幼兒園學前-科學《輪子工程師》教學設計學情分析教材分析課后反思

小班科學《輪子工程師》教案一、活動目標：1、通過比較進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。2、愿意探究各種各樣的車輪，并初步了解圓形與生活的密切關系。3、培養(yǎng)幼兒對科學的興趣二、活動準備：1、圓形、三角形、正方形積木若干(人均1套)

。2、交通工具圖片（(人均1套)

3、紅黃藍綠輪子各6個4、教師課件（教師教學資源）。三、活動過程：（一）開始部分：（情景激趣）小朋友們好！今天呀園長老師給你們帶來了一只非?？蓯鄣男游?，看看它是誰？（小熊）！小熊說我們彩虹班的小朋友非常乖，它想請我們班的小朋友到它家里家做客，你們愿意去么？下面讓我們一起隨著音樂《汽車開來了》出發(fā)吧?。ǘ┗静糠郑海ú僮?、探索、感知)出示課件，引導幼兒欣賞輪子工程師的作品，激發(fā)孩子探究的興趣。1、操作游戲：圈一圈（1）孩子們，小熊家到了，看！小熊家有好多好多的玩具模型啊，讓我們來看看都是有什么？（自行車、飛機、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船）（2）討論：小朋友們，這里面有好多帶輪子的作品，你們知道這些帶輪子的作品是誰造的嗎？引導幼兒思考是工程師造的，輪子工程師就是造輪子的人！{孩子們一起說一下輪子工程師}.我們看一看小熊家，有輪子的交通工具都是有哪些？用彩筆圈一圈好不好？2、操作游戲：找一找：（1）、找顏色相同的車（按照紅黃藍綠的順序）（2）、找輪子一樣多的車（三輪車）3、游戲：《捉迷藏》：小熊家還有四個漂亮的小輪胎呢？我們看看都是什么顏色的？（紅黃藍綠）這四個小輪胎要和我們玩一個捉迷藏的游戲,你們高興嗎？游戲規(guī)則是這樣的：請小朋友們先看好是四個什么顏色的車,然后用兩手遮住眼睛，聽老師說兒歌，當老師說道嗨！嗨！嗨！誰不見了的時候，請小朋友睜開眼睛觀察，然后回答：嗨！嗨！嗨！誰（）不見了。(游戲3遍：依次是小輪胎、自行車、小汽車)附兒歌：《小小輪子不見了》：小小輪子捉迷藏，都想藏個好地方這兒藏呀，那兒藏嗨嗨嗨，嗨嗨嗨哪個輪子不見了？（藍色的輪胎不見了）《小小車子不見了》：小小車子捉迷藏，都想藏個好地方這兒藏呀，那兒藏，嗨嗨嗨，嗨嗨嗨哪個車子不見了？(紅黃車兒不見了)《小小汽車不見了》：小小汽車捉迷藏都想藏個好地方這兒藏呀，那兒藏，嗨嗨嗨，嗨嗨嗨哪個車兒不見了（黃綠藍車不見了）4、游戲：《探索輪子的作用》小朋友們，我們剛才看到小熊家里有好多漂亮的車，他們的車輪都是圓的，工程師為什么都用圓的物體做輪子，而不用方的、長的、三角的物體做輪子呢？我們來玩一玩，看看是什么原因好不好？（人均一套操作材料）引導幼兒認識圓的物體形具有無角的特征，方的物體、長的物體、三角的物體都有角，很難滾動！結(jié)論：只有圓的物體才可以做成輪子。附兒歌：小小輪子真好玩，無角無棱滾的歡，上滾滾，下滾滾，左滾滾，右滾滾輪子—輪子——你真有趣。5、聯(lián)系實際生活;既然輪子這么有趣，好處那么多，你知道在日常生活中，各種輪子是怎樣運用的么？（引導幼兒思考，自由發(fā)言）螺旋槳能帶動飛機起飛；滑輪能幫助人們吊起重物；（三）結(jié)束部分：1、拓展延伸：輪子工程師操作車間（先畫圖、再進行規(guī)劃、制造）其他領域工程師制造的圖片（建筑工程師、園林工程師、娛樂設施工程師）等等，還有好多其它領域的工程師。2、小結(jié)：孩子們輪子的作用可真不小，造汽車可以用到它，發(fā)電時也可以用到它…….這些都是我們的工程師設計的，他們向你們這么大的時候就已經(jīng)好好學習，長大了以后才可以制作這么多偉大的輪子給我們的生活提供了便利，非常的厲害，那我們小朋友要不要當工程師呀，那我們是不是從現(xiàn)在開始也要好好學習，爭取制作更多偉大的輪子，造出更過的車，更多的飛機，成為一名了不起的工程師！