學(xué)前幼兒園-小手爬教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小手爬》學(xué)情分析《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲。整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動(dòng)作，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中，活動(dòng)非?；钴S。但由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。小班上學(xué)期主題三次主題二教學(xué)活動(dòng)二《小手爬》設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒是自我認(rèn)識(shí)、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期。他們對(duì)自己的身體、自己身邊的事物越來(lái)越感興趣，最常見(jiàn)的舉動(dòng)就是用手摸一摸、玩一玩、抱一抱、捏一捏等行為。該音樂(lè)活動(dòng)以“小手爬”為游戲手段，引導(dǎo)孩子以小手為觸點(diǎn)在快樂(lè)的音階上行和下行旋律中游走于身體各部位，并用游戲情節(jié)貫穿所有環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)和表現(xiàn)，讓幼兒更熟悉了解喜歡自己?；顒?dòng)目標(biāo)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬動(dòng)的動(dòng)作。借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行，下行。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件以及《小手爬》音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一.律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。1師：小朋友們大家好，今天我要帶小朋友們踏上一段快樂(lè)的快樂(lè)之旅。現(xiàn)在讓我們?cè)谖璧钢虚_(kāi)啟我們的音樂(lè)之旅吧。（教師放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂(lè)跳舞。）二.游戲活動(dòng)，讓幼兒了解歌詞內(nèi)容并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬動(dòng)的動(dòng)作。1.問(wèn):（1）在剛剛的舞蹈中我們和誰(shuí)成為了朋友？(手)(2)我們的小手可以做什么？（吃飯，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字……）(3)我的小手還會(huì)唱歌呢，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)它唱的什么？（小手）2.“今天，我的手朋友要來(lái)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（爬）3.問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（腳背上）4.師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出自己的兩只小手一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲?！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。）三.學(xué)唱兒歌，幫助感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行，下行。（一）幼兒學(xué)做律動(dòng)。1.師：看到小朋友們玩得這么開(kāi)心，音符寶寶又跑來(lái)湊熱鬧了。瞧，他們來(lái)了。2.師：小朋友們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌？（播放音樂(lè)）好聽(tīng)嗎？3.師：讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試吧。（幼兒跟著音樂(lè)做小手爬的動(dòng)作）4.師：小手說(shuō)爬的太慢了，讓我們加快速度吧！(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)（二）幼兒仿編歌曲。1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……）2.師：那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧。3.師：小手爬得真開(kāi)心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。（播放音樂(lè)）四．結(jié)束部分：師：今天，小手和我們做了好玩的游戲?，F(xiàn)在我們?nèi)ズ推渌门笥淹孢@個(gè)好玩的游戲吧?！缎∈峙馈方滩姆治鲂“嘤變菏亲晕艺J(rèn)識(shí)、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期。他們對(duì)自己的身體、自己身邊的事物越來(lái)越感興趣，最常見(jiàn)的舉動(dòng)就是用手摸一摸、玩一玩、抱一抱、捏一捏等行為。該音樂(lè)活動(dòng)以“小手爬”為游戲手段，引導(dǎo)孩子以小手為觸點(diǎn)在快樂(lè)的音階上行和下行旋律中游走于身體各部位，并用游戲情節(jié)貫穿所有環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)和表現(xiàn)，讓幼兒更熟悉了解喜歡自己?！缎∈峙馈方虒W(xué)反思《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲。在《小手爬》的活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。“把課當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上”。整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆椤Ｔ诨顒?dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