四年級下冊《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級下冊《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)四班級下冊《古詩詞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【設(shè)計(jì)理念】

這篇精讀課文包括兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》。本次教學(xué)老師執(zhí)教的是《鄉(xiāng)村四月》和《四時(shí)田園雜興》。三首詩詞都是描寫田園風(fēng)光的，內(nèi)容淺顯，生字不多。

本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了單元主題與文本細(xì)讀二者之間的關(guān)系，依據(jù)古詩的體裁特點(diǎn)，采納自然、活潑、形象的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)全身心地投入，盡情地感知、領(lǐng)會和觀賞美的情愫。在教學(xué)過程中，同學(xué)通過自主誦讀、想象吟誦、拓展閱讀等過程，感悟詩文中所蘊(yùn)涵的語言美、意境美、思想美，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)心靈與文本之間真誠的對話，培育同學(xué)健康的審美情趣，提高鑒賞美的力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)、會寫“蠶、桑、晝、耘”等生字。

2、有感情地朗讀、背誦古詩。

3、體會詩的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。

4、培育閱讀古詩的愛好和對古詩的喜愛，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀、背誦古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會詩文的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。

【教具預(yù)備】

多媒體課件Mp3音樂

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、課件出示憶江南的畫面，播放音樂。老師朗誦《憶江南》。江南的風(fēng)景令很多詩人折服，寫下了很多千古名篇，請同學(xué)們打開課本108頁，我們一起學(xué)習(xí)古詩詞三首。（板書古詩詞三首）

2、想象一下，閑逛在江南，你聽到、看到、聞到些什么？（課件播放圖片）

3、南宋時(shí)期，浙江有一位詩人翁卷把江南的田園風(fēng)光描繪的淋漓盡致，這節(jié)課就讓我們先來觀賞他的——鄉(xiāng)村四月

4、了解詩人

出示詩人簡介：翁卷，字靈舒，永嘉（今浙江省溫州）人。南宋詩人，為“永嘉四靈”之一。他喜愛田園生活，擅長寫田園詩。

（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，老師配樂朗誦白居易的《憶江南》，并讓同學(xué)配樂觀賞江南風(fēng)景圖，調(diào)動同學(xué)多種感官，創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好后帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本。）

二、通讀全詩，感受詩的節(jié)奏美

1、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查字音，相機(jī)訂正。老師范讀。

3、再讀詩句，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

4、學(xué)習(xí)生字：蠶、桑；了解多音字“了”。

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)初讀古詩，解決全部的障礙。）

三、合作探究，理解詩意，感悟詩的意境美

師：請同學(xué)們小組內(nèi)讀一讀古詩，借助解釋和插圖，相互溝通，理解一下詩的意思。

思索：鄉(xiāng)村四月給你最深的感受是什么？（景美人勤）

師生、生生溝通對詩句的理解。進(jìn)而，逐句吟誦古詩。

（設(shè)計(jì)意圖閱讀教學(xué)要重視朗讀，而我認(rèn)為古詩教學(xué)更應(yīng)多讀。所以，在此環(huán)節(jié)，我主要采納齊讀、個(gè)別讀、自由讀、小組溝通讀、男生讀、女生讀等多種方法。力爭做到以讀代講，讀中感悟，讀出感覺，讀出魅力?。?/p>

四、回歸整體，感悟詩情之美

1、老師總結(jié)，同學(xué)背誦古詩。

2、師生共唱本詩。

（設(shè)計(jì)意圖當(dāng)讀詩到肯定程度時(shí)，就無法用語言來表達(dá)了，通過唱來抒發(fā)了。同學(xué)學(xué)詩的情趣更濃）

五、自學(xué)古詩《四時(shí)田園雜興》

1、生借助學(xué)古詩的方法自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。

2、全班溝通，說一說農(nóng)人在忙些什么？并用“才了……又”的句式造句。

3、同學(xué)用自己喜愛的方式把自己的理解表達(dá)出來（讀一讀，背一背，吟一吟，用你熟識的曲子唱一唱）。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)村四月》的基礎(chǔ)上，老師以問題“鄉(xiāng)村勞碌的只有四月嗎？”引出《四時(shí)田園雜興》，讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法后，自主閱讀，思索，感悟古詩，進(jìn)而全班溝通，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓同學(xué)再次體會鄉(xiāng)村人們的勤勞勞碌。充分調(diào)動了同學(xué)讀書的'樂觀性。使課堂教學(xué)中的三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在了一起。）

