點(diǎn)燃小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的火花獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

點(diǎn)燃小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的火花獲獎(jiǎng)科研報(bào)告英語是世界上使用最廣泛的語言之一。英語有“世界通用語”之稱。目前，國際上的政治會(huì)議、貿(mào)易往來、經(jīng)濟(jì)合作、文化技術(shù)交流等大都是通過英語來進(jìn)行的。新課改下更期盼點(diǎn)燃學(xué)生渴求知識(shí)的火花，作為一名新時(shí)代的小學(xué)英語教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)的重任，到底如何才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，如何才能讓學(xué)生快樂、輕松的學(xué)習(xí)英語呢？下面，我淺談一下自己的觀點(diǎn)。

一、建立和諧的師生關(guān)系

曾經(jīng)有位同事對(duì)我說：“你整天和學(xué)生混在一起，弄得學(xué)生一點(diǎn)兒也不怕你，課堂上你怎么上得了課呀？”其實(shí)不然，“親其師而信其道”。教育首先應(yīng)該是溫暖的、有人情味的。愛心、熱心是責(zé)任的源泉，只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通。和諧的師生關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，也有助于師生的身心健康。教師的期待與厚愛，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著巨大的促進(jìn)作用。如果師生間出現(xiàn)情感上的隔閡，則容易引起學(xué)生的逆反心理。只有師生密切配合，才能彈出優(yōu)美的樂章，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、賞識(shí)教學(xué)，尊重個(gè)體差異

廣闊的天空收容每一片云彩，不論其美丑，雄偉的高山收容每一塊巖石，不論其大小，浩瀚的大海收容每一朵浪花，無論其清濁。作為“園丁”的老師精心的培育著每朵“花朵”，不論其美丑，用愛呵護(hù)著，使每朵花散發(fā)出各自的芳香和魅力。一位教師應(yīng)該具備發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的能力。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校里不存在“差生”。每個(gè)人都是獨(dú)特的，同時(shí)，每個(gè)人又都是出色的。所以，我們的教育應(yīng)從多方面，多角度，以多種方式去關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。一個(gè)善意的點(diǎn)頭，一個(gè)友好的微笑，一句微不足道的夸獎(jiǎng)等都有可能幫助甚至拯救一個(gè)學(xué)生。課堂上讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有施展才華的平臺(tái)，讓學(xué)生明白老師對(duì)他們的器重，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅以及自身的價(jià)值。教師在課堂上應(yīng)把目光更多的投向后自生，用慈愛這把鑰匙去打開他們的心靈，從而走進(jìn)他們的世界。我班的何卓林同學(xué)，是典型的后進(jìn)生，無心向?qū)W，書寫潦草，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不理想。但他性格開朗，勞動(dòng)積極。有一次學(xué)校大掃除，我們班負(fù)責(zé)清理垃圾池，他拿著鐵鍬沖到最前面，把最重最難干的活全包攬下來，干得大汗淋漓，滿臉通紅。第二天我在課堂上表揚(yáng)了他一番：不怕苦！不怕累！有擔(dān)當(dāng)！接著的英語課，我發(fā)現(xiàn)他上得非常認(rèn)真！放學(xué)后我趁熱打鐵，把他叫到我的辦公室，和他推心置腹地聊了起來，我告訴他：學(xué)習(xí)英語和做勞動(dòng)是一樣的，要有不怕苦，不怕累的精神，只要你肯付出，一定會(huì)有收獲！看他半信半疑的樣子，我知道光靠說教是不行的，更重要的是靠我的愛心和耐心，讓他真正感受到我的愛。之后我常利用放學(xué)的后時(shí)間陪他聊天，幫他輔導(dǎo)功課，讓他信任我。同時(shí)也有意識(shí)的讓班委在各方面多關(guān)注他，幫助他。漸漸的我們之間的距離拉近了。他能感受到我對(duì)他的愛，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)交，課堂上聽課也認(rèn)真了很多。今年由于新型冠狀肺炎疫情影響，學(xué)校開展了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。他積極參與直播課堂，經(jīng)常與我互動(dòng)。主動(dòng)交作業(yè)，他的作業(yè)好幾次被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)！平時(shí)的小測試中，他的成績已經(jīng)由平時(shí)的不及格變成了及格。

三、游戲活動(dòng)，貫穿教學(xué)

游戲在英語課上的重要性就如水之于魚。游戲是小學(xué)生最樂意參與的活動(dòng)，好的游戲能讓一節(jié)平凡的英語課亮起來！根據(jù)小學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇”的心理特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造新穎多樣、不以啟發(fā)性、能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲，來喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲。我把傳授知識(shí)和游戲融為一體，設(shè)計(jì)一些適合教材的游戲。例如：三年級(jí)教完身體部位的單詞后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“Who'smissing？”的游戲，叫幾位同學(xué)來到講臺(tái)前，帶上身體部位的頭飾，隨著音樂轉(zhuǎn)圈，當(dāng)音樂停時(shí)，我暗示其中一位同學(xué)蹲下，下面的同學(xué)就猜，到底哪個(gè)部位消失了？在教六年級(jí)交通規(guī)則時(shí)，我設(shè)計(jì)了“紅燈停，綠燈行，黃燈等”的活動(dòng)，全班同學(xué)都站起來當(dāng)小司機(jī)，根據(jù)教師所說的三種顏色，做出停車、開車或等待的動(dòng)作。做錯(cuò)的學(xué)生坐下，經(jīng)過多個(gè)回合后，仍然站著的學(xué)生被評(píng)為“優(yōu)秀小司機(jī)”。此活動(dòng)既能幫助學(xué)生掌握這些單詞，又能使他們受到遵守交通規(guī)則的教育。適時(shí)地將德育滲透于英語教學(xué)活動(dòng)中。

四、歌曲教學(xué)，激發(fā)熱情

一曲曲優(yōu)美、熟悉的旋律，足以引發(fā)學(xué)生們美好的回憶。曾經(jīng)學(xué)過的單詞、句子如潺潺的溪水汩汩流出。從學(xué)生的面部表情及“手之舞，足之蹈”的姿態(tài)中可以看出，他們是那樣興奮，那樣自如，那樣怡然自得，一種成功感、自豪感、快樂感洋溢于學(xué)生的眉眼中。歌曲可以調(diào)節(jié)情緒，唱英語歌能將學(xué)生課上的動(dòng)作變成音樂聲中有規(guī)律的動(dòng)作。上課前唱能使學(xué)生的心從課間10分鐘的活動(dòng)中迅速的轉(zhuǎn)移到課堂上來，上課中唱能消除學(xué)生的厭倦、疲憊心理，下課前唱能使學(xué)生以高漲的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)，以飽滿的精神迎接下一節(jié)課的到來。此外，英語歌曲還可以調(diào)整注意力。所以，我在上課時(shí)，采用聽、唱英語歌的教學(xué)手段，將語言與音樂情景結(jié)合，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們隨著歌曲的旋律，耳中聽、口中唱、腦中想，各種感官協(xié)調(diào)并用，既放松肢體，又舒緩腦力，從而精神