小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】56個(gè)民族56朵花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三分題《各族兒女手拉手》第1課（總第4課）《56個(gè)民族56朵花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書山東教育版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材17—23頁。教學(xué)目標(biāo)：1．情感目標(biāo)：尊重和理解不同民族人們的生活方式、禮儀習(xí)俗，激發(fā)民族團(tuán)結(jié)的情感。2．能力目標(biāo)：嘗試多渠道搜集相關(guān)民族的服飾、民居、歌舞、風(fēng)俗等資料，培養(yǎng)收集、整理資料的能力，學(xué)會(huì)探究方法，參與小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)與人合作的能力。3．知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家；初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：懂得尊重和理解不同民族人們的生活方式、禮儀習(xí)俗，學(xué)會(huì)梳理資料，學(xué)習(xí)探究的方法。教學(xué)過程：一、欣賞歌曲激情導(dǎo)入1、師：今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，我們一起來欣賞.（出示課件：56個(gè)不同民族的少年兒童，穿著不同的服飾，在《愛我中華》的旋律中載歌載舞。）師生一起邊拍手邊跟著唱：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……2、師：看得出來，歡快的樂曲深深地感染和打動(dòng)了每一個(gè)人，孩子們，大聲說出歌曲的名字?。▽W(xué)生大聲說：愛我中華）3、師：同學(xué)們聽了這首民族歌曲，你獲得了哪些信息？預(yù)設(shè)1：我知道了我國(guó)有56個(gè)民族。預(yù)設(shè)2：56個(gè)民族都很團(tuán)結(jié)，就像兄弟姐妹一樣。4、師：你們不但會(huì)聽，而且還會(huì)思考。這首歌就是告訴我們，我們的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族大家庭。這節(jié)課你們想不想跟老師一起乘坐“民族號(hào)”飛機(jī)，共同去領(lǐng)略五十六個(gè)民族五十六朵花的不同風(fēng)情呢？（指板書）【設(shè)計(jì)意圖：】歌曲《愛我中華》緊扣本課教學(xué)主題，又是學(xué)生耳熟能詳?shù)囊皇赘枨孕蕾p此歌導(dǎo)入自然貼切，奠定了本課的情感基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)本課的活動(dòng)安排做一個(gè)簡(jiǎn)短的說明，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。二、情境感知，自主探究活動(dòng)一：民族名稱我知道------提前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信1.師：但是想旅行得闖關(guān)，孩子們，敢挑戰(zhàn)嗎？老師相信，經(jīng)過課前的預(yù)習(xí)，你們一定是最棒的！馬上進(jìn)入第一關(guān)：民族名稱我知道，只要每個(gè)小組能說出五個(gè)以上民族的名稱，就會(huì)獲得一張團(tuán)體機(jī)票。2.各小組分享自己知道的民族名字3.師：（評(píng)價(jià)小組分享情況）打開機(jī)票看一看，里面有什么？預(yù)設(shè)：是一張民族分布圖師：從這張民族分布圖中，你能看出些什么？學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生交流情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：在我國(guó)的民族中，漢族的人口最多，而其余的55個(gè)民族人數(shù)較少，被稱為“少數(shù)民族”。雖然他們的人數(shù)少，但分布是比較集中的，在他們聚居的地方，設(shè)立了自治區(qū)，自治州等，我國(guó)有五大少數(shù)民族自治區(qū)，誰能說說都有哪些？生：邊說邊在課件上指出相應(yīng)的位置。（廣西壯族自治區(qū)寧夏回族自治區(qū)新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)蒙古自治區(qū)西藏自治區(qū)）小結(jié)：在我們國(guó)家，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹，這樣就組成了我們祖國(guó)溫暖的大家庭。（動(dòng)態(tài)課件展示）師：孩子們，飛機(jī)馬上就要啟航了，請(qǐng)大家快速做好準(zhǔn)備，我們馬上進(jìn)入第二關(guān)，民族知識(shí)我發(fā)現(xiàn)，在這次旅行中，哪個(gè)小組能找到有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，便可以贏得一張民族風(fēng)情游覽門票。（視頻中配說：我們的祖國(guó)真美麗，簡(jiǎn)直就象一幅畫。