文科職業(yè)學校理工實訓基地建設(shè)項目可行性分析論證報告

蘭州文科職業(yè)學校理工實訓基地建設(shè)項目可行性研究報告甘肅省城鄉(xiāng)工業(yè)設(shè)計院有限公司總論1、項目名稱：蘭州文科職業(yè)學校理工實訓基地2、建設(shè)地點：蘭州市七里河區(qū)華林路441號3、項目性質(zhì)：教育基礎(chǔ)設(shè)施4、建設(shè)單位：蘭州文科職業(yè)學校4.1學校簡介蘭州市文科職業(yè)學校系國家級重點中等職業(yè)學校，是隸屬于蘭州市教育局的公辦綜合性中等專業(yè)學校。以信息服務(wù)類職業(yè)教育為主的主校區(qū)位于小西湖立交橋西北角：以理工類職業(yè)教育為主的二校區(qū)位于黃河之濱的金港城：以理工類實訓為主的三校區(qū)位于寧靜的華林路，已形成一校三區(qū)的辦學格局。其中小西湖第一教學區(qū)占地面積14．8畝，設(shè)有辦公自動化、計算機廣告設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計、電算財務(wù)、旅游英語6個專業(yè)，25個教學班，1000多名在校生：金港城第二教學區(qū)占地面積26．7畝，設(shè)有學前教育、綜合藝術(shù)、汽車維修與應(yīng)用、賓館服務(wù)與管理、計算機應(yīng)用、電子維修與應(yīng)用、服裝設(shè)計與營銷、復(fù)轉(zhuǎn)設(shè)計與加工、現(xiàn)代物流9個專業(yè)，32個教學班，在校生1200多名：華林坪第三教學區(qū)占地面積92．4畝，設(shè)有民族阿語類3個專業(yè)，12個教學班，在校生300多名。2000年7月，按照蘭州市機構(gòu)編制委員會《關(guān)于蘭州市文科職業(yè)學校和蘭州市第十三中學合并的批復(fù)》(蘭機編字[2000)38號)的精神，蘭州市文科職業(yè)學校與蘭州市第十三中學合并，合并后的名稱為蘭州市文科職業(yè)學校。2003年，經(jīng)市政府批準，在金港城開發(fā)區(qū)建設(shè)新校。2006年，投資4300萬占地面積26．7畝、建筑面積24000m’的新校建成并投入使用。2008年，學校被省發(fā)改委、省教育廳批準更名改制為蘭州文科中等專業(yè)學校。為適應(yīng)我市經(jīng)濟的發(fā)展，不斷滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對理工類人才的需求，學校從2006年起就開始了理工類專業(yè)開發(fā)和辦學目標調(diào)整工作，先后開設(shè)了汽車駕駛與維修、電子電器、服裝設(shè)計及加工及現(xiàn)代信息技術(shù)類專業(yè)：與此同時。學校多方籌集資金完成了汽車維修、數(shù)控技術(shù)、機電一體化、鉗工、電子、電工、焊接、家電、服裝加工等一大批理工類專業(yè)教育學所需的實訓設(shè)備購置和實訓場地建設(shè)工作。2009年11月，按照甘肅省教育廳《關(guān)于同意將蘭州文科中等專業(yè)學校更名為蘭州理工中等專業(yè)學校的批復(fù)》(甘教發(fā)(2009)144號)和蘭州市教育局《關(guān)于同意組建蘭州理工職業(yè)教育集團的批復(fù)》(蘭教發(fā)(2009)179號)文件精神，學校于同年12月，更名為蘭州理工中等專業(yè)學校，成立了蘭州理工職業(yè)教育集團。學校現(xiàn)有教職工180人，專任教師148人，高級教師47人，中級教師59人。其中本科134人，畢業(yè)及在讀研究生14人，本科學歷達標率92．7％，一線教師本科合格率達99％?，F(xiàn)有蘭州市“222工程”省級學術(shù)技術(shù)帶頭人一名，蘭州市專業(yè)技術(shù)拔尖人才1名，“15l工程”人才2名，“雙師型”教師32名，專業(yè)課“雙師”比例達59．1％。設(shè)有計算機廣告設(shè)計、辦公自動化、電算財會、服裝設(shè)計、汽車維修、電子電器等21個專業(yè)，在校生3000多名。學校專業(yè)場地完善，設(shè)備先進。現(xiàn)有多媒體、財會模擬、語音、電子閱覽、家電、機電一體化、中級電工考核、鉗工、焊接、CAD／CAM、汽車維修等60多個專業(yè)實訓室和車間：建有功能齊全的教學局域網(wǎng)、校園管理網(wǎng)、教學管理監(jiān)控系統(tǒng)和語言廣播聽力系統(tǒng)：擁有蘭州軍區(qū)總院幼兒園、金港城物業(yè)管理公司、通力公司、北京華聯(lián)蘭州東方紅店近10個市內(nèi)專業(yè)實習基地，承擔了甘肅省扶貧辦農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓項目。