幼兒園教養(yǎng)筆記大班(10篇精選)模板范本

幼兒園教養(yǎng)筆記大班(10篇精選)這是幼兒園教養(yǎng)筆記大班(10篇精選)，適合幼兒園老師使用，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。

第1篇

《旋轉(zhuǎn)的隱秘》

這個月，我們大二班新添了科學(xué)區(qū)的資料旋轉(zhuǎn)。這個區(qū)域資料來源于孩子們的愛好。我大班的孩子們非常喜愛陀螺，他們買來了各種各樣的陀螺，常常自發(fā)地進(jìn)行競賽。我發(fā)覺了之后，覺得這是主題教育活動很好的題材，于是在班級中小范圍地開展了"旋轉(zhuǎn)的隱秘'科學(xué)周活動。

第一步，我先請孩子們?nèi)グl(fā)覺生活中的旋轉(zhuǎn)。我請大家在家里去查找去發(fā)覺，并且把會旋轉(zhuǎn)的東西拿到幼兒園里來。有的孩子問："我發(fā)覺的東西它帶不來，是我們家的大鬧鐘！'我于是引導(dǎo)孩子們爭論，帶不來的東西怎樣"帶來'？他們爭論，能夠把它畫下來，能夠拍照片把它拍下來放置到電腦上看方法許多也很有用。我們接受了使用小圖標(biāo)記錄的方法，把自我在生活中發(fā)覺的東西用小圖標(biāo)繪畫的方式記錄下來。

在記錄的過程中，我們發(fā)覺光是畫物品的小圖標(biāo)也不能完全解釋它是怎樣旋轉(zhuǎn)的？于是，我們又爭論了怎樣把旋轉(zhuǎn)的方法和旋轉(zhuǎn)的路線記錄下來，大家又爭論了一套表示的小圖標(biāo)，用統(tǒng)一的小圖標(biāo)解釋旋轉(zhuǎn)的方法和路線。

其次步，孩子們發(fā)覺了人體有的部分也會旋轉(zhuǎn)，他們很興奮地展現(xiàn)自我胳膊、手腕旋轉(zhuǎn)的方式。我提議孩子們在家中與爸爸媽媽一齊思索人體和動物旋轉(zhuǎn)的神秘。他們找到了許多資料：有的小貓咪咬著自我的尾巴會旋轉(zhuǎn)；芭蕾舞演員會旋轉(zhuǎn)我又引導(dǎo)他們用簡潔的小圖標(biāo)的形式記錄下來，上次我們爭論出來的旋轉(zhuǎn)方法和路線也被運(yùn)用起來介紹他們的發(fā)覺。

第三步，我們又找了關(guān)于天體和大自然環(huán)境旋轉(zhuǎn)的資料：龍卷風(fēng)、漩渦、回旋的河流，公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)的地球月球等等，孩子們開拓了眼界，增長了見識，也提升了用小圖標(biāo)記錄的本領(lǐng)，構(gòu)成一篇不錯的大班科學(xué)教案范例！

"旋轉(zhuǎn)的隱秘'科學(xué)周在我們班里開展得到了家長們的大力協(xié)作，是孩子們最感愛好的資料，活動中我們用許多的收集，許多的試驗，許多的記錄不斷發(fā)覺旋轉(zhuǎn)，體會科學(xué)發(fā)覺的神秘和發(fā)覺的樂趣！

第2篇

命令的口氣

當(dāng)今社會，孩子大多是獨(dú)生子女，在家中是"小皇帝'"小公主'，相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二，與自我的父母講話也用命令的口氣，許多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。