我們這是到哪兒了呀？會(huì)是哪個(gè)民族的聚居地呢？他們?cè)诟墒裁茨?？）【設(shè)計(jì)意圖：】根據(jù)兒童心理特征，讓孩子在情境游戲中獲取刺激與快樂，活躍課堂氣氛，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)探究本主題知識(shí)的熱情，化枯燥為趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)二：民族知識(shí)我發(fā)現(xiàn)----情境感知，獲取探究方法。1.民族節(jié)日師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)1：是傣族，正在過潑水節(jié)。預(yù)設(shè)2：潑水節(jié)是傣族的新年，時(shí)間大約在農(nóng)歷的三月中旬小結(jié)：潑水節(jié)是傣族的節(jié)日（板書：民族節(jié)日）2.習(xí)俗禮儀師：對(duì)這個(gè)節(jié)日你都知道些什么呢？學(xué)生交流，教師相機(jī)小結(jié)小結(jié)：潑水表達(dá)祝福，是傣族的習(xí)俗禮儀，我們應(yīng)該認(rèn)同并尊重他們的習(xí)俗。（板書：習(xí)俗禮儀），潑水節(jié)起源于印度，是原來的佛教儀式，所以他們的民族節(jié)日與習(xí)俗禮儀與宗教信仰有密切的關(guān)系。（板書：宗教信仰）3.民族文化師：在潑水節(jié)這天，除了潑水，他們還會(huì)做什么來慶祝？傣族最有名的舞蹈是什么？（孔雀舞）有沒有會(huì)跳孔雀舞的？給大家做幾個(gè)動(dòng)作欣賞一下呢？隨機(jī)找兩名學(xué)生做幾個(gè)動(dòng)作，加以體驗(yàn)。師：每逢重大的節(jié)日，傣族人民都會(huì)打起象腳鼓，跳起孔雀舞，從這里你們能看出他們的生活環(huán)境是怎樣的嗎？學(xué)生交流自己的想法小結(jié)：動(dòng)聽的樂曲，優(yōu)美的舞蹈，是各民族人民生活中必不可少的一部分，這是一種民族文化。（板書：民族文化）4.服飾師：在剛剛的舞蹈當(dāng)中，老師發(fā)現(xiàn)，傣族人的服飾很漂亮，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示服飾圖片），你覺得他們的服飾有什么特點(diǎn)？（板書：服飾）學(xué)生交流自己的感受，教師根據(jù)回答情況加以評(píng)價(jià)師：老師這里還有鄂倫春族的服飾，你們來進(jìn)行比較，并猜想一下，他們的生活環(huán)境有什么不同？學(xué)生猜想并回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。小結(jié)：鄂倫春族在我國(guó)最北部邊陲,而傣族居住在南部邊疆。這一南一北的地理位置,使他們的生活環(huán)境有了很大的不同。傣族氣候濕熱，溫暖。而鄂倫春人世世代代游獵于氣候嚴(yán)寒的大小興安嶺。這樣大的氣候差異,使他們的服飾有了很大的地域特點(diǎn)。傣族的服飾輕盈、單薄，而鄂倫春族的服飾厚重又保暖。聊到這兒，你有沒有發(fā)現(xiàn),一個(gè)民族的服飾和什么有關(guān)系?小結(jié)：對(duì)，和居住環(huán)境有很大的關(guān)系。（板書：居住環(huán)境）5.民居師：孩子們，剛剛我們說到傣族生活的地方炎熱多雨，地面潮濕，你來猜想一下，他們住的房子會(huì)是什么樣子的呢？（板書：民居）學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，說出自己的想法，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。小結(jié)：那我們一起來欣賞一下，傣族的民居到底是什么樣子的呢？（出示圖片）嗯，他們用竹子搭起了兩層竹樓，這樣的民居有什么好處呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：可以防潮防蟲。小結(jié)：不難看出,民居也與當(dāng)?shù)氐木幼…h(huán)境有著密切的關(guān)系。師：聊到這里，真讓我感覺了一次魅力十足的傣族風(fēng)情，孩子們，你覺得要想了解一個(gè)民族，要從哪幾個(gè)方面去進(jìn)行探究呢？預(yù)設(shè)：民族節(jié)日，習(xí)俗禮儀，服飾、民居，民族文化等等。（指板書）小結(jié)：我們還發(fā)現(xiàn),這些各具特色的民族風(fēng)情大多與該民族所處的地理環(huán)境,各自的宗教信仰等等等等有著千絲萬縷的聯(lián)系。（本環(huán)節(jié)中，根據(jù)小組同學(xué)回答問題的情況，發(fā)送民族風(fēng)情游覽門票，即“我的探究”表格）【設(shè)計(jì)意圖】:借“民族號(hào)”航班的旅行活動(dòng)，來引出重要的知識(shí)點(diǎn),用趣味性的情境展現(xiàn)掀起學(xué)習(xí)高潮,以學(xué)生喜聞樂見的形式,激發(fā)學(xué)生興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)會(huì)探究方法。活動(dòng)三：民族風(fēng)情我探究----自主探究，尋找有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)1．師：在剛剛的旅行中，各小組成員表現(xiàn)非常棒，每個(gè)小組都獲得一張民族風(fēng)情游覽票，每張門票上都設(shè)有一個(gè)密碼，要想使用它，就得完成解碼任務(wù)，好，進(jìn)入第三關(guān)：民族風(fēng)情我探究。