個人培訓收獲或心得體會5篇

個人培訓收獲或心得體會5篇個人培訓收獲或心得體會篇1

x月x日我們參與了x老師的20xx--20xx學年度秋季學期入職班主任培訓，x老師講了如下內容：

一、班主任工作的性質特點

班主任要眼里有學生，有學生的需要和成長，有我們?yōu)閷W生的責任，我們對學校的責任，還有我們對自己的責任。要把自己放在學校、放在這個學校的改變之中。

認識班主任，認識自己的工作內容：班級管理、文化建設、處理的若干對等關系、學生進展、構建班級等等。

二、班級管理

班級生活是否是有序的，整理班級工作相關的檔案。認識班級、什么是班級。班級是學生學習、成長的集體

三、學校有哪些功能

社會化功能也是主要功能、包括價值觀、學問技能、社會角色、社會規(guī)范社會行為。選擇功能：多給孩子空間和選擇權。班級的獨特化功能；班級的愛護功能：包括身體、生命和財務安全

四、兩個重要的教育理論

1、平行教育理論：通過集體、在集體中、為了集體。

2、團體動力學：轉變團體的三個階段--解凍--引進制定一個新標準--再解凍。

五、班主任工作的基本內容

班級管理、班級文化建設、班主任需要處理的工作、學生進展指導、班級進展支持系統(tǒng)建設。

個人培訓收獲或心得體會篇2

通過聽x老師針對新入職班主任的培訓，我對班主任的工作有了更深的認識，對將來的班主任工作有著很大的指導。

x老師的培訓對新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經入職一年的班主任教師，x老師的許多建議和意見，以及舉出的許多例子都讓我有很大的共鳴，假如能更早遇見x老師，我的班主任工作肯定會更輕松一些，我對班主任的工作也通過這次培訓有了更深的認識。

x老師印象中的班主任需要眼里有學生、把自己置身到學校文化之中、對自己負責任，做到班級管理、班級文化建設、學生進展指導和班集體的系統(tǒng)進展。x老師提出班主任工作的三個階段是有序、好玩和有味道，作為一名班主任，我認為做到第一個階段“有序〞就是十分困難的。班級是學生學習和成長的集體，我們對學生的社會觀、學問、技能、社會行為、社會規(guī)范的培育是在培育學生的社會角色。同時班級對同學們有著選擇功能，能夠促進學生因人而異的進展，培育和發(fā)覺每個人獨特的興趣。在選擇的基礎上進展學生，能夠促進班級的獨特化功能。同時班級對學生有著愛護功能，需要保證學生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的。

在這次的培訓中，x老師提出了班主任的工作需要與時俱進，不斷更新工作內容。在勞動教育方面，需要引導學生承當一項家務；在敬重同學方面，提出了不干預他人的私人空間；敬重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學交往方面，提出發(fā)生爭吵需要停止活動自行解決，在達成一致之后再有序活動；在衛(wèi)生與環(huán)境方面，提出了垃圾分類的相關要求。這些細致的要求是特別先進的，許多都不同于傳統(tǒng)的班主任工作，有很大的新意和實施意義，對于班主任的工作有著很大的幫助。在x老師的引導下，作為班主任的我們，也會繼續(xù)細致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細膩，做一個細心的班主任，促進孩子們的成長。

通過本次聽x老師的班主任工作培訓，我對班主任的工作有了新的目標，也找到了許多在日程工作中的忽視點，在x老師的幫助下，我信任我會主動學習，同學生們一起成長，取得新的進步。

