班主任工作反思-你是一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任嗎？模板范本

班主任工作反思:你是一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任嗎？好班主任誰(shuí)說(shuō)了算？在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制下，掌控著班主任考評(píng)大權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算。這其實(shí)是一種錯(cuò)誤的熟悉，班主任不是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的，而是服務(wù)于同學(xué)的，應(yīng)當(dāng)同學(xué)說(shuō)了算。什么樣的班主任才是好班主任？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，不同的角度有不同的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上無(wú)論依據(jù)什么樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，最根本的一點(diǎn)要看同學(xué)的意見(jiàn)，要看同學(xué)是否滿足和喜愛(ài)，只有同學(xué)喜愛(ài)的班主任才是好班主任，才是一位勝利的班主任。

同學(xué)畢竟喜愛(ài)什么樣的班主任？很多教育討論機(jī)構(gòu)和教研人員的調(diào)查顯示，同學(xué)喜愛(ài)這樣的班主任：

同學(xué)喜愛(ài)身正為范，能為同學(xué)樹立榜樣的班主任。漢代楊雄說(shuō)："師者，人之模范'。班主任假如能夠時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，為同學(xué)樹立榜樣，用自己完善的人格、堅(jiān)決的信仰、高潔的品德來(lái)感召同學(xué)，定會(huì)讓同學(xué)效仿與喜愛(ài)。

同學(xué)喜愛(ài)敬重同學(xué)人格，能使同學(xué)布滿自信的班主任。每個(gè)同學(xué)都渴望得到敬重，這正是他們熟悉自我價(jià)值的反映，是樂(lè)觀進(jìn)取的精神基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們才能做好班級(jí)工作，才能成為同學(xué)喜愛(ài)的班主任。

同學(xué)喜愛(ài)愛(ài)好廣泛、學(xué)問(wèn)淵博，能使同學(xué)獲得勝利的班主任。淵博的學(xué)問(wèn)、廣泛的愛(ài)好會(huì)讓同學(xué)從心底里佩服你、信任你，他們自然會(huì)敬重你、喜愛(ài)你。同學(xué)特殊喜愛(ài)曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的班主任。

同學(xué)喜愛(ài)創(chuàng)新富于敏銳感，能激發(fā)同學(xué)制造潛能的班主任?，F(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展日益快速，現(xiàn)代化的信息使青少年的開(kāi)放性、探究性表現(xiàn)得比以往任何時(shí)候都劇烈，他們喜愛(ài)具有創(chuàng)新開(kāi)拓意識(shí)，富有敏銳感的班主任。

同學(xué)喜愛(ài)風(fēng)趣詼諧有幽默感，能使同學(xué)體驗(yàn)歡樂(lè)的班主任。風(fēng)趣詼諧有幽默感的教育可以縮短師生之間的距離，其教育內(nèi)容會(huì)更耐人尋味、泌人心扉而使同學(xué)留下深刻的記憶。

作為班主任，我們不妨自我反思一下，我們是否具備這些特征，是否是同學(xué)喜愛(ài)的班主任？假如我們目前還尚不完全具備這些，還沒(méi)有成為同學(xué)心目中喜愛(ài)的班主任，那我們就需要連續(xù)努力。

如何才能成為一名讓同學(xué)喜愛(ài)的班主任呢？

一、要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立良好形象，給同學(xué)一個(gè)好的榜樣。

班主任的言談舉止、一言一行都潛移默化的影響著同學(xué)。作為班主任，必需要嚴(yán)格自律，加強(qiáng)自身修為。既要留意自己的外在的形象，衣著要得體，語(yǔ)言要文明，行為要端莊，要給同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)朝氣蓬勃的班主任形象，讓同學(xué)覺(jué)得你就是他們心中的"形象代言人'，又要努力提高自己的學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)、才華，給同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)彗中于心的內(nèi)涵美。

二、要加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，給同學(xué)崇拜的機(jī)會(huì)。

讀書學(xué)習(xí)是提高自身素養(yǎng)的重要途徑。讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，哲理使人深刻。堅(jiān)持讀書，常常"洗腦'，這樣上課就可以說(shuō)是高屋建瓴、游刃有余、駕輕就熟，講話是旁征博引、縱橫捭闔、左右逢源，同學(xué)焉能不崇拜？

三、要時(shí)刻把同學(xué)放在心上，給同學(xué)公平關(guān)愛(ài)。

教育是布滿愛(ài)心的事業(yè)，班主任對(duì)班級(jí)同學(xué)的管理需要傾注愛(ài)心，需要時(shí)刻把同學(xué)放在心上，給每個(gè)同學(xué)以真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。（班主任工作http://./）但很多班主任都有一個(gè)通病，那就是會(huì)不由自主地關(guān)注和偏愛(ài)成果優(yōu)秀的同學(xué)，這嚴(yán)峻違反了教育原則，絕不會(huì)獲得同學(xué)的喜愛(ài)。作為班主任要想取得同學(xué)的信任與支持，必需在愛(ài)的前提下，公平地關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。

四、要堅(jiān)持以同學(xué)為本，創(chuàng)新工作方式，給同學(xué)進(jìn)展空間。

班主任不能恪守死板的管理模式，以刻板的規(guī)章關(guān)、卡、壓同學(xué)，這既違反了以人為本的教育理念，也是同學(xué)極不情愿接受的，更簡(jiǎn)單制約同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理方式，實(shí)行敏捷多樣的能促進(jìn)同學(xué)制造性潛能進(jìn)展的管理方法，這樣必定會(huì)得到同學(xué)的擁護(hù)與喜愛(ài)。

五、要充分發(fā)揚(yáng)民主，給同學(xué)充分的自主權(quán)。

管理是一種藝術(shù)。獨(dú)斷專行、一意孤行只能會(huì)令同學(xué)反感。只有實(shí)行民主式的管理方法，敬重同學(xué)的意愿與選擇，讓同學(xué)樂(lè)觀參加班級(jí)管理，讓同學(xué)自主管理，使同學(xué)真正成為班級(jí)的仆人，這樣既可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，又可以培育同學(xué)的自主管理力量，同時(shí)也能夠擁得同學(xué)的愛(ài)戴。

班級(jí)管理是一項(xiàng)繁瑣而又艱難的工作，它是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。班主任工作的對(duì)象是一個(gè)共性格迥異的同學(xué)，班主任的工作只有得到同學(xué)的認(rèn)可和支持