關(guān)于小班音樂(lè)教案10篇

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小班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽用動(dòng)作表現(xiàn)洗澡時(shí)的歡樂(lè)有趣，并隨著樂(lè)曲的改變表現(xiàn)。

2.知道洗澡可以讓自己變得潔凈健康。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

4.熟識(shí)樂(lè)曲旋律，為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.動(dòng)作圖譜，記號(hào)筆，白紙

2.音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由表現(xiàn)洗澡

現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？出了汗怎么辦呀？你是怎么洗的？讓我們一起聽著音樂(lè)來(lái)洗洗吧?！灿變郝犚魳?lè)洗澡〕

二、創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作。

1、爭(zhēng)論：你是怎么洗澡的？洗了什么地方？

2、自由創(chuàng)編

3、梳理創(chuàng)編的動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師依據(jù)幼兒所說(shuō)出示動(dòng)作圖譜或即興畫出洗澡動(dòng)作

4、看圖表演

5、提要求后再次表演。

剛才小伙伴洗了許多地方，想一想還有什么地方?jīng)]有洗潔凈？現(xiàn)在讓我們聽著音樂(lè)把我們的.身體洗得干潔凈凈的。

三、辨別音樂(lè)節(jié)奏快慢。

1、完整觀賞音樂(lè)，感受節(jié)奏快慢

有個(gè)小伙伴喜愛(ài)一邊洗澡一邊聽歌，你們聽一聽這首歌哪個(gè)地方快哪個(gè)地方慢？快的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)怎么洗呢？慢的地方呢？

2、分段感受并表演。

3、完整聽音樂(lè)表演。

讓我們一起聽著音樂(lè)洗個(gè)澡吧！小耳朵要認(rèn)真聽，什么地方要快快洗，什么地方要漸漸洗?！?遍〕

四、完整表現(xiàn)：幫同伴洗澡。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感愛(ài)好，都情愿積極參加到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、清除疲憊、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過(guò)溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

小班音樂(lè)教案篇2

小班音樂(lè)教案：

找伙伴

活動(dòng)目標(biāo)：

1較嫻熟地演唱歌曲。

2初步能依據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的歡樂(lè)。

3感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

4能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1.在《好伙伴》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。

2.問(wèn)答對(duì)唱《在哪里?》，幼兒依據(jù)老師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。，(半度上升)。

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我的伙伴在哪里?在這里。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案《找伙伴》

3.新授舞蹈《找伙伴》

(1)聽前奏回憶名稱。

(2)復(fù)習(xí)歌曲。

(3)老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌控舞蹈的順次。

老師問(wèn)：唱到哪一句時(shí)要找到伙伴?怎樣讓別人知道你找到伙伴了?找到伙伴怎么辦?(介紹自己)老師依據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的.教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子從各自的家庭來(lái)到了我們的集體中，他們?cè)跈M在體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)，在感受到自己開心成長(zhǎng)的同時(shí)，也對(duì)自己的父母、長(zhǎng)輩的情感有了一份新的認(rèn)識(shí)：了解自己的成長(zhǎng)離不開父母的關(guān)愛(ài)和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、親一親等等。

因此在主題活動(dòng)《小小的我》中，我預(yù)設(shè)了“搖籃曲”這個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃閱歷創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景，讓幼兒感受到溫柔、精美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用，在反復(fù)觀賞搖籃曲的過(guò)程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作；同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過(guò)程中，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)將關(guān)愛(ài)他人的情感遷移到各自的娃娃身上?；顒?dòng)結(jié)束又將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到了幼兒身上，充分確定了幼兒的成長(zhǎng)――不要媽媽抱，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了！將活動(dòng)中幼兒的心情加以提升！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在觀賞活動(dòng)中感受搖籃曲的寧?kù)o、精美，培育幼兒觀賞音樂(lè)的愛(ài)好和習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓舞幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)約動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來(lái)了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么方法哄娃娃睡覺(jué)呀？