學校以“打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)技能、全面發(fā)展、服務(wù)社會”為辦學宗旨，要求學生“精一會二、—專多能”，專業(yè)技術(shù)課教學和技能訓練達總課時的58％以上。20多年來，學校為社會輸送了具有較高文化和專業(yè)素質(zhì)的各類中、初級人才逾萬人；與省內(nèi)外多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的用工協(xié)作關(guān)系，就業(yè)推介率達100％，就業(yè)率達98％以上；憑借師資、設(shè)備優(yōu)勢，為高等院校輸送學生700多名。連續(xù)8次榮獲蘭州市教育質(zhì)量優(yōu)秀獎，先后獲國家級語言文字規(guī)范化示范校，甘肅省職教先進集體，省勞動廳和市勞動局命名的優(yōu)秀國家職業(yè)技能鑒定所，市委市政府命名的教育系統(tǒng)先進集體、文明單位、平安校園、園林化標兵單位，以及省、市“校務(wù)公開先進單位”稱號。學校黨總支獲省、市、局3級4次“先進基層黨組織”稱號。學校被團中央、全國學聯(lián)確定為《中學生素質(zhì)拓展計劃》試點學?！，F(xiàn)承擔10個國家、省、市級課題。學生在全國、省、市級專業(yè)技能比賽中獲獎400多項，1500多人次。5、項目編制說明我院受蘭州市文科職業(yè)學校的委托，承擔了《蘭州市文科職業(yè)學校理工實訓基地建設(shè)項目可行性報告》的編制工作。6、主要研究范圍及編制依據(jù)：6.1主要研究范圍我院受項目業(yè)主委托，對蘭州市文科職業(yè)學校理工實訓基地建設(shè)項目進行可行性研究并提出報告。主要內(nèi)容包括：項目提出的背景及建設(shè)的必要性、生源評估、地址選定、定位及目標、建設(shè)規(guī)模及主要建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)方案、公用工程、投資估算、資金籌措、效益分析等。6.2編制依據(jù)1．蘭州市發(fā)展和改革委員會文件《關(guān)于蘭州市文科職業(yè)學校理工實訓基地建設(shè)項目建議書的批復(fù)》2．蘭州市財政局文件《關(guān)于報廢教學樓的批復(fù)》3．蘭州市文科職業(yè)學校校舍安全鑒定報告4．蘭州市文科職業(yè)學校理工實訓基地建設(shè)工程地質(zhì)災(zāi)害危險性評估報告5．總平圖等見附圖7、項目總投資及構(gòu)成：8、主要技術(shù)經(jīng)濟指標：9、結(jié)論：蘭州市文科職業(yè)學校理工實訓基地建設(shè)項目是在縝密研究、充分論證的基礎(chǔ)上形成的。目標清晰、任務(wù)明確、實事求是，符合學校具體情況，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目標并取得良好的效益。建設(shè)項目具有良好的建設(shè)環(huán)境和堅實的軟硬件基礎(chǔ)，前期工作已經(jīng)啟動，可操作性強。資金籌集渠道清晰具體，預(yù)算安排合理，因此，該項目的建設(shè)是可行的。學校概況及項目建設(shè)的意義1、學校概況蘭州市文科職業(yè)學校系國家級重點中等職業(yè)學校，是隸屬于蘭州市教育局的公辦綜合性中等專業(yè)學校。以信息服務(wù)類職業(yè)教育為主的主校區(qū)位于小西湖立交橋西北角：以理工類職業(yè)教育為主的二校區(qū)位于黃河之濱的金港城：以理工類實訓為主的三校區(qū)位于寧靜的華林路，已形成一校三區(qū)的辦學格局。其中小西湖第一教學區(qū)占地面積14．8畝，設(shè)有辦公自動化、計算機廣告設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計、電算財務(wù)、旅游英語6個專業(yè)，25個教學班，1000多名在校生：金港城第二教學區(qū)占地面積26．7畝，設(shè)有學前教育、綜合藝術(shù)、汽車維修與應(yīng)用、賓館服務(wù)與管理、計算機應(yīng)用、電子維修與應(yīng)用、服裝設(shè)計與營銷、復(fù)轉(zhuǎn)設(shè)計與加工、現(xiàn)代物流9個專業(yè)，32個教學班，在校生1200多名：華林坪第三教學區(qū)占地面積92．4畝，設(shè)有民族阿語類3個專業(yè)，12個教學班，在校生300多名。2000年7月，按照蘭州市機構(gòu)編制委員會《關(guān)于蘭州市文科職業(yè)學校和蘭州市第十三中學合并的批復(fù)》(蘭機編字[2000)38號)的精神，蘭州市文科職業(yè)學校與蘭州市第十三中學合并，合并后的名稱為蘭州市文科職業(yè)學校。