（PPT展示探究的要求）師：課前，大家從老師推薦的民族中，選擇了一個(gè)或幾個(gè)自己感興趣的民族，提前進(jìn)行了研究，并搜集了大量的資料，有的同學(xué)在課前就迫不及待地將資料保存到了老師的電腦上，還有的同學(xué)偷偷地告訴老師，他學(xué)會(huì)了什么。接下來，我們就以小組合作探究學(xué)習(xí)的方式結(jié)合你課前搜集的資料，以及老師提供的資料包，用我們剛剛學(xué)過的方法，對(duì)資料進(jìn)行梳理探究，如果你們找到了更有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，便會(huì)完成解碼任務(wù)。2．學(xué)生探究學(xué)習(xí)期間，教師巡回指導(dǎo)，加以調(diào)控，盡量讓每個(gè)小組都探究不同的民族，而且選取的民族服飾、民居、文化等要具有代表性。3、匯報(bào)交流，并加以概括評(píng)價(jià)剛剛老師看到，每個(gè)小組同學(xué)分工明確，認(rèn)真進(jìn)行梳理探究，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把自己探究的內(nèi)容跟大家一起來分享？小組匯報(bào)展示，教師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并宣布門票解碼成功，送最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)?wù)隆Ｐ〗Y(jié)：孩子們，剛剛在小組探究活動(dòng)中，大家都找到了有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，你們的門票可以進(jìn)行使用了。打開最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)背面的網(wǎng)址，便可以在課后進(jìn)行民族風(fēng)情的網(wǎng)上大游覽?！驹O(shè)計(jì)意圖】:充分尊重學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái),讓學(xué)生把自己動(dòng)手獲取的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，在全班交流,體驗(yàn)成功的快樂，通過合作探究,在愉悅的氛圍中,學(xué)生的知識(shí)得以吸收和內(nèi)化,對(duì)各民族的喜愛之情和探究欲望得以激發(fā)，合作精神和實(shí)踐探究能力得以培養(yǎng)。三、情感升華，明確態(tài)度1．師：孩子們，正是這些多姿多彩的民族服飾和這些千姿百態(tài)的民居，以及那么多動(dòng)聽優(yōu)美的歌舞，不同風(fēng)情的民俗禮儀，才創(chuàng)造出了我們中華民族各具特色的民族文化。剛才我們了解了這么多的民族，那么你對(duì)自己的民族了解多少呢？誰來說說自己的民族？學(xué)生交流，教師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)：看樣子大家對(duì)自己民族的節(jié)日、習(xí)俗、服飾、文化等都有一定程度的了解，同時(shí)也可以看出和其他民族在這些方面有很大的差異，那么面對(duì)這些不同風(fēng)俗習(xí)慣,各具特色的民族風(fēng)情時(shí),我們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度去對(duì)待呢?學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)。小結(jié)：是的，我們不僅要學(xué)會(huì)欣賞,更要學(xué)會(huì)尊重它們。（板書：尊重）只有各民族相互尊重、平等對(duì)待、和睦相處,才能共建我們統(tǒng)一和諧的中華大家庭。（板書：統(tǒng)一和諧）【設(shè)計(jì)意圖】:通過對(duì)本民族知識(shí)的交流，讓學(xué)生了解自己的民族，并進(jìn)一步感受各民族古老璀璨的文明，分析民族文化差異，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重理解。四、課堂小結(jié)，延伸學(xué)習(xí)2．孩子們,歡樂的時(shí)光總顯得特別短暫,我們的闖關(guān)旅行活動(dòng)即將結(jié)束。因?yàn)闀r(shí)間有限,今天,我們只游覽探究了幾個(gè)具有代表性的民族,還有許多民族的美麗風(fēng)光和獨(dú)特的文化我們無法一一去領(lǐng)略,這些就留給你們?cè)谡n后登陸老師提供的網(wǎng)址慢慢地去發(fā)掘,去探知,去欣賞?，F(xiàn)在讓我們一起乘坐“民族號(hào)”航班，唱著“愛我中華”一起返程，結(jié)束我們的旅行，孩子們?cè)僖姡　驹O(shè)計(jì)意圖】:對(duì)課后的拓展學(xué)習(xí)提出要求,使學(xué)生的認(rèn)知面不再局限于課堂中,做到“課雖盡意猶存”，大大增加了課堂的信息量,使教學(xué)內(nèi)容延伸到課下,達(dá)到了事半功倍的效果，讓民族文化之花永遠(yuǎn)在孩子們心田綻放。