六、拓展延長，詩心畫意滿心間

1、在忙勞碌碌中，轉(zhuǎn)瞬又到豐收的季節(jié)了?？矗质且环鯓拥木跋?？（課件出示：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片）

2、的確，鄉(xiāng)親們的辛勤勞動制造了一幅幅漂亮的畫面，所以，很多詩人心向田園，情系田園，留下了很多聞名的詩篇。那你還知道哪些描寫田園風(fēng)光的古詩詞？（生自由回答）

（設(shè)計(jì)意圖：借助主題詩詞，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，超越同學(xué)原有的認(rèn)知水平，串起位于同學(xué)最近進(jìn)展區(qū)之內(nèi)的認(rèn)知材料，用詩詞中的語言和情感熏陶同學(xué)，這樣將同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展延長，既增加了同學(xué)的閱讀量，又豐富了同學(xué)的語言積累。）

七、推舉作業(yè)

老師向大家推舉《山居秋暝》、《西江月·夜行黃沙道中》、《清平樂·村居》，課下請同學(xué)們找一找，讀一讀，背一背。

四班級下冊《古詩詞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。

2、體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。

3、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。

課前預(yù)備

1、了解王安石的生平。

2、了解唐朝詩人張籍、清朝納蘭性德的生平。

3、收集思鄉(xiāng)的古詩詞。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、“露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美妙、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與“月”有關(guān)的詩詞呢？

2、是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今日我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩。

3、揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》。（板書課題。了解“泊”字字義，選擇正確讀音。）

溝通資料，了解詩人

課前，你收集了詩人的哪些資料，請用簡潔的語言說一說。

整體把握，初步感知

1、指名讀詩，全班讀，留意讀準(zhǔn)字音。

2、自己多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文解釋，想想詩句的意思，并從中體會詩人所要表達(dá)的感情。

3、四人小組爭論詩句的意思，并說說你最觀賞詩中哪一句。

賞析詩句，感悟詩境

1、剛才同學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩（出示），我們一起來讀一讀吧。

2、請說說你為什么喜愛？

3、有同學(xué)說，這句詩寫出了江南生氣盎然的春天的樣子。現(xiàn)在請和同桌相互說一說：在你腦海中消失了怎樣的景色呢？暢所欲言。

4、同桌互讀，練說。

5、指數(shù)名同學(xué)說。

6、小結(jié)：你們的回答真精彩！詩的魅力就在于能用簡短的同一個(gè)語句在不同的人的腦海中勾畫出不同的畫面。

7、請你用朗讀把你腦海中勾畫的畫面讀出來。小組內(nèi)練讀，指名讀。

8、聽了同學(xué)們的描述，我仿佛觀察了草長鶯飛、滿目新綠的春天，認(rèn)真觀看書上的插圖，還能讓你有更深化的理解。

9、指名說，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。

10、關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事。

11、看了這個(gè)故事，你有什么感受呢？

12、小結(jié)：是呀！一位如此優(yōu)秀的詩人能為一個(gè)字修改十多次，我們在習(xí)作中莫非不該反復(fù)修改嗎？記住：文章是改出來的。

品評詩句，升華情感

1、這么美的春色，誰不流連忘返呢？詩人和我們一樣沉醉其間了嗎？

2、詩人想干什么？家鄉(xiāng)在哪兒？引導(dǎo)同學(xué)從課題和詩句一、二行處理解。

3、請你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩。

4、同學(xué)上臺指地名，然后簡介王安石把南京稱為家鄉(xiāng)的緣由。

5、你從哪里讀出詩人急迫地想回家鄉(xiāng)呢？

6、引導(dǎo)同學(xué)抓重點(diǎn)詞句理解。

7、感情朗讀。

回歸整體，深化體驗(yàn)

