2023年中國歌曲教學(xué)反思

2023年中國歌曲教學(xué)反思中國歌曲教學(xué)反思1

在中班打擊樂活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上，本學(xué)年打擊樂活動(dòng)的有效開展作為我們大班組的探討課題，在前期研討和實(shí)施方案制定后，我們的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)起先如期進(jìn)行。

與十月主題相結(jié)合，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教化，我們選擇了音樂《大中國》作為打擊樂活動(dòng)的素材，其節(jié)奏顯明歡快，結(jié)構(gòu)完整，段落清楚，民族味深厚，歌詞朗朗上口、有激情，能很快抓住幼兒愛好。

在第一課時(shí)，我主要給孩子們觀賞音樂，讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芤魳饭?jié)奏的歡快;讓孩子們?cè)诠?jié)奏譜中相識(shí)節(jié)奏型的規(guī)律;讓孩子們?cè)诜致暡颗墓?jié)奏活動(dòng)中清楚節(jié)奏表演的分工。這些都為其次課時(shí)順當(dāng)進(jìn)行表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)榈谝徽n時(shí)的成敗干脆影響活動(dòng)的最終效果。

音樂活動(dòng)是忌諱老師的長篇大論，老師不要用太多的話語影響孩子的留意力，奢侈孩子傾聽音樂或者表演的時(shí)間。我的其次課時(shí)是向園內(nèi)老師開放的觀摩課，所以活動(dòng)起先我開宗明義，讓孩子們以特別的方式歡迎客人老師，干脆進(jìn)入復(fù)習(xí)拍節(jié)奏環(huán)節(jié)(站著加上身體動(dòng)作拍節(jié)奏)，馬上吸引了孩子的留意力，很興奮地為老師們表演。

接下來，引導(dǎo)孩子們提取節(jié)奏型，和我的節(jié)奏譜配對(duì)，加深孩子們對(duì)節(jié)奏的印象，更進(jìn)一步梳理節(jié)奏依次。在引導(dǎo)孩子配器這一環(huán)節(jié)我努力敬重孩子的.意愿，賜予適當(dāng)指導(dǎo)，比如這一節(jié)奏為什么能配鈴鼓，這在中班已經(jīng)有過相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，再次強(qiáng)調(diào)加深印象。孩子們?cè)谖业闹笓]下很有激情的敲打著樂器，比在中班時(shí)表現(xiàn)的更從容更自律。

重難點(diǎn)我放在拍鈴鼓的那一重拍上，引導(dǎo)幼兒肯定要仔細(xì)傾聽音樂，找準(zhǔn)重拍拍下去，因?yàn)檫@一段都是弱起拍，幼兒簡(jiǎn)單在那里誤拍，為了解決這一問題，我總是在弱拍時(shí)低頭，在重拍上抬頭敲鈴鼓，動(dòng)作的夸張加上表情的引導(dǎo)以提示幼兒留意力集中，重視這一拍的精確性，的確取得了良好的效果。

最讓我感到有成就感的是我嘗試著在這一活動(dòng)中大膽邀請(qǐng)小摯友來擔(dān)當(dāng)小指揮，我在旁邊引導(dǎo)著小指揮，有時(shí)我會(huì)適時(shí)的退到旁邊，把舞臺(tái)交給她一個(gè)人，這個(gè)小摯友特別仔細(xì)的仿照著我的動(dòng)作，在我的幫助下順當(dāng)?shù)刂笓]了一個(gè)打擊樂活動(dòng)，得到老師們的掌聲激勵(lì)。我想在今后的活動(dòng)中，在這個(gè)小指揮的榜樣和我的激勵(lì)下肯定會(huì)有更多的小摯友情愿嘗試做小指揮。

最終，為了提高幼兒愛好，變更我們之前慣有的打擊樂活動(dòng)結(jié)構(gòu)，我邀請(qǐng)部分孩子們表演舞蹈，其他孩子伴奏，讓我們?cè)僖蕴貏e的方式歡送客人老師們，將一般的結(jié)束活動(dòng)變成一場(chǎng)別開生面的歡送會(huì)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，增加了活動(dòng)的完整性。

在我的活動(dòng)中我很清晰還有許多不足，比如：在整個(gè)活動(dòng)中，我沒有讓幼兒互換樂器，緣由是孩子們的座位是孩子們自由選擇的，完全敬重他們自己的意愿選擇坐在他們自己喜愛的樂器旁。我整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)套一環(huán)，層層深化，每進(jìn)一層都加深了一點(diǎn)難度，好像根本沒有時(shí)間請(qǐng)幼兒互換，但是在以后的延長活動(dòng)中我會(huì)讓那個(gè)幼兒互換樂器打擊。針對(duì)這一點(diǎn)，我想是不是我的內(nèi)容支配多了，還是自身根本就怕?lián)Q亂了，這將是我后面迫切須要思索的。

