2023年幼兒園工作計劃4篇

2023年幼兒園工作計劃4篇幼兒園工作安排篇1

新的學期，新的起點，定會有新的收獲。經(jīng)過粉刷和裝修的活動室，再加上我們和孩子細心的布置和裝扮，從環(huán)境上看已經(jīng)很是溫馨，但是，新學期我們力求打造“像家一般大一班”，這還遠遠不夠，還需我們以及家長們一起來為孩子們營造愛的氛圍，接下來，我們會專心去經(jīng)營。

五十三位孩子，自不同的家庭、不同的班級相聚在大一班，各項學習、生活常規(guī)也不盡相同，我們的一日生活常規(guī)的建立，將本著盡量削減消極等待、盡量有序為原則，在“愛”和“自由”之間找尋合適的度。班級常規(guī)的設定肯定要做到以敬重幼兒為原則，班級風氣的建立也將本著激勵孩子獨立、自理、自律、主動，帶動家長放手、參加、共享等為原則的。

另外，要敬重每一個孩子，以及個體的差異，盡量關注到每個孩子的發(fā)展，我們老師要不斷視察、不斷反思、不斷改進。如，班上有三位因年齡緣由再次上大班的孩子，他們各方面實力較強，很多活動已有過閱歷，我們將激勵其以“小榜樣”的角色來定位自己，帶動他人、幫助老師的同時，提高對自身的要求等。

朱老師和趙老師雖是剛剛畢業(yè)的新手老師，但工作熱忱極高，主動好學，充溢活力，而且各項業(yè)務技能也很精彩，信任我們?nèi)丝隙〞Q成一股繩，勁往一處使，合力打造有愛的班集體。我們將根據(jù)園務安排要求，圍繞讀書活動、活動區(qū)嬉戲、良好行為習慣的養(yǎng)成三個方面為基原來制定學期安排，綻開系列活動，開展園本與主題結合的教學，以班為小教研組商討教學方案，依據(jù)本班幼兒已有閱歷、愛好和最近發(fā)展區(qū)，多渠道自選教材，更好地促進幼兒的發(fā)展。

一、班級讀書活動的開展。

1、讀書的宣揚

班級讀書活動的宣揚將借助班級讀書專欄、飛信和博客等形式來綻開，向家長宣揚讀書的好處、親子閱讀的方法、優(yōu)秀文章、班級讀書活動動向及需家長協(xié)作的方面等

2、書香班級的打造

新學期以繪本故事《好餓的毛毛蟲》和歌曲《珍寶愛讀書》為引子，激勵幼兒爭XX書惜書的“小書蟲”，組織評比班級讀書小明星、小故事大王、布置親子閱讀感悟展覽、進行圖書漂流活動、進行每周繪本故事課、溫馨睡前故事、自制圖書、爸爸媽媽進課堂講故事等多種形式的讀書活動，將讀書活動融到主題當中，為幼兒營造讀書氛圍。

3、親子閱讀的重視

在學期初和期末分兩次進行“我家的小書櫥”調(diào)查活動，并布置展覽，為家長供應相互溝通、共享和學習的平臺。激勵家長為孩子多選書、選好書，如：在節(jié)日或孩子生日時以“書”做禮物贈送給孩子，每天有固定親子閱讀時間、有周末去書店的習慣等。

4、在老師的指導下，由幼兒創(chuàng)作、家長完整記錄的方式記錄下孩子的代表性作品，家長更全面的感受孩子的學習方式，了解孩子的發(fā)展過程，家園共享幼兒成長的喜悅。

5、依據(jù)讀書活動的開展，跟家長做好讀書活動宣揚、圖書舉薦、家庭閱讀活動指導等，在其次屆讀書節(jié)活動中，進行書香家庭的評比等活動，讓家庭主動參加到活動中，家園同步為孩子營造良好的讀書環(huán)境。