1、漂泊在異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)是多么的眷戀?。∽屛覀円黄饋砀星槔首x這首詩吧。

2、練習(xí)背誦。

其次課時(shí)

回顧內(nèi)容，談話入題

古詩《泊船瓜洲》讓我們體會到了王安石借春風(fēng)問明月，何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵？那么宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢？

初讀古詩，整體感受

1、讀一讀《秋思》和《長相思》，要求正確、流利，用自己喜愛的方式弄清不懂的詞。

2、指幾名同學(xué)讀，正音。

3、看看詩詞題目，你發(fā)覺了什么？

4、同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩，看看詩人們是怎么表達(dá)的？

5、你感受最深的是什么？任選一首讀。

品讀詩句，領(lǐng)悟感情

1、詩人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩句中呢：讀，勾畫。

2、指名答。

3、“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！睆倪@句詩中你讀懂了什么？

4、同學(xué)同桌相互說一說，指名說。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩人惆悵滿懷的感覺。

6、詩中詩人借什么景物來抒發(fā)情感的呢？

7、小組內(nèi)溝通：說說下面那句詩的意思。

8、引讀“意恐匆忙說不盡，行人臨發(fā)又開封?！保ㄌ崾荆侯^腦中想象情景）

9、這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)的掛念。

10、感情朗讀。

11、王安石見月惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩中的呢？你能感受到嗎？

12、小組內(nèi)爭論溝通，各抒己見。

13、全班溝通，師引導(dǎo)體會“風(fēng)一更……無此聲”。

入情入境，深情朗誦

讀詩的人不同，想象到的畫面也就不同。我們在朗讀這些詩詞時(shí)，肯定要想象畫面，要專心體會他們的感情。讓我們再一起朗誦這感人的詩詞吧。

找尋規(guī)律，識記生字

1、找出本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。

2、用你認(rèn)為可行的方法去記憶。

3、同學(xué)練寫。

四班級下冊《古詩詞》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教材簡析】

《牧童》、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠閑得意、無憂無慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩句中布滿了童真、童趣?！肚迤綐贰ご寰印芬暂p快、流暢的語言，緩緩鋪開一幅恬淡、滿意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識記本課7個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。

2、進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)學(xué)問。

3、借助字典和課后解釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩歌描寫的意境，體會的感情，感受童年生活的情趣。

4、想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。

【教學(xué)難點(diǎn)】

想象詩詞描寫的意境，體會的感情，感受童年生活的情趣。

【課前預(yù)備】

1、了解詩人的生平。

2、收集有關(guān)宋詞的資料。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著漂亮的故事。這些故事飽含著我們的歡樂、幻想和追求。今日，我們要學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過安仁》?？纯催@幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。

二、初讀古詩，整體感知

1、用自己喜愛的方式讀古詩《牧童》，要求：

讀正確，讀通順。

2、指名讀詩，正字音，尤其留意“鋪、蓑”的讀音。

3、反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過，結(jié)合課文解釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。

4、指名溝通，適時(shí)點(diǎn)撥。

三、再讀古詩，理解詩意

1、再讀古詩：

想想每句詩的意思，可以與人合作。

2、匯報(bào)：

用自己的話說說每句詩的意思。

3、依據(jù)同學(xué)回答，老師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思。

4、全班齊讀此詩。

四、想象詩境，悟其感情

1、老師有感情朗讀，同學(xué)閉目想象。

2、同學(xué)發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。

3、同學(xué)采納不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

4、全班溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（詩人呂巖借寫牧童悠閑得意的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由拘束的鄉(xiāng)村生活的思想感情。）

5、自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。

6、練習(xí)背誦。

五、總結(jié)學(xué)法，自讀感悟

1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。

2、自讀古詩，了解大意：

⑴自由讀詩，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看解釋或借助字典查不懂的詞。

⑵指明同學(xué)讀，正音。

（留意讀準(zhǔn)“篙、棹”。）

⑶多種形式讀詩，要求正確、流利。

⑷自學(xué)，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。特