我將會(huì)利用我組對(duì)打擊樂課題探討的機(jī)會(huì)，跟老師們共同學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，相互探討相關(guān)問題，并相互觀摩學(xué)習(xí)，將與老師門共同努力，力爭(zhēng)將我園打擊樂活動(dòng)的開展推上一個(gè)更高的臺(tái)階。

中國歌曲教學(xué)反思2

我發(fā)覺了這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲，學(xué)生總不能仔細(xì)上課，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出特別厭煩的神情;而當(dāng)我間或唱些流行歌曲時(shí)，學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱忱，在音樂課上不仔細(xì)唱歌的學(xué)生也來湊喧鬧。這種狀況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧，我們音樂教材上的第一課觀賞內(nèi)容中就有《大中國》這首歌曲，我認(rèn)為，課外流行歌曲是教材的有益補(bǔ)充和提高，對(duì)音樂教學(xué)有肯定促進(jìn)作用。

1、有些流行歌曲可以形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。思想教化是學(xué)校教化的重要一環(huán)，音樂教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教化。在音樂課上，我讓學(xué)生傾聽《大中國》，學(xué)生許多都會(huì)演唱了，于是就跟著音樂唱了起來。之后我問他們這首歌曲重主要是歌頌什么的?學(xué)生很快就答出是歌頌我們宏大祖國的。我便乘機(jī)開導(dǎo)他們：“看來我們歌頌祖國的歌曲也不肯定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛才這首不就很好聽嗎?”從課后的學(xué)生爭(zhēng)論來看，效果好于以往的音樂課。

2、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的愛好，也可以提高學(xué)生鑒賞實(shí)力?！皭酆檬莿倮囊话搿?，這句話一點(diǎn)不假。假如沒有愛好，不管干什么也無論怎樣去干，也得不到預(yù)期效果。教材上的歌曲雖好聽，但總唱難免會(huì)有些厭煩;而流行歌曲則以其簇新的感覺吸引人，使學(xué)生能主動(dòng)且精神飽滿地去學(xué)習(xí)，假如在這個(gè)狀態(tài)下講授一些重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)問，復(fù)習(xí)一些常用的理論是能事半功倍的`。在學(xué)生音樂鑒賞力還不高時(shí)，可以利用一些流行歌曲進(jìn)行觀賞教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參加，當(dāng)學(xué)生觀賞實(shí)力有所提高了，能以飽滿的熱忱參加了，再觀賞教材中的重點(diǎn)曲目，這樣形象地進(jìn)行觀賞教學(xué)，學(xué)生就會(huì)穩(wěn)步提高觀賞實(shí)力了。

3、流行歌曲可以拓寬學(xué)問面，也可對(duì)接受實(shí)力快的學(xué)生進(jìn)行培育。教材上的內(nèi)容雖比較全面，但對(duì)于音樂這一大的范疇來講，其范圍過于狹小，適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W(xué)，可拓寬學(xué)問面，拓寬學(xué)生視野。引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)也是音樂教學(xué)的必定趨勢(shì)。假如死抓住教材不放，那些接受實(shí)力快的學(xué)生就簡(jiǎn)單被束縛住，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應(yīng)當(dāng)發(fā)展的程度，那么，對(duì)于教者來說也就會(huì)有誤人子弟之嫌了。所以，在這種狀況下，就要給學(xué)生加入一些課外內(nèi)容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。

總之，在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的好處，會(huì)給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用，大家不妨一試。

中國歌曲教學(xué)反思3

《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱情、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時(shí)，很快的隨著樂曲奇妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們?cè)跓o形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的歡樂的載歌載舞起來。

這個(gè)活動(dòng)是第一課時(shí)，在觀賞第一遍歌曲時(shí)，絕大部分幼兒都特別投入，而且聽的也相當(dāng)仔細(xì)。聽著聽著，有的幼兒還輕聲跟唱起來，觀賞完一遍后，立刻有幼兒說出了歌曲的題目，但在我提問你聽到歌曲里唱了什么嗎?有些小摯友都說不清晰，我在課后意識(shí)到這時(shí)因?yàn)橛變簩?duì)一些地名還不熟識(shí)，我應(yīng)當(dāng)在課前有個(gè)閱歷的鋪墊。在觀賞完其次遍后，聽的細(xì)致的幼兒說出了歌曲中很多的歌詞，如：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國”;“中國，我愛你。中國，祝愿你”;“還有珠穆朗瑪峰”、“青藏高原等”。我立刻拿出那幅中國地圖，圍繞地圖進(jìn)行了聲情并茂的`講解，孩子們聽得興致勃勃。接著我讓幼兒邊哼唱歌曲邊有節(jié)奏地?fù)u擺身體，看樣子幼兒對(duì)《大中國》這首歌曲還是挺感愛好的。通過傾聽、理解、觀賞、表演，祖國大好河山的漂亮景色，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。

