá)的思想感情。三、總結(jié)深化，拓展延伸。1.在玩“吹肥皂泡”游戲的過程中，冰心奶奶認(rèn)真地欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇優(yōu)美的文章，讓我們再讀一讀這篇文章吧。2.童年時(shí)的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了樂趣，還吹出了夢想，肥皂泡寄托了“我們”對美好生活的向往。讓我們像冰心奶奶那樣，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的記錄下來。設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受課文優(yōu)美的語言，通過實(shí)踐活動(dòng)和小練筆，使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力?！景鍟O(shè)計(jì)】20肥皂泡吹(輕輕)看(美麗)想(夢幻)快樂驕傲希望……_________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________*21我不能失信【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。過程與方法:1.運(yùn)用多種方法理解詞語，理解難懂的句子。2.通過品讀人物對話，體會(huì)人物的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事方面獲得啟示。2.結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.感受課文生動(dòng)的語言，有感情地朗讀對話。2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

語文·三年級下冊【教學(xué)難點(diǎn)】1.透過人物的對話和動(dòng)作感受人物的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、介紹人物，激發(fā)興趣。1.出示宋慶齡的照片。2.宋慶齡(1893—1981)，中華人民共和國領(lǐng)導(dǎo)人，愛國主義、民主主義、國際主義、共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。生于上海，畢業(yè)于美國衛(wèi)斯理女子學(xué)院。1981年5月加入中國共產(chǎn)黨，并由第五屆全國人大常委會(huì)授予中華人民共和國名譽(yù)主席。主要著作編為《宋慶齡選集》。3.板書課題，揭示課題。課題中的“我”指的是誰?“我”不能失信于誰?請同學(xué)們讀課文。設(shè)計(jì)意圖:介紹課文中的主人公，讓學(xué)生了解人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題，提出問題，引起學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。二、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字。1.指名讀課文，學(xué)生評價(jià)朗讀情況。2.課件出示帶有會(huì)認(rèn)字的詞語。

宋耀如宋慶齡盼著疊花籃道歉(1)指名讀詞語，注意生字的讀音。(2)引導(dǎo)學(xué)生組詞，記憶生字。設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生在詞語中識(shí)記生字。三、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，要求把課文讀通順。2.討論交流:課題中的“我”指的是誰?“我”不能失信于誰?課文寫了一件什么事?3.出示填空:一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，宋耀如一家要去，可宋慶齡忽然想起，爸爸媽媽都，但宋慶齡堅(jiān)持。從這件事中，我們知道了小時(shí)候的宋慶齡是一個(gè)的孩子。4.指名填空。板書:宋慶齡守信用設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用課件讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空用，完整的話概括課文的主要內(nèi)容整，體感知課文。四、品讀句子，體會(huì)品質(zhì)。1.默讀課文，想一想，課文的哪些語句表現(xiàn)了宋慶齡守信用的品質(zhì)?一邊讀己的體會(huì)寫下來。一邊把句子畫出來，并把自2.課件出示宋耀如一家的對話情景，討論交流:

語文·三年級下冊(1)二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!①從“特別高興”“盼著”“尖尖的”“紅紅的”“漂亮極啦”這些詞語中，你體會(huì)到了什么?(宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子啊)板書:想去伯伯家②補(bǔ)充句子:宋慶齡多么想()，多么想()啊。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。(2)“不行!不行!我走了，小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。①讀了這段話，你體會(huì)到了什么?(宋慶齡不想讓小珍撲空，她說話算數(shù)，一定要在家里等小珍)②想一想:此時(shí)小慶齡的心里在想什么?③學(xué)生有感情地朗讀句子。(3)“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了!”慶齡堅(jiān)定地說。①朗讀句子談感受。(宋慶齡認(rèn)為自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信更嚴(yán)重)板書:不能失信②有感情地朗讀句子。(4)“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！?宋慶齡因?yàn)榕c小珍有約，沒去成伯伯家，一個(gè)人在家等小珍，非常沒意思，但她不后悔，因?yàn)樗龥]有失信)板書:沒有失信3.分角色朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖:

通過品詞析句，理解句子的意思。通過分角色朗讀讓學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，表達(dá)對宋慶齡的崇敬之情。五、總結(jié)深化，拓展延伸。1.讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果你是宋慶齡，你會(huì)怎樣處理這件事?2.在我們的身邊也有很多守信用的人，選一個(gè)這樣的人，把他(她)守信用的故事講給大家聽。設(shè)計(jì)意圖:通過回顧全文，聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，講身邊誠實(shí)守信的人的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受人物的品質(zhì)，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！景鍟O(shè)計(jì)】21我不能失信{}宋慶齡守信用

