小學(xué)信息技術(shù)-公用電腦誰做主教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《公用電腦誰做主》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們對(duì)電腦有哪些了解呢？下面我們一起來了解一下有關(guān)電腦的部分知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)在觀看幾張公用電腦上的幾幅截圖。通過觀看，請(qǐng)同學(xué)們想一想：使用公共電腦有哪些煩惱呢？存放的文件多而且亂，不好找；自己的文件容易被誤刪；電腦啟動(dòng)慢，不安全......大強(qiáng)、能能和麗麗為了爭奪公用電腦的地盤發(fā)生了爭執(zhí)，同學(xué)們，你能給他們解決嗎？怎樣在電腦上建立自己的地盤呢？板書課題。二、探究新知（一）“我的地盤我做主”第一關(guān)---建立文件夾教師出示操作步驟，學(xué)生根據(jù)步驟進(jìn)行操作學(xué)生上臺(tái)演示，教師及時(shí)鼓勵(lì)。討論一下：新建文件夾還有沒有別的方法？使用左側(cè)的快捷按鈕創(chuàng)建文件用自己喜歡的方式快速在D盤中再新建1個(gè)文件夾，直接按回車鍵或者點(diǎn)擊電腦空白處看看默認(rèn)名是什么？講解一山不容二虎，同一位置不能建立兩個(gè)名字一樣的文件夾。（二）“我的地盤我做主”第二關(guān)----文件夾重命名教師出示操作步驟課堂練習(xí)：將三個(gè)文件夾分別重命名為“第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、“四年級(jí)六班”、“自己的名字”。學(xué)生根據(jù)操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三）“我的地盤我做主”第三關(guān)------建立子文件夾教師介紹子文件的含義課堂大PK：1.雙擊打開自己名字的文件夾。2.在里面建立名字分別為“音樂”、“圖片”、“視頻”、“123”的4個(gè)子文件夾。學(xué)生根據(jù)操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）“我的地盤我做主”第四關(guān)------刪除文件夾請(qǐng)刪除掉除“123”這個(gè)文件夾。學(xué)生根據(jù)操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生了解備份的作用：備份可以提高資料的安全性，如果我們不小心刪除了資料，還可以在備份中再找回來“我的地盤我做主”第五關(guān)------復(fù)制粘貼文件夾教師出示操作步驟，學(xué)生自由操作練習(xí)，教師指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)四、課下作業(yè)學(xué)情分析學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，掌握了獲取信息的方法，本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)存儲(chǔ)管理信息，因此需要從這一課了解電腦存儲(chǔ)管理的相關(guān)知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)保存信息做基礎(chǔ)?！豆秒娔X誰做主》效果分析大多數(shù)學(xué)生能夠掌握文件夾的建立、刪除、命名；知道備份數(shù)據(jù)的重要性；知道文件夾對(duì)文件的分類管理的作用。但對(duì)于復(fù)制、粘貼命令還掌握不熟練，導(dǎo)致不能在短時(shí)間內(nèi)完成課件中的任務(wù)?！豆秒娔X誰做主》教材分析本課是山東省泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)下第二單元的第1課。學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，掌握了獲取信息的方法，本單元的中點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)存儲(chǔ)管理信息，因此需要從這一課了解電腦存儲(chǔ)管理的相關(guān)知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)保存信息做基礎(chǔ)。仔細(xì)研讀教材，教材的重點(diǎn)是文件夾的管理知識(shí)，包括建立、復(fù)制、刪除文件夾以及分類使用資源的意識(shí)?！豆秒娔X誰做主》評(píng)測練習(xí)第一關(guān)----新建文件夾第二關(guān)----文件夾重命名第三關(guān)------建立子文件夾第四關(guān)------刪除文件夾第五關(guān)------復(fù)制粘貼文件夾課堂練習(xí)：用你自己喜歡的方式備份“自己名字”的文件夾，用“重命名”功能在文件夾名稱上注明“XXX備份”?！豆秒娔X誰做主》課后反思這節(jié)課學(xué)習(xí)的是文件及文件夾的基本操作，可以說是windows操作的基礎(chǔ)，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及重命名規(guī)則，體驗(yàn)文件夾對(duì)分類管理的作用。為今后熟練使用計(jì)算機(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從幾幅文件排列雜亂的磁盤或者桌面，引入新建自己的地盤（文件夾），進(jìn)而導(dǎo)入“新建”的概念。

本課的難點(diǎn)當(dāng)屬對(duì)文件夾進(jìn)行重命名，如何使學(xué)生真正明白同一文件夾下不能出現(xiàn)相同名字的文件夾，而如果兩個(gè)文件夾是包含與被包含的關(guān)系的話，則是允許的。我所采用"先學(xué)后教"的方法。孩子們邊學(xué)邊練，有助于突破本課的難點(diǎn)。用這種方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高了教學(xué)效率。

當(dāng)然，本課中采用的小組合作，生生合作的方式也是一大亮點(diǎn)。先進(jìn)行分組，讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)"老師"，把他們分配到各組去，可使"老師"們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高。《公用電腦誰做主》課標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則。體驗(yàn)文件夾對(duì)分類管理資源的作用。