五年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析?五班級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析一、班級(jí)測(cè)試成果分析我們五班級(jí)共11個(gè)班，從整體上看，平均分差距還是比較大的。

從各班成果差距幅度分析，第一到第九名的平均分成果差距是5分左右，另外3個(gè)班相對(duì)落后，主要是后進(jìn)生太多，導(dǎo)致平均分偏低。

接下來(lái)我們會(huì)連續(xù)補(bǔ)差、有針對(duì)性的制定對(duì)策、樂觀實(shí)施，努力縮短差距。

二、測(cè)試試卷分析本次期末測(cè)試試題依舊從六個(gè)題型來(lái)呈現(xiàn)填空、推斷、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作和解決問題。

試題的內(nèi)容考察的也比較全面，不僅能很好的考查同學(xué)對(duì)基本學(xué)問的把握和運(yùn)用，還能體現(xiàn)出同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維和力量。

但從總體上來(lái)看，比往年的測(cè)試卷難度有所提升，有新的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，提示老師要有意識(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

亮點(diǎn)一加大閱讀量，考查提取信息的力量。

提倡海量閱讀，提升閱讀速度是近年來(lái)教育比較重視的，閱讀不僅體現(xiàn)在語(yǔ)文測(cè)試上，本次數(shù)學(xué)測(cè)試也比較突出比如填空第14題國(guó)慶閱兵是呈現(xiàn)一個(gè)國(guó)家武裝力氣建設(shè)的成就，樹立民族自信念和驕傲感的重要儀式。

2023年國(guó)慶節(jié)的大閱兵，是近幾次閱兵中規(guī)模最大的一次。

參加人數(shù)約1.5萬(wàn)人，參加直升飛機(jī)69架，占參加飛機(jī)總數(shù)的2356。

而1949年參加飛機(jī)只有17架。

依據(jù)上面的信息可知2023年共參加飛機(jī)（）架，1949年參加閱兵的飛機(jī)數(shù)量是2023年飛機(jī)總數(shù)量的（）。

雖然只是一個(gè)填空題，但需要同學(xué)進(jìn)行完整的閱讀，并且還要提取相關(guān)的信息解決問題。

所以不僅考查了同學(xué)閱讀的力量，還考查了提取信息的力量。

亮點(diǎn)二滲透愛國(guó)情懷，呈現(xiàn)社會(huì)進(jìn)展的美妙生活。

教育不僅要傳授學(xué)問，更要育人，所以測(cè)試不但要突出學(xué)問還要滲透育人。

試卷中的許多問題都依附于一個(gè)樂觀向上的情境，比如填空第14題中“國(guó)慶閱兵”，解決問題第4題中的“居民出行方式”等等。

將社會(huì)的進(jìn)展、美妙的生活融入到解決問題中，讓同學(xué)從內(nèi)心感受到祖國(guó)的進(jìn)展和宏大。

亮點(diǎn)三打破一題一答案常規(guī)，多視覺解決問題對(duì)試卷上題目有爭(zhēng)議是很正常的，但大多數(shù)我們最終都會(huì)爭(zhēng)論出一種合理的答案。

而這次試卷中，有一道題我們老師消失了三種不同的答案，并且解釋合理，老師會(huì)消失三種不同的答案，更何況是同學(xué)？試卷出題人沒給參考答案，我們也不知道出題人的意圖是否跟我們?nèi)肌?/p>

所以本著敬重同學(xué)的原則，我們對(duì)解決問題第5中的第（2）小題制定了三中結(jié)果不同的三種答案。

詳細(xì)如下（2）李紅周四使用共享單車和私家車的次數(shù)分別占出行總次數(shù)的幾分之幾？第一種理解李紅周四使用共享單車和私家車的次數(shù)分別占（周四）出行總次數(shù)的幾分之幾？共享單車5÷（2＋5）=私家車2÷（2＋5）=其次種理解李紅周四使用共享單車和私家車的次數(shù)分別占（各自一周）出行總次數(shù)的幾分之幾？共享單車5÷（3＋4+4+5+6+8+10）=私家車2÷（1+2+1+2+3+4+2）=第三種理解李紅周四使用共享單車和私家車的次數(shù)分別占（共享單車和私家車一周）出行總次數(shù)的幾分之幾？共享單車5÷（3＋4+4+5+6+8+10+1+2+1+2+3+4+2）=私家車:2÷（3＋4+4+5+6+8+10+1+2+1+2+3+4+2）=三、同學(xué)測(cè)試狀況分析對(duì)于同學(xué)出錯(cuò)較多的主要有兩方面一是計(jì)算、二是空間想象力量較差、細(xì)節(jié)問題考慮不周到。

一、計(jì)算出錯(cuò)從填空題和選擇題雖不能看出同學(xué)的做題過程，但肯定存在會(huì)方法，卻因計(jì)算出錯(cuò)而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

計(jì)算題和解決問題能呈現(xiàn)過程，能看出同學(xué)出錯(cuò)的緣由。

主要存在抄錯(cuò)數(shù)、算錯(cuò)數(shù)，這種現(xiàn)象是老師始終很頭疼的問題。

二、空間想象力量較差本試卷考查長(zhǎng)方體和正方體方面的學(xué)問占了13分，填空5分，操作8分。

這些題是同學(xué)失分最多的，主要是同學(xué)的空間想象力量薄弱、細(xì)節(jié)問題考慮不周到。

比如填空第8題從一個(gè)長(zhǎng)23分米、寬5分米、高2分米的長(zhǎng)方體切下一個(gè)最大的正方體，正方體的體積是(）立方分米，最多能