板書設(shè)計(jì):56個(gè)民族56朵花民族文化民族文化民居服飾民族節(jié)日習(xí)俗禮儀統(tǒng)一和諧尊重《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三分題《各族兒女手拉手》第1課（總第4課）《56個(gè)民族56朵花》學(xué)情分析《56個(gè)民族56朵花》教材內(nèi)容比較多，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說,一般都清楚我國(guó)是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭，其中漢族人口最多，其他民族人口較少。但其中有許多知識(shí)并不是我們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生在生活中能直接感受到的，如民族歷史文化與民族風(fēng)情等，好在四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的查閱資料與研究問題的能力。為了更好的把握學(xué)情，有的放矢的開展教學(xué)活動(dòng)，課前讓學(xué)生收集一些關(guān)于各民族節(jié)日、習(xí)俗、文化的資料，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，使學(xué)生將資料進(jìn)行提煉與總結(jié)，這樣就可以為課堂教學(xué)提供充分的資源。對(duì)于收集資料，一開始只有19%的學(xué)生能夠分門別類地進(jìn)行資料的收集,而其他的同學(xué)都是一股腦地把百度來的資料呈現(xiàn)了出來。因此，課前對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。于是，我重新給他們劃分了小組，由那19%的學(xué)生作小老師，引導(dǎo)他們將收集到的資料進(jìn)行分類，制作成資料包，以備在課堂上使用。同時(shí)，為了完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)于民族名稱，民族的分布等也提前安排了預(yù)習(xí)，從課前的抽查情況來看，孩子們掌握的比較理想。對(duì)于如何指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，我想首先應(yīng)該考慮兩點(diǎn)：一、對(duì)教材進(jìn)行有效整合，準(zhǔn)確地提出預(yù)習(xí)目標(biāo)。將需要孩子們提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，有效地進(jìn)行整合與化解，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中完成預(yù)習(xí)任務(wù)。二、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放矢的開展預(yù)習(xí)活動(dòng)，提高課堂效率。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，而學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力存在一定的差異，因此，在備課設(shè)計(jì)時(shí)，要更多地面向全體、關(guān)注全體，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，尋求更有效的突破重難點(diǎn)的方法，科學(xué)合理安排，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，輕松愉快地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在后續(xù)的備課與上課中，我會(huì)緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，圍繞學(xué)生的學(xué)情，服務(wù)學(xué)生的學(xué)情，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以學(xué)生為中心開展有效的教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在“56個(gè)民族56朵花”這節(jié)課中，不僅對(duì)我們的民族知識(shí)有粗淺的認(rèn)知，也希望通過自己的努力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，升華情感，讓不同的學(xué)生在不同的方面都能有所收獲，有所提高。《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三分題《各族兒女手拉手》第1課（總第4課）《56個(gè)民族56朵花》效果分析《56個(gè)民族56朵花》一課上完了，從學(xué)生愉悅的臉上不難看出，這節(jié)課學(xué)生的心情是快樂的，因?yàn)橛畜w驗(yàn)有收獲。站在執(zhí)教者角度的我，雖然感覺課中還有些許需要改進(jìn)的地方，但整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課有這樣三個(gè)特色：1、導(dǎo)入新穎。本科以歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》導(dǎo)入新課，馬上使學(xué)生意識(shí)到這節(jié)課和五十六個(gè)民主有關(guān)，快速有效的抓住了學(xué)生的注意力。2、乘機(jī)旅游考察如臨其境，教學(xué)手段直觀。