《輪子工程師》學情分析小班幼兒年齡在3-4歲左右，本班孩子較為活潑，大部分幼兒已經(jīng)具備了逐步探究的能力,具體表現(xiàn)在:一是常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中，二是能對食物或現(xiàn)象觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同和不同，三是能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽測測答案。在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)小班孩子對操作非常感興趣，基本上能夠做到在老師的引導下通過探究完成活動目標。但也有少數(shù)幼兒在動手操作方面還有所欠缺。因此，我想通過一系列的游戲活動，給幼兒提供更多探究表現(xiàn)的機會輪子來源于生活，運用于生活。輪子這個內(nèi)容是孩子們非常感興趣的事物，內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒的年齡特點和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗。這些認知光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是不感興趣的，那如何來引導幼兒輕松學習呢?我將利用幼兒的好奇心與探究欲望用情景激趣及游戲的形式，將“輪子工程師”作為活動內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索學習，通過比較圓形、三角形、正方形的不同，進一步認識圓形圓滾滾、無邊無棱的特征，同時做到與五大領域的整合。為了完成預設的目標，我的整個教學過程將通過情景創(chuàng)設，操作、探索感知、拓寬延伸及解決實際問題四個環(huán)節(jié)來完成：第一個環(huán)節(jié)是情景創(chuàng)設，以歌表演《汽車開來了》引出課題，同時激發(fā)孩子探究的興趣。第二個環(huán)節(jié)是操作操作、探索、感知.通過操作游戲《幫小熊找?guī)л喿拥慕煌üぞ摺贰⒂螒颉墩蚁嗤伾能嚒?、游戲《相同輪子的車》等一系列的游戲活動，由淺入深、循序漸進感知圓形的特征及與生活的密切關系，同時做到課程整合。第一個游戲是《圈一圈》。通過這個游戲，提高孩子們的觀察力，注意力及習慣養(yǎng)成。第二個游戲是《找一找》。通過找顏色相同的車、找一樣多的車輪，進一步提高孩子的觀察力、判斷力及辨認色彩的能力。第三個游戲是《捉迷藏》，通過這個游戲進一步培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、記憶力及語言表達能力。這個游戲的規(guī)則是這樣的：請小朋友們記好四種輪胎顏色的順序，然后閉上眼睛和老師一起說兒歌，當說道嗨！嗨！嗨！誰不見了的時候，請小朋友睜開眼睛觀察，然后回答。(游戲3遍)兒歌是為了讓孩子們做到動靜交替和課程整合自己編的。內(nèi)容是這樣的：小小輪子捉迷藏，都想藏個好地方這兒藏呀，那兒藏嗨嗨嗨，嗨嗨嗨哪個輪子不見了？（藍色的輪胎不見了）第四個游戲是《探索輪子的作用》，通過游戲進一步引導幼兒認識圓的物體具有無角的特征，方的物體、長的物體、三角的物體都有角，很難滾動！從而得出結(jié)論，只有圓的物體才可以做成輪子。（小小輪子真好玩，無角無棱滾的歡，上滾滾，下滾滾，左滾滾，右滾滾輪子—輪子——你真有趣。）第三個環(huán)節(jié)是拓展延伸。通過觀察圖片、視頻等了解輪子的制作過程（先畫圖、再進行規(guī)劃、制造）。同時感知其它領域工程師制造的圖片（建筑工程師、園林工程師、娛樂設施工程師）等等。第四個環(huán)節(jié)是聯(lián)系日常生活。啟發(fā)幼兒思考日常生活中的輪子是怎樣運用的么？（引導幼兒思考，自由發(fā)言）

