2023年大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

2023年大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案1

“我從哪里來？”對孩子來說始終很神奇。當(dāng)幼兒詢問家長時(shí)，敏感的話題經(jīng)常讓父母感到尷尬并回避，而孩子新奇的天性并不因?yàn)榧议L的回避而消逝。因此，為了正面引導(dǎo)孩子的新奇心，依據(jù)孩子們身心發(fā)展的須要，從小培育孩子健康的心理，促進(jìn)孩子身心健康成長，樹立健康的性心理，體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，于是我設(shè)計(jì)了這次心理健康行教化活動(dòng)《呱呱落地》。

1、引導(dǎo)幼兒科學(xué)地了解自己在媽媽肚子里孕育、生長的過程。

2、體驗(yàn)媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

大班

1、多媒體課件（受精的過程、小寶寶孕育生長過程圖片）

2、音樂《世上只有媽媽好》等

3、小沙包、彈力棉，每人一個(gè)袋子，可以綁在腰際

一、暖身運(yùn)動(dòng)：種子長大

以森林狂想曲為背景音樂，幼兒自由的表現(xiàn)種子生長的過程：種子→胚芽→幼苗→根、莖、葉→花芽→開花、結(jié)果。

以種子的生長過程來感染孩子，調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的主動(dòng)性，解除驚慌心情，創(chuàng)設(shè)一種輕松、開放、平安、暖和的氛圍，同時(shí)為下面的活動(dòng)作了鋪墊。

二、肚臍眼的隱私

1、肚臍眼是怎么來的？

2、小寶寶是怎么到媽媽肚子里去的？

通過探討、溝通，激發(fā)孩子對自己身體隱私的愛好，從而對寶寶是怎么到媽媽肚子里去的充溢了新奇，真心流露出參加活動(dòng)樂趣。

三、我從哪里來

1、爸爸的種子象什么？

2、爸爸的幾顆種子和媽媽的種子結(jié)合在一起，變成了什么？

3、小圓球是怎么長大的？（了解臍帶的作用）

4、嬉戲：我來做媽媽。媽媽通過臍帶把養(yǎng)分傳送給寶寶，寶寶漸漸長大，體驗(yàn)媽媽懷胎十月的辛苦。

一、二個(gè)月，小寶寶還很小，媽媽的肚子看不出來。

三、四個(gè)月，媽媽的肚子微微鼓起來了。（幼兒帶上大口袋）

五、六個(gè)月，寶寶漸漸的.長大（放入棉花球、沙包），摸一摸有什么感覺？站一站有什么感覺？

七、八個(gè)月，寶寶快速的長大（放入棉花球、沙包），他在媽媽肚子里會(huì)做什么？

九、十個(gè)月，寶寶飛速的長大（放入棉花球、沙包），媽媽又什么感覺？會(huì)給媽媽帶來什么不便利？

嬉戲《我來做媽媽》，幼兒充分體會(huì)著媽媽在孕育生命每個(gè)階段的艱辛，大膽想象著自己在媽媽肚子里的生活，用動(dòng)作表現(xiàn)出著自己在媽媽肚子里一點(diǎn)點(diǎn)長大的歡樂，內(nèi)心的情感漸漸流露，釋放出來。

小結(jié)：（音樂：世上只有媽媽好）我們才做了一會(huì)媽媽就有這么多的感受，想想媽媽在這十個(gè)月中多辛苦啊。到了十個(gè)月，寶寶想看看這個(gè)漂亮的世界，想看看他的爸爸媽媽，于是在醫(yī)生阿姨的幫助下，剪斷了和媽媽連在一起的臍帶，寶寶就誕生了。在寶寶的肚子上留下一個(gè)疤，這個(gè)疤就叫肚臍眼，原來肚臍眼是這么來的。

