2023小班音樂(lè)教案反思6篇

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2023小班音樂(lè)教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試表演音樂(lè)中的角色。

2、體驗(yàn)與同伴合作表演的開(kāi)心。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

熟識(shí)故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾假設(shè)干大蘿卜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

1、前兩天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱一唱，我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作。

2、提問(wèn)：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊？〔引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一下一下地拔〕。

二、體驗(yàn)不同的角色

1、我們看誰(shuí)來(lái)拔蘿卜啦？〔老爺爺〕，老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候，他是怎么來(lái)的呢？〔漸漸走、摸胡子、駝著背……〕他在拔蘿卜的時(shí)候會(huì)有什么表情呢？〔引導(dǎo)幼兒充分想象，體驗(yàn)老爺爺走路的動(dòng)作、神態(tài)、〕我們一起來(lái)跟著音樂(lè)扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像？

2、老爺爺沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái)，他又喊來(lái)誰(shuí)啦？〔老奶奶〕老奶奶她又是怎么來(lái)拔蘿卜的呢？〔噢！老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀(jì)大了，走路的`時(shí)候都是漸漸的，駝著背……〕他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？老婆婆又喊來(lái)了誰(shuí)？

3、小姑娘她是怎么來(lái)拔蘿卜的？〔蹦蹦跳跳的……〕他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？小姑娘又喊來(lái)了誰(shuí)？

4、小黃狗它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊？他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？小黃狗又喊來(lái)了誰(shuí)？

5、小花貓它是怎么來(lái)拔蘿卜的??？他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？小花貓又喊來(lái)了誰(shuí)？

6、小老鼠它是怎么來(lái)拔蘿卜的??？小伙伴們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？〔賊眉鼠眼〕

三、分角色扮演，開(kāi)心的進(jìn)行游戲

1、今日，你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事?。恳蠋熃o你們預(yù)備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰(shuí)，你是怎么來(lái)拔蘿卜的？〔游戲第一遍〕出示大蘿卜。我們把這個(gè)大蘿卜跟著音樂(lè)一起把它拔起來(lái)，提示幼兒留意聽(tīng)音樂(lè)。

2、依據(jù)幼兒游戲狀況，再次進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

2023小班音樂(lè)教案反思篇2

游戲目標(biāo)：

1、知道家人的一些稱謂，喜愛(ài)親近家人。

2、能有禮貌的主動(dòng)與大人問(wèn)好。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

游戲預(yù)備：照片假設(shè)干：孩子和爸爸媽媽;爸爸和爺爺奶奶;媽媽和外公外婆等

音樂(lè)磁帶

預(yù)備角色頭套：爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等。

游戲過(guò)程：

請(qǐng)幼兒帶上頭套分別扮演爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽。

幼兒一邊唱一邊認(rèn)識(shí)角色。唱到哪個(gè)角色，哪個(gè)角色就站出來(lái)做打招呼的動(dòng)作。

熟識(shí)游戲規(guī)章后，可以進(jìn)行改編。如，爸爸的哥哥叫什么?爸爸的哥哥叫伯伯;媽媽的哥哥叫什么?媽媽的哥哥叫舅舅等。

活動(dòng)反思：

“我的笑臉像蘋果，媽媽快來(lái)親親我，親呀親親我”這是今日學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)約，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)約易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓舞孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)約的動(dòng)作仿照，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng)，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)始的疏遠(yuǎn)到熟識(shí)，所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出特別劇烈的愛(ài)好。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系，還培育了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都非常投入，特別歡樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，是多好的一件事啊!

2023小班音樂(lè)教案反思篇3

設(shè)計(jì)意圖：

一年一度的植樹(shù)節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹(shù)節(jié)究竟是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀測(cè)、談話、種植、游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛(ài)惜樹(shù)木及喜愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、晨間談話

植樹(shù)節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時(shí)間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。

2、夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹(shù)

激發(fā)幼兒參加種樹(shù)的愛(ài)好

1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來(lái)幼兒園早的小伙伴可以給自己的種植物澆水，比比看誰(shuí)的種植物長(zhǎng)的最高，最好

2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班班級(jí)組的種植地。

2023小班音樂(lè)教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌控**的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

請(qǐng)小伙伴為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

二、進(jìn)行部分：

1、老師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好?！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小伙伴帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、老師以講故事的.形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對(duì)好伙伴，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今日他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)覺(jué)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小伙伴你們能援助他們嗎？”

3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路?！?/p>

5、老師為小伙伴發(fā)禮物――鈴鼓。全體小伙伴起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较?，?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分

老師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私袢仗貏e興奮他們想請(qǐng)小伙伴和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆磺樵福俊贝蠹乙黄鹛】挡俳Y(jié)束本次活動(dòng)。

老師自評(píng)：

幼兒在活動(dòng)中能積極協(xié)作老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受技能。樂(lè)曲選擇過(guò)難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)分較明顯的樂(lè)曲，效果會(huì)更好。由于預(yù)備的不充分，運(yùn)用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，假如老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

活動(dòng)評(píng)析：

優(yōu)點(diǎn)：

1、老師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)精確且生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的愛(ài)好。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡(jiǎn)約的有關(guān)小樹(shù)長(zhǎng)高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到運(yùn)用樂(lè)器――鈴鼓，滲透了老師對(duì)孩子的按部就班性。