整堂課以搭乘民族號(hào)飛機(jī)考察旅游為主線，從飛機(jī)票的取得，到地理氣候，再到民居、服飾、民族文化，全線貫通，順理成章，學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，注意力集中。3、教給學(xué)生的是方法而不是孤立的知識(shí)。通過對(duì)考察旅游代表民族，學(xué)生總結(jié)出了了解一個(gè)民族的方法。在民族風(fēng)情大展臺(tái)環(huán)節(jié)，學(xué)生舉一反三互相介紹自己知道的民族，讓學(xué)生在交流中獲得了更多的民族知識(shí)，老師給了學(xué)生一個(gè)點(diǎn)石成金的手指頭。正是因?yàn)橛辛艘陨先齻€(gè)教學(xué)特色，所以整節(jié)課堂，學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感?；谶@一學(xué)科的新課標(biāo)，打破了單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造了開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情感，營(yíng)造了民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得自然，學(xué)得主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前的任務(wù)，課堂的活動(dòng)，課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整的過程。為了達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，資料的收集、整理。另外，通過學(xué)生的幾項(xiàng)自主活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課程的三維目標(biāo)。在教學(xué)中采用的一些內(nèi)容和形式都是貼近學(xué)生生活，以兒童生活為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一些孩子們可以直接參與的活動(dòng)，以孩子們喜歡的方式呈現(xiàn)，寓較于活動(dòng)中，創(chuàng)造生與生互動(dòng)，師與生互動(dòng)的良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的潛能。《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三分題《各族兒女手拉手》第1課（總第4課）《56個(gè)民族56朵花》教材分析本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書山東教育版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元《我愛我的祖國(guó)》中第三分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材17—23頁。所在單元主題系《我愛我的祖國(guó)》，本單元以祖國(guó)的山水、民族作為主線，將疆域、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、各民族風(fēng)情與習(xí)俗以及熱愛解放軍等方面的內(nèi)容整合為一個(gè)單元?！陡髯鍍号掷帧肥潜締卧牡谌齻€(gè)分題，從民族分布入手，讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有不同的歷史文化、生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的生活方式和禮儀習(xí)俗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛統(tǒng)一大家庭，增進(jìn)民族情感，樹立正確的民族友愛、平等觀。本分題共設(shè)計(jì)了七個(gè)色塊課題，有“56個(gè)民族56朵花”、“多彩的民族節(jié)日”、“民族習(xí)俗與禮儀”、“豐富的民族文化”“共同創(chuàng)建我們的祖國(guó)”“民族團(tuán)結(jié)手足情”“生活在世界各地的華人”。本課題《56個(gè)民族56朵花》是第三個(gè)分題中的1至4色塊課題。主要呈現(xiàn)各民族的特色，包含“56個(gè)民族56朵花”、“多彩的民族節(jié)日”、“民族習(xí)俗與禮儀”、“豐富的民族文化”四個(gè)內(nèi)容。本課題旨在讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化?！兜赖屡c法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三分題《各族兒女手拉手》第1課（總第4課）《56個(gè)民族56朵花》評(píng)測(cè)練習(xí)一、民族名稱我知道請(qǐng)說出你所知道的民族名稱?！驹u(píng)測(cè)意圖：因本課內(nèi)容較多，所以在課前安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步了解我國(guó)56個(gè)民族都有哪些。第一環(huán)節(jié)中安排小組成員分享交流，一是為了檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，二是為了引出下步活動(dòng)的開展。】