隨著美麗的音樂，感受父母對自己的關(guān)愛，從而激發(fā)幼兒愛父母，愛家庭的情感。借助音樂的感染力觸動(dòng)孩子的心靈，有機(jī)地將健康教化、心理教化與社會(huì)教化結(jié)合在一起，在愛的氛圍中達(dá)到情感的共鳴與升華，讓孩子意猶未盡。

在第三環(huán)節(jié)“我從哪里來”中，孩子們對小圓球是怎么長大的？懷孕會(huì)給媽媽帶來什么不便利？這兩個(gè)問題不那么熱衷回答，只有一位幼兒能主動(dòng)的響應(yīng)我的問題。當(dāng)與孩子的互動(dòng)冷場時(shí)，該怎樣適時(shí)的進(jìn)行氣氛調(diào)動(dòng)，激發(fā)孩子的主動(dòng)性，怎樣提高老師的臨場應(yīng)變？是我們值得探討的一個(gè)問題。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案2

教化目標(biāo)：

1、觀賞故事資料，明白每個(gè)人都有幾種常見的心情和表情，了解不一樣的心情對身體影響不一樣。

2、能正確地表達(dá)與限制自我的心情，學(xué)著讓自我擁有好心境。

3、初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開心的心情。

活動(dòng)打算：

1、多媒體、音樂《笑一個(gè)吧》

2、微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）

活動(dòng)過程：

一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)限制自我的心情和不當(dāng)行為。

1、出示表情圖，做"變變臉"的嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

師：老師為小摯友們帶來幾種表情圖，小摯友來看一看，上頭是什么表情呀？（生氣、微笑、哀思）下頭我們一齊來做一個(gè)很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎？可是老師有個(gè)要求在嬉戲的過程中小摯友要瞪大眼睛，跟著表情圖一齊做動(dòng)作，看哪個(gè)小摯友反應(yīng)得又對又快好嗎？師出示表情圖幼兒一齊做動(dòng)作。

2、觀賞故事（老師邊講邊播放多媒體）

有一個(gè)叫悠悠的小摯友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

有一天，幼兒園實(shí)行畫畫競賽，悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我必需能拿第一名。

競賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的.。放學(xué)后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂了。鬧鬧望見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰和你玩"，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，很多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

3、提問：

（1）故事中有誰？

（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？

（3）他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎？

二、在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦遣慌d奮或生氣的的事？能夠用什么更好的方法解決？

（引導(dǎo)幼兒視察圖片后進(jìn)行思索）

1、幼兒自由探討：（別人不和你玩；方法：能夠商議一齊玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說出來；不會(huì)畫，能夠請會(huì)畫的教著畫。

2、師小結(jié)：

小摯友都明白隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小摯友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小摯友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是能夠經(jīng)過其他方法來解決的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢？（興奮，快樂）的心境。

3、說說有哪些興奮，快樂的事。（讓幼兒暢所欲言）

（發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買了玩具車；和小摯友一齊過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）

4、幫忙了別人，別人快樂，自我也快樂！

師：對，小摯友們不但要自我堅(jiān)持興奮，開心的心境，還要想方法讓別人感到快樂，快樂。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心境怎樣樣，別人會(huì)怎樣說？那你的心境呢？

三、結(jié)束（播放音樂：笑一個(gè)吧）

小摯友想出這么多方法老師真為你們興奮。老師送給每個(gè)小摯友一枚微笑卡，讓我們大家一齊隨著音樂，一齊舞動(dòng)起來，共享快樂，在今后的生活中笑的更加的絢麗、陽光好嗎？（老師，小摯友們共舞）

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過視察、傾聽、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長的擔(dān)心心情。

2.了解一些幫助睡眠的好方法，并情愿嘗試自己睡覺。

二、活動(dòng)打算：

課件、畫筆、畫紙、記錄表

三、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入：

播放課件。師：現(xiàn)在是什么時(shí)候？為什么？（有星星、有月亮）就在這么寧靜的夜晚，小老鼠要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，你們知道為什么嗎？（幼探討，回答）

