高中歷史-第13課對外開放格局的初步形成教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《對外開放格局的初步形成》教學設(shè)計教學目標一、知識與能力掌握我國對外開放格局形成的過程及特點；培養(yǎng)學生認識社會現(xiàn)象并進行概括、分析的能力，培養(yǎng)學生嚴謹表達的能力。二、過程與方法通過語言描述，多媒體展示，引導學生掌握改革開放的過程；通過創(chuàng)設(shè)問題情境，采用合作自主探究方式，引導學生分析、歸納、綜合、比較，理解改革開放的內(nèi)涵，掌握歷史學習的基本方法。三、情感態(tài)度和價值觀樹立開放的意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟意識；培養(yǎng)面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發(fā)展的信念和責任，與時俱進。教學重點：對外開放格局是如何初步形成的。教學難點：經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。教學方法：啟發(fā)式、情景教學法、探究討論法教學思路對外開放的原因——對外開放格局的形成過程——對外開放格局的特點——對外開放的成就及影響教具準備：多媒體課件。教學過程一、情景導入：課前播放歌曲《春天的故事》師：在正式上課之前我們先來欣賞一首歌曲，剛才大家聽到的這首歌曲叫春天的故事，那你們知道這首歌歌頌的什么嗎？對歌頌的是對外開放。1979年以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導集體高瞻遠矚做出了對外開放的英明決策。從此開放的春風吹綠了江南岸，又度玉門關(guān)，從南方到北方，從沿海到內(nèi)地的發(fā)展中，中國的對外開放格局就初步形成了。那今天我們就來學習它。先來了解一下本課的課程目標。我們本節(jié)課主要學習三個內(nèi)容：對外開放的背景、經(jīng)過和影響。二、新課教學（一）對外開放的原因合作探究1：我國為什么要走向?qū)ν忾_放？師：可以說我國的對外開放是從看世界開始的，1978年到1979年兩年間，我國國家領(lǐng)導人先后13次出訪外國，其中影響最大的是1978年鄧小平出訪日本。課件顯示補充材料：1978鄧小平訪問日本的圖片。師：這是鄧小平1978年訪問日本豐田公司，當時日本豐田公司的員工每年每人可以生產(chǎn)94輛汽車，而當時我國最先進的長春一汽每人每年只能成產(chǎn)一輛汽車，鄧小平考察日本的君津鋼鐵公司，他問今天是休息日嗎？得到否定的回答后他更加好奇了，他問那廠房里怎么沒有人呢？日方回答我們已經(jīng)實現(xiàn)自動化了，然后引導著他區(qū)按動一個紅色的按鈕，然后告訴他這樣一爐鋼鐵就成產(chǎn)出來了。故事講到這你有何感想？我們和日本的差距大吧？也就是說我們已經(jīng)落后與發(fā)達國家了。那和當時的發(fā)展中國家比我們怎么樣呢？課件顯示補充材料：巴基斯坦的汽車安全性能好、省油，工廠的設(shè)備普遍比我國先進，城市規(guī)劃也漂亮。僅就港口建設(shè)而言，卡拉奇港（1980年）吞吐量為1450萬噸，我國最大的上海港吞吐量僅為850萬噸。師：看一下我們和巴基斯坦比。這是將來的國務(wù)院副總理李嵐清訪問巴基斯坦之后說的話。這說名了什么。我們當時也落后與一些發(fā)展中國家。課件顯示補充材料：在世界的狀況師：我們這種落后在世界上看就更明顯了。1978年我國的國民生產(chǎn)總值僅占世界的百分之一。你指導著意味怎么嗎？這意味著我們擁有全世界25％的人口;我們擁有全世界7％的陸地卻只生產(chǎn)了全世界1％的財富。師：面對西方的高速發(fā)展，鄧小平發(fā)出了這樣的感嘆：課件顯示補充材料：環(huán)顧全球，今天世界上經(jīng)濟發(fā)展較快的國家，沒有一個是閉關(guān)自守的。對外開放的政策是中國的希望。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，中國的發(fā)展離不開世界.師：因此在十一屆三中全會上黨中央做出了改革開放的偉大決策。