《大中國》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。反思這次活動(dòng)，美中不足的是，幼兒在溝通探究結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有剛好把他們的語言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著老師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

中國歌曲教學(xué)反思4

《綱要》指出:“音樂具有開放性、寬容性和自主性。在音樂活動(dòng)中，幼兒能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

結(jié)合主題《我是中國娃》，我們選了一個(gè)音樂活動(dòng)《大中國》，目的是觀賞體驗(yàn)作品氣概雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容?？紤]到此前孩子們對(duì)這首歌曲還是很熟識(shí)的，所以活動(dòng)時(shí)我做了調(diào)整：起先部分請(qǐng)幼兒傾聽樂曲，說說聽完后的感受，因?yàn)榍拥奶攸c(diǎn)比較顯明，孩子的表達(dá)也很有想法，有的說“我覺得很陽光”，有的說“我覺得很用力的”還有的說“我想來跳舞”。有了第一次的感受后，在其次次觀賞中我給孩子交代了一個(gè)要求“聽其次遍的時(shí)候，每人學(xué)一句自己覺得最好聽的歌詞”。有了這樣的要求后，孩子都帶著問題來觀賞其次遍，所以在學(xué)唱一句環(huán)節(jié)時(shí)，孩子基本上把第一段的歌詞給記憶了下來，通過跟他來學(xué)一學(xué)的形式，孩子們學(xué)的很快樂。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的.孩子做了說明：因?yàn)槲覀冏鎳泻芏嗟恼鋵?，外國的人想來搶走我們祖國的珍寶，所以他們來打我們，?jīng)過斗爭(zhēng)，我們中國人最終把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂的感覺。最終，請(qǐng)幼兒觀賞音樂，自由舞動(dòng)起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!

當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在著一些不足之處。如：幼兒在溝通探究結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有剛好把他們的語言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著老師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

中國歌曲教學(xué)反思5

本課的教學(xué)目標(biāo)是用富有感情的、美麗和諧的聲音演唱，激發(fā)學(xué)生的華蜜感和民族驕傲感，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了教案，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。我覺得上好這一課須要解決如下這些問題：

A、如何更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的酷愛之情，我覺得應(yīng)當(dāng)好好地加以思索，第一節(jié)課時(shí)，我首先讓學(xué)生說說中國日新月異的改變，說出自己的感受，學(xué)生發(fā)言踴躍，但總覺得不夠深化，假如能播放一些VCD畫面（表現(xiàn)祖國旺盛強(qiáng)大的場(chǎng)面）就更能從內(nèi)心激發(fā)起學(xué)生的驕傲感和愛國之情。

B、第一環(huán)節(jié)激發(fā)感情后如何過渡到本課的`教學(xué)須要斟酌，可否用“看到這樣的場(chǎng)面，你想對(duì)自己的祖國說些什么？作為一個(gè)中國人你感到怎么樣？”來過渡更好一點(diǎn)，原來干脆過渡到課題“中國、中國我愛你”顯得太突然。

C、在學(xué)習(xí)歌曲第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀賞時(shí)，問題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化一下，就問：“這首歌曲的心情是怎樣的？”就可以了，問題太多學(xué)生無法深層思索。

D、分析旋律可放在老師彈奏歌曲時(shí)提問：“這首歌曲可分為幾個(gè)樂段，每個(gè)樂段的旋律有什么特點(diǎn)？或每個(gè)樂段可分為幾個(gè)樂句，樂句與樂句比較一下有何關(guān)系？”引導(dǎo)出旋律的節(jié)奏，音高相同和相像。

E、難點(diǎn)讓學(xué)生在唱歌詞時(shí)自己發(fā)覺，如“野”“光”“窩”“夢(mèng)”的一字多音，“字”的高音到低音的過渡，然后老師通過范唱和跟節(jié)奏念詞來解決。

F、在合唱訓(xùn)練時(shí)可先讓一部分學(xué)生唱詞，一部分用母音