四和十的教案通用6篇

四和十的教案通用6篇四和十的教案篇1

教學目標：

1、把握標點符號的輸入方法。

2、熟識句子,標點符號的輸入.

重點、難點：

把握標點符號的輸入方法。

教學方法：演示、上機指導

教學過程：

一、導入

我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎么輸入呢？

二、學習標點符號的輸入：

1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號〞按鈕就可以切換到中文標點符號狀態(tài)，就可以輸入標點符號了。

師先演示然后帶著學生一起練習輸入。

2、標點符號輸入練習，。？！、“〞《》：；等。學生嘗試輸入。

三、中英文切換學習。

在輸入中碰到英文怎么辦呢？

方法：

1、講解單擊abc圖標就可以進行中英文切換，

2、師演示，先單擊abc圖標，圖標變成a這時就只能輸入拼音，〔教師輸入〕。然后再單擊a圖標，變成abc就又可以輸入漢字了〔教師輸入演示并帶著學生一起做?！?/p>

3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

四、練習。

四和十的教案篇2

教學目標

1.引導學生對身過的事物進行觀看，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。

2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3.通過制作，培育學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

課時1-2課時

教學實施

一、課前預備

1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2.帶著學生觀看這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡潔描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。

二、課堂教學

1.引導階段

引導深長觀看所收集的材料，依據(jù)其外形，顏色等，商量用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

啟發(fā)學生可以利用材料自然?的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓舞學生求新求異。

2．進展階段

“奇思妙想階段〞，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇異，造型美觀的作品。

“情感升華階段〞，引導學生懂得只有擅長觀看，擅長利用身邊的材料求異，才會設(shè)計出好的作品。

3.整理與整理

作業(yè)完成后，應催促學生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

三、課后拓展

1.通過溝通，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

四和十的教案篇3

活動目標：

1、觀賞童話故事，感受"媽媽們"的.熱情和關(guān)心。

2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長過程和各種動物的基本特征。

3、學習依據(jù)自己對故事的理解表演故事的基本情節(jié)，提高語言的表現(xiàn)力。

活動預備：

學習包書；

各種"媽媽們"的頭飾、小青蛙的頭飾；教學掛圖。

活動過程：

1、教師邊出示畫面邊配樂朗讀全文，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、指導幼兒復述人物對話，要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)、速度、音色和節(jié)奏表表現(xiàn)媽媽們的不同形象。

3、組織幼兒分組商量〔可邊拿手中的小圖畫書邊商量〕：

〔1〕故事中的小蝌蚪和媽媽們對話時使用了哪些禮貌用語？這有什么好處？

〔2〕動物媽媽們的外形特征各有哪些不同？

〔3〕小青蛙的生長改變的過程是怎么樣的？〔可讓幼兒邊找材料邊求得答案?！?/p>

〔4〕最終請各組派一人來分別回答這些問題。

4、引導幼兒自由組合成幾個表演組，自己創(chuàng)設(shè)場景表演故事情節(jié)，教師當"媽媽"的角色，參加表演，有目的地指導幼兒表演。

5、讓幼兒自己選擇故事某個情節(jié)的畫面作畫。展示幼兒的畫，讓幼兒畫好的作品與其他人共享。

教學反思：

這是一節(jié)語言活動，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡潔，簡單讓幼兒理解，易懂，采納的是鼓舞，引導學習方式。

在過程中大部分幼兒基本上理解了故事內(nèi)容，并很主動的回答了老師提出的問題，大膽的表達了自己的想法，對故事的興趣也很高，在回答下列問題時老師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒有舉手，表達能力不太好的幼兒提出了一些很簡潔的問題，只要說對一半也進行了鼓舞。

假如讓我再一次上的話，我會加關(guān)于故事的動畫片，光盤上只講了故事，沒有畫面。

四和十的教案篇4

教學目標：

為了孩子們的身體健康，假如平常一個人在家里面要學會選擇健康的食物進行食用，這是對于自身生命安全負責任的表現(xiàn)。學會進行腐爛食物的選擇，能夠在選食材方面給孩子們帶來幫助。

教學預備：

老師可以預備一些腐爛性的水果，和一些新奇的水果。在主食方面預備風干的面包和剛烘焙的面包進行對比。

教學過程：

1、老師可以先將好吃的食物分發(fā)到孩子們的手上，讓他們認識到食品安全不僅對于自身的健康有幫助，而且味道好吃可以滿足大家的味蕾需要。這對于剛開始吸引孩子們的留意力，也是不錯的選擇方向。

