學(xué)前幼兒園-動物保護色教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE大班上主題三《多彩的秋天》次主題三教學(xué)活動二動物保護色活動目標(biāo)1、了解動物為了生存而采取的用該保護色進行自我保護的方法。2、感受“保護色”神奇，萌發(fā)探究動物保護色的愿望?；顒訙?zhǔn)備1、背景圖4幅，各種動物圖片若干。2、多媒體課件?；顒舆^程觀看多媒體課件，以故事形式導(dǎo)入活動。1.小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？2.分段講述故事，并提問：（1）小鳥來到樹林里，看看這里可能會藏著艾瑪嗎？在哪里？小鳥又來到灌木叢中里，看看這里可能會藏著艾瑪嗎？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小鳥發(fā)現(xiàn)不是艾瑪它又來到山坡上，看看這里可能會藏著艾瑪嗎？發(fā)現(xiàn)了嗎？小鳥沒有發(fā)現(xiàn)艾瑪，看看哪里還有可能藏著艾瑪？二、幼兒通過觀察交流，感知發(fā)現(xiàn)動物保護色，萌發(fā)幼兒探究動物保護色的愿望，激發(fā)興趣。小鳥沒有找到艾瑪，他決定先去找其它小動物1.觀察后提問：（1）小鳥一下子找到了誰？為什么？那它藏在哪里會比較好一點呢？通過明顯的顏色對比讓幼兒感知保護色的作用。（2）其它地方還有藏著的小動物嗎？逐幅圖尋找小結(jié)：原來，這三種小動物都找到了一個和自己顏色一樣的地方藏起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。再次觀察另一組圖片，加深幼兒對保護色的認知?？催@里，一下子找到了誰？它藏的好不好？為什么？還有哪些動物藏得好好地？總結(jié)：這些大自然中的動物們可真神奇，它們身上的顏色、斑紋不僅漂亮，還與生活的環(huán)境特別相近，遇到危險時，它們會用身體的顏色來保護自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護色。三、通過游戲“捉迷藏”，鞏固幼兒對保護色的認識。為幼兒每人準(zhǔn)備一張圖片，根據(jù)動物保護色的方法貼到合適的背景圖中，然后共同討論，交流結(jié)果。四、通過多媒體課件，了解保護色在生活中的應(yīng)用。其實，動物利用保護色來保護自己的方法，也被人們運用到了生活中，你知道是怎樣利用的嗎？五、拓展幼兒經(jīng)驗，了解動物更多保護自己的方法。小動物都有保護自己的方法，很多動物都用保護色來保護自己，除了用保護色，你還知道其他的保護方法嗎？讓我們一起來看一看吧六、通過了解動物的保護方法，知道怎樣保護自己。每種動物都有保護自己的方法，我們應(yīng)該怎樣保護自己呢？七、以游戲“尋找艾瑪”活動結(jié)束小鳥還沒有找到艾瑪呢，讓我們一起幫小鳥尋找艾瑪吧《動物保護色》教材分析動物是人類的好朋友，與人類的生活密切相關(guān)，而幼兒與動物之間有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤瑦圩约阂粯酉矏蹌游铩Ｔ谂c各種動物的接觸中，動物的不同外形特征、生活習(xí)性常常會引發(fā)孩子們探索的興趣。大班后期的孩子已經(jīng)能從事物的表面現(xiàn)象進行初步的判斷推理，從而把握事物一些本質(zhì)特征。幼兒對動物的體表顏色的觀察與討論，可讓他們獲得動物具有保護色的認知經(jīng)驗?；顒又凶⒅嘏c幼兒生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，同時在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上又注重幼兒新經(jīng)驗的獲得，活動中鼓勵幼兒通過各種途徑去搜集有關(guān)的知識，如書籍、網(wǎng)絡(luò)、成人那里等，逐步發(fā)展幼兒自己去學(xué)習(xí)的能力和意識，為后期學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！秳游锉Ｗo色》學(xué)情分析大班的孩子對動物已經(jīng)有了一定的認識和了解。但是他們對動物的知識和經(jīng)驗是零散的，需要教師給與孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個有關(guān)動物的比較完整的概念。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索、討論、判斷、推理等大膽表述對動物世界的認識，發(fā)現(xiàn)動物之間的不同，探討動物的獨特之處。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的特點，在幼兒最近發(fā)展區(qū)以孩子共同感知動物的自我保護，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)這一線索入手，激發(fā)幼兒熱愛動物和保護動物的美好情感。增強幼兒自我保護意識，通過自主探究、觀察、分析、討論幫助幼兒將生活中的自然現(xiàn)象內(nèi)化為自己的生活經(jīng)驗。做到科學(xué)教育內(nèi)容生活化，來源于生活又服務(wù)于生活?！秳游锉Ｗo色》觀評記錄龐慶民：這是一節(jié)科?；顒?，科學(xué)活動要求教師的語言更精準(zhǔn)、更簡明扼要，有豐富的知識的儲備及很強的操作活動掌控能力。張婧：整個活動過程孩子都是處在積極的，自主的、合作的探究活動中，通過感知自己感興趣的研究對象提出問題再帶著問題通過與同伴協(xié)作觀察交流中得出結(jié)論。老師始終是一個“熱情而積極的鼓勵著、支持者、有效而審慎的引導(dǎo)者”。路麗蘋：幼兒的興趣很高，操作也很快樂，都能找出動物，達到了預(yù)期的目標(biāo)。鹿平：教師對動物的保護色的知識做了認真地功課，因此當(dāng)幼兒說到某種動物保護色時，都能準(zhǔn)確地進行判斷。在目標(biāo)與環(huán)節(jié)方面，我覺得目標(biāo)與環(huán)節(jié)是匹配的，環(huán)節(jié)是很清晰的，一共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道什么是動物的保護色；第二個環(huán)節(jié)就是通過分辨、討論認識了解哪些動物是有保護色的，都有些什么作用；第三個環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗的遷移，激發(fā)幼兒進一步的探索。《動物保護色》活動反思整個活動下來，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)課件在活動中起到了很大的作用，幫助幼兒更順利地理解了知識。在第一部分請幼兒觀看課件枯葉蝶，從而引出動物的保護色。第二部分讓幼兒觀察具有保護色動物的圖片，幼兒都被顏色鮮艷的圖片吸引住了，看著圖片幼兒都能很清楚地認識動物的保護色。第三部分使幼兒進一步了解了動物的保護色。同時，也發(fā)現(xiàn)如果活動之前先讓幼兒與家長一起收集相關(guān)的資料，孩子所了解的會更多，在活動中也會講得更多，交流得更多，而不是都由我來向幼兒說。整個教學(xué)活動的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很積極，本次活動的實施在課前我收集各種有關(guān)動物保護自己的資料。在活動中開始通過創(chuàng)設(shè)問題情境、通過故事引出課題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后利用圖片給動物按自我保護的方法分類，使幼兒進一步加深了動物自我保護方法的理解。鼓勵幼兒大膽發(fā)言，自由介紹動物保護自己的方