教育信息化對農(nóng)村義務教育的影響研究獲獎科研報告

教育信息化對農(nóng)村義務教育的影響研究獲獎科研報告摘

;要：教育信息化是指利用計算機多媒體技術(shù)推進教育現(xiàn)代化的過程，是國家大力發(fā)展的目標。教育信息化給農(nóng)村各地帶來了先進的教學資源，對農(nóng)村的教育內(nèi)容和教育方式產(chǎn)生了很大的影響。當前，我國農(nóng)村教育在資源、學生和家長等方面存在失衡現(xiàn)象，嚴重制約了農(nóng)村教育的普及和發(fā)展。本文從教育信息化的角度出發(fā)，首先對教育信息化的建設進行了了解，在分析農(nóng)村義務教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對教育信息化給農(nóng)村義務教育帶來的影響進行了研究。

關(guān)鍵詞：教育信息化

;農(nóng)村義務教育

;影響研究

為了改善農(nóng)村義務教育并支持城鄉(xiāng)教育的融合，我國于2010年7月提出“加快教育信息化進程”和“建設教育信息化”。2012年3月，教育部宣布了教育信息化發(fā)展的十年發(fā)展規(guī)劃，通過教育自動化來推動現(xiàn)代化是我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略。教育信息化已成為提高教育平等和義務教育質(zhì)量的重要戰(zhàn)略。當前，農(nóng)村的義務教育面臨著“教師素質(zhì)不高、父母參與不夠”等問題。相對而言，教育的信息化在一定程度上能促進這些問題的解決。

一、教育信息化的內(nèi)容

教育信息化涉及在教育過程的許多領(lǐng)域，利用計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展，改善傳統(tǒng)的學習環(huán)境，是網(wǎng)絡信息技術(shù)的完整應用。教育信息化的一般包括以下幾個部分：

（一）教育信息網(wǎng)絡

教育信息網(wǎng)是指用于教育信息的存儲、處理、傳輸和表示的信息環(huán)境，是教育信息匯編的重要組成部分。它主要包括本地校園局域網(wǎng)、多媒體室、CAI教室、虛擬圖書館、遠程學習網(wǎng)絡系統(tǒng)以及各種教育資源和教育機構(gòu)的信息管理系統(tǒng)。

（二）教育信息資源

教育信息資源包括用于教育和教學活動的各種信息源，例如CAI課程、網(wǎng)絡課程平臺、數(shù)字學習材料、電子書和期刊等。教育信息源在教學中的作用與教育信息網(wǎng)絡相比更具價值。

（三）教育信息技術(shù)

教育中的信息技術(shù)包括現(xiàn)代多媒體技術(shù)，例如計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡平臺技術(shù)、遠程通信技術(shù)等課程開發(fā)以及教學活動中使用的技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)的成熟、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及與教育和培訓的融合程度對教育信息化的發(fā)展具有決定性的影響。

（四）師生信息素養(yǎng)

師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是要教師生學習信息意識、信息倫理、信息技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識等某些發(fā)展技能。信息素養(yǎng)是每個人適應信息社會的基本要求。缺乏信息素養(yǎng)和能力的人最終將被社會競爭所淘汰，因此，提高師生的信息素養(yǎng)是教育信息化的目標之一。

二、農(nóng)村義務教育的現(xiàn)狀

加強農(nóng)村教育是年輕人從農(nóng)村地區(qū)向高等教育遷移的重要渠道。當前，農(nóng)村義務教育存在很多問題，具體如下：第一，農(nóng)村義務教育資源不平衡。這與在中國進行稅收改革計劃有關(guān)，地方政府負責農(nóng)村教育，中央政府負責分配，導致富裕地區(qū)和貧困地區(qū)財富儲備分配不均;第二，城市化進程導致一部分農(nóng)村學生遷移到城市，一部分學生生活在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村教育環(huán)境的質(zhì)量下降，學生輟學率高，父母參與學生教育的水平較低;第三，教師隊伍的素質(zhì)參差不齊，有很多人渾水摸魚，教師的成長受到地理位置的限制，一些教師的行為也得不到約束，難以在學生中發(fā)揮精神上的領(lǐng)導作用;第四，農(nóng)村的學校管理、教師學生的信息和課程管理等不使用現(xiàn)代化方法，與系統(tǒng)控制存在許多偏差。上述因素導致農(nóng)村學生入學率較低，文盲較多以及在公共衛(wèi)生心理方面存在問題。這些阻礙對于農(nóng)村學生的未來發(fā)展極其困難。

三、教育信息化對農(nóng)村義務教育的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學過程中的廣泛應用對農(nóng)村義務教育產(chǎn)生了深遠影響，并在促進教育方面具有變革性作用。它不僅帶來了技術(shù)上的升級，而且?guī)砹私逃^點和教學方法的變革。

（一）改變了農(nóng)村的教學方式和學習方式

互聯(lián)網(wǎng)為教師提供了多種學習資源。在教學過程中，教師有更多選擇和創(chuàng)新的空間。它還可以節(jié)省大量時間和精力，以免進行重復工作。教師可以使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)來設計和開發(fā)特殊的教材，并輕松地應用現(xiàn)代課堂教學來解決傳統(tǒng)教學中因限制而無法解決的困難，有利于提高學生對教學內(nèi)容的理解和接受程度;同時，它可以促進教師不斷研究和學習，在應用中不斷改進，促進教育發(fā)展和科學研究，并提高課堂教學質(zhì)量。另一方面，現(xiàn)代教學方法為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，通過音頻、圖像、視頻和其他形式的動態(tài)演示，信息輸入清晰而純凈，有利于學生從被動地接受知識過渡到積極學習，真正回到了學習的主要位置。通過不同的媒體進行交流，可以激發(fā)學生提高閱讀興趣和閱讀質(zhì)量。

（二）顛覆了傳統(tǒng)教學模式

傳統(tǒng)的教學風格主要以老師講課為基礎(chǔ)，要求學生死記硬背，講課內(nèi)容單一。這種教學法在很大程度上阻礙了學生的學習。顯然，它無法適應現(xiàn)代教育理念和知識社會的發(fā)展。教育信息化的普及，可以使學生不受地域限制，在學校或在家中都能進行學習，提高教育水平。在實踐教學中，教育信息化可以擺脫農(nóng)村傳統(tǒng)的板書和教案，用電子教材代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學，以促進網(wǎng)絡學習。除此之外在線課程也極大地鼓勵了教育資源的分配。在線教程使每個學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀內(nèi)容進行學習，實現(xiàn)學生學習的自由和獨立，進一步啟發(fā)和創(chuàng)新思維，使其開發(fā)自己的全部潛能，提高學生發(fā)現(xiàn)和使用信息資源解決問題的能力，總體上提高他們的素質(zhì)。

（三）穩(wěn)固了教、學關(guān)系

在教育信息化的背景下，教師不再只是傳播文化知識的媒介，他們的作用更加多元化，可以指導學生的知識、行為和情感。在正常教學中，由于長時間的面對面訪談或?qū)W生問題的頻繁回答，教師經(jīng)常會感到疲勞或冷漠。而信息化教育使得無論什么樣的學生，都可以保持足夠的耐心和友好的態(tài)度。另外，信息技術(shù)可以促進人與人之間的關(guān)系。網(wǎng)絡是連接領(lǐng)導者與教師、教師與學生之間關(guān)系的主要媒介。用它來減少面對面的尷尬，建立積極的人際關(guān)系，增進友誼，并幫助創(chuàng)造積極的教學環(huán)境。

結(jié)語

總而言之