校園里的紙屑該誰撿獲獎科研報告

校園里的紙屑該誰撿獲獎科研報告摘

要：校園環(huán)境潔凈是學校教育的一項重點工作，它不僅能讓學校的環(huán)境給人以美的享受，同時也體現(xiàn)出一個學校在德育工作上的成功，因此校園的紙屑究竟該誰撿？想要給校園披上整潔的外衣，就得把小學生培養(yǎng)成為誠信、有責任的人.學生的責任意識應從小處著手落到實處，讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活.

關(guān)鍵詞：校園;紙屑;教育;規(guī)則

校園里的這些紙屑究竟該誰撿？給校園披上整潔的衣衫是誰的責任？怎樣才能把小學生培養(yǎng)成為有誠信、有責任的人，值得我們每一個德育工作者深思。

一、還是不限定名額好

多年來，學生德育工作為了加大清潔衛(wèi)生的管理力度，激勵各班學生爭優(yōu)創(chuàng)先，采用每周評比名次來考核先進班集體，這樣的激勵機制對學校清潔衛(wèi)生的打掃和保持起到了一定做作用，可是“怪“現(xiàn)象也時有發(fā)生。有的班級如果星期一做清潔時被扣分，以后幾天的清潔衛(wèi)生就馬虎了事;有的班級做清潔時看見有老師檢查就認真對待，若沒有老師檢查督促就草率應付;有的班級為了競爭而在暗地里互相拆臺;還有的班級不把考核名次放在眼里，竟然把考核當成兒戲.，老師的不認真導致學生的馬虎應付，老師的放松導致學生的不負責。在教室里、樓梯間、操場上，學生隨手扔紙屑，面對地上的紙屑視而不見就成了自然現(xiàn)象，明明垃圾桶就在他身旁，踩著紙屑踢著塑料袋就是很少有人主動去放到垃圾桶里?！澳俏煌瑢W，請把地上的紙屑撿起來放到垃圾桶里去。”“這不是我丟的?！薄安皇悄銇G的，那是誰丟的？”“不知道?！边@兩種說法的共同之處都是推脫責任，這地上的紙屑與我無關(guān)，我不撿。

2012年秋，學校德育處廣泛征求老師們的意見后，改變了清潔衛(wèi)生考核的評比策略。除教室之外，把全校所有公地段劃分區(qū)域責任到班，重點放在清潔衛(wèi)生的保潔工作上，各班負責做好每天的衛(wèi)生保潔工作，少先隊大隊部學生不定時進行抽查，并做好全面記載，星期一到星期五該班所負責區(qū)域內(nèi)如果紙屑塑料袋被扣在2分內(nèi)，視為達到基本要求。每周評比的前一、二、三名不再限定名額，只要符合基本要求的班級都得前幾名名次，連續(xù)三周獲得名次的班級值周老師的工作總結(jié)中在全校通報表揚?？己说脑u比不限定名額后，原來經(jīng)常出現(xiàn)的“怪”現(xiàn)象慢慢消失了。

二、學生自己定規(guī)則

如何讓學生由被動轉(zhuǎn)為主動，把不丟紙屑不亂扔塑料袋、主動撿起自己腳下的紙屑作為自己的一種責任，看作是“不能不做”的事，最有效的辦法是讓學生自己定規(guī)則，首先要共同議定一個規(guī)則，如果其中一個不守規(guī)則，其他小朋友就不再讓他繼續(xù)玩了，如果這個“犯規(guī)”的小朋友還想繼續(xù)玩下去，他就要承認規(guī)則，并按規(guī)則進行，這樣規(guī)則才有意義，游戲才能進行。

在評定前3名這個“大規(guī)則”下，各班利用班隊獲活動就衛(wèi)生保潔問題，討論制定自己班上的保潔規(guī)則。通過討論，大部分學生認識到除了睡覺之外，一天中生活時間最長的地方是校園，在享受一個整潔舒適的校園環(huán)境的同時，也承擔著一份讓校園保持整潔的責任，保持清潔衛(wèi)生是每一個學生自身的需求。最后各班學生共同協(xié)議出一份保潔規(guī)則，并且每一個學生都在保潔規(guī)則后面簽署了姓名，簽署姓名就意味著每一個學生許下了一份莊嚴的承諾，保持清潔是不能不做的事。由于規(guī)則是學生自己定的，從心底里對它認同，執(zhí)行起來就順當。學生制定的保潔規(guī)則主要有兩條：一、不亂扔紙屑和塑料袋;二、自己腳下的紙屑自己撿。每天由當天做清潔的學生負責值日，相互監(jiān)督，若有誰違反保潔規(guī)則就由他代替當天做清潔的同學打掃教室或公地。各班教室自行設(shè)置垃圾桶或垃圾箱，把紙屑和塑料袋分類處理，抽時間叫廢品收購站人員變賣做班費。

三、潤物細無聲

實施清潔衛(wèi)生保潔工作后，每天由少先隊大隊部的學生輪流值日：不定時對各班所負責的衛(wèi)生區(qū)域進行抽查;操場樓道這些公共場所的紙屑，如果該辦還沒有及時撿的由大隊部值日學生把紙屑撿到垃圾桶。開始一段時間，大隊部學生對撿紙屑還有一點不服氣，偶爾會發(fā)一些牢騷。一段時間里，校園的操場上、樓道里，時?？匆娦ｉL和德育主任常常蹲下身把一張張紙屑撿起來放進垃圾桶，他們沒要求誰跟他們一起撿，偶爾看見身邊經(jīng)過的老師和同學，只是抬起頭笑一笑，這種無言的微笑仿佛有一種魔力，漸漸地彎彎腰撿起腳下紙屑的老師多了，再后來還多了不少學生。大隊部的同學被深深觸動了，以后在每天的抽查中不再有怨言，不管是哪班的公地，大隊部的同學經(jīng)過的地方腳下不會再有紙屑。

“馬看蹄爪，人看從小”，一匹馬是否是良駒，從它的蹄爪可以看出;一個人的道德素養(yǎng)如何，從他小時候在生活小事的一點一滴中就能折射出來。在中央電視臺《實話實說》的一次節(jié)目中，時任外經(jīng)貿(mào)部副部長的龍永圖先生，在講到一個人責任和誠信問題時給我們講述了這樣一個故事：在日內(nèi)瓦開會，有一次他上衛(wèi)生間，當他上完衛(wèi)生間正準備離開時，龍華部長發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，他聽見在他旁邊的一間廁所內(nèi)一直發(fā)出一種聲響，而且持續(xù)了好長一段時間。于是好奇的龍部長就輕手輕腳地打開門想看個究竟。門打開了，見一位小男孩正在吃力地試圖放水，因為男孩子太小，所以他夠不著水箱的拉繩，于是他就在一次又一次地做努力。講到這兒龍部長當時十分感慨，他說，就這么一個小孩子，他就有一種十分明確的責任感，他用完廁所，就必須放水沖干凈，盡管對他來說有些困難，他卻十分執(zhí)著。

中央教科所所長朱小蔓教授有一個比喻非常恰當，德育是鹽，不能單獨給人吃，必須溶解在各食物當中。學校的德育在哪里？就在那一件件看似不起眼的平常小事里。學生的責任意識從什么地方著手培養(yǎng)？學生的責任意識，不是通過一些口號