個人培訓收獲或心得體會篇3

x月x日我們作為新班主任參與了xx區(qū)x老師的講座。作為新入職一年級的班主任而言，我認識到老師尤其是班主任的耐煩與關懷對于新入學的小苗苗而言是及其重要的。

對于一年級學生，不僅要顧及他們的心理水平，還要認識到學生的認知能力。對于一年級學生的學問接受度要有全面的把握，合理的支配課時結構，支配每一堂課程的內容，引導學生良好的學習習慣，培育健康的學習素養(yǎng)。于此同時，要認識到孩子從幼兒園連接到小學，他們的心理過渡十分重要，怎樣解決孩子入學的不適應問題，融合在大集體中，幫助他們樹立“長大成人〞的思想，這是一年級班主任尤其需要重視的事情。

x老師的講座內容豐富，合理，有很多的事例輔助分析，幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學校成長過程中的特點與獨特。而不是空泛的談論理論或者道理，這對于本身就缺乏實操的我來說，可以說是很珍貴的閱歷。

對于一年級新班主任而言，我面臨很多問題，也即將面臨許多挑戰(zhàn)，但是在聽完x老師的講座之后，我更多的是信念與期盼，期盼我的小苗苗長成參天大樹，每一個孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。

個人培訓收獲或心得體會篇4

首先感謝教育局聯合新紀元教師培訓中心組織的全縣中小學教務主任培訓活動。這是我走上教務主任工作崗位以來第一次參與真正意義上的專業(yè)培訓，我和許多參訓的教務主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，期望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，仔細學習、勤于思索，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習期間，傾聽了四川教育學院教育系李小融教授、重慶市沙平壩區(qū)教師進修學院姜恒權教研員、重慶市一中教科室主任王海洋、縣教育局的領導和縣的許多位名師的精彩講座，或具體的示范性操作指導，我從中學到了很多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有很多事要做，還有很多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思索。

一、做人要誠

誠信是做人的標準，先做事就要先學會做人。學校是一個整體，學校教學機制的正常運轉要靠由學校領導、教師、學生、家長以及社會各屆人士的共同努力來完成。而教務工作又恰恰是維系這個機制運轉的樞紐，這就決定了作為一個教務主任，就要擅長處更好人與人之間的很微秒的關系，尤其是要處理好與校長的關系和與教師的關系，大家真誠相待，充分信任。做到心往一處想，勁往一處使，心情開心地投入教育教學工作，使人才資源、智力資源得到最正確發(fā)揮，使每個人都能人盡其才，才盡其用，發(fā)揮專長，實現自身價值，形成一個和諧共進的共同體，保障學校和諧可持續(xù)進展。

二、辦事要勤

教務處的工作涉及面廣，頭緒繁多，常規(guī)性的、臨時性的、偶發(fā)性的大事、小事、雞毛蒜皮的事都得管或參加管，經常會打亂工作的時間表，總讓人感覺時間不夠，管理起來手忙腳亂，導致工作效率不高，甚至會影響教務主任的身心健康，只要是教務主任，都會有這樣的親身體會。因此，作為教務主任，辦事就要勤。首先，勤溝通、勤溝通。古語云：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。〞通過溝通既可發(fā)覺工作中的缺乏，又可取人之長補已之短。通過溝通既能拉近距離，又能獲得互相的理解和信任。其次，勤于調整工作的時間表，勤于制定工作的計劃。計劃時間跨度不要太大，以周計劃為宜，常規(guī)性工作不能積壓，臨時性工作不要遺留，偶發(fā)性工作不要過夜;再次，要勤督導、勤檢查，不要閑工作麻煩，要親自到位，避開工作失衡、現象失真。第四，勤觀看、勤思索。教務主任作為管理者，不能成天只坐在辦公室，要常常下到教師和學生中間去，要常常到各室部門和課堂上去看看，留心觀看身邊人和事的進展演化，在心里留下清楚的影像，并對觀看中發(fā)覺的問題準時思索，對眼前所發(fā)生的事作出了正確的推斷，準時查缺補漏。第五，勤分析、勤總結。學會認真分析事情進展的幾種可能性，你就能從中篩選一個更好的應付方法，讓你在工作或生活中處事不驚，遇事不慌，沉著自信。并且還要擅長借助外力，充分發(fā)輝團隊的協(xié)作精神，集群智辦群事。同時，事后要勤于總結，總結工作中得失成敗的緣由，形成閱歷，用于指導下一步的工作。

