三年級(jí)上冊語文導(dǎo)學(xué)案-20《美麗的小興安嶺》人教（部編版）

20美麗的小興安嶺導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題美麗的小興安嶺課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“融、側(cè)”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。2．有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語表達(dá)上的好處。3．了解小興安嶺一年四季中美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。4．激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1.感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確。2．能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2．查找小興安嶺的相關(guān)文字、視頻及圖片資料。(師生)3．自學(xué)生字詞，熟讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、激趣導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.我們的祖國地大物博，處處都有風(fēng)景，上節(jié)課我們領(lǐng)略了南方的海濱小城，這節(jié)課我們共同走進(jìn)祖國的北方。引出課題：美麗的小興安嶺。2．看地圖，感知方位。課件出示地圖：找找小興安嶺的位置。3．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集到的資料，對小興安嶺進(jìn)行介紹。4．觀看錄像，感知美麗。(播放課件：小興安嶺一年四季的風(fēng)光。)1.齊讀課題。2．觀察地圖，找到小興安嶺的位置。3．互相交流搜集到的資料。(小興安嶺縱貫黑龍江省中北部，是我國重要的林業(yè)基地之一。它是黑龍江干流與松嫩水系間的分水嶺。)4．觀賞畫面，初步領(lǐng)略小興安嶺的美麗。談自己的感受。課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往。二、初讀課文，掃除障礙(用時(shí)：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生讀文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。3．出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語的讀音：融化、側(cè)著、乳白、樹梢、藥材等。4．檢查學(xué)生自學(xué)生字情況，組織學(xué)生交流識(shí)字的好方法。5．組織學(xué)生互相檢測生字的識(shí)記情況。6．指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“舍、興”。7．指導(dǎo)學(xué)生再次讀文。1.自由讀文，讀通、讀順。2．畫出自己不理解的詞語，然后借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3．開火車認(rèn)讀卡片上的詞語。4．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生認(rèn)讀詞語，小組討論怎樣識(shí)記生字、新詞。如：運(yùn)用巧記的方法來輔助記憶“梢、顯”；運(yùn)用區(qū)別形近字的方法來識(shí)記“材、側(cè)”；結(jié)合生活實(shí)際理解“浸、膝”等。5．同桌互考生字，并互相檢查訂正。6．能用“舍、興”的不同的讀音組詞語。7．有感情地朗讀課文。1.理解詞語時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的多種理解詞語的方法。如“數(shù)不清”可以用聯(lián)系生活實(shí)際的方法來理解；“抽出”可以用做動(dòng)作的方法理解等。2．教師要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，使學(xué)生在語境中鞏固生字，理解字詞的意思。強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：“浸”不要讀成qǐn；“梢”是翹舌音。三、整體感知，理清層次(用時(shí)：8分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生讀文回答：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？2．學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。理解“景色誘人”“巨大的寶庫”等詞語的意思。3．再次讀文思考：課文是按照什么順序介紹小興安嶺的？讓學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語并畫下來，體會(huì)文章的寫作順序。1.再讀課文，說出小興安嶺給自己留下的印象，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。2．朗讀最后一個(gè)自然段，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3．學(xué)生邊讀文邊畫出文中表示時(shí)間的詞語，體會(huì)課文是按一年四季的順序來介紹小興安嶺的。1.課文最后一句話是對全文的概括和總結(jié)?！懊利惖拇蠡▓@”和“巨大的寶庫”形象地說明了小興安嶺的美麗和富饒。2．課文的第2～5自然段按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產(chǎn)豐富”進(jìn)行了具體介紹，這幾個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)、寫法相似。四、練寫生字，布置作業(yè)(用時(shí)：12分鐘)1.播放生字的筆順動(dòng)漫。2．組織學(xué)生交流生字的書寫方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“袋、線”的寫法。袋：“代”右半部分的斜鉤要向外伸展，給“衣”的點(diǎn)讓出空間。