最后是小結(jié)。輪子的作用可真不小，造汽車可以用到它，發(fā)電時也可以用到它…….這些都是我們的工程師設計的，他們向你們這么大的時候就已經(jīng)好好學習，長大了以后才可以制作這么多偉大的輪子給我們的生活提供了便利，非常的厲害，那我們小朋友要不要當工程師呀，那我們是不是從現(xiàn)在開始也要好好學本領，爭取制作出更多更好大的輪子，更多的車，更多的飛機，成為一名了不起的工程師！《輪子工程師》教材分析《輪子工程師》是山東省編教材小班上學期主題四《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》中的一節(jié)科學活動。一、對這節(jié)活動的思考與分析:《指南》中指出幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)新事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物進行探究和運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中，不僅能夠獲得豐富的感性經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的形象思維，而且能夠初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，同時也為其他領域的學習奠定堅實的基礎。二、教材分析：輪子來源于生活，運用于生活。輪子這個內(nèi)容是孩子們非常感興趣的事物，內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒的年齡特點和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗。這些認知光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是不感興趣的，那如何來引導幼兒輕松學習呢?我將利用幼兒的好奇心與探究欲望用情景激趣及游戲的形式，將“輪子工程師”作為活動內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索學習，通過比較圓形、三角形、正方形的不同，進一步認識圓形圓滾滾、無邊無棱的特征，同時做到與五大領域的整合。三、學情分析：小班幼兒年齡在3-4歲左右，本班孩子較為活潑，大部分幼兒已經(jīng)具備了逐步探究的能力,具體表現(xiàn)在:一是常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中，二是能對食物或現(xiàn)象觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同和不同，三是能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽測測答案。在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)小班孩子對操作非常感興趣，基本上能夠做到在老師的引導下通過探究完成活動目標。但也有少數(shù)幼兒在動手操作方面還有所欠缺。因此，我想通過一系列的游戲活動，給幼兒提供更多探究表現(xiàn)的機會我在活動中力求體現(xiàn)的理念有三點：第一點，幼兒是主體。遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在一系列的操作活動中掌握活動的重、難點。）第二點：教師是主導。教師是活動的主導，是幼兒學習的支持者，引導者，合作者，活動中我將積極投入到與幼兒的互動中去，把更多的時間留給孩子?；顒拥牡谌齻€理念是：價值是導向。價值是活動的導向，活動中我將打破重知識教學的活動常規(guī)，以關注幼兒能力素養(yǎng)的高度來關注我們的學習活動。以提升幼兒的探究和運用能力來作為本次活動的價值點和出發(fā)點。活動中我將引導幼兒帶著自己的情緒、情感去思考，大膽自由探究，投入到活動中去。讓他們在輕松有趣的活動中萌發(fā)對科學活動的喜愛之情。四、活動目標的定位:活動目標不僅是教育活動的起點和歸宿,同時也對教育活動起著導向性的作用。因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點及班內(nèi)幼兒的實際情況，預設了以下三個方面的目標。