二、班級活動區(qū)嬉戲的開展

1、把活動區(qū)嬉戲材料的搜集作為教化的契機

活動區(qū)嬉戲須要大量的、不斷豐富的各種原始材料，這些材料隨主題的進展須要孩子和家長參加完成搜集任務，在搜集過程中須要我們有意識地引導孩子習得資料搜集常識，并嘗試進行簡潔的分類、統(tǒng)計等。

2、帶動兩位小老師進行連續(xù)的子課題探討和探究。將學習到的《指南》精神，運用到視察、分析、反思、改進中，在學期結束時整理探討結果。

三、良好行為習慣養(yǎng)成

1、結合“6s管理”，做到班級物品整齊有序，布局合理，讓每一個物品都一個家，三人協(xié)作保持。培育有序、規(guī)則意識，讓標記告知孩子該怎么做。

2、引導幼兒主動協(xié)作晨檢和午檢，通過各種平安演練活動、每周健康活動與隨機健康教化相結合活動，讓幼兒了解傳染病預防和基本的`衛(wèi)生習慣的學問，促進幼兒自我愛護意識、等方面的發(fā)展，加強自理實力的培育。

3、建立班級“備忘

錄”，注意保育細微環(huán)節(jié)。

4、借助“節(jié)日”主題實踐活動，使各項活動更加的情景化，在體驗中，增進

親子感情，懂得感恩、習得禮儀。

5、有安排的開展好幼小連接活動，為幼兒順當適應小學做好基礎。我們會把幼小連接活動，納入詳細課程安排中，結合小學生活、教化的一些基本行為習慣要求，如，坐姿、握筆姿態(tài)、用眼衛(wèi)生、自我服務意識、任務意識、獨立意識等開展活動。同時，加強幼兒頸部肌肉、腿部肌肉等的熬煉，提高幼兒身體的素養(yǎng)和對環(huán)境的適應實力。

6、家長志愿者活動。接著激勵家長走進幼兒園參加到班級活動中，結合主題、節(jié)日、家長特長等，利用自己的專業(yè)學問與技能，豐富我們的課程資源，激發(fā)家長的參加意識，提高家長主動參加幼兒園活動的主動性，參加到家長志愿者活動中來。

總之，我們?nèi)焕蠋煂F結一樣、同心同德的把工作做好、爭取更多的收獲成長與歡樂。

幼兒園工作安排篇2

一、班級狀況分析

本學期我班共有幼兒29名，其中男孩18名，女孩11名，部分幼兒上過托兒所，其余的都是第一次上幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人的寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依靠性較強。在和家長的接觸和交談中我們發(fā)覺幼兒的自理實力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會上廁所；有的特性強，形成了很多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為；有的幼兒不合群，任性等等。為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定心情，適應幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們?nèi)齻€老師將同心同德，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，爭取在家長的協(xié)作下使每位幼兒都能開心的生活，取得可喜的進步。

二、總目標

依據(jù)園務安排和班級狀況，以二期課改的精神為指引，以綱要為指導思想，以園務安排為工作準則，結合班級實際狀況，仔細踏實的做好本學期的各項工作，以創(chuàng)新教化模式為突破口，全面提高保教質(zhì)量，增加幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語言實力和生活自理實力，注意智力的開發(fā)，促進幼兒身心和諧的發(fā)展，使每個幼兒在其最近發(fā)展區(qū)上都有最大的提高。

三、主要工作任務及措施

（一）優(yōu)化班級環(huán)境，為幼兒營造一個輕松的學習氣氛。

詳細措施：

1、組織本班老師學習《幼兒園指導綱要》，為幼兒創(chuàng)建一個友愛和諧的集體，寧靜、整齊、漂亮的環(huán)境，為幼兒自選活動、小組活動、集體活動、嬉戲、學習創(chuàng)設良好的活動環(huán)境。

2、活動室、主墻及活動區(qū)材料剛好更換、充溢，并與主題活動親密協(xié)作，以供應成品或半成品材料為主，激勵幼兒動手、多操作，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)實力及動手操作實力。在室外創(chuàng)設作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有展示作品及觀賞作品的機會。