師：小老鼠覺得自己長大了，有自己的小床，想自己睡覺了。

（二）故事觀賞

播放課件，聽故事。

師：小老師究竟有沒有睡著呢？為什么？（沒睡著，因?yàn)橛新曇簦煟耗銈兿氩幌胱鲆换匦商絹韼托±鲜笳艺揖烤故鞘裁绰曇?？（幼：想?/p>

再次播放聲音，師一段一段播放，請幼兒猜一猜、說一說，再點(diǎn)擊出相應(yīng)圖片。（如：風(fēng)聲，老師點(diǎn)擊風(fēng)聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說：別驚慌、別膽怯 ，這是風(fēng)的聲音。一次類推）

（三）聯(lián)系生活、探討

問：你睡覺的.時(shí)候聽過什么聲音？有了小摯友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？

師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

問：你睡覺的時(shí)候聽過什么聲音？有了小摯友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？

師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。

提問：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？（幼探討、回答）

師：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關(guān)掉；把柜子里的東西好。

（四）操作、探討。

現(xiàn)在來聽聽小老鼠睡著了嗎？（播放課件）他又說了什么呢？

幼：沒睡著，它說“太黑了”。

師：你有什么好方法幫小老鼠解決黑的問題呢？請你把好方法畫在紙上。

幼操作，上前介紹。

（五）結(jié)束部分。

師：你們的方法真好，聽聽小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法？

播放小老鼠打呼的照片。師：現(xiàn)在我們再來問問小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎？睡著了。

出示記錄表，師介紹記錄表。問：你們是怎么睡覺的？你覺得能你能打幾分？請你來說一說。

離場：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開，不要打攪它了。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，樂意在群體中表述自己對名字的想法。

2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的.名字。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，并了解自己名字的含義。

難點(diǎn)：

1、了解自己名字的含義；

2、在群體中表達(dá)自己對名字的想法。

活動(dòng)打算：

1、幼兒名牌；

2、繪本ppt；

3、視頻；

4、愛心卡活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，聊聊名字

1、我們初次見面，你情愿共享下你的名字嗎？（出示名字卡）

2、老師共享自己的名字（名字卡）

二、共享溝通，闡述心聲

1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對于名字也有喜愛或不喜愛的。

2、你對自己名字有什么感受？

三、繪本支持，釋放焦慮

1、傾聽小老鼠的苦惱（兩個(gè)錄音）。

2、它為什么會(huì)不喜愛自己的名字？請幼兒說說。

3、了解小老鼠名字的隱私。

4、請幼兒說說緣由并播放小老鼠喜愛了自己名字。

四、真情互動(dòng)，提升相識(shí)

1、播放一個(gè)媽媽的錄音

2、打開父母的愛心卡

3、共享感動(dòng)時(shí)刻

活動(dòng)延長：

出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受親人賜予的愛，理解"互愛"的重要性

2、萌發(fā)愛的情感，體驗(yàn)關(guān)愛他人的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受親人賜予的愛，理解愛的相互性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

活動(dòng)打算：

課件，調(diào)查表

活動(dòng)過程：

一、觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣？為什么？

2、你覺得大樹愛這個(gè)男小摯友嗎？你是怎么知道大樹特別愛這個(gè)男孩？

3、那個(gè)男小摯友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、

4、大樹和男小摯友之間，你喜愛誰？為什么？

二、回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3、你愛過誰？你為他們做了什么呢？

三、愛心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的.比例

1、集體調(diào)查：記得家長生日的小摯友有多少？

2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小摯友有誰？（四組）

四、愛心行動(dòng)，表達(dá)對親人的愛

分組商議一下，我們的能把愛給誰？我們在平常能做些什么？

語言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在簡便的環(huán)境中放開自我的心靈，快樂地交摯友，表達(dá)自我真實(shí)的心幻想法。

2、在美麗、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。

活動(dòng)打算：

輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)記從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、簡便活動(dòng)營造簡便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小摯友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個(gè)快樂的'孩子!"(請大家睜開眼睛)二、嬉戲《找摯友》

