高中美術(shù)-第6課 北京故宮與巴黎凡爾賽宮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《北京故宮與巴黎凡爾賽宮》——教學(xué)設(shè)計(jì)課題：北京故宮與巴黎凡爾賽宮課時(shí)：1課時(shí)課業(yè)類型：鑒賞課一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞中西兩大宮殿建筑的典型案例分析，了解中西傳統(tǒng)宮殿建筑的基本特點(diǎn)與風(fēng)格差異，學(xué)習(xí)鑒賞、評(píng)價(jià)建筑藝術(shù)。（2）方法與過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)、觀察、分析的能力。通過(guò)合作（分組討論）學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們交流、小組合作的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠描述中西方建筑的不同，并且在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中西宮殿建筑的不同，讓同學(xué)關(guān)注中西宮殿不同的文化內(nèi)涵，體會(huì)中西建筑之美與中華文化的博大精深。二、教學(xué)重難點(diǎn)：（1）、教學(xué)重點(diǎn)：中西宮殿建筑在整體布局方面的不同特點(diǎn)，以及這種特點(diǎn)背后所蘊(yùn)含的民族歷史文化觀念。（2）、教學(xué)難點(diǎn)：如何使用學(xué)生讀建筑的直觀審美經(jīng)驗(yàn)與對(duì)建筑的形式風(fēng)格、文化內(nèi)涵的理解結(jié)合起來(lái)。三、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}引導(dǎo)法、自主探究法、欣賞評(píng)述、講授法、合作交流（分組討論）法、比較法、練習(xí)法四、教具準(zhǔn)備：多媒體PPT、視頻、英文卡片、范畫(huà)五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課：通過(guò)旅游的話題進(jìn)行導(dǎo)入，讓同學(xué)們分析旅游時(shí)都關(guān)注當(dāng)?shù)氐哪切╋L(fēng)土人情。根據(jù)學(xué)生的回答引出關(guān)注當(dāng)?shù)氐姆课萁ㄖ?。由此講解希臘文學(xué)故事--建筑的來(lái)源：建筑是凝固的音樂(lè)。通過(guò)英文圖片的展示更好的讓同學(xué)理解希臘神話中復(fù)雜的人物關(guān)系和名稱。然后通過(guò)提問(wèn)中國(guó)最經(jīng)典的宮殿建筑以及學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)的世界五大宮，引出本節(jié)課的課題：北京故宮與巴黎凡爾賽宮。（用時(shí)5-6分鐘）（二）、講授新課：通過(guò)觀看一段視頻，讓同學(xué)們觀察到在古代修建故宮用到了哪些材質(zhì)。并講解在當(dāng)時(shí)為什么建筑材料主要用到了木質(zhì)而非石質(zhì)。由此引出了當(dāng)時(shí)文化思想兩大支柱佛教道教講究五行學(xué)說(shuō)，并且尊崇與自然和諧相處的文化理念。拓展了楠木作為建筑材料的優(yōu)勢(shì)。再讓學(xué)生通過(guò)分組討論進(jìn)行探討楠木在當(dāng)時(shí)是如何進(jìn)行運(yùn)輸?shù)?，引發(fā)同學(xué)的思考與探討。討論后小組代表進(jìn)行發(fā)言，拓展了同學(xué)的思維與眼界。接著通過(guò)播放視頻2,揭秘當(dāng)時(shí)是通過(guò)什么方式進(jìn)行材料運(yùn)輸?shù)?。然后讓學(xué)生自己感受凡爾賽宮建筑的圖片，得出其建筑的材質(zhì)是石質(zhì)的結(jié)論。最后總結(jié)出北京故宮與凡爾賽宮建筑材質(zhì)的不同。（用時(shí)8-10分鐘）（2）接著通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉其觀察的能力，讓同學(xué)自己總結(jié)出建筑外觀在色彩與線條上有何不同。為何不同，那里不同并提問(wèn)學(xué)生。然后通過(guò)學(xué)生的回答，總結(jié)出北京故宮與凡爾賽宮在建筑外觀上的不同。通過(guò)欣賞故宮的平面圖來(lái)引出同學(xué)對(duì)故宮大、建筑多、宏偉壯觀的共鳴，由此引出故宮的建筑布局是秉承群體統(tǒng)一的原則。并且講解故宮建筑的數(shù)字的龐大和古時(shí)候數(shù)字的含義，讓同學(xué)們深刻的了解到九五之尊的含義并且引出皇權(quán)至上的原則。并拓展了解三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）的作用。認(rèn)識(shí)不同的屋頂代表的等級(jí)及樣式，同學(xué)自己總結(jié)規(guī)律并且通過(guò)圖片自主判斷三大殿的房屋屋頂及等級(jí)的劃分。接著通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)屋脊的走獸，得出結(jié)論故宮的建筑布局都體現(xiàn)著：群體統(tǒng)一、皇權(quán)至上的原則。