2003年，經(jīng)市政府批準，在金港城開發(fā)區(qū)建設(shè)新校。2006年，投資4300萬占地面積26．7畝、建筑面積24000m’的新校建成并投入使用。2008年，學校被省發(fā)改委、省教育廳批準更名改制為蘭州文科中等專業(yè)學校。為適應(yīng)我市經(jīng)濟的發(fā)展，不斷滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對理工類人才的需求，學校從2006年起就開始了理工類專業(yè)開發(fā)和辦學目標調(diào)整工作，先后開設(shè)了汽車駕駛與維修、電子電器、服裝設(shè)計及加工及現(xiàn)代信息技術(shù)類專業(yè)：與此同時。學校多方籌集資金完成了汽車維修、數(shù)控技術(shù)、機電一體化、鉗工、電子、電工、焊接、家電、服裝加工等一大批理工類專業(yè)教育學所需的實訓設(shè)備購置和實訓場地建設(shè)工作。2009年11月，按照甘肅省教育廳《關(guān)于同意將蘭州文科中等專業(yè)學校更名為蘭州理工中等專業(yè)學校的批復(fù)》(甘教發(fā)(2009)144號)和蘭州市教育局《關(guān)于同意組建蘭州理工職業(yè)教育集團的批復(fù)》(蘭教發(fā)(2009)179號)文件精神，學校于同年12月，更名為蘭州理工中等專業(yè)學校，成立了蘭州理工職業(yè)教育集團。學校現(xiàn)有教職工180人，專任教師148人，高級教師47人，中級教師59人。其中本科134人，畢業(yè)及在讀研究生14人，本科學歷達標率92．7％，一線教師本科合格率達99％?，F(xiàn)有蘭州市“222工程”省級學術(shù)技術(shù)帶頭人一名，蘭州市專業(yè)技術(shù)拔尖人才1名，“15l工程”人才2名，“雙師型”教師32名，專業(yè)課“雙師”比例達59．1％。設(shè)有計算機廣告設(shè)計、辦公自動化、電算財會、服裝設(shè)計、汽車維修、電子電器等21個專業(yè)，在校生3000多名。學校專業(yè)場地完善，設(shè)備先進?，F(xiàn)有多媒體、財會模擬、語音、電子閱覽、家電、機電一體化、中級電工考核、鉗工、焊接、CAD／CAM、汽車維修等60多個專業(yè)實訓室和車間：建有功能齊全的教學局域網(wǎng)、校園管理網(wǎng)、教學管理監(jiān)控系統(tǒng)和語言廣播聽力系統(tǒng)：擁有蘭州軍區(qū)總院幼兒園、金港城物業(yè)管理公司、通力公司、北京華聯(lián)蘭州東方紅店近10個市內(nèi)專業(yè)實習基地，承擔了甘肅省扶貧辦農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓項目。學校以“打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)技能、全面發(fā)展、服務(wù)社會”為辦學宗旨，要求學生“精一會二、—專多能”，專業(yè)技術(shù)課教學和技能訓練達總課時的58％以上。20多年來，學校為社會輸送了具有較高文化和專業(yè)素質(zhì)的各類中、初級人才逾萬人；與省內(nèi)外多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的用工協(xié)作關(guān)系，就業(yè)推介率達100％，就業(yè)率達98％以上；憑借師資、設(shè)備優(yōu)勢，為高等院校輸送學生700多名。連續(xù)8次榮獲蘭州市教育質(zhì)量優(yōu)秀獎，先后獲國家級語言文字規(guī)范化示范校，甘肅省職教先進集體，省勞動廳和市勞動局命名的優(yōu)秀國家職業(yè)技能鑒定所，市委市政府命名的教育系統(tǒng)先進集體、文明單位、平安校園、園林化標兵單位，以及省、市“校務(wù)公開先進單位”稱號。學校黨總支獲省、市、局3級4次“先進基層黨組織”稱號。學校被團中央、全國學聯(lián)確定為《中學生素質(zhì)拓展計劃》試點學?！，F(xiàn)承擔10個國家、省、市級課題。學生在全國、省、市級專業(yè)技能比賽中獲獎400多項，1500多人次。2項目背景蘭州文科職業(yè)學校理工實訓基地的組建適逢國家調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的最佳機遇。