開(kāi)題報(bào)告修改稿

禺$茲也￡臺(tái)法律碩士研究生學(xué)位論文

開(kāi)題報(bào)告學(xué)院：法律碩士學(xué)院專業(yè)：(法學(xué))法碩導(dǎo)師：林孝文姓名：沈丹學(xué)號(hào)：20120351021248類別：基礎(chǔ) 理論研究生部制表

照片姓名沈丹性另S女學(xué)號(hào)20120351021248身份證系電話-MAIL地址：906797326專業(yè)（法學(xué)）法碩研究方向憲法學(xué)入學(xué)時(shí)間2012年9月論文開(kāi)題時(shí)間2013年7月1日一、論文題目論教育選擇權(quán) 以我國(guó)“高考移民”現(xiàn)象為例二、選題的實(shí)際意義和理論意義1..通過(guò)對(duì)教育選擇權(quán)這一公民受教育權(quán)的分支權(quán)利的理論闡述，明晰其在保障公民受教育權(quán)中發(fā)揮的作用。2?通過(guò)剖析高考移民現(xiàn)象中呈現(xiàn)的與教育選擇權(quán)的沖突反思我國(guó)受教育者教育選擇權(quán)的制度和現(xiàn)實(shí)障礙3?從憲法角度初探進(jìn)一步保障及落實(shí)受教育者教育選擇權(quán)的舉措?！浮①Y料收集情況：（主要參考資料和文獻(xiàn)）溫輝著：《憲法與教育：國(guó)家教育權(quán)研究剛要》，中國(guó)方正出版社2008年版黃國(guó)泰：《教育公平與教育改革創(chuàng)新研究》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2010年版楊成銘著：《受教育權(quán)的促進(jìn)和保護(hù)：國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)實(shí)踐》，中國(guó)法制出版社2004年版上海市教育考試院主編：《招手考試研究三》王國(guó)柱著：《學(xué)習(xí)自由與參與平等：受教育權(quán)的理論和實(shí)踐》，中國(guó)民主法制出版社2009年版鄭賢君：《論憲法社會(huì)基本權(quán)的分類與構(gòu)成》，《法律科學(xué)》，2004年第2期許崇德主編：《憲法學(xué)》（中國(guó)部分），高等教育出版社1996年版李強(qiáng)著：《自由主義》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社9?曾天山著：《義務(wù)教育階段“擇校生” 現(xiàn)象剖析》，廣西教育出版社1999年版熊丙奇著：《走出一個(gè)時(shí)代的教育困惑》，百家出版社2011年版李恩慈：《論教育法對(duì)教育權(quán)的規(guī)范和保護(hù)》，載《首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2003年第6期。周永坤：《論憲法基本權(quán)利的直接效力》，載《中國(guó)法學(xué)》，1997年第1期莫紀(jì)宏：《受教育權(quán)憲法保護(hù)內(nèi)涵》，載《法學(xué)家》，2003年第5期14?張千帆著：《憲法學(xué)》，法律出版社2004年版［美］路易斯?亨金、阿爾伯特?J?羅森塔爾編：《憲政與權(quán)利》，生活?讀書?新知三聯(lián)書店1996年版［日］大須賀明著：《生存權(quán)論》，元照出版公司2001年版龔向和著：《受教育權(quán)論》，中國(guó)公安大學(xué)出版社2004年版金一鳴主編：《中國(guó)社會(huì)主義教育的軌跡》，華東師范大學(xué)出版社2000版劉軍寧主編：《市場(chǎng)邏輯與國(guó)家觀念》，三聯(lián)書店1995版［美］豪古德：《現(xiàn)代憲法新論》，龍大均譯，中國(guó)政法大學(xué)出版社2005年版孫霄兵著：《受教育法理學(xué)：一種歷史哲學(xué)的范式》，教育科學(xué)出版社2003年版袁希濤：《義務(wù)教育》，商務(wù)印書館1931年版李招忠：《教育與人權(quán)》，載于《暨南學(xué)報(bào)》，2000年第2期劉藝：《高校被訴引起的行政法思考》，載于《現(xiàn)代法學(xué)》，2001年第2期秦惠民：《走入教育法制的深處一一論教育權(quán)的演變》，中國(guó)人民