2、其次老實將腐爛性的食物擺在大家面前，告知孩子們這些發(fā)霉變爛的食品不僅不能食用，而且假如沒有大人的幫助是不行以用手進行觸碰的。因為如今許多小孩子之所以會出現(xiàn)肚子痛的癥狀發(fā)生，主要因素還是在于手上的細菌感染到腸道當中，從而導致不舒適的狀態(tài)。所以老師要讓孩子們進行觀看，腐爛食物上方的特征。

3、通過孩子們的踴躍發(fā)言，老師在臺下進行總結(jié)。比方腐爛食物的外表有腐爛跡象，而且有霉斑出現(xiàn)并且會有一股酸臭氣味影響著大家的心情。4、通過上述試驗的對比，對于孩子們的印象加深想必有很大的幫助。

結(jié)束：

來時要一再強調(diào)食品安全對于自身健康的重要作用，讓孩子們從小就養(yǎng)成選擇健康食物飲食的好習慣。

四和十的教案篇5

活動目標：

1.體驗和教師在一起的歡樂。

2.能主動走進教師，與教師交朋友。

3.知道被人幫助了自己時，要說"感謝"。

活動預備：

1.活動前教師與幼兒建立親熱關(guān)系。

2.紙屑;插塑玩具。

3.閱讀材料2《我和老師做朋友》;操作材料2《做朵紅花送老師》。

活動過程：

1.組織幼兒商量。

(1)教師自我介紹，表達自己期望與全體幼兒做朋友的愿望：你情愿和我做朋友嗎?可以用什么動作來表示我們是好朋友?(擁抱、親吻、握手)

(2)鼓舞情愿和教師做朋友的幼兒英勇走到前面來，握握老師的手(擁抱、親吻)

2.師創(chuàng)設(shè)背景，尋求幼兒幫助。

(1)我的身上有許多的紙屑，用什么方法幫助我弄潔凈呢?

(2)我兩只手上都拿著東西，__掉在地上了，怎么辦呢?誰來幫助我?

(3)你幫助了我，我該怎么說、怎么做呢?

3.師幼一起玩游戲。

(1)教師躲在幕布后面和幼兒說話，請幼兒猜猜是哪兩位老師。

(2)教師從幕布下面露出鞋子，請幼兒猜猜是哪位老師。

(3)教師提供插塑，提問：誰情愿請老師一起玩?(教師盡量和每組幼兒玩一會兒)

活動建議與提示：

1.這個活動也可當作游戲來開展，主要是為了增進幼兒與教師的情感，增進幼兒對班級保育老師的認識與了解，讓幼兒接納自己班級的教師和保育老師。

2.提供閱讀材料2《我和老師做朋友》，指導幼兒閱讀，說說、試試圖書中的內(nèi)容。

3.指導幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花，用棉簽給花朵涂上紅色，作為禮物送給教師。

4.在一日生活各個環(huán)節(jié)多與幼兒親熱接觸，使幼兒盡快消除生疏感，和教師成為朋友。

四和十的教案篇6

活動年級：二年級

一、活動目標：

1、通過商量，讓孩子明白什么是習慣，并區(qū)分好習慣和壞習慣，知道一個好的習慣對于自己的重要性。

2、主要針對一天好的習慣養(yǎng)成，通過商量、畫畫等手段，讓學生了解一天都可以做什么事情。

3、通過《一天好習慣養(yǎng)成表》的填寫，讓學生為自己一天的生活做合理科學的支配，并根據(jù)表格執(zhí)行，以養(yǎng)成一日良好習慣。

4、通過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學生一起回顧本學年的特色班級活動，以畫配文的形式再次呈現(xiàn)所涉獵的其他好的習慣養(yǎng)成。

二、活動重點：

通過主題班會活動，讓學生養(yǎng)成良好的習慣

三、活動過程：

1、教師導入：我們所處的環(huán)境不是真空，在我們的身邊和四周存在著種種不文明的現(xiàn)象，道德垃圾查找活動旨在引導我們從身邊、從自身細細地查找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導我們承當一個公民的社會義務，關(guān)注社會。為了讓同學能明辨是非，端正行為，我們將開展養(yǎng)成好習慣我能行系列活動。

2、列舉不文明現(xiàn)象：

請同學們拿出一張紙，把你所看到的一些不文明現(xiàn)象寫出來，并且讀一讀，然后裝進道德垃圾箱。

我們的很多苦惱與生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。請同學說一說學習、生活中一些小事給你帶來的苦惱(小組為單位)信任從傾聽同學的苦惱中，對你肯定有所警示。

3、良好習慣的養(yǎng)成：

在道德垃圾查找活動中同學發(fā)覺了自身及同學身上的種種不文明行為。此時，請同學們商量我們應當養(yǎng)成哪些好習慣。

4、我們的承諾：

只要有人亂扔垃圾，我們就要阻擋。

只要有人在潔凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻擋。

只要有人破壞校內(nèi)的花草、樹木或