在星期二的午時我們區(qū)域活動時，我發(fā)覺我班的李浩小伴侶用命令的口氣對小伴侶講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種情景，我分析了各種緣由。1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機(jī)初始一般都是"為我'而不是"為他'。45歲的幼兒是自我愛護(hù)意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的留意"我的觀看'"我的能量'我的作用，這一時期"自我中心'占了上風(fēng)，所以45歲的孩子都是從自我動身來進(jìn)行選擇和活動的，他們往往不去討論別人。2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語言溝通，往往認(rèn)為自我不必客氣，經(jīng)常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。3、心情的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智掌握，主要受情景和心情的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣，培育他們相互團(tuán)結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先，我在班級更留意從自身做起，避開用命令的口氣對幼兒講話，制造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒賜予更多的關(guān)懷、愛惜，其次要急躁細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是公平的，請別人幫忙應(yīng)當(dāng)有禮貌別人才愿意幫忙你，說話像下命令、別人會厭惡你，不愿幫忙你。我們還經(jīng)過講故事、做嬉戲等引導(dǎo)孩子想到他人、熟悉他人、理解他人、憐憫他人。然后，要在一日活動中我要時刻堅持高度的敏感性，隨時訂正幼兒命令式的講話。假如發(fā)覺幼兒是在心情不好時命令別人，老師就告知他："心里有什么不興奮的事就告知老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把心情帶給別人。'

經(jīng)過一段時間的培育引導(dǎo)，我班的李浩小伴侶漸漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會了更多的禮貌用語，我非常興奮。

第3篇

沙水嬉戲中，讓孩子自我解決問題

幼兒園應(yīng)以嬉戲為主要活動。幼兒是嬉戲的仆人，幼兒離不開嬉戲，并且幼兒具有親近自然的天性，所以，沙水嬉戲更是獲得孩子們的寵愛。老師準(zhǔn)時的鼓舞、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、自然的引導(dǎo)，都能使幼兒從中獲得進(jìn)取開心的情感體驗。

如：戶外活動時，我們組織小伴侶參觀了公園里的動物園，回來后，依據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動"動物園'。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說："朱老師，動物園里沒有動物怎樣辦呢？李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說："朱老師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢？'陳慶潤說："老師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢'應(yīng)對小伴侶的這么多的"為什么'，我鼓舞他們自我去嘗試想方法，去解決問題。其次次活動時，我發(fā)覺劉佳音帶橡皮泥來做小動物；李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子；陳慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當(dāng)然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自我想方法解決，僅有在他們的確需要幫忙時，才給他們相宜的指導(dǎo)。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到相宜的替代物、活動中某一幼兒不細(xì)心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小伴侶們快完成的作品被一個頑皮的幼兒遇到了等等問題時，我們就再也不用愁了，由于他們明白應(yīng)當(dāng)如何解決。

人的一生會遇到很多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓舞他們解決、處理，使其觀察問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水嬉戲活動中，他們經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓舞幼兒按自我喜愛的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我打算，給了孩子珍貴的進(jìn)展機(jī)會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中消失的問題，學(xué)會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的情景下能簡便開心地嘗摸索索玩耍。

沙水嬉戲是適合幼兒身心進(jìn)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所寵愛。經(jīng)過沙水嬉戲，能夠讓幼兒熬煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在嬉戲中學(xué)會如何與人交往。也能夠說幼兒是在嬉戲中成長的。

所以，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們老師要敢于放手并鼓舞幼兒自我想方法解決沖突，要多一份急躁，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。這樣一來不但能夠培育幼兒獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)和職責(zé)感，還能夠使幼兒獲得勝利感和滿意感。

第4篇

圖書角中的意外發(fā)覺

昨日午時和平常一樣，開展著區(qū)域活動。我巡察著各個區(qū)域中小伴侶們的活動情景。一邊寧靜的圖書角引起了我的留意，走近一看原先孩子們在走迷宮。起初我以為看書的小伴侶總喜愛拿那幾本封面有奧特曼的書，是喜愛奧特曼和怪獸的那種打打殺殺?？墒侵箅S著看這種書的小伴侶越來越多，引起了我的留意。在觀看中，我發(fā)覺看這類書的小伴侶許多，他們總能夠沉醉在其中，自我不斷地去動腦筋，去查找"路線'，幫忙奧特曼一齊戰(zhàn)勝怪獸，感受著勝利后的那種歡快。