師：根據(jù)這一決策1979年中央決定在廣東福建兩省進行對外開放的試點，這就是經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)辦。1980年，深圳、珠海、汕頭、廈門成為我國第一批經(jīng)濟特區(qū)。1988年又劃出海南島設(shè)置海南經(jīng)濟特區(qū)。至此我國的經(jīng)濟特區(qū)設(shè)立完成。合作探究2：國家為什么決定首先在廣東、福建兩省設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)實行對外開放？生答：靠近港澳，華僑多，資源比較豐富師補充:地處沿海，交通便利;是著名的僑鄉(xiāng)，歷史上與海外有密切交往，許多海外華僑、外籍華人的祖籍在這里,有利于吸引僑資;廣東、福建兩省原有的經(jīng)濟基礎(chǔ)較好.合作探究3:經(jīng)濟特區(qū)“特”在何處？（學生閱讀課本第二段）課件顯示補充材料：材料一：除投資規(guī)模在一億元以上項目要報國務(wù)院審批，輕工業(yè)投資在3000萬元以上，重工業(yè)投資5000萬元以上項目要報國家計委審批外，其余項目不需國家綜合平衡，特區(qū)可以自己審批。材料二：中共中央，國務(wù)院規(guī)定，（經(jīng)濟特區(qū)）建設(shè)資金的來源，以吸收利用外資為主；經(jīng)濟成分以國家資本主義為主，即以中外合資經(jīng)營企業(yè)，中外合作經(jīng)營企業(yè)，外商獨資企業(yè)（“三資企業(yè)”）為主，多種經(jīng)濟成分并存；產(chǎn)品銷售，以外銷為主；經(jīng)濟運行以市場調(diào)節(jié)為主。——何沁主編《中華人民共和國史》生：學生上臺展示講解師：教師補充師：經(jīng)濟特區(qū)享有如此大的優(yōu)惠政策當時人們能理解嗎？最不能理解的是什么？怎么辦呢？課件顯示補充材料：四個經(jīng)濟特區(qū)和深圳發(fā)展狀況師：在設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)以后，這四個經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展非常迅速，經(jīng)濟特區(qū)的發(fā)展帶來的成功的經(jīng)驗使中央進一步開放的決心。1984年，80歲的鄧小平說：“除現(xiàn)在的特區(qū)外，可以考慮再開放幾個港口城市……”這就是對外開放的擴展。1984年國家設(shè)立了14個沿海港口城市；1985年又設(shè)立了四個經(jīng)濟開放區(qū)。這些地區(qū)的開放產(chǎn)生了重大影響，同時推動了我國對外開放進入新的階段，這就是浦東的開放。課件顯示補充材料：浦東的地理和歷史狀況。師：浦東當時的發(fā)展狀況如何生：貧窮落后合作探究5：浦東開放的目的、優(yōu)勢是什么？生答：目的：①以浦東開發(fā)為龍頭，進一步開放長江沿岸城市。②把上海建成國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心③帶動長江三角洲和長江地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展新飛躍優(yōu)勢：①經(jīng)濟和文化基礎(chǔ)②地理和交通優(yōu)勢③人才和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢④政府的開發(fā)政策⑤自然資源以及歷史積淀的與國際交往的聯(lián)系和經(jīng)驗等等師：浦東開放以后面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，創(chuàng)下了許多全國第一課件顯示補充材料：自1990年開發(fā)開放以來，浦東新區(qū)加快步伐，綜合經(jīng)濟實現(xiàn)了前所未有的高速增長。國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）由1990年的60億元起步，到2002年達1251億元，保持了19.6%的年均增長速度；全社會固定資產(chǎn)投資2002年達585億元；地方財政收入由1993年的5.53億元增加到2002年的95億元；實際利用外資2002年達16億美元；外貿(mào)出口由1993年的12億美元增加到2002年的136億美元。