線：左窄右寬。右邊部分的斜鉤要有力、舒展，兩橫略斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下方。3．相機(jī)檢查書寫情況。4．引導(dǎo)學(xué)生概括本節(jié)課的內(nèi)容并且談?wù)勈斋@。5．布置作業(yè)：熟讀課文，積累自己喜歡的句子。1.認(rèn)真觀看筆順演示，隨演示書空。2．隨教師書空“袋、線”，說說易錯(cuò)點(diǎn)。3．練習(xí)書寫。4．在教師的引導(dǎo)下概括并暢談本課所得。5．根據(jù)要求完成作業(yè)。1.充分發(fā)揮學(xué)生的識(shí)字能力，互教互學(xué)，教師只要重點(diǎn)關(guān)注難寫的字即可。課上要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂練寫，及時(shí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2．引導(dǎo)學(xué)生從課文的寫作順序來進(jìn)行總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)詞語，回顧課文(用時(shí)：3分鐘)1.課件出示本課生字、新詞，考查學(xué)生的生字掌握情況。2．引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。1.借助課件認(rèn)讀生字、新詞?？扇帻R讀、開火車讀、指名讀。2．回顧課文內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從寫作順序和課文主要內(nèi)容來回顧。二、精讀課文，體會(huì)感情(用時(shí)：30分鐘)(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1自然段，體會(huì)小興安嶺樹多的特點(diǎn)。1．默讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：為什么說小興安嶺像綠色的海洋？2．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解小興安嶺樹多的特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。4．出示課件：林海圖片。組織學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。(二)學(xué)習(xí)課文第2～5自然段，體會(huì)小興安嶺四季的美。1．課件出示課文第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀文思考：小興安嶺的“美”表現(xiàn)在什么地方？動(dòng)筆畫出相關(guān)詞語或句子。2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象春天的畫面，讀出自己獨(dú)特的情感。3．總結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，組織學(xué)生用這種方法自學(xué)第3～5自然段。4．出示學(xué)生活動(dòng)卡，組織學(xué)生讀文后填寫。5．引導(dǎo)學(xué)生通過換詞的方法，體會(huì)“封”“浸”“飛舞”“刮”等字詞的巧妙和準(zhǔn)確。6．小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生選讀自己認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(一)1.默讀課文第1自然段，了解為什么說小興安嶺是綠色的海洋。2．研讀第1自然段，找出描寫樹多的相關(guān)語句，并談自己的體會(huì)。(1)“數(shù)不清”一詞說明了樹多。(2)省略號(hào)省略了其他沒有列舉的樹種，說明了樹的品種多。(3)“幾百里連成一片”說明樹林占地面積很大。3．想象畫面，描述畫面。(樹多而綠，仿佛就是綠色的海洋。)4．欣賞林海圖片，帶著感情齊讀這個(gè)自然段。(二)1.自由讀文，動(dòng)筆畫出能表現(xiàn)小興安嶺的“美”的詞句，并交流匯報(bào)自己的體會(huì)。2.想象春天的畫面，有感情地朗讀課文。3．聽教師總結(jié)，了解學(xué)習(xí)第2自然段的方法。4．讀文填寫活動(dòng)卡。分別找出不同季節(jié)所描寫的不同景物。5．聯(lián)系上下文，通過小組交流，體會(huì)詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確。如：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示了樹木的勃勃生機(jī)?！肮巍弊终f明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。6．讀自己喜歡的段落，并試著背誦。1.引導(dǎo)學(xué)生找到哪些是關(guān)鍵詞語，通過關(guān)鍵詞語理解第一段話的意思。2．在學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，讓學(xué)生明確：“抽出”不可以換成“長出”，“抽出”比“長出”形象生動(dòng)，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。3.在體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確時(shí)，可以讓學(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系上下文理解意思。如“封”字，既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示了樹木的勃勃生機(jī)。再如“刮”字表示風(fēng)的猛烈程度要比“吹”字表示得強(qiáng)，用“刮”而不用“吹”說明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。4．通過多媒體或錄像把秋風(fēng)吹來、樹葉飛落的樣子展示給學(xué)生，讓學(xué)生理解“飛舞”的意思。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來想象落葉的樣子，再通過朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者為