3、活動區(qū)的設置涵蓋幼兒身心諸方面發(fā)展須要，満足幼兒的嬉戲愛好，依據(jù)本班實際，建立合理的活動區(qū)規(guī)則，親密協(xié)作教學須要，定期添置、更換活動區(qū)材料、多供應半成品和非成品材料。

4、更加合理的利用社區(qū)資源。

（二）合理支配一日活動，一日活動支配留意動靜搭配，室內(nèi)外平衡。

詳細措施：

1、依據(jù)本班幼兒的實力和愛好支配不同的活動，在時間的安排上做出彈性的支配。

2、有組織有指導的活動與自選活動、寧靜活動與運動性活動，個人活動、小組活動、集體活動及每周各學科的.課時安排有肯定的比例，賜予個別輔導和隨機教化。

3、依據(jù)幼兒年齡特點學習適用于小班的早操，要求幼兒動作合乎要求。

4、依據(jù)本班幼兒動作發(fā)展水平現(xiàn)狀及各年齡階段幼兒發(fā)展指標，制定本學期幼兒體能訓練要求及活動內(nèi)容，并將貫穿在一日生活中。

5、保證每天1小時戶外體育活動，戶外體育活動能作到：有目的、有要求、有內(nèi)容、有器械。

6、每周開展一節(jié)體育課，體育課能做到有教案、有打算、有效果分析，能依據(jù)每次分析結果進行改進。

7、組織幼兒到戶外進行參觀、秋游等活動，培育幼兒酷愛科學、酷愛大自然的情感。

（三）加強幼兒常規(guī)習慣的養(yǎng)成教化，為幼兒終身發(fā)展奠定堅實基礎。

1、幫助幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教化，使好習慣為提高幼兒的生活質(zhì)量服務。

2、重視幼兒良好學習習慣及幼兒嬉戲活動和課間活動時規(guī)則意識的培育，讓幼兒在自主、自由的嬉戲活動中習得閱歷、習得學問和技能，提高幼兒交往的實力、合作實力，讓孩子終身受益、童年生活華蜜歡樂。

（四）重視對幼兒的視察、評價，通過對幼兒的評價，了解教學的重點，從而更有針對性改進教化工作。

詳細措施：

1、仔細填寫《幼兒成長記錄冊》，體現(xiàn)幼兒的成長過程及進步。

2、重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家長展示，以便家長了解幼兒成長的動向。

3、重視教化評價對教化活動的作用，定期對幼兒發(fā)展狀況進行縱向評估，以便了解幼兒的發(fā)展狀況及須要，從而供應更加相宜的幫助和指導。

（五）平安教化工作

留意依據(jù)天氣的改變給幼兒增減衣服，做好幼兒的保暖工作，對體弱幼兒要多加照看。戶外活動前，著裝是否整齊，鞋帶是否松弛等問題；還要看一看，摸一摸幼兒手里或口袋里是否藏有堅硬細小的物品；不給幼兒玩細小的物品和玩具，防止幼兒把它們?nèi)M嘴巴、鼻子和耳朵里面。教化他們不能推別人和用玩具打人，加強幼兒自我愛護意識，確保無平安事故發(fā)生。

（六）家長工作

1、個別接觸。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家狀況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教化問題上所持的觀點等，約訪率達到100%以上。

2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒學問》的內(nèi)容，剛好展示主題活動狀況，幫助家長了解幼兒園的教學狀況，向家長舉薦教化、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

幼兒園工作安排篇3

一、指導思想

以教化部《幼兒園指導綱要》為指針，師生身心健康發(fā)展為目標，養(yǎng)成教化為核心，規(guī)范化管理為主線，深化開展課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動。主動協(xié)作學校完成局里布署的改擴建任務。立足本職工作，發(fā)展每位老師的優(yōu)勢，開展互幫互學活動，提高組織教學和教研實力。堅持信息化管理，利用已有的信息平臺，讓家長了解和駕馭幼兒園的教學內(nèi)容，宣揚，擴大我園在社會上的影響力，真正做到家園共育，最終使我園的保教質(zhì)量有更大的提高。