幼兒園大班教育筆記：圖書角中的意外發(fā)覺

對于圖書角中，孩子寵愛奧特曼迷宮書的緣由，我進(jìn)行了思索。首先我覺得是書的畫面吸引著孩子們，同時像迷宮這類富有探究、挑戰(zhàn)的嬉戲也貼合幼兒的心理特點(diǎn)。迷宮一般都用箭頭標(biāo)明進(jìn)口和路口，途中設(shè)有很多的障礙，這就需要幼兒用敏銳的眼睛和足夠的急躁、才智和士氣去發(fā)覺。在走迷宮的時候能夠豐富幼兒的閱歷，培育幼兒的急躁等，還能夠?qū)W到許多的新學(xué)問。其次在這一過程中也熬煉了幼兒的情操，通往勝利的路或許不止一條，但在迷宮中到達(dá)目的地的途徑僅有一條是最佳的，失敗了必需從頭再來。幼兒在玩的過程中，會漸漸明白：失敗并不行怕，只要有急躁、有毅力，必需能勝利。

一本小小的書，能夠讓孩子在各方面得到熬煉，蘊(yùn)涵著豐富的教育價值?？梢娚钪械教幨墙逃?，僅有去專心生活，感悟生活，才能夠去了解生活。無論在什么活動中，僅有親近孩子，才能去了解孩子，從而走進(jìn)孩子們的奇異世界，自我也會收獲許多。

第5篇

激發(fā)創(chuàng)新，捕獲孩子的創(chuàng)新火花

創(chuàng)新是一個民族提高的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培育奠基的艱難任務(wù)。所以，作為一名幼教工，應(yīng)站在面對世界、面對將來的高度，鼓舞孩子去標(biāo)新立異，努力培育孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新本領(lǐng)。

今日上午，在組織綜合活動歡快的元宵節(jié)時，很多孩子都把逛花燈的歡快場面和感受經(jīng)過美術(shù)表現(xiàn)出來，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)覺她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，我好像有點(diǎn)不滿足，心想這么歡快、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎樣這么濃?？墒俏肄D(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說："老師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié)；這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié)；還有'。聽！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有急躁傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時也讓自我傾聽到其內(nèi)心的語言。所以，老師僅有仔細(xì)傾聽才能發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，切忌說"你怎樣這么煩呢！'"你沒看我正忙著嗎，一邊玩去！'"你真傻！'等損害幼兒自尊心的話語。當(dāng)孩子提問題或與你談話時應(yīng)當(dāng)放下手頭的事情，做出留意傾聽孩子說話的姿勢，善待孩子的奇怪???心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生制造的愛好。

又如：《奇異的繩子》創(chuàng)新主題活動中，孩子們選擇了自我喜愛的繩子隨處玩，任意在手中搖擺，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞，一會兒變成一幅漂亮的圖畫、、、、、、。這一活動中，讓幼兒在玩繩中探究積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采納層層遞進(jìn)的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層進(jìn)展，有體驗到仿照到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動靜結(jié)合，賜予孩子充分想象、制造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯金幼兒的創(chuàng)新本領(lǐng)的進(jìn)展，嘗試?yán)K子的多種玩法。

幼兒的制造力更多的是受奇怪???心的驅(qū)動，讓幼兒感受到老師是自我最忠實(shí)的支持者。所以，老師應(yīng)了解、熟悉、敬重幼兒，使幼兒感到老師是能夠溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去制造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、進(jìn)取主動的進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)，萌發(fā)制造的活力，表現(xiàn)自我的感受。

第6篇

丟失的小磁鐵

小試驗角設(shè)立以來，很受孩子們歡迎，孩子紛紛到這個區(qū)來活動。這一天，我發(fā)覺磁鐵筐內(nèi)的小磁鐵一下少了六塊，我問孩子們誰發(fā)覺了，都說沒看到。我告知小伴侶誰拿了靜靜放回來，老師不批判他，以后記住幼兒園的東西不要自我拿走，一天過去了，到了晚上小磁鐵依舊沒有回來，我想會是誰拿走了呢？為什么私自拿走呢？這種事情在班里還從沒有發(fā)生過呢。