三、務事要實

教育就是一項良心工程，教育的好壞直接影響到我們子孫后代的進展和美好，要搞好教育，務事決不能浮燥，不能為完成任務而流于形式，圖政績圖面子。每一件事都有其本身的進展規(guī)律，要遵循規(guī)律，制定切實可行的計劃，按規(guī)章制度和流程一步步做好、做實。要盡可能地追求整體的完善。假如整體的完善做不到或與局部的有效性有沖突，至少要保證局部的有效性，否則我們害了的不只是如今的學生，可以說是幾代人，我們的罪孽就真的大了。

四、學習要鉆

學習是成長的階梯，是獲得勝利的必經途徑。教務主任要常常加強自身學習，尤其是教學管理學學問的學習，加強思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、業(yè)務修養(yǎng)和人際修養(yǎng)。教務主任主管教學日常業(yè)務，既是教學人員，又是管理者，雙重角色，雙份工作負擔，工作所給予的要求和其他人員不一樣。現代管理科學和教學管理的實踐都告知我們，要使教育盡快適應社會進展，教務主任必需學會鉆研教育教育科學理論，懂得教學規(guī)律，學習和運用管理科學。

五、創(chuàng)新要恒

教務主任的工作要有超前意識。我認為，只要目前的教學管理需要，只要目前的工作能為今后的工作打基礎、作鋪墊，這項工作就值得去做，始終到下去。另外，要有遠大的目光，在教學支配時，盡可能考慮到不久的將來教學進展的狀況，把工作做主動，防止措手不及。

教務處工作是學校工作“中心的中心〞，工作的優(yōu)劣成敗從根本上決定著學校的教學質量和學生的身心進展水平，而教務主任的教學管理工作是學校一切教學工作的中樞，是維系學校教學機制運轉的樞紐，因此工作的好壞將直接影響著一個學校的進展，我們要時刻保持良好的心態(tài)，喜愛我們的職業(yè)，專心鉆研，不斷創(chuàng)新，腳踏實地進行有效的工作，向既定目標奮進。

個人培訓收獲或心得體會篇5

經各級學校領導支配，我與同事一行于20xx年x月x日至x日在xx一小參與了之路全國中小學班主任培訓活動。作為一名一般的小學教師，我很榮幸能參與此次活動，xx老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑，加速著我內心職業(yè)美好感的萌芽。

細細尋思，的確“美好比優(yōu)秀更重要〞。開場，xx老師就提了問題：教育為誰？“我們走了很遠，卻忘了為何出發(fā)〞這話同樣適用于對教育目的的思索。xx老師奉行教育“以人為本〞，從他的視角我看到，比學校特色更重要的是孩子的歡樂與成長，比學校品牌更寶貴的是教師的尊嚴與美好，比追求名利更重要的是堅守教育的良知。

教育是通過廣大一線教師實施的，假如我們一線教師沒有生于內心的美好感，又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢？還有可能培育出內心和善、主動向上的下一代嗎？假如每一位教師都在心間種上一顆愛的種子，來年開出美好的花兒，讓你走過的地方都有美好的味道，讓你身邊的人因你的存在而美好，這也是孩子們的幸運。

這次偶然的機會，xx老師就已經為我的心田播下了一棵愛的種子，我需要努力的呵護這粒種子，讓它成長開花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---教師如何獲得職業(yè)美好感？

教師如何獲得職業(yè)美好感？李老師從四個方面進行了講解。李老師是真正的實踐家，他沒有空、大、套的理論，他用一個個引人入勝的真實故事〔他與他的學生間的小故事〕鮮活的詮釋他的觀點：①享受職業(yè)。②討論教育。③調整心態(tài)。④創(chuàng)作詩意。他總結