初中道德與法治-養(yǎng)成親社會行為教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《養(yǎng)成親社會行為》教學設計師導引：我們首先一起來看一組圖片：（展示有利于他人和有利于社會的圖片—略）師：請同學們分析四組圖片中的行為有哪些共同點？生：都在獻愛心、都在幫助他人，會使我們的社會變得更美好、更和諧。師總結：通過同學們的分析我們可以看出，無償獻血、捐款等這些行為既可以幫助他人，又可以使我們的社會變得更美好。我們把這些有利與他人、有利于社會的行為稱為親社會行為。那么我們怎樣才能養(yǎng)成親社會行為，使我們的社會變得更美好、更和諧。這就是我們今天要共同學習和探討的話題。多媒體展示：養(yǎng)成親社會行為師引領：那我們怎樣才能養(yǎng)成親社會行為？我們一起來看一個故事：多媒體展示：（孔融讓梨的故事）想一想：我們應該學習到什么品質？生：為人謙遜、為人謙讓。師過渡：同學們還知道哪些有關謙讓的故事?說出來給大家聽聽。生相互交流后發(fā)言：“孔融讓梨”、“六尺巷”、“將相和”……師：孔融讓梨等故事中你受到什么啟示?生答：（略）多媒體展示：我們要學會謙讓教師引領：謙讓不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且是當前形成文明社會風氣、構建和諧社會不可缺少的道德規(guī)范。那么在社會生活中謙讓有哪些表現(xiàn)？生答：(略)多媒體展示：(師總結)

●為人謙遜，不惟我獨尊、盛氣凌謙讓的表現(xiàn)

●不爭名奪利，能自覺為他人著想。

●以寬容的態(tài)度來處理與他人的矛盾和沖突

師：下面請同學們結合有關謙讓的故事以及表現(xiàn)來談一談在我們身邊有哪些體現(xiàn)或違背謙讓的事例？說出來與大家分享。多媒體展示：

談一談：

在我們的身邊有哪些體現(xiàn)謙讓或違背謙讓的事例？說出來與大家分享。生在小組內相互討論，然后自由回答。生列舉相關事例及其影響：生：體現(xiàn)謙讓的事例：發(fā)新書時，有的同學把破損的書留給自己；同學之間發(fā)生小摩擦時，不斤斤計較，一笑了之……（影響：這樣做不僅是個人有涵養(yǎng)的表現(xiàn)，而且會化解矛盾，使人與人之間的關系更融洽。）生：違背謙讓的事例：上下樓梯時，相互擁擠，互不相讓；同學之間發(fā)生小矛盾時，火冒三丈，大發(fā)雷霆……（影響：這樣做不僅說明個人缺乏修養(yǎng)，而且會使矛盾激化，使人與人之間的關系惡化。）師總結：俗話說“退一步海闊天空，讓三分風平浪靜”。所以在社會生活中我們要學會謙讓，對他人多一份寬容、多一份忍讓。那么你一定會擁有一個豐富多彩的人生。師過渡：通過剛才的探討我們可以看出，要養(yǎng)成親社會行為首先要學會謙讓。那么除了要學會謙讓，我們還應該怎么做？學生：觀看寓言故事（橘子和蘋果的故事）教師總結：從寓言中我們可以看出，在生活中，獨占、不與他人分享，只會限制個人的發(fā)展。而與他人分享，就會有利于自己和他人的共同進步。那么從小品中我們受到什么啟示？生答。（略）多媒體展示：我們要學會分享師：分享就是把自己有價值的東西提供給別人，與他人共同擁有和感受。那么我相信同學們在生活中一定會有許多與他人分享的經(jīng)歷以及收獲。下面請同學們談一談自己與他人分享的經(jīng)歷以及收獲。多媒體展示：

交

流

平

臺：

我與他人分享的經(jīng)歷———我的收獲———生自由發(fā)言：把好書借給別人看、把自己的學習方法介紹給同學、與好友分享成功時的快樂、和同學共享學習用品……（有利于共同進步、增進友情）師總結：從共同的交談中我們可以看出，分享并不意味著失去，相反會使我們擁有更多，使我們的人生更豐富多彩。尤其是在當前需要合作的社會里，只有每一個社會成員都學會彼此分享，才會促進個人的進步和社會的發(fā)展。師過渡：要養(yǎng)成親社會行為，除了學會謙讓、學會分享，還要怎么做？多媒體展示：遇到三種情況怎樣幫助他們？學生：各抒己見，引出幫助他人的技巧。師總結：“送人玫瑰，手留余香?！睆耐瑢W們的談話中我們感受到，我們在幫助別人的同時自己也會感到無比的快樂和幸福。多媒體展示：我們要學會幫助人師：學會謙讓、學會分享、學會助人，主要讓我們學會處理人與人之間的關系，達到人與人之間的和諧。那么養(yǎng)成親社會行為，我們應該以自己的實際行動為社會做貢獻。從而達到人與社會的和諧。

學生討論；做力所能及的公益活動、為貧困兒童捐款、宣傳環(huán)境保護知識、向有關部門提建議、努力學習，考出優(yōu)異成績……師：從同學們的回答中，我們可以看出我為社會做貢獻概括為三個方面：多媒體展示：