近十多年來，由于普通高校的擴招，致使高校畢業(yè)生知識水平參差不齊，相當部分畢業(yè)生搞理論研究功底淺薄，從事技術(shù)應(yīng)用工作又無一技之長，一方面造成就業(yè)困難，另一方面由于應(yīng)用型人才的缺乏，導(dǎo)致科研成果難以轉(zhuǎn)化為先進生產(chǎn)力，這種現(xiàn)象嚴重阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，國家要及時調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)大批文化基礎(chǔ)知識扎實，而又具有實際操作能力的應(yīng)用型人才，從而加速科研成果的轉(zhuǎn)化，推動國民經(jīng)濟健康、快速的發(fā)展，提高我國的綜合國力和國際競爭力，實現(xiàn)幾代人的富民強國夢想。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才需求的結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化，既需要研究型、開發(fā)型人才，更需要多層次、高水平的技能型人才。職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才，推進“三個轉(zhuǎn)變”的有效載體和保證，從更新的高度認識職業(yè)教育的重要地位和作用，為經(jīng)濟跨越式發(fā)展提供多層次、高水平的技能型人才，因此，職業(yè)教育既是亟待發(fā)展的社會公益事業(yè)，又是亟待優(yōu)先發(fā)展的特殊產(chǎn)業(yè)，投入的是有限的資源，產(chǎn)出的是具有無限發(fā)展空間的人才。蘭州文科職業(yè)學校理工實訓基地的建成，將加速我市高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，為社會培養(yǎng)各種高層次實用型技術(shù)人才，從根本上提高我市新增勞動者的整體素質(zhì)，推動社會進步，加速科技成果轉(zhuǎn)化，提高生產(chǎn)力和勞務(wù)輸出者的素質(zhì)，促進國民經(jīng)濟快速可持續(xù)發(fā)展，達到興市富民的目的。因此，市委、市政府高度重視，并加大蘭州文科職業(yè)學校理工實訓基地建設(shè)的政策扶持力度，加速實訓基地建設(shè)速度，使其早日發(fā)揮作用。2000年7月，按照蘭州市機構(gòu)編制委員會《關(guān)于蘭州市文科職業(yè)學校和蘭州市第十三中學合并的批復(fù)》(蘭機編字(2000)38號)的精神，蘭州市文科職業(yè)學校與蘭州市第十三中學合并，合并后的名稱為蘭州市文科職業(yè)學校。2003年，經(jīng)市政府批準，在金港城開發(fā)區(qū)建設(shè)新校。2006年，投資4915萬元，占地面積26．7畝，建筑面積近28000m2的新校建成并投入使用，形成了一校三區(qū)的辦學格局。為進一步滿足勞動力市場對中初級理工類人才的強烈需求，有力推動我市經(jīng)濟的發(fā)展，適度擴大辦學規(guī)模，提升辦學層次，提高辦學效益，學校在綜合評估了自身人力、物力、財力與土地資源的前提下，針對我市理工類中初級人才培養(yǎng)相對薄弱、相對滯后的狀況，依照上級“立足現(xiàn)在、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、整合資源、大力發(fā)展職業(yè)教育、努力培養(yǎng)中初級專業(yè)技術(shù)人才”的精神及學?，F(xiàn)有資質(zhì)，從2006年起，學校就開始了理工類專業(yè)開發(fā)和辦學目標調(diào)整工作，先后開設(shè)了汽車駕駛與維修、電子電器、服裝設(shè)計與加工及現(xiàn)代信息技術(shù)類專業(yè)。與此同時，學校多方籌集資金完成了汽車維修、數(shù)控技術(shù)、機電一體化、鉗工、電子、電工、焊接、家電、服裝加工等一大批理工類專業(yè)教學所需的實訓設(shè)備購置和實訓場地建設(shè)工作?！?009年11月，按照甘肅省教育廳《關(guān)于同意將蘭州文科中等專業(yè)學校更名為蘭州理工中等專業(yè)學校的批復(fù)》和蘭州市教育局《關(guān)于同意組建蘭州理工職業(yè)教育集團的批復(fù)》文件精神，學校于同年12月，更名為蘭州理工中等專業(yè)學校，成立了蘭州理工職業(yè)教育集團。2010年4月2日，蘭州市發(fā)改委下達了《關(guān)于蘭州文科職業(yè)學校理工實訓基地建設(shè)項目建議書的批復(fù)》(蘭發(fā)改社會(2010)124號)，同意在我校第三教學區(qū)(原蘭州市第十三中學)新建蘭州理工實訓基地。基地建成后，內(nèi)設(shè)汽車維修、機械加工、數(shù)控、焊接等專業(yè)，具備教育、教學、實訓、輪訓等功能?；亟ǔ珊螅瘓F內(nèi)部資源共享，可以避免重復(fù)投資。