做反思型教師心得體會,教師教學(xué)反思心得體會

做反思型教師心得體會,教師教學(xué)反思心得體會（全文）

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做反思型教師的心得1

今年我連續(xù)擔(dān)當(dāng)八年級的英語教學(xué)工作，下半年他們將升入九年級。由于初中英語教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過二年的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是英語教學(xué)反思與心得。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的力量相對較弱，授課采納全英教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)。另一方面，中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生沒有。因此，課講得假如深，不照看到整體，教學(xué)效果就不抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和答復(fù)時(shí)間”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”Whatsthetime?Its”的句型，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門學(xué)生不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。

由于英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合力量不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡單把握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體進(jìn)展有很大幫忙。

經(jīng)過二年的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在新的一年后如何自我提高，如何共同提高班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的英語成績明顯提高，期末考試優(yōu)秀率到達(dá)30%。本人也被評為市先進(jìn)教師。

以上是我在教學(xué)過程中的一些反思與心得。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

做反思型教師的心得2

這段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作供應(yīng)了更好的指導(dǎo)，下面來說說我的感受。我的一個很深的感受就從中體會到了一種寬容的理念。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變表達(dá)了師生之間的寬容

隨著教育改革的深入進(jìn)展，幾乎每一個學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改良納入政府優(yōu)先考慮的議程。根底教育課程改革要求教師作為參加者必需打破“教師中心”，構(gòu)建民主、公平、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向公平中的首席，和學(xué)生一道去查找真理，共享他們勝利的歡樂。教學(xué)過程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)展對話。教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個體不斷探究。

其中，教師主要是鼓舞學(xué)生主動參加活動并獵取積極的體驗(yàn)，主動提出解決問題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參加者、幫忙者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的呈現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒有寬容也就沒有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動和積極營造寬容氣氛的表現(xiàn)。

對學(xué)生而言，教師對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生供應(yīng)充分表達(dá)自己的時(shí)機(jī)和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進(jìn)展更有效的教育，并培育他們推斷是非的力量。對教師而言，在科技飛速進(jìn)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有肯定的權(quán)威優(yōu)勢，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對教師個體力量有限性的寬容。

二、課程構(gòu)造的選擇性表達(dá)了對學(xué)生個體差異性的寬容

課程構(gòu)造具有選擇性，課程設(shè)置消失了多樣性，教學(xué)組織制度具有敏捷性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展，為形成一種寬容的文化制造了條件。從短期看，課程構(gòu)造的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由進(jìn)展和制造性的培育供應(yīng)了肯定的條件，而從長遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會前，盡早地學(xué)會熟悉自己、敬重自己和對自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是成認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。

三、課程構(gòu)造的綜合性表達(dá)了學(xué)科間的寬容

新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克制了學(xué)科門類過多、相互獨(dú)立的傾向。因此課程中所表達(dá)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)受綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來處理和解決實(shí)際問題。

教育變革不行能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力。根底教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。

由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有力量在體驗(yàn)后思索和打算，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)力量是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)當(dāng)：

1.解放孩子的頭腦;

2解放孩子的雙手;

3.解放孩子的嘴巴;

4.解放孩子的空間;

5.解放孩子的時(shí)間。

社會與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展必定對教育的要求越來越高，教育的改革必需適應(yīng)甚至超前于社會的進(jìn)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素養(yǎng)教育”的變革是教育進(jìn)展的必定趨勢和社會進(jìn)展的必定要求。在素養(yǎng)教育中我們在探究中前行，在進(jìn)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的進(jìn)展，不斷推動我們的根底教育的改革與進(jìn)展。

做反思型教師的心得3

一、課堂教學(xué)

1、嚴(yán)格根據(jù)期初規(guī)劃和教學(xué)進(jìn)度，將教學(xué)工作有條不紊地實(shí)施;

從備課階段開頭，我即對每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程的處理等進(jìn)展討論，選擇適合本學(xué)科、本年級、本班級的教法，對課堂教學(xué)模式進(jìn)展反復(fù)的討論，力求找到一種既適合教學(xué)實(shí)際狀況又符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)模式，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維力量、實(shí)際操作力量和合作探究力量。

在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮個人的想象力和制造力。在把握根底學(xué)問的同時(shí)，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新，讓他們帶著創(chuàng)意去制作作品。因材施教，針對不同班級、不同水平的學(xué)生，通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既把握學(xué)問又把握技能，使他們有成就感，不同層次的學(xué)生有不同的提高。

2、根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)備課，寫教案，仔細(xì)上好每一節(jié)課，完成教學(xué)任務(wù)。