二、民族風(fēng)情我探究【評(píng)測(cè)意圖：在帶領(lǐng)孩子們集體感知傣族風(fēng)情，學(xué)會(huì)梳理探究的方法之后，安排此次探究活動(dòng)，既可以讓孩子們把課前收集到的資料進(jìn)行梳理，同時(shí)也可以檢測(cè)到孩子對(duì)探究方法的掌握運(yùn)用情況】三、本民族知識(shí)知多少孩子們,56個(gè)民族都有自己古老的歷史和獨(dú)特的文化，由此構(gòu)成了中華民族悠久的歷史和豐富多彩的文化。剛才我們了解了這么多的民族，那老師想問：你對(duì)自己的民族了解多少呢？誰來說說自己的民族？【評(píng)測(cè)意圖：為了讓孩子們感知各民族風(fēng)俗習(xí)慣的差異，課前布置了作業(yè)：說說自己的民族，在探究結(jié)束之后安排檢測(cè)，可以檢查孩子們的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)也可以進(jìn)一步讓孩子們感知到不同民族的不同風(fēng)情?！俊兜赖屡c法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三分題《各族兒女手拉手》第1課（總第4課）《56個(gè)民族56朵花》課后反思《五十六個(gè)民族五十六朵花》是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的課，融社會(huì)、文化、品德、地理于一體，集開放性、綜合性、情感性為一身，因此關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，課內(nèi)外的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，是上好這一節(jié)課的關(guān)鍵所在。本節(jié)課我依托課標(biāo)要求，遵循著自己的設(shè)計(jì)理念，和孩子們一起學(xué)習(xí)了《五十六個(gè)民族五十六朵花》一課，整體感覺不錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)?；仡櫳贤甑倪@節(jié)課，我認(rèn)真的進(jìn)行了梳理反思，現(xiàn)分析如下：一、“一石激起千層浪”——引趣激疑，學(xué)會(huì)方法?？鬃釉唬簩W(xué)起于思，思源于疑。興趣是開啟智慧之門的鑰匙，有了興趣才可能使學(xué)生積極參與、積極思考。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)梳理探究的方法，這節(jié)課中，我直接選取教材中給學(xué)生提供的素材—傣族，對(duì)教材進(jìn)行整合加工，并創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生通過素材發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而有趣的問題情境，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。二、“水到渠成漸入佳境”----緊扣主題，層層遞進(jìn)。課堂體現(xiàn)活動(dòng)的層次性。從欣賞《愛我中華》奠定情感基調(diào)，到“民族名稱我知道”感受民族大家庭，到“民族知識(shí)我發(fā)現(xiàn)”鳥瞰民族風(fēng)情，再到“民族風(fēng)情我探究”讓學(xué)生自主探究，相互交流學(xué)習(xí)，步步緊扣主題，讓民族文化教育由淺入深，由遠(yuǎn)及近，層層遞進(jìn)。三、“相觀而善之謂摩”----互動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)。本課內(nèi)容涉及面廣，所承載的信息量大，課前收集整理資料，課內(nèi)展示交流彼此的感受，分享彼此的思考、見解，形成師生、生生之間廣泛的信息交流，通過互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，不斷完善認(rèn)知過程，使學(xué)生體味到與人合作的喜悅。同時(shí)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，遵循促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的原則，構(gòu)建了“合作探究，互動(dòng)交流”的課堂，收到了良好的效果。四、“借文抒懷登高頓悟”----感悟文本，情感升華。在這節(jié)課中，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生知道面對(duì)不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，要學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)尊重，這就是通過教學(xué)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華，完成了教學(xué)的最終目的。同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)，獲得了一定的學(xué)習(xí)成果，并在展示自己成果的時(shí)候，贏得老師和同學(xué)們的肯定，這也是一種情感上的體驗(yàn)與升華。