語文·三年級下冊習(xí)作:身邊那些有特點(diǎn)的人【教學(xué)目標(biāo)】1.寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。2.能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引出課題。1.孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認(rèn)識(shí)的人，把你熟悉的這個(gè)人介紹給大家。2.相互交流，激發(fā)興趣。孩子們，有的人熱心助人，愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強(qiáng)、愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸，還有的人幽默風(fēng)趣……那么，你要介紹的一是個(gè)什么樣的人呢?3.今天，我們就把你熟悉的這個(gè)人寫下來。教師板書題目:(板書:身邊那些有特點(diǎn)的人)設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到習(xí)作的學(xué)習(xí)中。

二、出示詞語，選定題目。(出示課件)小書蟲樂天派智多星運(yùn)動(dòng)健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲迷小問號1.看了上面的詞語，你想到了誰:看到了我的同桌；:看到了“昆蟲迷”，我想到了我的表哥，他特別喜歡昆蟲，在家里養(yǎng)?為什么會(huì)想起他(她)?預(yù)設(shè)“熱心腸”，我想到了預(yù)設(shè)了各種各樣的昆蟲。設(shè)計(jì)意圖:出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生確定題目，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。2.給你的作文選擇一個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語。如“我們班的昆蟲迷”“故事大王張小樂”……三、明確任務(wù)，選材構(gòu)思。1.明確要求。(1)自己讀讀本次習(xí)作的(2)教師和學(xué)生一起交流，總結(jié)歸納本次習(xí)作的(出示課件)要求。要求。①寫熟悉的人。②語句要通順。③通過一件事或人物的一系列行為來寫。④抓住人物的特點(diǎn)。

語文·三年級下冊寫的人是你身邊的人，可以選擇一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。也可以通過人物的一系列行為來寫，認(rèn)真觀察在特定情境下，人物的具體行為，寫下來。設(shè)計(jì)意圖:出示課件，展示習(xí)作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依。2.小組討論。想寫誰?這個(gè)人物給你印象最深的特點(diǎn)是什么?準(zhǔn)備選擇他(她)的什么事例或哪些行為?3.集體交流。(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答做出評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。(:抓住人物特點(diǎn)寫)(2)如何把事情寫清楚:要注意事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。(3)著重指導(dǎo)學(xué)生在寫人物時(shí)要寫出人物的神情、動(dòng)作、語言、心理等，豐富人物形象，豐富自己的表達(dá)。并接著言。:寫出人物的神情、動(dòng)作、心理、語四、學(xué)生習(xí)作，下筆成文。起草動(dòng)筆。教師巡回指導(dǎo)。1.學(xué)生開始自己的習(xí)作。2.教師巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生提供幫助，在優(yōu)秀作文的旁邊作標(biāo)記，爭取對每個(gè)學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改。1.請寫出優(yōu)秀作文的學(xué)生朗讀自己的作文。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、修改。

3.學(xué)生自己修改自己的作文。設(shè)計(jì)意圖:寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心。六、與人分享，交流樂趣。1.將自己的作文讀給所寫的人，或者爸爸媽媽聽。與他人分享習(xí)作的快樂，并再次修改自己的作文。2.將修改后的作文謄抄在作文本上?！景鍟O(shè)計(jì)】身邊那些有特點(diǎn)的人通過一件具體的事，抓住人物的主要特點(diǎn)來寫。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

語文·三年級下冊語文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)結(jié)合本單元課文2.結(jié)合畫面識(shí)字。3.理解同一個(gè)詞語4.積累與知錯(cuò)就改有關(guān)的名言。，明確理解難懂句子的方法。在不同語境中的意思；學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫句子。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。(板書:語文園地)二、交流平臺(tái)。板塊一:交流平臺(tái)。1.(出示課件)我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。(1)小組討論:理解詞語的方法有哪些?

(2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。:理解詞語的方法有聯(lián)系上下文，在語境中理解。:理解詞語的方法有結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。:實(shí)在不好理解的詞語可以查字典、詞典，或者上網(wǎng)查資料，還可以向預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)別人請教。2.(出示課件)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了《剃頭大師》里“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因?yàn)槲乙灿羞^這