小學(xué)語(yǔ)文-北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版二年級(jí)下冊(cè)12、《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。【教學(xué)重點(diǎn)】教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字。【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！菊n前準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集北京的美麗景色的圖片。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)情境導(dǎo)入，談話(huà)激情1.談話(huà)：同學(xué)們，我們知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市，也是世界聞名的歷史古城。現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。（出示多媒體課件“美麗的北京”）2．談話(huà)過(guò)渡，引出新課，出示課題。其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。3.板書(shū)課題，齊讀課題。二．【自學(xué)字詞，整體感知】1.自學(xué)字詞，學(xué)生認(rèn)讀生字。昨天老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)生字詞，課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？（出示課件）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友教給大家？指名讀。（兩名同學(xué)）2.去拼音讀。（出示課件不帶拼音的生字）（1）去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）（2）齊讀。3.小朋友們剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？（出示課件詞語(yǔ)）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)賞讀，整體感悟。我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景，邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”？討論交流：每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒就亮起來(lái)了？學(xué)習(xí)第一段：1.作者把北京的夜晚想象成了什么？（出示課件燈的海洋，光的世界板書(shū)）2.誰(shuí)能帶著想象把這一段讀一下（重讀燈，光）（二）學(xué)習(xí)第二段：老師帶你們到市中心長(zhǎng)安街（板書(shū)長(zhǎng)安街）去看一下。1.學(xué)習(xí)長(zhǎng)安街（1）長(zhǎng)安街是什么樣的？（華燈高照板書(shū)，川流不息）（2）你覺(jué)得什么樣的燈是華燈（出示課件）（3）川流不息是什么意思？（看課件理解）（4）瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車(chē)閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話(huà)讀得很美呢？（指名讀）教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢！2.還有比這更美的地方嗎？（天安門(mén)城樓，廣場(chǎng)四周）（1）在燈光的照射下，天安門(mén)城樓是什么樣的？（2）金碧輝煌是什么意思？（出示多媒體課件）（3）看到了金碧輝煌的天安門(mén)城樓使人怎么樣？（光彩奪目）誰(shuí)來(lái)讀一讀天安門(mén)城樓？（4）廣場(chǎng)四周是什么樣的？誰(shuí)來(lái)讀一讀廣場(chǎng)四周？3.美讀：如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長(zhǎng)安街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？（指名讀，齊讀）（三）學(xué)習(xí)第三段：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？（課件出示：立交橋句子。環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。）（板書(shū)環(huán)形路上）（1）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話(huà)，我們還可以怎么說(shuō)？（板書(shū)道道彩虹）猶如是什么意思？（就像、好比、好像）猶如能不能換詞？（課件出示說(shuō)話(huà)練習(xí)：我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）你能用猶如說(shuō)一句話(huà)嗎？過(guò)渡：是??！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？（“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！保?）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話(huà)讀一讀。（四）學(xué)習(xí)第四段：天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條大街去逛逛古老的商業(yè)街，看看那里是什么樣。1.王府井，西單是北京最古老的商業(yè)街，（板書(shū)王府井，西單商業(yè)街）最早形成于元代，有700多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新板書(shū)）2.煥然一新是什么意思？3.從哪些地方可以看出來(lái)？（出示課件）4.絢麗多彩是什么意思？現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，王府井，西單商業(yè)街聚集了來(lái)自上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿(mǎn)目的商品，使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春。瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這一段？（五）學(xué)習(xí)第五段：我們來(lái)到另一個(gè)古老的地方，這是明清兩代皇帝居住的地方。（課件出示：故宮圖及句子。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）（板書(shū)故宮）1.教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。在這句話(huà)里你發(fā)現(xiàn)了什么？（古老和年輕是反義詞）2.古老和年輕矛盾嗎？為什么？（古老是因?yàn)樗敲髑鍍纱实劬幼〉牡胤?，?00多年的歷史了，年輕是因?yàn)橐皇鵁艄庹罩?，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。）（板書(shū)銀光閃閃）3.故宮在北京市中心，又稱(chēng)“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，又是世界上最大的皇宮。它是現(xiàn)存世界上最大最完整的古代宮殿建筑群。故宮這么美，我們女孩子先來(lái)讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。（女生讀）4.男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）5.男女一起讀，老師相信你們讀得會(huì)更好。（全班讀）學(xué)習(xí)第六段：教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧?。R讀最后一段）四.小結(jié)：說(shuō)一句贊美北京夜景美的一句話(huà)。北京這么美，你有什么想說(shuō)的嗎？（出示課件）五、布置作業(yè)：選一個(gè)你喜歡的作業(yè)完成：1、把課文中的優(yōu)美詞、句、段，整理后寫(xiě)在積累本上。2、我們的家鄉(xiāng)…，哪些地方的夜景也很美，畫(huà)下來(lái)，并用我們今天學(xué)到的優(yōu)美詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