二、工作重點

1.。主動協(xié)作學校完成局里部署的改擴建任務，提高工作質(zhì)量，為學校改擴建任務家加強軟實力。

2．從養(yǎng)成教化入手，仔細視察孩子，專心了解孩子，樹立一切為了孩子的教化理念，建立有利于幼兒發(fā)展的教學模式，努力改善自身的教化行為，以促進幼兒身心健康發(fā)展為主導目標。

3．加強園本教研力度，在課程支配的合理性，實效性方面做有效的探究。充分發(fā)揮“傳。幫。帶”作用，廣泛開展教研工作，激勵老師創(chuàng)新，使每位老師的教科研水平都能有所提高

4.優(yōu)秀教化活動活動評比活動，原則是激勵創(chuàng)新爭優(yōu)。方法采納自評，互評，專家評三種。

5．組織老師學習，擴大老師視野。變更“閉門造車”的舊觀念，做到“走出去，請進來”抓住一切機會給老師充電，定期學習《學前教化》和《早期教化》等優(yōu)秀刊物，豐富老師的教化理念。

6支配老師培訓工作，扎扎實實完成培訓任務。（幼兒老師電子琴培訓。幼兒老師其次期全員培訓）

7．搞好“六一”綜合匯報演出活動，在社會上擴大我園的'影響力。

8．做好家長工作，充分發(fā)揮模范家庭和優(yōu)秀家長志愿者的帶頭作用。定期召開《家長座談會》仔細聽取接受家長的合理化建議，利用信息平臺，主動與家長溝通。以同等看法喚醒家長的主子翁意識，激發(fā)家長主動參加主動合作的熱忱，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園教化與家庭教化融為一體。

三、工作日程支配

二月底

1．主題活動“難忘的春節(jié)”

2．穩(wěn)定幼兒心情，調(diào)整幼兒狀態(tài)，建立正常的教學秩序。

3．組織老師探討本學期包教工作的重點，確定目標和任務。

4．組織各班教室環(huán)境布置，搜集區(qū)域材料，為幼兒供應豐富的區(qū)域活動環(huán)境。

三月份

1．學習本園最新創(chuàng)編的廣播操，音樂嬉戲和律動。

2．圍繞“三八”婦女節(jié)，在園內(nèi)開展“祝媽媽節(jié)日歡樂”的主題活動。

3．優(yōu)秀教化活動評比。

4．正式啟動《家園聯(lián)系手冊》，以后按月填寫收發(fā)。（每月收發(fā)一次）

四月份

1．幼兒老師培訓工作。

2．各班采納不同形式開展主題活動“漂亮的春天”

3．開放半日活動，各班組織一節(jié)公開課，讓家長走進幼兒園，了解幼兒園。

4．幼兒園春季“親子運動會”（與半日活動支配在同一天實行）

五月份

1．圍繞“五一”勞動節(jié)，開展系列活動，教化幼兒酷愛各行各業(yè)的勞動者，珍惜自己和他人的勞動成果。

2．接著學習弘揚中國的古典文化，各班之間開展“弟子規(guī)”朗誦競賽，評出優(yōu)勝者。

3．組織老師探討“怎樣讓孩子們度過一個歡樂的六一兒童節(jié)”，活動原則：給每個幼兒都參加活動的機會，并且讓每個孩子都能感覺到節(jié)日的歡樂

4．“六一”兒童節(jié)節(jié)目排練和演出材料的打算。

六月份

1．養(yǎng)成教化先進班集體評比活動。

2．主題活動“歡樂的六一兒童節(jié)”綜合匯報演出活動，總結本學期各項活動，為優(yōu)勝者頒獎。

3．幼小連接活動“參觀小學”讓幼兒對