3項目建設(shè)的意義項目建設(shè)符合國家相關(guān)教育政策該項目符合中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》以及我國教育“十·五”計劃和2010年發(fā)展規(guī)劃，符合《中華人民共和國職業(yè)教育法》的要求。根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》，需要采取堅決有效措施，切實落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，依法加大教育投入，使教育與我國經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)發(fā)展，使教育始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。提高職業(yè)技術(shù)工人的專業(yè)受訓水平。根據(jù)未來我國經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，要逐步做到：使大多數(shù)新增勞動力基本上能夠受到適應(yīng)從業(yè)崗位需要的最基本的職業(yè)技術(shù)訓練，在一些專業(yè)性技術(shù)性要求較高的勞動崗位，就業(yè)者能較普遍地受到系統(tǒng)的嚴格的職業(yè)技術(shù)教育；建立起有中國特色的，從初級到高級、行業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，又能與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)技術(shù)教育體系的基本框架?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》第三條規(guī)定：職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。國家發(fā)展職業(yè)教育，推進職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，建立、健全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和社會進步需要的職業(yè)教育制度。因此，進一步發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)，推動科技進步是經(jīng)濟和社會發(fā)展的迫切需要。職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模和水平影響著產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟效益和發(fā)展速度。發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，不僅是提高勞動者思想道德和科學文化素質(zhì)、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的一項具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)建設(shè)，而且對于進一步鞏固以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的社會主義制度具有特殊重要的意義。（2）項目的實施有利于蘭州市職業(yè)教育的發(fā)展高等職業(yè)教育是一個急待發(fā)展的知識技術(shù)性服務(wù)產(chǎn)業(yè)。高等職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是培養(yǎng)中高級專門人才和高素質(zhì)勞動者的重要基地。各級教育行政部門都在相應(yīng)地方政府的領(lǐng)導(dǎo)支持下，統(tǒng)籌規(guī)劃各類教育資源，在積極發(fā)展高等教育的同時，也要積極發(fā)展高等職業(yè)教育，防止高等職業(yè)教育資源流失。據(jù)統(tǒng)計，發(fā)達國家的技術(shù)工人，幾乎都接受過至少中等專業(yè)以上的技術(shù)教育，而我國技術(shù)工人的專業(yè)培訓和受過專業(yè)教育的比例還不足20%。在中國西部及整個中國經(jīng)濟都處于迅猛發(fā)展的時期，各技術(shù)崗位都面臨人才匱乏的危機。很多崗位只好使用未經(jīng)專業(yè)培訓的農(nóng)民工。所以，擴大學校辦學規(guī)模，培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才勢在必行。