讓小學(xué)低年級(jí)《道德與法治》課“活”起來(lái)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

讓小學(xué)低年級(jí)《道德與法治》課“活”起來(lái)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要：隨著教育改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)道德與法治課程教育越來(lái)越重視。課程改革提出的新教育目標(biāo)，更好地幫助學(xué)生們提高思想道德素養(yǎng)和建立法治觀念。道德與法治課的開(kāi)展符合學(xué)生成長(zhǎng)的需求，引入愛(ài)國(guó)精神教育、法治教育，使他們成為有理想，有道德，有抱負(fù)的一代新人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)道德與法治課

教育改革的最終目標(biāo)是由學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)進(jìn)行評(píng)判的。道德與法治課的課程教學(xué)，從最基本的教學(xué)方式、教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容等多方面進(jìn)行整合，于學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育、培養(yǎng)綜合能力，是小學(xué)生思維模式創(chuàng)建和價(jià)值觀取向的一切來(lái)源。

一、教學(xué)課程與實(shí)踐生活相結(jié)合

小學(xué)生因受到年齡限制需在生活與學(xué)習(xí)中有正確的引導(dǎo)。課程教學(xué)過(guò)程中要將教學(xué)內(nèi)容趨于生活，這樣才可以充分保證道德與法治課程教學(xué)的效率和目標(biāo)。促進(jìn)小學(xué)生道德基礎(chǔ)教育，正確引領(lǐng)他們的價(jià)值取向和法治思維能力。

一切活動(dòng)都源于生活。教學(xué)內(nèi)容需向生活展開(kāi)延伸，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容的基本特征、小學(xué)生思維能力，共同承擔(dān)起教育的責(zé)任和目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)感恩這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生因年齡限制不能真正理解這個(gè)詞的含義，不能體會(huì)到它所蘊(yùn)含的情感。因此在教學(xué)內(nèi)容制定上，就需要與生活實(shí)際相結(jié)合，挖掘素材加深記憶?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生父母辛勤勞作的場(chǎng)景或是從他們的生活經(jīng)歷開(kāi)始，讓小學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦付出，從而產(chǎn)生感恩心理獲得情感體驗(yàn)。生活化的教育方法有助于教師傳授道德和法治基本含義、內(nèi)在區(qū)別、知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生理解、記憶、思考，逐漸形成正確、全面、完整的道德價(jià)值觀和法治觀。

二、教學(xué)方式多樣化

道德與法治課程教育過(guò)程中要使用科學(xué)的教育方式，促使學(xué)生進(jìn)行全方位地理解、思考、記憶。教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，是學(xué)生全面素質(zhì)提升的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容需要不斷創(chuàng)新，教師不斷引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)正確的道德價(jià)值觀。法治基礎(chǔ)意識(shí)的形成，教育是關(guān)鍵，環(huán)境熏陶也或不可缺。校園環(huán)境范圍內(nèi)是文明法治宣傳的重要地點(diǎn)，校園文化也集中體現(xiàn)出社會(huì)價(jià)值觀導(dǎo)向。根據(jù)學(xué)校自有特點(diǎn)，創(chuàng)建有特色的校園法治氛圍。利用校園網(wǎng)、宣傳板報(bào)、橫幅等各種媒體，以網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、張貼宣傳等形式，在校園內(nèi)進(jìn)行道德與法治教育宣傳活動(dòng)。

結(jié)合新時(shí)代背景下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)中以多媒體為載體引入動(dòng)畫(huà)教學(xué)、情景教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等方式，幫助小學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容。從最基本的道德和法治概念入手，讓他們?nèi)ンw會(huì)、去深思生活中發(fā)生的事情。將搜集到的素材融入教學(xué)中，用案例講解方式去深入剖析、講解、構(gòu)建起情景模式教學(xué)。從而做到正確辨別事情的對(duì)錯(cuò)、守法懂法、遵從道德觀念，為以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