2、幼兒爭(zhēng)論溝通，請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答。

二、觀賞“搖籃曲”。

1、師：你們想的'方法真好呀，可是除了這些方法以外，我們還可以給娃娃聽音樂(lè)哄她睡覺(jué)呢，你們聽。?！?。

2、播放“搖籃曲”〔第一遍〕，幼兒觀賞、感受。

3、師：我的娃娃聽著音樂(lè)睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？〔睡著了〕那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？

4、師小結(jié)：娃娃睡覺(jué)的時(shí)候聽的音樂(lè)輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂(lè)我們叫它“搖籃曲”。

5、再次觀賞〔第二遍〕，我們來(lái)聽聽搖籃曲里唱了些什么？

6、師提問(wèn)：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓舞幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用溫柔、精美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的寧?kù)o、精美。

三、表演“搖籃曲”。

1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來(lái)，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺(jué)吧。

2、師：***的娃娃不哭了，我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺(jué)的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿態(tài)的幼兒來(lái)表演一下，鼓舞其他幼兒仿照他們的抱娃娃動(dòng)作。

3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后〔即歌曲結(jié)束后〕提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！

四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

師：你們的娃娃還小，需要?jiǎng)e人抱。我們小班的伙伴們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了對(duì)嗎？

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂(lè)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)約的動(dòng)作，邊唱邊做。

2、師：哦，我們小班的伙伴們真的長(zhǎng)大嘍！〔活動(dòng)結(jié)束。〕

活動(dòng)自評(píng)：

活動(dòng)的選材來(lái)自于幼兒的生活，并且能夠在主題背景下開展，對(duì)于剛?cè)雸@2個(gè)月、剛擺脫對(duì)父母家人依戀的幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是蠻不錯(cuò)的了。活動(dòng)一開始我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景，能夠讓幼兒置身在這個(gè)環(huán)境和情景中，同時(shí)鼓舞幼兒大膽地溝通爭(zhēng)論，但是一開始由于幼兒和我都有點(diǎn)拘束，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上顯得比較急促，應(yīng)當(dāng)再予以幼兒更充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)溝通一下，或許孩子們的思維能更廣泛一點(diǎn)。

活動(dòng)的中間部分，我的引導(dǎo)和啟發(fā)對(duì)幼兒有很好的感染作用，能用自身的心情感染幼兒，使幼兒積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去，并為勝利地哄娃娃睡著了而感到興奮，使幼兒的心情和需求得到滿意。

但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，假如能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話，或許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

小班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，愿意學(xué)唱歌曲，喜愛(ài)唱歌。

2、學(xué)玩碰一碰的音樂(lè)游戲，體驗(yàn)參加游戲的歡樂(lè)。

3、初步嘗試仿編歌曲。

4、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲并能依據(jù)歌詞的變換進(jìn)行動(dòng)作的仿照。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能仿編歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出歌曲

1、我們都有自己的好伙伴，好伙伴見面時(shí)都會(huì)做些什么呢？〔問(wèn)好、擁抱等〕

2、我們來(lái)聽一聽歌曲里的一對(duì)伙伴見面后會(huì)怎么樣呢？

二、觀賞歌曲

1、聽歌曲一遍，了解歌曲名稱，熟識(shí)旋律。

2、剛才我們聽的這首歌曲叫什么呢？

3、小伙伴的耳朵聽得可真認(rèn)真，下面老師請(qǐng)小伙伴們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽歌曲中的好伙伴見面時(shí)是怎樣問(wèn)候的？

4、老師完整清唱一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟隨琴聲，老師帶領(lǐng)幼兒唱兩遍。

2、老師請(qǐng)一名幼兒做伙伴，邊唱邊請(qǐng)。

3、請(qǐng)每位女孩子去邀請(qǐng)一名男孩子做好伙伴，碰一碰。

四、仿編歌曲

1、剛才我們和好伙伴碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢？

2、依據(jù)幼兒的回答，仿編歌曲。

五、音樂(lè)游戲“碰一碰”

幼兒邊唱歌邊跟隨音樂(lè)節(jié)奏走，找一個(gè)伙伴相互碰一碰，可以變換身體的不同部位。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的.活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的愛(ài)好?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂(lè)的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去查找自己的伙伴而忘卻了唱歌，但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌控了游戲的規(guī)章。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的，采用了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱忱，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的伙伴。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