積極參與公益活動

我為社會做貢獻

關心社會發(fā)展、關注國家大事

服務社會、奉獻社會結束語：社會是我們每個人的依靠和歸宿，是我們共有的精神家園。只要我們每個人都獻出一片愛心，伸出援助之手，付出愛的行動。無怨無悔，無私奉獻。我們的社會就會充滿愛，我們的社會就會變得更美好、更和諧。

學情分析我所任教的是初二年級的學生，八年級學生雖然已經(jīng)開始表現(xiàn)出了對社會的關注，但還是難以把親社會的行為和自己的生活實際緊密聯(lián)系起來，因此，如何撥動學生心底的那根親社會行為之弦成了我教學中需要重點考慮的。而且，在這之前學生已經(jīng)積累了一些新聞知識，所以在文體之上不需要花太多的時間。效果分析政治有政治的特點，它不同于類似數(shù)學物理等學科，能當堂做大量練習進行學習反饋。我把跟蹤練習放到了課堂以外。學生做完練習后，老師認真批閱，對學生的完成情況分析如下：第1題材料分析中完成的很好，個別同學理解有誤，難點在第2兩題，除了每班有十多個同學做得比較好，其他同學多是亂寫一氣，語言組織能力貧乏，答題過于簡單或者不全面，答案似是而非，對此問題以后還需要大加鍛煉。第3題拓展提升，學生答的很不全，甚至部分學生直接空白。一是部分學生學習態(tài)度不端正，懶惰；二是孩子思維單一，缺乏豐富的想象力和創(chuàng)造力，今后應加強這方面的練習！教材分析本節(jié)內容位于《思想品德》八年級下冊P20-26頁，學生在了解了社會生活的發(fā)展變化，引導學生參與社會生活，培養(yǎng)學生關心社會的興趣和情感，為學生培養(yǎng)親社會行為的習慣提供了情感基礎；養(yǎng)成親社會行為是關心社會的必然結果和自然體現(xiàn)。養(yǎng)成親社會行為主要引導學生認識親社會行為的意義，幫助學生養(yǎng)成親社會行為的習慣和技能。養(yǎng)成親社會行為要學會謙讓、分享、助人，引導學生在社會交往中善待其他社會成員，增強培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性；養(yǎng)成親社會行為更體現(xiàn)在對社會做貢獻方面，引導學生積極參與社會公益活動、關心社會發(fā)展，自覺服務社會、奉獻社會，做一個有益于社會的人練習案1.你認為甄宇和馮異有哪些值得我們學習的品質?這對你以后的為人處事有和何啟示？2.為什么會有這么多大學畢業(yè)生主動要求到條件艱苦的西部去志愿服務？這對你有什么啟示？3.有一位奇怪的盲人，盡管他什么也看不到，晚上走路時卻要提一盞燈。不管聽到別人的惡意的嘲諷還是善意的詢問，他都笑而不語。聰明的同學，你能猜出它為什么這樣做嗎？教學反思《養(yǎng)成親社會行為》一課是八年級下冊第五單元第十一課的第二部分內容。二、教學流程清晰，結構嚴謹。為讓學生掌握本節(jié)課的主要內容，我設置了以下三個環(huán)節(jié)，即課下預習，自由感悟，拓展延伸樹親社會行為三方面，很好的呈現(xiàn)了內容及教學結構。三、在課堂教學中，鼓勵學生發(fā)揮主體作用，多給學生自主活動的時間和空間，培養(yǎng)他們積極大膽地思維、想象、提問、猜測的意識和能力，培養(yǎng)他們多方位思考問題的思維習慣。在平時的教學中，我盡量做到四個“不”，學生能闡述的教師不講解，學生能解決的教師不替代，學生能理解教師不暗示，學生能提問的教師不先問，在教學設計中我竭力體現(xiàn)這個理念，但貫徹的不是太好，有些地方不放心學生，引導過多，重復過多。但是也有不足的地方：1、我覺得學生回答問題非常踴躍，可是我對如何安排學生發(fā)言做的不好，學生的發(fā)言顯的有些亂，重復發(fā)言多。2、文中留給學生拓展的時間少，比如：我們身邊有哪些類似的材料？我們應該如何做一個親社會的人士？我想：孩子們思考問題、回答問題的過程對同學們本身就是一種教育，這個時間有點短?！靶碌恼谓滩?，加強了給學生審美體驗、情感熏陶的文章的選入。這一鮮明的變化，其實也明確地提示我們：政治教育要在傳統(tǒng)教育的基礎上，更多地關注人文性，關注學生情感態(tài)度價值觀的教育。課程標準也明確指出：“對于政治教學，能有自己的情感體驗，初步領悟政治的精妙，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。這一標準也告訴我們：政治教學要既重認知又重情感，既重理性又重感性，既重工具又重人文，應糾正長期流行的理性化分析的偏差，強化感受性，強化體驗性?！笨v觀全課，我在新課標的把握上還欠缺很多，課堂上留給學生的時間還是不多。對于“少教多學”這一理念實踐的還不太好，后期須待繼續(xù)努力。課標分析本文，飽含感情，適合學生感悟。高效課堂提倡學生運用自主、合作、探究的學習方式，我們的課堂無非是為學生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地，在這