其次天一早，莊磊的奶奶送他來幼兒園了，她把我叫出去偷偷的說："沈老師，莊磊把小磁鐵拿回家去了，我和他爺爺為了這個事情還揍了他一頓，告知他不能把幼兒園的東西拿回家，他也承認(rèn)錯了，您別批判他了，他讓我只告知您，別再告知另外一個老師。'奶奶走了，我把莊磊叫到跟前問他："為什么把小磁鐵拿回家？'莊磊說："老師，我們家新裝修了，我想看看哪些東西能被磁鐵吸住，就把它拿回家了，我想等我用完了再把它們還回來。'聽了莊磊的話，我被孩子的這種好探究的精神感動了，他的目的是好的，值得表揚(yáng)，而他的方法又有所欠缺，這是我們工作的一個失誤，應(yīng)當(dāng)讓孩子們學(xué)會和老師協(xié)商，把自我的需求告知老師，得到允許。為此，我調(diào)整了區(qū)角玩具的材料的管理方法，想把玩具材料借回家的小伴侶，只要和老師說一聲，在小本子上登記一下，記得其次天必需帶來，不影響其他小伴侶玩就行了。

第7篇

"車'帶來的主題

春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，今日他們都帶來了自我的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝晕业陌l(fā)覺與感受。梓陽指著自我的大車說："我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕巧！'金航推起自我的小推車說："我的車能夠推許多土，玩起來也很好！'看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了深厚的愛好，我開頭思索：各種車能否成為我們的主題活動呢？于是，我讓這孩子們開頭收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很興奮，，我還有意提出一些問題："你們都見過什么樣的車'"它們都有什么作用'？在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同討論，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車、、、、、、、，立刻，我們的教室立刻成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

經(jīng)過這次對"各種各樣的車'主題活動觀看與分析，讓我深刻地感受到孩子們就像各種車，在老師的引導(dǎo)下，在寬敞的跑道上，自由的奔跑！

第8篇

丟失的小磁鐵

經(jīng)過這件事也使我看到了孩子對科學(xué)探究的愛好。幼兒是一個天生的探究者，他們常常表現(xiàn)出進(jìn)取主動的探究和熟悉四周世界的劇烈愿望。做為老師，最關(guān)鍵的是不應(yīng)當(dāng)輕率地對孩子的某些"違反常規(guī)的行為'定性，而應(yīng)真誠地信任每一個孩子都懷者良好的愿望，要了解孩子行為背后的真正緣由，看到他們真實(shí)的需要和動機(jī)，為幼兒供應(yīng)心里平安的探究環(huán)境，避開誤會或損害幼兒，挫傷他們的探究和學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

第9篇

別讓孩子在埋怨中成長

生活中父母喜愛以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)備聲不斷。圍繞在孩子耳邊的常常是這樣一句話："這孩子不行！'任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小伴侶常常受到批判后就會失去信念，對自我感到絕望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自我是個強(qiáng)者，來撫平自我的絕望心情，擺脫"我不行'的念頭。

我們班李欣航小伴侶就是其中一個例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批判他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下丟失殆盡，所以做事的時候常常怕這怕那，他觀察別的小伴侶獲得勝利時便會乏味的說："那種事真沒意思！'我經(jīng)常感到他在心情上還沒有成熟，也常?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更劇烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小伴侶不去指責(zé)他人，卻心情更低落，內(nèi)心布滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自我很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在囑咐孩子："你要不斷的失敗呀！'由此看出，在中國鼓舞教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候準(zhǔn)時送上鼓舞，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長！鼓舞如同一泓清泉，甘冽而清甜；如同一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又如同一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，暖和孩子的童心！

第10篇

老師，我不該拿別人的東西

幼兒園大班的孩子立即讀學(xué)校了，常常要練習(xí)寫數(shù)字，于是，我們打算讓孩子們每一天不但要帶小書包，還要在書包里放上一個鉛筆盒?？墒?，才施行幾天，就有問題消失了。

這天午時起