老師：中國(guó)古建筑的一項(xiàng)什么發(fā)明讓現(xiàn)代的外國(guó)友人如此震驚？然后播放視頻三，同時(shí)在黑板上畫(huà)出斗拱的結(jié)構(gòu)。同學(xué)回答問(wèn)題，老師并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斗拱和它的建筑構(gòu)造讓其自主得出拱與斗之間的聯(lián)系。通過(guò)讓學(xué)生欣賞圖片聯(lián)系老北京四合院，得出北京故宮的建筑空間是院落式的組合。通過(guò)建筑的空間得出審美特點(diǎn)是內(nèi)斂含蓄的。（用時(shí)18-20分鐘）通過(guò)圖片的比較聯(lián)系讓學(xué)生自我觀察凡爾賽宮在空間、布局、審美有什么特點(diǎn)。凡爾賽宮奢華的內(nèi)部裝飾體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)法國(guó)人什么樣的性格特點(diǎn)和審美觀。然后舉生活中的例子，分別表現(xiàn)中西方的不同表現(xiàn)與回答，進(jìn)一步說(shuō)明中西兩國(guó)的文化審美差異。（用時(shí)6分鐘）（三）、知識(shí)總結(jié)：歸納分類，從建筑材質(zhì)、建筑外觀、建筑布局、建筑空間、審美特點(diǎn)和文化觀念讓同學(xué)們說(shuō)出中西的差異。（用時(shí)3分鐘）（四）、鞏固練習(xí)：在總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，讓同學(xué)進(jìn)行隨堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)是否學(xué)的扎實(shí)牢固。（用時(shí)1-2分鐘）六、范畫(huà)展示布置作業(yè)：（用時(shí)1分鐘）教師展示故宮建筑的速寫(xiě)范畫(huà)，分層次布置作業(yè)，有必做和選做內(nèi)容，根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以選擇不同的作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課北京故宮與巴黎凡爾賽宮世界五大宮1、建筑材質(zhì)文化觀念2、建筑外觀二、對(duì)比：3、建筑布局4、建筑空間審美特點(diǎn)學(xué)情分析《北京故宮與巴黎凡爾賽宮》是山東美術(shù)出版社出版的普通高中《美術(shù)鑒賞》第2單元------中西美術(shù)作品比較的第六課。在此之前，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了中西美術(shù)的人物造型、中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)、中國(guó)花鳥(niǎo)與西方靜物畫(huà)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課起到了承上啟下的作用，在了解中西美術(shù)繪畫(huà)作品的基礎(chǔ)上開(kāi)啟中西建筑比較的新篇章。學(xué)生對(duì)中西美術(shù)不同的原因所在已有所了解，并且故宮對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，因此本節(jié)課的難度不大。但是要深入解剖中西建筑細(xì)節(jié)差異，以及如何使學(xué)生對(duì)建筑的直觀審美經(jīng)驗(yàn)與對(duì)建筑的形式風(fēng)格，文化內(nèi)涵的理解結(jié)合起來(lái)，這還需要在課前做好充足的準(zhǔn)備。效果分析本節(jié)課采取多媒體與美術(shù)教學(xué)相互融合的方式，通過(guò)直觀的展示有助于同學(xué)理解與感受北京故宮和巴黎凡爾賽宮建筑內(nèi)容，通過(guò)PPT展示、視頻插入、情景攝入、故事引入等手段，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、開(kāi)放思維、總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)中西建筑材料的剖析，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古建筑、保護(hù)民族歷史文化的思想感情。學(xué)生自主進(jìn)行分組討論與合作學(xué)習(xí)，在組員之間的交流互動(dòng)中，提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。課改下的新教材更注重提高學(xué)生整體素養(yǎng)，凸顯人文性。本節(jié)課綜合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材將感受、想象、思想和情感轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，以滿足學(xué)生的精神需求。