公安大學(xué)出版社1998年版勞凱聲：《中國(guó)教育法制評(píng)論》，教育科學(xué)出版社2003年版張瑞芳：《高等教育領(lǐng)域中受教育權(quán)的程序保護(hù)》，載于《中國(guó)教育法制評(píng)論》，2003年第2期董立山：《受教育者權(quán)益保護(hù)落空的原因及對(duì)策》，載于《湖南社會(huì)科學(xué)》2005年第5期湛中樂(lè)：《高等教育與行政訴訟》，北京大學(xué)出版社2003年版周光禮：《法律制度與高等教育》，華中科技大學(xué)出版社2005年版蘇林琴：《作為人權(quán)的受教育權(quán)研究》，載于《中國(guó)教育法制評(píng)論》2003年第7期楊成銘：《受教育權(quán)的促進(jìn)和保護(hù)》，中國(guó)法制出版社2004年版呂型偉：《為了未來(lái)一一我的教育觀（續(xù)集）》，上海教育出版社2002年版徐顯明：《人權(quán)研究》第3卷，山東人民出版社2003年版張維平：《教育法學(xué)基礎(chǔ)》，遼寧大學(xué)出版社，1998年版李步云：《憲法比較研究》，法律出版社，2003年版姜小川：《憲法》，中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，1999年版丁啟明：《受教育權(quán)研究》,載于《大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年第1期研究生所填內(nèi)容請(qǐng)盡量在電腦上填寫后打?。ù吮砜缮暇W(wǎng)下載）四、國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究基本現(xiàn)狀：1屆外：受教育權(quán)作為基本權(quán)利第一次載入憲法最早見(jiàn)于 1791年《法國(guó)憲法》，至今已有二百多年的歷史，并且有關(guān)受教育權(quán)的國(guó)際公約數(shù)量頗多。國(guó)外關(guān)于教育選擇權(quán)的研究不一，差別也很大。就我目前收集到的資料來(lái)看，主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一、理論研究專著較少，主要在討論人權(quán)、正義、消極及積極自由時(shí)才對(duì)教育選擇權(quán)進(jìn)行分析。二、教育選擇權(quán)的研究主要反映在《經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化權(quán)利公約》的研究中。三、教育選擇權(quán)的研究與司法判例緊密聯(lián)系。且高考作為我國(guó)一項(xiàng)獨(dú)有的教育選拔制度，國(guó)外對(duì)該項(xiàng)制度的研究存在空白。2?國(guó)內(nèi)：我國(guó)對(duì)教育選擇權(quán)的研究比較匱乏，雖然在受教育權(quán)研究存在兩本著作《受教育權(quán)入憲研究》和《受教育權(quán)論》以及其他論文，對(duì)教育選擇權(quán)問(wèn)題的探討確缺少充分性，遠(yuǎn)未取得令人滿意的成績(jī)，依然面臨著諸多理論及實(shí)際的問(wèn)題與困惑。對(duì)現(xiàn)行教育體制的剖析多從教育學(xué)角度而言，缺少依憲法視角的探討。五、主要研究?jī)?nèi)容框架，研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)：內(nèi)容框架：一、 教育選擇權(quán)的內(nèi)涵及價(jià)值（一） 教育選擇權(quán)的內(nèi)涵國(guó)家的教育選擇權(quán)育者的教育選擇權(quán)育者家長(zhǎng)的教育選擇權(quán)4者的教育選擇權(quán)5.