學(xué)前幼兒園-小手爬教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《小手爬》學(xué)情分析《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動作，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中，活動非?；钴S。但由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。小班上學(xué)期主題三次主題二教學(xué)活動二《小手爬》設(shè)計意圖:小班幼兒是自我認(rèn)識、自我意識初步形成的時期。他們對自己的身體、自己身邊的事物越來越感興趣，最常見的舉動就是用手摸一摸、玩一玩、抱一抱、捏一捏等行為。該音樂活動以“小手爬”為游戲手段，引導(dǎo)孩子以小手為觸點在快樂的音階上行和下行旋律中游走于身體各部位，并用游戲情節(jié)貫穿所有環(huán)節(jié)，層層遞進，鼓勵幼兒表達和表現(xiàn)，讓幼兒更熟悉了解喜歡自己?；顒幽繕?biāo)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬動的動作。借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行，下行?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件以及《小手爬》音樂?；顒舆^程：一.律動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。1師：小朋友們大家好，今天我要帶小朋友們踏上一段快樂的快樂之旅?，F(xiàn)在讓我們在舞蹈中開啟我們的音樂之旅吧。（教師放音樂，帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂跳舞。）二.游戲活動，讓幼兒了解歌詞內(nèi)容并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬動的動作。1.問:（1）在剛剛的舞蹈中我們和誰成為了朋友？(手)(2)我們的小手可以做什么？（吃飯，畫畫，寫字……）(3)我的小手還會唱歌呢，仔細(xì)聽一聽它唱的什么？（小手）2.“今天，我的手朋友要來和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（爬）3.問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（腳背上）4.師：“現(xiàn)在請小朋友們伸出自己的兩只小手一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲?！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。）三.學(xué)唱兒歌，幫助感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行，下行。（一）幼兒學(xué)做律動。1.師：看到小朋友們玩得這么開心，音符寶寶又跑來湊熱鬧了。瞧，他們來了。2.師：小朋友們真能干，都學(xué)會小手爬了。現(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（播放音樂）好聽嗎？3.師：讓我們跟著音樂來試一試吧。（幼兒跟著音樂做小手爬的動作）4.師：小手說爬的太慢了，讓我們加快速度吧！(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)（二）幼兒仿編歌曲。1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……）2.師：那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。3.師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。（播放音樂）四．結(jié)束部分：師：今天，小手和我們做了好玩的游戲?，F(xiàn)在我們?nèi)ズ推渌门笥淹孢@個好玩的游戲吧。《小手爬》教材分析小班幼兒是自我認(rèn)識、自我意識初步形成的時期。他們對自己的身體、自己身邊的事物越來越感興趣，最常見的舉動就是用手摸一摸、玩一玩、抱一抱、捏一捏等行為。該音樂活動以“小手爬”為游戲手段，引導(dǎo)孩子以小手為觸點在快樂的音階上行和下行旋律中游走于身體各部位，并用游戲情節(jié)貫穿所有環(huán)節(jié)，層層遞進，鼓勵幼兒表達和表現(xiàn)，讓幼兒更熟悉了解喜歡自己?！缎∈峙馈方虒W(xué)反思《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。在《小手爬》的活動中，我運用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇從動作入手進行教學(xué)。我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，讓幼兒動腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中?！鞍颜n當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上”。整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