根據(jù)不同美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生布置必做和選做課后作業(yè)，進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教，讓美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加靈活，同時(shí)也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神與繪畫(huà)實(shí)踐能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。教材分析《北京故宮與凡爾賽宮》是山東美術(shù)出版社普通高中《美術(shù)鑒賞》第2單元——中西美術(shù)比較的第六課。本節(jié)課主要借助多媒體講解，并適時(shí)加入師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解中西傳統(tǒng)宮殿建筑的基本特點(diǎn)與風(fēng)格差異，學(xué)習(xí)鑒賞、評(píng)價(jià)建筑藝術(shù)。通過(guò)小組討論，感悟中西建筑不同的設(shè)計(jì)思想所體現(xiàn)的文化觀念。本課的教學(xué)內(nèi)容，在多個(gè)版本的教材中都有所體現(xiàn)，主要有兩種教學(xué)呈現(xiàn)。一種是以人民美術(shù)出版社美術(shù)教材為代表，將建筑藝術(shù)作為一個(gè)整體進(jìn)行授課，包含宮殿、陵墓、廟堂以及民居建筑等內(nèi)容，僅設(shè)置了一個(gè)課時(shí)；另一種是以本教材為代表，將建筑藝術(shù)包含的宮殿、廟堂、神像雕刻、古典園林分別設(shè)置一個(gè)課時(shí)。相比較而言，本次教學(xué)內(nèi)容單獨(dú)設(shè)置成一個(gè)課時(shí)，更有利于學(xué)生深入理解。教學(xué)重點(diǎn)：中西宮殿建筑在整體布局方面的不同特點(diǎn)，以及這種特點(diǎn)背后所蘊(yùn)含的民族歷史文化觀念。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)建筑的直觀審美經(jīng)驗(yàn)與對(duì)建筑的形式風(fēng)格、文化內(nèi)涵的理解結(jié)合起來(lái)。課時(shí)：1課型：新授評(píng)測(cè)練習(xí)【課前預(yù)習(xí)檢測(cè)】1、世界五大宮都有哪些？分別來(lái)自什么國(guó)家？【隨堂知識(shí)】課堂小組討論、合作探究、總結(jié)歸納：1、中國(guó)古典宮殿建筑以什么材料為主？在當(dāng)時(shí)是如何進(jìn)行運(yùn)輸?shù)模?、中西建筑藝術(shù)的對(duì)比：北京故宮法國(guó)凡爾賽宮建筑材質(zhì)建筑外觀建筑布局建筑空間審美特點(diǎn)文化觀念【隨堂檢測(cè)】1、故宮是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大也是最完整的古建筑群。關(guān)于故宮，以下表述不正確的是（）A、故宮建筑以木質(zhì)材料為主。B、前朝后寢都體現(xiàn)了中國(guó)嚴(yán)格的等級(jí)制度，皇權(quán)至上的原則。C、故宮采用院落式的建筑空間。D、宮殿的屋頂為黃色，并且采用相同的樣式，整齊劃一。2、同中國(guó)壯麗威嚴(yán)的故宮一樣，凡爾賽宮是歐洲宮殿建筑的杰出代表。關(guān)于凡爾賽宮，以下表述正確的是（）A、凡爾賽宮是整個(gè)建筑群中最高大的建筑物，其長(zhǎng)寬比例是9:5。B、斗拱是西方宮殿建筑中的一種特殊構(gòu)件。C、鏡廳位于凡爾賽宮的中心地帶，廳內(nèi)十分的豪華。D、欣賞凡爾賽宮要深入其中，像一幅畫(huà)卷，需要一邊展開(kāi)一邊欣賞?！菊n后作業(yè)】必做題：聽(tīng)音樂(lè)《故宮的回憶》結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，用文字描述故宮之美。選做題：以故宮為題材，完成一幅建筑速寫(xiě)。課后反思新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多的與文化、歷史、生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)。我在《北京故宮與巴黎凡爾賽宮》的教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。1、注重引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)在課前，我提前給學(xué)生們布置一些簡(jiǎn)單有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生自主查閱與解答。同時(shí)，設(shè)想教學(xué)過(guò)程中可能遇到的重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案。通過(guò)引導(dǎo)預(yù)習(xí)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，親身參與其中，也使自己在課堂上聽(tīng)講的思路更加清晰有條理。2、注重課堂教學(xué)方法美術(shù)欣賞教育是以視覺(jué)欣賞為主，欣賞教學(xué)所需的范圖和音像質(zhì)量要精美，缺少必要的設(shè)備設(shè)施和輔助材料、資料，勢(shì)必使美術(shù)欣賞教育的效果大打折扣。