1、愿意探索各種各樣的車輪（認知）2、嘗試比較并感知圓形、三角形、正方形的不同（能力）。3、初步感知圖形與生活的密切關系，同時培養(yǎng)幼兒在科學活動中的興趣。（情感）五、活動重難點:重點：感知圓形、三角形、正方形的不同難點：認識圓形圓滾滾、無邊無棱的特征六、活動準備：分教具準備和學具準備。其中教具準備有：教學課件、自制圈一圈操作材料、找形同操作材料；音樂《汽車開來了》《彩虹的約定》《快樂寶貝》。學具準備：同教具準備（課件、音樂除外）七、教法、學法：引導法、操作法、游戲法。八、實施策略：為了完成預設的目標，我的整個教學過程將通過情景創(chuàng)設，操作、探索感知、拓寬延伸及解決實際問題四個環(huán)節(jié)來完成：第一個環(huán)節(jié)是情景創(chuàng)設，以歌表演《汽車開來了》引出課題，同時激發(fā)孩子探究的興趣。第二個環(huán)節(jié)是操作操作、探索、感知.通過操作游戲《幫小熊找?guī)л喿拥慕煌üぞ摺?、游戲《找相同顏色的車》、游戲《相同輪子的車》等一系列的游戲活動，由淺入深、循序漸進感知圓形的特征及與生活的密切關系，同時做到課程整合。第一個游戲是《圈一圈》。通過這個游戲，提高孩子們的觀察力，注意力及習慣養(yǎng)成。第二個游戲是《找一找》。通過找顏色相同的車、找一樣多的車輪，進一步提高孩子的觀察力、判斷力及辨認色彩的能力。第三個游戲是《捉迷藏》，通過這個游戲進一步培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、記憶力及語言表達能力。這個游戲的規(guī)則是這樣的：請小朋友們記好四種輪胎顏色的順序，然后閉上眼睛和老師一起說兒歌，當說道嗨！嗨！嗨！誰不見了的時候，請小朋友睜開眼睛觀察，然后回答。(游戲3遍)兒歌是為了讓孩子們做到動靜交替和課程整合自己編的。內(nèi)容是這樣的：小小輪子捉迷藏，都想藏個好地方這兒藏呀，那兒藏嗨嗨嗨，嗨嗨嗨哪個輪子不見了？（藍色的輪胎不見了）第四個游戲是《探索輪子的作用》，通過游戲進一步引導幼兒認識圓的物體具有無角的特征，方的物體、長的物體、三角的物體都有角，很難滾動！從而得出結(jié)論，只有圓的物體才可以做成輪子。（小小輪子真好玩，無角無棱滾的歡，上滾滾，下滾滾，左滾滾，右滾滾輪子—輪子——你真有趣。）第三個環(huán)節(jié)是拓展延伸。通過觀察圖片、視頻等了解輪子的制作過程（先畫圖、再進行規(guī)劃、制造）。同時感知其它領域工程師制造的圖片（建筑工程師、園林工程師、娛樂設施工程師）等等。第四個環(huán)節(jié)是聯(lián)系日常生活。啟發(fā)幼兒思考日常生活中的輪子是怎樣運用的么？（引導幼兒思考，自由發(fā)言）

最后是小結(jié)。輪子的作用可真不小，造汽車可以用到它，發(fā)電時也可以用到它…….這些都是我們的工程師設計的，他們向你們這么大的時候就已經(jīng)好好學習，長大了以后才可以制作這么多偉大的輪子給我們的生活提供了便利，非常的厲害，那我們小朋友要不要當工程師呀，那我們是不是從現(xiàn)在開始也要好好學本領，爭取制作出更多更好大的輪子，更多的車，更多的飛機，成為一名了不起的工程師！《輪子工程師》活動反思：縱觀我的教學活動有三個亮點:有趣、有效、有情。第一個亮點是：有趣、有趣體現(xiàn)在情景激趣，探索有趣。首先是情景激趣，幼兒對小動物有特殊的喜愛之情，而整個教學活動設計自始至終以幼兒幫助小熊為主線創(chuàng)設了一系列的情境，激起了幼兒活動的興趣。探索有趣表現(xiàn)在多媒體的應用及給幼兒提供的豐富多彩的材料、通過多種有趣的游戲形式讓幼兒想操作。（想操作）第二個亮點是：有效。體現(xiàn)在借助多媒體課件、學具制作、層層深入和課程整合等方面。首先，借助視頻、生動的圖片、動物聲效、音樂等精心制作了課件。教具的制作盡量體現(xiàn)課程的多元化第二，層層深入，來解決活動的重點，活動中我將打破原來的老師教，孩子學的傳統(tǒng)、機械教學模式，而是根據(jù)孩子的興趣層層深入：通過幫小熊找有輪子的玩具、相同顏色的車、相同車輪的車、捉迷藏、小實驗等一系列的游戲來貫穿整個活動,在整個活動中，始