主動(dòng)與別人溝通小摯友應(yīng)對面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語言和動(dòng)作相識(shí)新?lián)从选?/p>

1、師幼相識(shí)

2、幼兒嬉戲，相互相識(shí)"想不想相識(shí)一下新?lián)从?(1)探討：

怎樣相識(shí)新?lián)从涯?/p>

(2)嬉戲找摯友"那我們來玩?zhèn)€找摯友的嬉戲，相識(shí)一下新?lián)从眩脝?一半小摯友圍成圓圈站好，別一半小摯友去找摯友，老師用語言的動(dòng)作提示小摯友問候、相互介紹。

(3)找個(gè)新?lián)从蚜拈e聊。

3表達(dá)：

"當(dāng)你和新?lián)从颜f"你好"、擁抱摯友的時(shí)候，你有什么感覺"

4、小結(jié)"生活中不能沒有摯友，有了摯友，就有了快樂。老師期望小摯友有更多的摯友三、嬉戲《樹林漫步》

關(guān)愛摯友、信任摯友閉上小眼睛，讓摯友牽著小手在"小樹林"漫步。

1、請一對小摯友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。(信任、放心)"小摯友，想到樹林去漫步嗎"

2、說一說感受你閉上眼睛走，摯友牽著你的手，在"樹林"漫步，有什么感覺呢"

3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里漫步。

老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小摯友以及細(xì)心照看摯友的小摯友。

4、小結(jié)：

信任你的摯友、幫忙你的摯友，是一件非常快樂的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯(cuò)了。"

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。

隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠懇的好孩子，你會(huì)變得更快樂五、嬉戲《馬蘭花》

嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。

1、嬉戲規(guī)則：

(一齊說)馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立即就開花，開了幾瓣花

老師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團(tuán))。

沒有找到摯友的幼兒接著舉起小手，大聲說"對不起，我錯(cuò)了。"

2、幼兒嬉戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師期望小摯友每天快樂，做個(gè)人人喜愛的快樂珍寶。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案7

設(shè)計(jì)背景

在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，常常存在著一些不同程度的心理問題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。其次、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事務(wù)的實(shí)力。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、心情主動(dòng)向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒有嚴(yán)峻的心理衛(wèi)生問題。它的發(fā)展取決于四周的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教化影響。健康健康因此，加強(qiáng)對幼兒良好心境的培育尤為重要。

本次活動(dòng)，依據(jù)我班孩子的心情情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們在日常生活中常常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中，擁有主動(dòng)健康的歡樂心情作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，因?yàn)閼n愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡單理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的`含義。知道保持歡樂的心情對身體的好處，情愿與人溝通、共享彼此之間的歡樂情感。

2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)歡樂的心情，嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)興奮的娃娃。

3、在嬉戲過程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同歡樂的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受歡樂的情感，保持好心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)共享的歡樂。

活動(dòng)打算

活動(dòng)打算：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。

活動(dòng)過程

一、“師生同樂”隨影牒表演《表情嬉戲》，營造和諧、開心的活動(dòng)氛圍。探討：

1、現(xiàn)在的心情怎樣？歡樂的時(shí)候你們會(huì)怎么樣？

2、除了唱歌、跳舞令我們歡樂，還有哪些事能給我們帶來歡樂呢？

——活動(dòng)起先老師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情嬉戲，一下子就把孩子們的愛好牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了開心的心情，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

二、通過“抽獎(jiǎng)”嬉戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。

1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。老師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后仿照圖片上的表情，請全體幼兒來猜。

——通過抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情特別感愛好，紛紛仿照各種表情和動(dòng)作，心情高漲。

2、老師出示情境圖（領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具），相應(yīng)探討：

1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是什么表情娃娃？為什么？

——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。

2、說說自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有快樂（生氣、難過、膽怯 ）的表情？

——從自己的心情中，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒適，對身體最有益。生氣會(huì)對身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)當(dāng)把生氣這個(gè)壞習(xí)慣殲滅掉等等。