本節(jié)課，在各個(gè)小組的活動(dòng)中，以“闖關(guān)游戲”為主線，步步為營(yíng)，將思維訓(xùn)練、語言表達(dá)融為一體，實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)的有效整合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激活學(xué)生思維的火花，開啟智慧閘門，給學(xué)生以發(fā)展個(gè)性，展示才華的機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會(huì)交往能力。但瑕碧微疵，我個(gè)人認(rèn)為還存在以下一些不和諧的因素：合作角色不均，合作學(xué)習(xí)的伙伴間在學(xué)習(xí)過程中的地位與作用不均，優(yōu)秀生主宰著策劃、討論，扮演領(lǐng)導(dǎo)、主角的角色，而相對(duì)內(nèi)向、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生更多表現(xiàn)為消極的、被動(dòng)的，成為群眾演員，甚至只是觀眾或聽眾。他們?cè)诨锇楹献鲗W(xué)習(xí)中由以往的對(duì)教師的依賴轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)伙伴的依賴。因此，今后的教學(xué)中，我在組織合作學(xué)習(xí)之前，首先要提出明確的目標(biāo)，并對(duì)操作程序給予必要的說明。1、合作前要有充分的準(zhǔn)備。由于小組合作是在一個(gè)小集體、小社會(huì)中進(jìn)行的，因此在開展合作學(xué)習(xí)之前必須要有一定準(zhǔn)備和必要的訓(xùn)練。要教給學(xué)生必需的合作技能，如尊重對(duì)方，善于傾聽對(duì)方；有不同見解，要等對(duì)方說完，再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見；對(duì)對(duì)方的精彩見解和獨(dú)特觀點(diǎn)，要通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等形式，達(dá)到相互支持。2、合作前要有適當(dāng)?shù)闹v述。為了提高效率和縮短寶貴的時(shí)間，就出示卡片幫助學(xué)生明確先做什么，再做什么。這樣，小組學(xué)習(xí)就能有條不紊的展開。當(dāng)然，課型不同，教學(xué)內(nèi)容不同，小組合作學(xué)習(xí)的方式也可適當(dāng)靈活調(diào)整。3、合作時(shí)要處理學(xué)生關(guān)系。一般情況下，小組合作學(xué)習(xí)采用異質(zhì)性混合小組為多。在組成小組成員時(shí)，一些學(xué)優(yōu)生出于小組榮譽(yù)考慮，會(huì)拒絕或排斥學(xué)困生，此時(shí)作為教師要做耐心細(xì)致的工作，并要激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)過程中，優(yōu)生可能在小組中扮演著核心人物，主宰著整個(gè)小組。為了不使學(xué)困生變得膽小怯弱，避免學(xué)困生的被動(dòng)性，教師應(yīng)在教學(xué)過程中對(duì)其更多關(guān)心和鼓勵(lì)，建立起“能行”的積極期望，提高他們的自信心。4、合作時(shí)要適時(shí)引導(dǎo)。教師始終是小組合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，無論在有組織的小組討論中，還是在日常的學(xué)習(xí)交流中，教師都必須牢記引導(dǎo)者的職責(zé)，努力克服盲目的、無意義的教學(xué)行為，從而使學(xué)生更加體會(huì)到小組合作的重要意義。小組合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，需要各位教師長(zhǎng)期不懈的努力。要通過不斷的指導(dǎo)，長(zhǎng)期的熏陶，通過相互探討，不斷反思、校正，才能逐步走向成熟。《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三分題《各族兒女手拉手》第1課（總第4課）《56個(gè)民族56朵花》課標(biāo)分析《五十六個(gè)民族五十六朵花》是《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元《我愛我的祖國(guó)》中的第三分題中的1至4色塊課題，主要呈現(xiàn)各民族的特色，主要由“56個(gè)民族56朵花”、“多彩的民族節(jié)日”、“民族習(xí)俗與禮儀”、“豐富的民族文化”四個(gè)部分組成，圖文并茂地呈現(xiàn)了祖國(guó)遼闊的土地上生活著的民族，各族人民獨(dú)特的生活習(xí)俗和多彩的文化。為此初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)俗人情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。認(rèn)同和尊重不同民族人們的生活方式、禮儀習(xí)俗，學(xué)習(xí)與不同民族人們和諧相處是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對(duì)于學(xué)生來說，探討和把握獲得探求結(jié)論的方式和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)結(jié)論更有價(jià)值?！痹谡n前，我放手讓學(xué)生收集自己所感興趣的各族資料：民族節(jié)日、習(xí)俗禮儀、民族服飾、民族文化、民居圖片等等，從而訓(xùn)練學(xué)生收集資料的能力。在課堂上