3、利用課余時(shí)間積極自學(xué)本學(xué)科相關(guān)學(xué)問。

除了參與各種培訓(xùn)、聽課、評課和教研活動外，積極查找資料，對專業(yè)學(xué)問進(jìn)展查缺補(bǔ)漏，準(zhǔn)時(shí)升級自己的學(xué)問體系，在探究教學(xué)方法的同時(shí)，加強(qiáng)了對本專業(yè)學(xué)問的升級更新。

二、教學(xué)業(yè)務(wù)方面

教學(xué)工作是教師工作的中心。在本學(xué)期，我每周都利用肯定的時(shí)間練習(xí)根本功。在教學(xué)活動中，經(jīng)常需要涉及其他學(xué)科的學(xué)問領(lǐng)域，比方書法、繪畫、體育、音樂等常識性學(xué)問內(nèi)容，所以我也留意利用各種渠道，不斷積存。

三、其他方面

在本學(xué)期做到了嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的作息時(shí)間，按時(shí)參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)做好筆記，并努力把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中，做到學(xué)以致用。聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，勇挑重?fù)?dān)。

做反思型教師的心得4

本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，喜愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利成才。計(jì)算機(jī)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。因此我在教育教學(xué)方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

本人能仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，時(shí)刻與黨中心保持全都辭。喜愛黨的教育事業(yè)，喜愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，喜愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。特殊是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參與學(xué)校組織的一系列政治活動，將學(xué)到的理論學(xué)問切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。

二、教學(xué)方面

1、備課

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫好教學(xué)規(guī)劃，提前備好課，寫好教案，平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材教法。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，克制教學(xué)中的隨便性。在積極參與集體備課的根底上仔細(xì)備課，備課分三個方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。②備學(xué)生：常常了解學(xué)生的態(tài)度，學(xué)問根底，學(xué)習(xí)方法，增加教學(xué)的針對性。③備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，提倡使用現(xiàn)代教學(xué)手段。備課教案全部采納電子教案，同時(shí)為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。

2、上課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)課都要仔細(xì)做好上機(jī)預(yù)備，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不行用機(jī)器”。上課時(shí)仔細(xì)講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實(shí)際，表達(dá)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到信息學(xué)問、信息力量、信息情意三者統(tǒng)一。使“學(xué)問與技能”、“過程與方法”以及“情感和價(jià)值觀”三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清晰、難度相宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不消失學(xué)問性錯誤。運(yùn)用多種教學(xué)方法，注意講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生對待和使用網(wǎng)上信息，培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。留意課堂治理，上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)教師給定的任務(wù)進(jìn)展操作，同時(shí)又留意因材施教，在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，到各臺計(jì)算機(jī)前巡察，留意對差生進(jìn)展手把手的輔導(dǎo)。課后準(zhǔn)時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)閱歷，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：

計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)問更新很快，新學(xué)問、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎每天消失。作為信息技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷地提高自身的素養(yǎng)，不斷地自我加壓，才能將信息學(xué)問更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)問的前端，跟上不斷進(jìn)展的時(shí)代步伐。積極仔細(xì)地參與本學(xué)科的連續(xù)教育培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)各種理論學(xué)問，以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，并獲得相應(yīng)的證書，仔細(xì)、主動地向其它有閱歷的教師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。

四、本人今后的努力方向：

1、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生力量的培育。

2、對差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些急躁，使他們在對計(jì)算機(jī)的熟悉上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中留意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生留意力。

以上是本人在本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決學(xué)生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)，發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)、外樹形象、加快進(jìn)展、爭創(chuàng)一流!”為目標(biāo)，踏實(shí)工作，效勞于教，努力為學(xué)校的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

做反思型教師的心得5

閱讀《教師培訓(xùn)讀本》第三章其次節(jié)《教師專業(yè)成長》中，讓我對教師專業(yè)化進(jìn)展有了一個新的熟悉，特殊是該章節(jié)中關(guān)于如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不管是實(shí)施策略還是詳細(xì)措施中都重點(diǎn)提到了自我反思對加快教師專業(yè)成長和進(jìn)展的重要作用，這將對我今后的成長有特別大指導(dǎo)作用。

當(dāng)前，影響體育教師進(jìn)展的因素許多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會地位、學(xué)校的治理制度等;二是體育教師自身因素，如自我進(jìn)展需要、教學(xué)反思力量等。其中，教師自身因素在教師專業(yè)進(jìn)展中起打算性作用。從專業(yè)進(jìn)展角度看，教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專業(yè)進(jìn)展只有在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐活動中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說過：教師應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐進(jìn)展反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐，通過反思實(shí)踐來改良教學(xué)，做反思型實(shí)踐者。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做反思型實(shí)踐者，逐步推動自身專業(yè)進(jìn)展。

反思是個體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)學(xué)問、技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展反思、討論和改良的力量，以及