北京亮起來(lái)了

燈光長(zhǎng)安街：華燈高照

的的環(huán)形路：道道彩虹

海世王府井：煥然一新

洋界故

宮：銀光閃閃《北京亮起來(lái)了》學(xué)情分析正如課文所寫(xiě)：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法是從以幾個(gè)方面如手：1、充分利用課件圖片，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。課始，我播放北京白天一些風(fēng)景名勝的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受，對(duì)北京有一個(gè)初步的了解。2、理清作者的寫(xiě)作思路，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)讀文、看圖，看看作者抓住了北京哪些地方的景色來(lái)寫(xiě)的?用了哪些詞語(yǔ)?然后讓學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，品味詞語(yǔ)的優(yōu)美。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生一次又一次觀看北京的夜景，反復(fù)的朗讀課文后，在學(xué)生的腦海里呈現(xiàn)出一幅亮麗多姿的美麗畫(huà)面，這么美的北京，你會(huì)說(shuō)些什么?激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人感到由衷的自豪，從而發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆：我愛(ài)北京，我愛(ài)中國(guó)!《北京亮起來(lái)了》效果分析這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材?？墒嵌昙?jí)的孩子以形象思維為主，僅僅依文本很難感受到北京的美。因此我就通過(guò)多媒體技術(shù)，聯(lián)系生活場(chǎng)景，在圖片欣賞的過(guò)程中，讓理性的文字變得感性，每一個(gè)優(yōu)美的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在腦海中，再通過(guò)有感情的朗讀，加深了孩子對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，從而享受到了審美的樂(lè)趣。一、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境因?yàn)榈湍昙?jí)孩子對(duì)北京了解甚少，我通過(guò)課前精心設(shè)計(jì)制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，化動(dòng)為靜，化虛為實(shí)，吸引學(xué)生的注意，將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。我還充分利用現(xiàn)代信息媒體作用播放北京美麗的夜景，讓學(xué)生充分領(lǐng)略北京的美麗。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高了學(xué)習(xí)效率。二、以讀為主、以讀帶講、讀中感悟新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中，我以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書(shū)，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。本著“以人為本”的教學(xué)理念，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)人說(shuō)，大家說(shuō)，討論說(shuō)等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見(jiàn)解。三、圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)含義，突破難點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文要咀嚼那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句讓學(xué)生理解體會(huì)那是很難的，我就采用了，每講一個(gè)景點(diǎn)，就出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生指著圖片，用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面，把描述畫(huà)面難理解的好詞句再用圖片示出，如：華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、等詞，用圖片來(lái)理解詞語(yǔ)，大大減輕了難點(diǎn)。本節(jié)課，把現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合起來(lái)，將文字、圖片、音樂(lè)等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。四、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)自豪感課堂上，我還注意了滲透思想教育。本課描繪的是北京燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察北京夜景之后設(shè)計(jì)“你想對(duì)北京說(shuō)什么”這么一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自然而然地表達(dá)出熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的美好感情。感受到祖國(guó)日新月異的變化，為我們是中國(guó)人而自豪?！侗本┝疗饋?lái)了》教材分析這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單街；古老的的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了北京絢麗多彩的夜景，是小學(xué)生了解我國(guó)首都，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，練習(xí)感情朗讀的好教材。《北京亮起來(lái)了》評(píng)測(cè)練習(xí)我會(huì)填明亮的（）絢麗多彩的（）繁華的（）川流不息的（）茂密的（）風(fēng)光秀麗的（）二、先填空，再完成練習(xí)：環(huán)形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。（1）這句話(huà)把---------------比作----------------，填的詞還可以換成---------------------。我還能再寫(xiě)一句：-----------------------------猶如--------------------------------------------------背一背，填一填。每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了________，__________。長(zhǎng)安街華燈高照，_____________的汽車(chē)，燈光閃爍，像___________________。天安門(mén)城樓____________，____________。廣場(chǎng)四周，彩燈________出一幢幢高大建筑物的________輪廓。環(huán)形路上，一座座__________猶如____________。王府井、西單商業(yè)街上，______________的廣告，____________的霓虹燈，把繁華的大街________成了比白天更美的“不夜城”。古老的故宮變得________了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓________在河面上，______________，十分動(dòng)人。6.夜晚的北京，多么________，多么________！《北京亮起來(lái)了》課后反思北京亮起來(lái)了這篇課文描寫(xiě)了北京美麗的夜景，每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，北京就成了燈的海洋，光的世界。關(guān)于北京的課文學(xué)生在以前就已經(jīng)接觸過(guò)了，知道了北京壯麗雄偉的景觀。而這次接觸到的是北京的夜景。在教學(xué)中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受北京美麗的夜晚。在教學(xué)過(guò)程中，先總的讓學(xué)生感覺(jué)到一到晚上，北京就變成了燈的海洋，光的世界，北京的夜晚多么明亮，多么輝煌。接著讓學(xué)生通過(guò)輕聲朗讀的方式找一找具體寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的夜景。課文從四個(gè)地方寫(xiě)了北京的夜晚，每個(gè)自然段中有許多優(yōu)美的詞句，可以讓學(xué)生積累并運(yùn)用，其中“一座座立交橋，猶如一道道彩虹”這個(gè)句式是個(gè)比喻句，把立交橋比作了彩虹，讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)感受當(dāng)時(shí)的情景，課堂中讓他們想一想猶如還能換一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)代替，學(xué)生的回答有“好象，像是”等等，再來(lái)運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)，用“猶如”來(lái)說(shuō)一句話(huà)，通過(guò)這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。由于這篇課文寫(xiě)北京夜晚的景色，因此，用課件讓學(xué)生感受北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。

在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，還存在著很多不足，因?yàn)闂l件的限制,在學(xué)習(xí)中學(xué)生的操作互動(dòng)還沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性發(fā)揮還不夠充分，這些問(wèn)題我將會(huì)在以后的教學(xué)中充分重視，不斷改進(jìn)。《北京亮起來(lái)了》課標(biāo)分析