2003年浦東外貿(mào)進出口總額達581億美元，同比增長58%，占到全市的半壁江山。第一座現(xiàn)代化的垃圾發(fā)電廠；全國第一個保稅區(qū)──外高橋保稅區(qū)；全國唯一一個以“金融貿(mào)易”命名和定位的開發(fā)──陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)；全國第一家知識產(chǎn)權(quán)法庭；第一個法律援助中心；第一個“110”電話報警系統(tǒng)；第一臺“999”市民救助電話……師：可以說浦東已成為新興高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基②成為上海新的經(jīng)濟增長點③成為中國90年代改革開放的重點和標志。這就是浦東開放了歷史意義。師：除了浦東之外92年我國相繼開放沿江開放港口城市、沿邊開放城鎮(zhèn)、內(nèi)地省會開放城市。至此我國對外開放的格局基本形成。我們再重新回顧一下：課件顯示補充材料：課件展示中國地圖，并演示我國對外開放格局的形成過程：經(jīng)濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海開放區(qū)→沿江開放港口城市→沿邊開放城市→內(nèi)地省會開放城市合作探究6：結(jié)合我國對外開放地圖討論我國對外開放特點？生答：全方位、多層次、寬領(lǐng)域合作探究7：當今中國的開放與舊中國的“開放”有何區(qū)別？（學生討論）生：回到師：補充講解合作探究8：對外開放的偉大意義。（分組討論）課件顯示補充材料：視頻《輝煌中國節(jié)選》過度：同學們回答的都非常好，我在這里只給大家歸納兩點：第一：推動中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，提高中國國際地位；第二、改變中國人的思想觀念和封閉心態(tài)，改善中國國際形象。結(jié)束語：今日中國，前所未有地走近世界舞臺的中心，前所未有地接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想。站在新的歷史起點，向著這一偉大夢想，中華民族必將以更加昂揚的姿態(tài)屹立于世界民族之林！《對外開放格局的初步形成》學情分析學生在初中課程中已接觸過本課部分內(nèi)容，對相關(guān)知識有一定的了解。具體來說，我所帶的高一十二班學生，歷史基礎(chǔ)知識相對較好，大部分學生課堂積極性較高。而且在經(jīng)過了半年多的高中學習之后，學生已基本熟悉了高中歷史“論從史出”，史料分析為主的基本學習方法。因此有些問題教師可以提供材料、設(shè)置情景……放手讓學生自主探究、展示，充分凸顯以學生為中心的課堂特色，讓學生成為自己學習的主導者。但是有些難點問題，學生探究時可能角度不全。因此本課主要以學生自主探究知識為主，教師適當加以點撥提示，并充分利用現(xiàn)代化教學手段，展示圖片等資料，使學生對基本史實有比較全面的認識，同時注重培養(yǎng)能力，提升學生情感。《對外開放格局的初步形成》效果分析本節(jié)課利用視頻、音頻的優(yōu)勢，以現(xiàn)代化教學手段如電子圖片、聲像資料等讓學生在情景再現(xiàn)中再次感受歷史那激動人心的一幕，對抽象的理論有比較直觀的理解。利用多媒體輔助教學破重點、化難點，讓學生主動參與到學習過程中，從而突破狹小的教室空間，在感知歷史中不斷加深對歷史和現(xiàn)實理解的過程。應(yīng)用多媒體手段既符合學生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。這可以說是本課的亮點。本課教師講的多，學生主動性和自主性受到一定限制。《對外開放格局的初步形成》教材分析《對外開放格局的初步形成》是必修2的第四單元《建設(shè)有中國特色社會主義道路》中的第三課，即必修2的第13課，屬于經(jīng)濟史內(nèi)容。從第四單元來看，第11課和第12課是第13課的前提和基礎(chǔ)，第13課是探索建設(shè)有中國特色社會主義道路的重大舉措?？梢赃@么說，沒有對外開放，就沒有中國的現(xiàn)代化，也無法建設(shè)有中國特色的社會主義。四項基本原則是立國之本，而改革開放是強國之路。