3、解決問題，做歡樂娃娃。假如你遇到這樣的事，你會(huì)想什么方法讓自己快樂起來？

——從孩子的講解并描述中，去比較典型的事例分析。通過探討和相互溝通，了解一些自我解除不良心情的方法。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到許多事情，但是歡樂是最重要的，平常我們遇到不快樂的事情，可以找老師和小摯友幫忙，做個(gè)歡樂娃娃。

三、播放輕音樂。

請幼兒隨著音樂在教室里自由仿照小動(dòng)物表演，音樂停止，老師就說出一種歡樂心情，如快樂、興奮、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

四、共享歡樂。

激勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講解并描述自己經(jīng)驗(yàn)的歡樂往事。

五、總結(jié)性談話：

和摯友相處最好用什么表情？希望摯友恒久是什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓摯友歡樂的方法：用笑笑臉去面對摯友，說甜甜話讓摯友歡樂。

六、隨音樂《華蜜拍手歌》自由做動(dòng)作，再次提升歡樂的氣氛，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)涉及了語言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域?；顒?dòng)形式多樣，老師為幼兒營造了同等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用激勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得勝利。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案8

每個(gè)人都生活在一個(gè)家庭里、生活在社會(huì)上或者一個(gè)群體當(dāng)中，難免會(huì)遇到一些不順心或不快樂的事情，這是特別正常的，然而問題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時(shí)，我們?nèi)绾斡谜_的方法來調(diào)整自己，用比較有效的方法讓身邊的人很快地興奮起來，這才是特別重要的。

我發(fā)覺，我們班的孩子，他們的情感體現(xiàn)特別地豐富，常常會(huì)看到有的孩子在家里遇到不興奮的事后，到幼兒園里還是撅著嘴，坐著不想玩，一副氣呼呼的樣子。今日的活動(dòng)，正好是我們在開展《我的心情》主題中的一次活動(dòng)，我們將通過活動(dòng)，讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康，并且讓孩子們初步學(xué)會(huì)一些調(diào)整自己心情和讓四周的人歡樂的力所能及的方法，從而體驗(yàn)別人歡樂自己也歡樂的情感。

另外，我班的孩子合作意識(shí)比較差，但部分幼兒好表現(xiàn)。因此，在今日活動(dòng)的最終我特地設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自己去找伙伴，自己協(xié)商安排角色，進(jìn)行情景表演，來培育他們的.合作精神和表演實(shí)力。

1、讓幼兒懂得“生氣”不利健康，要努力做到讓自己和身邊的人每天歡樂。

2、體會(huì)父子之間的愛和故事中的幽默。

故事書展示臺(tái)

一、聽老師講故事第一遍

1、幼兒邊看電視，邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

2、故事后提問：

1川川看到爸爸生氣了，不理他，他怎么想的?

2他想到了不讓爸爸生氣的什么方法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

3川川的方法勝利了嗎?后來他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了，又怎么說的?

4最終，爸爸和川川的心情怎樣?

二、聽其次遍故事

幼兒邊看電視，邊輕輕地跟著講故事。

三、情景表演：爸爸生氣了

老師扮爸爸，請一幼兒扮川川，進(jìn)行表演。

四、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時(shí)候是什么樣子的?

讓幼兒從表情、聲音、動(dòng)作方面來描述

2、爸爸生氣的時(shí)候，你會(huì)怎么做?

五、幼兒合作進(jìn)行情景表演

幼兒自由組合，自己安排角色，進(jìn)行情景表演。

請兩組上來進(jìn)行表演。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和歡樂。(情感)

2、初步理解合作的意義，知道生活中到處有合作。(認(rèn)知)

3、初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。(技能)

活動(dòng)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和歡樂

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2、物質(zhì)打算：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的`相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

活動(dòng)過程：一、兒歌導(dǎo)入

通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

小摯友們，你們看這上面畫的是什么動(dòng)物，它在干嗎?