我的具體做法是：利用多媒體及事先準(zhǔn)備的速寫(xiě)圖，通過(guò)對(duì)圖像（建筑）的欣賞，比較（橫向比、豎向比），提示、議論、提問(wèn)，最后總結(jié)歸納。比如：在課上通過(guò)旅游的話題對(duì)學(xué)生們感興趣的教學(xué)情景進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)情感。而后采取視聽(tīng)結(jié)合的方式，通過(guò)看視頻，讓學(xué)生們身臨其境去感知中國(guó)宮殿建筑，進(jìn)行分組討論與思考，找到問(wèn)題要點(diǎn)，加強(qiáng)了小組間的合作意識(shí)。在課堂上，注重師生互動(dòng)，拉近師生距離。再輔以歷史背景，文學(xué)故事，板書(shū)設(shè)計(jì)、希臘人物關(guān)系示意圖方式，加深學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵的理解和作品效果體驗(yàn)3、注重合理評(píng)價(jià)學(xué)生教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出合理的評(píng)價(jià)，是獲得學(xué)生信賴一種方式。鑒于學(xué)生總是期望得到肯定，作為教師首先要對(duì)學(xué)生用心參與、大膽發(fā)言的態(tài)度表示贊賞。例如，在本節(jié)課中，學(xué)生或者小組代表起來(lái)回答的一些問(wèn)題，我及時(shí)做出正確點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生課中的成績(jī)，起到了良好的效果。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)成效在具體的教學(xué)中，我沒(méi)有過(guò)早的用技法技能去規(guī)范學(xué)生，而是采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)成效。例如：在教學(xué)過(guò)程中設(shè)立問(wèn)題、小結(jié)及總結(jié)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們及時(shí)歸納總結(jié)。同時(shí)，重視學(xué)生之間的相互補(bǔ)充及小組間相互討論，這樣可以碰撞出更多的內(nèi)容與想法。這樣，從單個(gè)學(xué)生的提問(wèn)到齊答，再到學(xué)生回答問(wèn)題，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)補(bǔ)充或者糾錯(cuò)，既能拓展思路，又能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。5、注重課后作業(yè)布置課后作業(yè)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的一種檢測(cè)，在本課中，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比中西建筑的差異以及本后不同的文化內(nèi)涵，從而感知美、描繪美。所以我布置的課后作業(yè)就是讓學(xué)生聽(tīng)《故宮的回憶》這首歌曲，來(lái)描述故宮的美。另外，讓學(xué)有余力的學(xué)生透過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解所學(xué)課程相關(guān)的資料信息，更給不同美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生布置不同的作業(yè)，因材施教，進(jìn)行分層次教學(xué)，這樣既能滿足大部分學(xué)生的“胃口”，也能讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃飽”。6、不足之處在本課的教學(xué)中，還是有許多小遺憾，比如講到建筑，其實(shí)通過(guò)圖片和視頻的部分展示還是不夠的，只有身臨其境才能更加理解故宮那種含蓄中蘊(yùn)含氣勢(shì)的美。如果時(shí)間更加充裕的話，可以在故宮的建筑和凡爾賽宮進(jìn)行深入的剖析與引導(dǎo)講解也可以聯(lián)系到青島的建筑進(jìn)行拓展?？傊?，作為教師本身，我還要不斷充電學(xué)習(xí)，在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，不斷研究新方法新思路，提升自己的知識(shí)與專業(yè)技能，更加注重提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)“美術(shù)”，讓學(xué)生因?yàn)橛小懊佬g(shù)”而快樂(lè)。課標(biāo)分析《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：普通高中美術(shù)課程以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，通過(guò)以美育人，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在