從必修2整體來看，第二單元和第八單元是本節(jié)內(nèi)容的背景，是中國主動順應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢，主動融入經(jīng)濟全球化過程，第三單元是第四單元的基礎(chǔ)，也提供了借鑒的教訓，而第五單元則是對外開放帶來的變化和結(jié)果?！秾ν忾_放格局的初步形成》評測練習1．下圖是20世紀80年代深圳特區(qū)的宣傳標語。1984年，鄧小平第一次視察深圳時對這句標語表示了肯定。這表明A．改革開放進入新的歷史時期B．農(nóng)村經(jīng)濟體制改革全面展開C．計劃經(jīng)濟下的價值觀被沖破D．單一的公有制體制得以改變2．國際輿論曾高度評價當代中國的開放舉措:“開放整個海岸,意味著實際開放了半個中國”,它是35年來中國政府所“采取的最大膽行動”。這一舉措是指A．開發(fā)和開放上海浦東新區(qū)B．創(chuàng)辦深圳等4個經(jīng)濟特區(qū)C．開放14個沿海港口城市D．設(shè)立海南經(jīng)濟特區(qū)3．到20世紀90年代初，中國初步形成“經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開放區(qū)——內(nèi)地”，這樣一個多層次、有重點、點面結(jié)合的對外開放格局。下列城市和地區(qū)開放順序與之相對應(yīng)的是A．大連——上?！L江三角洲——溫州B．廈門——大連——環(huán)渤海地區(qū)——武漢C．深圳——珠海——珠江三角洲——武漢D．浦東——大連——閩東南地區(qū)——溫州4．20世紀90年代，中國政府提出對外開放的沿海、沿邊、沿江、沿路的“四沿戰(zhàn)略”。其中“沿江”戰(zhàn)略的目標是推動長江流域的全面開放，以貫通東西，輻射南北。據(jù)此判斷，實施“沿江”戰(zhàn)略的龍頭舉措是A．構(gòu)建全方位對外開放格局B．絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)C．上海浦東的開發(fā)開放D．開放長江三角洲地區(qū)5．1979年7月，中央決定在深圳、珠海、汕頭以及福建的廈門試辦出口特區(qū)，1980年3月將“出口特區(qū)”正式改名為“經(jīng)濟特區(qū)”。由“出口特區(qū)”到“經(jīng)濟特區(qū)”的轉(zhuǎn)變說明A．中央決定實行對外開放政策B．計劃經(jīng)濟體制的束縛被打破C．對外開放的力度進一步加深D．出口特區(qū)不適合中國的國情6．“包租公”、“包租婆”源于粵語，是對20世紀80年代以來，廣東出現(xiàn)的一批依靠房租收入為生的人群的稱呼。這一群體的出現(xiàn)反映了我國A．分配制度出現(xiàn)重大調(diào)整B．市場經(jīng)濟體制逐步建立C．區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡D．城市化進程的全面推進7．鄧小平在回憶我國特區(qū)創(chuàng)建時說道：“反對特區(qū)的非議很多，有人還發(fā)來一本《租界的由來》的小冊子，似乎辦特區(qū)就會辦成租界、殖民地。”對“租界”和“特區(qū)”的理解，錯誤的是A．租界是半殖民地半封建的中國在外國干涉下被迫開放的產(chǎn)物B．兩者性質(zhì)不同C．特區(qū)是新中國主動開放的表現(xiàn)D．兩者的目的都是促進中國經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展8．深圳蛇口工業(yè)區(qū)建設(shè)的第一項工程是港口碼頭，由于吃“大鍋飯”，工人干勁不大。為調(diào)動積極性，工程處實行定額超產(chǎn)獎勵制度，超定額者，每超一車獎4分錢。然而1980年4月，這一獎勵制度被勒令停止。一向有掙脫現(xiàn)行體制內(nèi)“大鍋飯”設(shè)想的袁庚拍案而起，4分錢的“官司”一直鬧到了中南海，經(jīng)批示，在8月重新恢復(fù)了超定額獎。結(jié)果，工地運泥量又從每人每天20車猛增至100車以上。這說明A．解放思想是改革開放的重要前提B．城市經(jīng)濟體制改革的大幕被拉開C．突破了科技是第一生產(chǎn)力的論斷D．最早打破“吃大鍋飯”的體制弊端9．