之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好?

這只螞蟻?zhàn)罱K有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的?(回洞口請來了好摯友們一起搬著走)

假如沒有好摯友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和摯友們一起合作搬豆豆。

合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更簡單勝利!

二、探究探討，如何合作

1、搬桌子競賽：配班老師一個(gè)人，然后再請6個(gè)小摯友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

(合作就是大家一起努力做一件事，會(huì)把事情做得又快又好)

2、看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是?

老師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3、教室給出幾個(gè)情景，讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎么樣合作。(整理玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí))，再請幼兒想一想還有什么時(shí)候須要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。

延長活動(dòng)：螞蟻搬豆嬉戲

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案10

1、利用盒子探究不同的跳動(dòng)方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、練習(xí)雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)勝利的歡樂。

盒子。

一、熱身運(yùn)動(dòng)

兒歌形式律動(dòng)操。

二、幼兒自由探究玩盒子

1、出示盒子

T：看!這是什么?盒子

2、T：今日我們試一試用各種方法來跳過盒子?

3、幼兒嘗試不同的跳動(dòng)方式。

T：誰情愿來介紹一下你跳的方法?

4、幼兒介紹自己的跳動(dòng)方式，老師有針對性的發(fā)散思維并練習(xí)。單腳跳、雙腳跳、跨跳，旋轉(zhuǎn)跳，蹲跳等

5、幼兒嘗試別人介紹的跳動(dòng)方法。

T：請你去試一試別人的跳法?

三、練習(xí)雙腳并攏跳動(dòng)盒子

1、練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。

T：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過盒子的，現(xiàn)在請你們也去試一試?

小結(jié)：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開，雙腳落地。

2、幼兒分組自由探究。

1T：怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來更具挑戰(zhàn)性呢?

2T：盒子變長怎么擺呢?我們可以跳過去幾個(gè)?

3T：又高又長，怎么擺呢?我們一起來試一試?

4老師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為競賽場地。

四、競賽

1、合作擺放競賽場地。

T：這一條障礙物就是我們今日競賽的`場地，請每個(gè)隊(duì)伍派兩名小隊(duì)員來照著老師的依次和樣子擺好自己的場地，看誰既動(dòng)作快，又一模一樣。老師與幼兒一起數(shù)數(shù)

2、視察一下自己的競賽場地是否一樣。

3、交代規(guī)則：請用我們今日學(xué)到的本事雙腳并攏向前跳來跳過障礙物，看誰的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，速度又快的?

4、競賽第一次。

小結(jié)：遵守規(guī)則，雙腳并攏落地。

5、競賽其次次。增加競賽的難度

6、T：今日我們利用箱子練習(xí)了我們的跳動(dòng)實(shí)力，其實(shí)還有一些生活用品都可以熬煉我們的身體，我們平常可以多視察，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體熬煉得棒棒的!

五、放松活動(dòng)

幼兒與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng)。腿部的放松

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案11

設(shè)計(jì)意圖

俗話說：“孩子的臉，三月的天”。在幼兒的心理活動(dòng)中，心情情感改變相當(dāng)快。在幼兒期，孩子出現(xiàn)生氣、生氣、難過、抑郁等消極心情是很常見、很普遍的現(xiàn)象。而心情、情感和健康的關(guān)系也是非常親密。消極心情、情感不僅影響身體健康，而且不利于健康人格的發(fā)展。因此，心情、情感的表達(dá)與自控是幼兒成長過程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動(dòng)旨在幫助幼兒更好地駕馭一些緩解、轉(zhuǎn)移不良心情、情感的方法，學(xué)會(huì)合理發(fā)泄心中的不快，培育幼兒自我心情、情感的管理實(shí)力和豁達(dá)開朗的性格。