投資者的教育選擇權(quán)（二） 教育選擇權(quán)的價(jià)值教育選擇權(quán)的教育學(xué)價(jià)值教育選擇權(quán)的憲法價(jià)值二、 “高考移民”現(xiàn)象與教育選擇權(quán)的沖突（一） 我國(guó)近年各地“高考移民”現(xiàn)象的涌現(xiàn)（二） “高移民現(xiàn)象反映的深層問(wèn)題“高考移民”的形式合法性（1） 符合遷徙自由（2） 符合戶籍遷入地政策（3） “高考移民”動(dòng)機(jī)的投機(jī)性只能給予倫理、道德層面上的善惡評(píng)價(jià)“高考移民”與教育選擇權(quán)及憲法精神的沖突（1） “移民”主體的特殊性、非普遍性：體現(xiàn)不公正、不平等的教育選擇權(quán)（2） “高考移民”的單方性：對(duì)遷入地受教育者教育選擇權(quán)的侵犯（3） “高考移民”對(duì)接受高等教育選擇權(quán)的侵犯：打破了自由選擇的公平環(huán)境（三） “高考移民”現(xiàn)象背后的原因剖析教育資源地域間分配的欠均衡高考選拔制度存在問(wèn)題（1） 不同戶籍地考生有差別的分?jǐn)?shù)線和錄取率（2） 分?jǐn)?shù)作為接受高等教育唯一選拔標(biāo)準(zhǔn)戶籍管理制度的合理性三、 針對(duì)“高考移民”采取的“封堵令”與教育選擇權(quán)的沖突（一） 各地“封堵令”概況（二） “封堵令”與教育選擇權(quán)的沖突積極方面：與教育選擇權(quán)的平等屬性背道而馳消極方面：與教育選擇權(quán)的自由屬性背道而馳四、 初探“高考移民”的應(yīng)對(duì)措施，直面教育選擇權(quán)的現(xiàn)實(shí)困境（一） 落實(shí)政府教育投入義務(wù)：使得不同地域間教育資源的分配趨于平衡，為教育選擇權(quán)的行使?fàn)I造良好的公平基礎(chǔ)。（二） 改革高等院校入學(xué)選拔機(jī)制：增設(shè)開(kāi)放式、多樣化的選拔機(jī)制；賦予高等院校更多的自主招生權(quán)，使教育選擇權(quán)享有實(shí)質(zhì)的實(shí)現(xiàn)途徑。（三） 改革戶籍管理制度，一定程度上保障落實(shí)遷徙自由。五、 我國(guó)教育選擇權(quán)的實(shí)現(xiàn)路徑：（一） 構(gòu)建教育選擇權(quán)的選擇基礎(chǔ)1?完善配套法律，制度：為具有憲法權(quán)利屬性的教育選擇權(quán)提供具體的法律保障2?落實(shí)政府教育投入義務(wù)：為教育選擇權(quán)的實(shí)現(xiàn)構(gòu)建現(xiàn)實(shí)的公平環(huán)境（二） 完善教育選擇權(quán)的選擇機(jī)制（三） 確立教育選擇權(quán)的救濟(jì)機(jī)制民間組織協(xié)商解決機(jī)制2?行政救濟(jì)3?司法救濟(jì)六、 結(jié)語(yǔ)研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)：本課題研究的重難點(diǎn)主要集中在剖析“高考移民”現(xiàn)象及“封堵令”與教育選擇權(quán)存在的沖突創(chuàng)新點(diǎn)主要集中在對(duì)“高考移民”及教育選擇權(quán)現(xiàn)實(shí)困境的解決措施的探究和對(duì)如何在我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育選擇權(quán)進(jìn)行探討。六、研究思路和方法，研究進(jìn)度計(jì)劃:研究思路及方法本文對(duì)“高考移民”中教育選擇權(quán)的研究，不僅沉湎于對(duì)“高考移民”現(xiàn)狀的直觀判斷和對(duì)教育選擇權(quán)的純理論分析，而是將二者結(jié)合， 力求在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。從“高考移民”現(xiàn)狀背后探究深層次的法理問(wèn)題，把握教育選擇權(quán)的憲法精神。從權(quán)利哲學(xué)的高度剖析受教育權(quán)的本質(zhì)、內(nèi)涵。理論聯(lián)系實(shí)際，在生活實(shí)踐中提升理論的高度及實(shí)際操作性。研究計(jì)劃進(jìn)度：2013年6月一一7月：搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定論文題目及思路2013年7――9月：完成論文初稿2012年9――11月：完成論文第一次修改2013年11――12月：完成論文第二次修改2014年1月：定稿指導(dǎo)教師意見(jiàn)：簽字（章）:時(shí)間：

開(kāi)題報(bào)告專家組意見(jiàn)：簽字（章）: 時(shí)間：開(kāi)題報(bào)告專家組組成情況組成姓名職稱所在單位本人簽名組長(zhǎng)成貝秘書研究