不足的一點(diǎn)：幼兒在創(chuàng)編的過(guò)程中不夠大膽，老師引導(dǎo)的不夠。

小班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

１.在做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)中熟識(shí)理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2.在對(duì)唱游戲中體驗(yàn)與老師情感溝通的美妙感覺(jué)。

3.嘗試用其它動(dòng)物的名稱和叫聲替代歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1.創(chuàng)設(shè)“花園情境”：老師制作好一些大的花朵、樹、草坪等貼在柵欄上，供幼兒隱藏。

2.小雞、小貓胸飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)“去郊游”，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好：

老師：雞寶寶們，今日天氣真好，跟媽媽一起到花園里去玩吧！

〔播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做著輕快、活潑的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”的情境，在情境中熟識(shí)理解歌詞：

1．談話，了解游戲玩法：

〔1〕老師：雞寶寶們花園到了，看看花園里有什么呀？〔引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)，了解花園里花、樹、草地等?！?/p>

〔2〕老師：雞寶寶們今日媽媽要和你們玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲，想玩嗎？〔激起幼兒游戲的愛(ài)好〕

一會(huì)媽媽把眼睛蒙起來(lái)后，你們就輕輕的找一朵花、一棵樹躲起來(lái)，躲的時(shí)候不要和其他的小雞擠在一起，要分開一些，否那么會(huì)受傷的。聽清晰了嗎？我們開始吧！

2．在游戲中，初步熟識(shí)歌詞：

〔1〕當(dāng)幼兒都隱藏好以后老師睜開眼睛有節(jié)奏的問(wèn)：“咦！我的小雞小雞｜在哪里－｜”〔當(dāng)個(gè)別幼兒說(shuō)：“我在這里?！睍r(shí)，老師：“原來(lái)你在這里呀，媽媽找到了你真快樂(lè)?！敝饌€(gè)找到全部的孩子。〕

〔2〕組織幼兒坐在“草地”上，重點(diǎn)練習(xí)歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里?！保?/p>

①老師：剛才媽媽來(lái)找你時(shí)你是怎么回答媽媽的？

〔請(qǐng)部分幼兒溝通，幼兒說(shuō)到：“我在這里?！薄皨寢屛叶阍谶@里”等都可以。〕

②老師：那我們小雞是怎么叫的？〔嘰嘰嘰嘰的〕那我們一邊叫一邊回答媽媽好嗎？

〔老師可以師范一下〕

③帶領(lǐng)幼兒在和老師的對(duì)話中練習(xí)歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里?！?，體驗(yàn)與老師情感溝通的樂(lè)趣。

〔集體練習(xí)，個(gè)別練習(xí)，再集體練習(xí)，在練習(xí)時(shí)留意提示幼兒眼睛要看著老師。同時(shí)配班老師用鋼琴配上相應(yīng)的旋律?！?/p>

3．再次游戲，進(jìn)一步掌控歌詞：

老師：雞寶寶們，想不想再玩一次游戲？這次媽媽找你時(shí)你們要一邊叫一邊回答媽媽好嗎？

〔在情境中進(jìn)一步熟識(shí)掌控歌詞，配班老師用鋼琴配上相應(yīng)的`旋律。〕

三、組織幼兒學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與老師情感溝通的美妙感覺(jué)：

1．第一遍：老師：剛才我聽到有幾只能干的小雞已經(jīng)會(huì)跟著音樂(lè)一起唱出來(lái)了，我們也來(lái)試試好嗎？

〔老師唱第一句歌詞后，假如大部分幼兒會(huì)接著唱，老師就可以不唱小雞回答的那句歌詞，相反老師那么帶領(lǐng)幼兒一起唱，援助幼兒將歌詞和旋律匹配起來(lái)?！?/p>

2．第二遍：鼓舞幼兒回答媽媽時(shí)聲音要洪亮一些。

3．第三遍：提示幼兒演唱時(shí)要眼睛看著媽媽，體驗(yàn)與老師情感溝通的美妙感覺(jué)。

四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞：

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