活動(dòng)內(nèi)容：

健康活動(dòng)《快樂吧》

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中駕馭一些緩解、轉(zhuǎn)移不良心情、情感的`方法，合理發(fā)泄心中的不快。

2、培育幼兒自我心情、情感的管理實(shí)力和豁達(dá)開朗的性格。

3、在活動(dòng)中激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)實(shí)力的發(fā)展。

活動(dòng)打算

音樂《歡樂頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、快樂卡片、畫筆、廢紙。

活動(dòng)過程

一、老師介紹快樂吧，激發(fā)幼兒愛好

二、老師演示教具，引導(dǎo)幼兒溝通，初步探討緩解不快樂的方法

1、老師表演故事《快樂吧》。

提問：小豬為什么不快樂?怎樣才能讓它快樂呢?

2、探討：你覺得快樂吧好嗎?好在哪里?

3、出示三幅掛圖，請小摯友幫圖上的小動(dòng)物想方法，找尋化解不快樂的更多方法。

小組探討:

(1)小貓的玩具被同伴搶走了。

(2)小兔子在跳遠(yuǎn)競賽中輸給了青蛙。

(3)小熊摔了一跤，把新褲子弄臟了。

老師總結(jié)：其實(shí)呀不快樂會(huì)對我們身體產(chǎn)生不好的影響哦，有的人不快樂,就會(huì)亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西，吃不下飯,睡不好覺，有的人還會(huì)找別人出氣。這樣的話，對自己身體不好，也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不快樂的時(shí)候、生氣的時(shí)候等等，我們要想方法讓自己快樂起來。

三、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系日常生活，探討、駕馭緩解不良心情、情感的方法，并將化解不快樂的方法畫在快樂卡片上

1、小摯友們，你們在生活中遇到過哪些不快樂的事情呢?你想了什么好方法讓自己快樂呢?

2、引導(dǎo)幼兒用簡筆畫的形式快速記錄快樂方法，制作快樂卡片。

3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒把畫好的快樂卡的內(nèi)容，告知四周的同伴或老師。

四、出示“出氣袋”，引導(dǎo)幼兒合理發(fā)泄心中的不快

1、嬉戲：出氣袋。

2、提示幼兒要合理的發(fā)泄心中的不快，發(fā)泄時(shí)既不能損害到自己，也不能影響到別人。

五、律動(dòng)出場，接著傳遞歡樂

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但歡樂作為一種主動(dòng)心情卻是心理健康的重要標(biāo)記之一。對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教化中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持開心的心情，并實(shí)行多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極心情，為歡樂的人生奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得心情開心有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成主動(dòng)樂觀的生活看法。

活動(dòng)打算：

4個(gè)木偶、一個(gè)快樂枕

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

活動(dòng)過程：

一：感受歡樂

拍手入場，進(jìn)行快樂碰碰碰的嬉戲。

二、快樂與苦惱

1、剛才玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事？

2、快樂的`時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3、除了快樂的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事？

4、不快樂的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5、你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己？

小結(jié)：不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會(huì)對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣殲滅掉。

三、化解不快樂

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動(dòng)物，請幼兒幫他們想方法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。

四、讓自己快樂

1、介紹快樂枕。

2、傳遞快樂，讓每個(gè)幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“快樂枕”有什么感覺？

4、把快樂枕送給其他人來感受一下快樂的味道。

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在玩玩、說說、找找中感受生活中志氣的多種形式，懂得在生活中要鼓起志氣挑戰(zhàn)自我。

2．能主動(dòng)調(diào)動(dòng)生活閱歷，英勇表達(dá)自己對志氣的理解和感受。

3、在嬉戲情境中能勇于接受挑戰(zhàn)，大膽嘗試，體驗(yàn)付出志氣后的勝利和歡樂。

活動(dòng)打算：

操作圖片每人一套，高、低兩座小橋活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒了解志氣的形式，能結(jié)合生活中的閱歷，主動(dòng)表達(dá)對志氣的理解。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲激趣、導(dǎo)入主題。