1992年，中國對外開放加速向縱深發(fā)展。以上海浦東為龍頭，開放蕪湖、九江、武漢、岳陽、重慶5個沿江城市，實行沿海開放城市和地區(qū)的經(jīng)濟政策。同時，開放哈爾濱、長春等4個邊境和沿海地區(qū)省會城市，開放琿春等13個沿邊城市。以下說法正確的是A．符合中國逐步推進的漸進式開放戰(zhàn)略B．浦東開發(fā)直接帶動內(nèi)地經(jīng)濟飛躍C．這些地區(qū)享有較大的政治管理權(quán)限D(zhuǎn)．標志著我國對外開放體系初步形成10．1979年4月，廣東省領(lǐng)導向中央?yún)R報：“我們省委討論過……向中央給權(quán)，讓廣東先走一步，放手干?！薄跋茸咭徊健笔侵笇嵭蠥．土地改革 B．農(nóng)業(yè)合作化C．包產(chǎn)到戶 D．對外開放11．1979年7月，中共中央做出決定，要求廣東和福建兩省“發(fā)揮優(yōu)越條件．抓緊當前有利的國際形勢，先走一步”。其直接結(jié)果是A．推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制B．設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)C．建立社會主義市場經(jīng)濟體制D．開展國企改革12．天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（泰達）是20世紀80年代國務(wù)院批準建立的首批國家級開發(fā)區(qū)之一。在全國國家級開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)投資環(huán)境評價中，天津開發(fā)區(qū)已連續(xù)多年位居前列。當初其設(shè)立的主要目的是A．服務(wù)于天津自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)B．推動經(jīng)濟體制改革不斷深化C．引進外資，生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品或出口產(chǎn)品D．加強天津?qū)?nèi)地的輻射作用13．閱讀圖文信息，完成以下要求。(右圖文字：1979年，中國政府針對當年華工出國較多的廣東、福建兩省實行特殊優(yōu)惠政策，一些華僑在政策吸引下，回國投資，不少非華裔的外國人受到吸引，也紛紛前來中國沿海投資辦廠。)利用配圖文字并結(jié)合所學知識，指出左圖與右圖之間的聯(lián)系，并談?wù)勀銓@種聯(lián)系的認識。(要求，邏輯關(guān)系明確，認識合理)參考答案1．【答案】C2．【答案】C3．【答案】B4．【答案】C5．【答案】C6．【答案】C7．【答案】D8．【答案】A9．【答案】A10．【答案】D11．【答案】B12．【答案】C13．【答案】答案一：因果關(guān)系。晚清準許華工出國，客觀上造就了經(jīng)廣東、福建兩省出國而有較多華僑的局面，這成為1979年我國在改革開放初期對廣東、福建兩省實行特殊優(yōu)惠政策的重要原因。晚清的被動開放客觀上為當代的主動開放創(chuàng)造了條件。分布于東南沿海的閩粵地區(qū)在近現(xiàn)代都是對外開放的先行地區(qū)。答案二：轉(zhuǎn)折關(guān)系。晚清華工出國是被迫簽訂的不平等條約的內(nèi)容，是以被動的姿態(tài)融入世界潮流；1979年我國在改革開放初期對廣東、福建兩省實行特殊優(yōu)惠政策，是以主動的姿態(tài)投身全球化浪潮。盡管新中國成立后，我國已有主動開放，但因意識形態(tài)因素的影響，開放效果并不好，因此可以把改革開放作為從被動開放到主動開放的真正轉(zhuǎn)折點?！秾ν忾_放格局的初步形成》課后反思多媒體教學尤其是動畫展示我國對外開放格局形成的動態(tài)過程不僅調(diào)動的學生學習的積極性、主動性，而且還讓學生較好的掌握了有關(guān)的知識點，有一石二鳥之功效。但是多媒體教學時學生易興奮，課堂教學秩序管理難度大，加上要隨時翻動多媒體不能離電腦太遠，所以課堂上很難照顧到后面的學生，也很難了解他們到底有沒有在認真聽課。課堂有“滿堂灌”和“填鴨式”教學方式的嫌疑，課堂上我自己講的過多，留給學生思考、回答問題和自己總結(jié)得出結(jié)論的時間少?？偸呛鲆曅抡n程中