道德與法治教育需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)滲透性教育，還需學(xué)生有意識(shí)地體驗(yàn)教育。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮小學(xué)生的主體地位，以開(kāi)展符合小學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律的、具有情趣和時(shí)代信息的教育活動(dòng)，幫助他們學(xué)習(xí)法治知識(shí)、領(lǐng)悟法治概念、培養(yǎng)法治教育意識(shí)。學(xué)生在生活中體會(huì)法治教育可利用各種教育資源，邀請(qǐng)先進(jìn)集體和模范人物進(jìn)行交流座談，開(kāi)展有關(guān)法治的演講比賽、辯論賽、參觀法治教育基地、組織開(kāi)展模擬法庭、模擬聽(tīng)證會(huì)等活動(dòng)。讓學(xué)生參與過(guò)程主動(dòng)接受法治教育，使學(xué)生能在豐富多彩的活動(dòng)中，真正掌握基礎(chǔ)教育知識(shí)，讓小學(xué)生自己的行為意識(shí)達(dá)到德育教育的最高標(biāo)準(zhǔn)。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)提升教育成果。

開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的教育方法，能夠加深小學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，幫助他們豐富生活的經(jīng)驗(yàn)，將道德與法治的觀念銘刻在心。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)主題，制作有關(guān)的體驗(yàn)調(diào)查活動(dòng)，讓小學(xué)生真實(shí)參與其中，親身去感受，去體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的真正含義，使他們明白道德與法治的具體意義。例如在課程《這些是大家的是我們的公共場(chǎng)所》這單元的課程教學(xué)中，教師可以布置校園調(diào)查活動(dòng)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生走訪校園，教會(huì)他們辨別什么是公物，認(rèn)識(shí)學(xué)校的公物，感受我和公物之間的關(guān)系，了解這些公物使用情況，發(fā)現(xiàn)由此產(chǎn)生的問(wèn)題，引出問(wèn)題的解決方法及后續(xù)處理。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)、理解、提出問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐生活中感受到公物的真正含義。教師引導(dǎo)學(xué)生尋找和思考的整個(gè)過(guò)程中，潛移默化地將道德與法治教學(xué)內(nèi)容深入到學(xué)生的心中。

四、教師要提升道德素養(yǎng)，充分做好表率作用

教師既是知識(shí)的傳播者，又是引領(lǐng)學(xué)生道德思維學(xué)習(xí)的榜樣。在教育中起著傳遞知識(shí)、培養(yǎng)道德觀念的重要角色。身教重于言教，正確引領(lǐng)是每個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。小學(xué)生心理幼稚、分辨是非能力差，外界的環(huán)境因素對(duì)他們的影響非常大。因此，教師必須注意自己的形象，注意自己的言談舉止，如果教師沒(méi)有正確的道德觀念，會(huì)直接影響學(xué)生良好行為的形成，阻礙學(xué)生道德觀念的建立。所以說(shuō)，教師自身的言談舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相當(dāng)大的影響力，要充分利用教師的高尚品格做表率作用，促使小學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德觀念，從而接受現(xiàn)實(shí)生活給他們帶來(lái)的影響。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)辨別區(qū)分好與壞的真正意義，明白道德標(biāo)準(zhǔn)和法治底線，以此建立起學(xué)生的道德信念，形成優(yōu)秀的品格和素養(yǎng)。提高教師的自身道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平、開(kāi)闊教師的視野，是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)道德與法治觀念的重要環(huán)節(jié)。

道德與法治教育要深入到每一個(gè)學(xué)生心中去，讓小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到制度的正確性、合理性和必要性。以生活中接觸到的校園規(guī)章制度為主線，從最基本的熟悉、了解、遵守學(xué)生法則做起，為以后自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)平時(shí)遵紀(jì)守法的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，塑造學(xué)生遵紀(jì)守法的良好品德。小學(xué)生們要多看、多思考將生活中所遇到的實(shí)際事例融入課堂內(nèi)容，教師要充分挖掘生活中所蘊(yùn)含的道德與法治教育素材，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握法律知識(shí)，提高法治綜合意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

教師采用圖片、視頻、媒體等方法教學(xué)，并