3、老師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好。

4、配課老師也能積極投入角色，協(xié)作較默契，

建議：

1、盼望老師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂(lè)曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂(lè)曲低音和高音區(qū)分是否明顯。對(duì)于k1c的孩子來(lái)講，他們更易接受和聽(tīng)辨有明顯區(qū)分的音樂(lè)。

2、律動(dòng)動(dòng)作過(guò)于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。

教學(xué)反思：

故事引題，一開(kāi)始，我就徑直出示高人矮人圖片引起孩子的愛(ài)好?！皥D片上是誰(shuí)呀，他們有什么不一樣的地方？”“是的，他們是高人和矮人”。接著我以講故事的形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對(duì)好伙伴，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今日他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)覺(jué)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小伙伴你們能援助他們嗎？”在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我從變換聲音的輕重和音調(diào)的高低兩方面表達(dá)高人和矮人，孩子們都很厲害，愛(ài)好很高

2023小班音樂(lè)教案反思篇5

一、說(shuō)教材

?小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《六個(gè)好珍寶》這一主題中。知道自己有六個(gè)好珍寶：眼、耳、鼻、口和手腳是這個(gè)主題目標(biāo)之一。幼兒能運(yùn)用自己的"珍寶"感知事物，做自己能做的事。該故事選用了小伙伴生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講解并描述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙仔細(xì)聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小伙伴的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)常常看到自己班的小伙伴也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小伙伴大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心"，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我預(yù)備這節(jié)活動(dòng)時(shí)，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

?綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是："要制造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。""幼兒要留意傾聽(tīng)同伴講話，并能大膽、清晰地說(shuō)出自己的想法和感受。"等。依據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實(shí)際技能、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。

2、技能目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜靜靜、安寧?kù)o靜、又蹦又叫。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話。

(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

每節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)特別重要。依據(jù)故事教學(xué)的特點(diǎn)，我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維技能為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)"3-6歲幼兒進(jìn)展指南"中，3歲幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。為了特出重點(diǎn)掌控難點(diǎn)，我在制作課件時(shí)把畫冊(cè)中的對(duì)話精簡(jiǎn)。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和掌控動(dòng)物間的對(duì)話。畫冊(cè)中減掉的對(duì)話放在活動(dòng)延伸上去完成。

三、說(shuō)教學(xué)具的預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

(1)物質(zhì)上的預(yù)備

我給小伙伴們預(yù)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中;依據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而預(yù)備的;音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而預(yù)備的。

(2)知識(shí)上的預(yù)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

四、說(shuō)教法和學(xué)法：

(一)教法

"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法"。為了有效地掌控重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納的是一種視、聽(tīng)、講、做結(jié)合的方法。

所謂"視聽(tīng)講做結(jié)合的方法","視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀測(cè)課件中的內(nèi)容;"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、默示和示范;"講"就是幼兒的講，滿意幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語(yǔ)言,滿意幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以謎語(yǔ)引出課題，激發(fā)愛(ài)好：師："小伙伴們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!"幼兒猜對(duì)后師說(shuō)：有一只青蛙今日特別興奮,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。)

第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動(dòng)畫。不出示任何教具，由于幼兒的無(wú)意留意占主導(dǎo)地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開(kāi)分散幼兒的留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用幼兒觀看感愛(ài)好的動(dòng)畫片，看完后，提出簡(jiǎn)約的問(wèn)題："故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?"等問(wèn)題。

二、理解內(nèi)容，掌控學(xué)習(xí)方法。

第二環(huán)節(jié)。演示多媒體教學(xué)軟件，第二次觀賞故事。分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次觀賞故事。播放課件,依次出示故事的幾個(gè)畫面(點(diǎn)擊出畫面),每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題："誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出夜靜靜靜的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,"小魚看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白,每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒回答之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),予以不同程度不同形式的確定。同時(shí)，老師在講解并描述中運(yùn)用豐富的表情、肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜愛(ài)說(shuō),不僅初步掌控了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)技能,想象力也得到不同程度的進(jìn)展。

三、遷移故事主題，滲透思品德教育。

第三環(huán)節(jié)，分兩步進(jìn)行。第一步故事表演。這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。從而使幼兒更加喜愛(ài)故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性,較有成效的掌控了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解技能得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

第二步利用電子白板的隱蔽功能，師幼一起復(fù)述故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解。師小結(jié)時(shí)，遷移故事主題，滲透思品德教育。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

為幼兒預(yù)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)--繪畫：通過(guò)《給小青蛙穿衣服》涂色活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步對(duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事

把活動(dòng)中用過(guò)的頭飾放到表演區(qū)，滿意活動(dòng)中沒(méi)有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演，促進(jìn)幼兒想象力、制造力的進(jìn)展。

閱讀區(qū)--多種形式的聽(tīng)故事，如：邊看畫冊(cè)邊自己講故事、聽(tīng)錄音故事等。

活動(dòng)反思：

?小青蛙聽(tīng)故事》選用了小伙伴生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講解并描述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙仔細(xì)聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小伙伴的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小伙伴大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙袢仗貏e興奮，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講解并描述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?”“小魚看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我講解并描述了故事中的對(duì)話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種敏捷有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性，較有成效的掌控了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解技能得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

2023小班音樂(lè)教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)歌曲引導(dǎo)幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解打雷下雨時(shí)正確的躲避方法，克服恐驚心理，培育幼兒初步的自我愛(ài)護(hù)意和技能。

3、援助幼兒初步學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，學(xué)唱切分音，加強(qiáng)節(jié)奏感。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、提前觀測(cè)夏天雷雨閃電