導(dǎo)入活動(dòng)，以過小橋的嬉戲激發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去？還有一座橋看上去？（高，有點(diǎn)高有點(diǎn)陡。低，又平又穩(wěn)。）

請你們選擇一座橋走過去，坐到座位上。（留意平安）

二、拋出疑問，理解含義。

老師引導(dǎo)幼兒理解志氣的含義。

1、師：你選擇了哪做小橋？（低的）為什么不選高的橋？

2、師：有誰選了高的橋，為什么選擇高的橋？（有點(diǎn)意思，有挑戰(zhàn)）

3、師：那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣？（會(huì)有點(diǎn)膽怯 ）

雖然有的小摯友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)膽怯 ，但是還是英勇的走過了高橋，真是個(gè)有志氣的孩子。

4、師：那誰知道什么是志氣？（志氣就是不怕困難、英勇向前等）

5、老師小結(jié)：原來志氣就是當(dāng)我們面對挫折、困難、危急的時(shí)候雖然心里會(huì)有點(diǎn)膽怯 ，但是能戰(zhàn)勝心里的膽怯 就是一種志氣。

三、結(jié)合生活，了解志氣。

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的閱歷，了解志氣的多種形式。

師：其實(shí)，我們生活中做許多事情的時(shí)候都是須要志氣的'，今日，老師也給你們帶來了一些關(guān)于志氣的小故事，我們一起來看一看、聽一聽。

（一）老師引導(dǎo)幼兒理解志氣就是戰(zhàn)勝膽怯 。

老師引導(dǎo)幼兒視察圖片上小摯友膽怯 的心理過程。

1、師：看到了什么？

2、師：猜猜他要干嘛？

3、師：你從哪里看出他很膽怯 ？（腿顫抖、他的嘴巴緊緊閉著??）

4、師：他這么膽怯 那最終有沒有跳下去呢？

5、師：戰(zhàn)勝膽怯 以后他怎么樣？（很快樂）

6、師：今日他跳了下去，下次他還會(huì)膽怯 嗎？說不定他以后還會(huì)成為跳水運(yùn)動(dòng)員呢！

7、師：那生活中有沒有什么事讓你感到膽怯 ？

8、師：面對這些膽怯 有志氣的你會(huì)想什么方法戰(zhàn)勝它呢？（心里鼓起志氣戰(zhàn)勝膽怯 ）

9、師：有時(shí)候一個(gè)人在家里，怎么戰(zhàn)勝膽怯 ？

10、師：誰晚上能一個(gè)人睡覺？會(huì)想什么事情來戰(zhàn)勝膽怯 ？

11、師：哪個(gè)小摯友還是和爸爸媽媽爺爺奶奶睡的？說

大班心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道驚慌是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄驚慌心情。

2、大膽表述自己產(chǎn)生驚慌心情的事情或過程。

活動(dòng)打算

課件、畫筆、紙、視頻展示臺(tái)

活動(dòng)過程

(一)觀看課件，回答問題

1、播放課件。

2、師：你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時(shí)候，心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時(shí)候的心情又是怎樣的呢?(幼兒探討，并說一說)

(二)細(xì)致視察，描述不同表情

師：請留意視察小玩偶們的'表情改變。

操作課件，并用“門開了，進(jìn)去一個(gè)，出來一個(gè)”的句式請幼兒視察、說說玩偶們表情的改變。

師幼共同總結(jié)玩偶們表情的改變。(課件中將幾個(gè)場景結(jié)合起來，一起觀看、比較。)

著重視察最終的小木偶的表情改變，師引導(dǎo)：還剩3個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的表情是笑的，為什么?還剩2個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的頭往右看一看，為什么?還剩1個(gè)玩偶時(shí)，它的動(dòng)作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

(三)操作、介紹

問：你有過這樣的讓你驚慌、膽怯 的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?

請幼兒介紹(利用展示