為充分發(fā)揮資源、環(huán)境、區(qū)位優(yōu)勢，推進“科教興市”戰(zhàn)略的實施，增強經(jīng)濟發(fā)展活力，加速現(xiàn)代化建設(shè)進程，發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)，有利于加快蘭州市經(jīng)濟發(fā)展。大力發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)，朝著建設(shè)經(jīng)濟繁榮、生活文明、環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化城市的目標而奮斗。這些都需要大批人才的建設(shè)。本著“加快調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育整體效益”的思路，蘭州市文科職業(yè)學校擬定發(fā)展規(guī)劃，使自身的發(fā)展符合社會發(fā)展的需求。高等職業(yè)教育的發(fā)展有效加速我市各類專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高人口的總體素質(zhì)。擬建實訓基地的實施，使學校的專業(yè)涵蓋面更廣，既可為我省培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的人才隊伍，創(chuàng)造出一大批具有專長的勞動者隊伍，同時，在今后一個相當長的歷史時期里，為提高我市的人口整體素質(zhì)會發(fā)揮應(yīng)有的作用。本項目的實施，具有教學和生產(chǎn)的雙重功能，根據(jù)專業(yè)特點，形成專業(yè)認知感和基本訓練模擬實踐教學和正式工作環(huán)境下崗位適應(yīng)性既能訓練的模塊體系，將使蘭州市文科職業(yè)學校充分揮多年辦學的歷史經(jīng)驗，利用其雄厚的師資力量及教學設(shè)施的潛力，為蘭州的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。在市場的競爭中根據(jù)自身情況，在培養(yǎng)職業(yè)人才、教學研究、及具體方向上做出自己選擇，形成多種模式辦學。項目建設(shè)的可行性分析蘭州市文科職業(yè)學校系國家級重點中等職業(yè)學校，是隸屬于蘭州市教育局的公辦學校。建校46年來，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，特別是2000年與蘭州市十三中學合并后，豐富和完善了人才培養(yǎng)模式，改革和創(chuàng)新了課程體系，師資隊伍、實訓條件等教學硬軟件資源建設(shè)取得明顯成效。學校的實訓基地建設(shè)項目，不僅具有良好的外部政策環(huán)境、社會環(huán)境、地理環(huán)境、輿論環(huán)境，同時也具備堅實的內(nèi)部基礎(chǔ)和優(yōu)勢，具有較強的可行性。一、學校具有良好的建設(shè)環(huán)境甘肅省委、省政府高度重視職業(yè)教育。為職業(yè)教育創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間；并提出要“把職業(yè)教育放到突出位置，加快建設(shè)高等職業(yè)院校和職業(yè)教育實訓中心，逐步形成以高等職教為龍頭的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。近年來，甘肅省在加大社會對高技能人才培養(yǎng)和使用的宣傳力度，為職業(yè)教育的健康發(fā)展營造良好的輿論氛圍的同時，連續(xù)出臺了一系列推動職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策措施，為學校的快速健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。蘭州市文科職業(yè)學校位于甘肅省會城市——蘭州市，教學資源豐富，科技文化氣氛濃厚。甘肅省政府采取積極有效措施推進甘肅的職業(yè)技術(shù)學校發(fā)展。最近幾年來，市財政對學校的投入增長較快。對中央財政支持的建設(shè)項目，均能及時給予配套資金。此外，學校多年來與省內(nèi)一大批企事業(yè)單位建立起了廣泛的聯(lián)系，在專業(yè)培訓、實習實訓基地建設(shè)、科研項目、畢業(yè)生就業(yè)等方面得到了行業(yè)的大力支持，為開展“校企合作”、“產(chǎn)學結(jié)合”提供了巨大的發(fā)展空間。多年來，學校還逐步建立了以自身為主、社會各界積極參與的辦學機制，形成了開放性辦學的新格局。二、學校具備良好的發(fā)展基礎(chǔ)學校在教育質(zhì)量、社會服務(wù)能力、教師隊伍、辦學條件等方面取得顯著的成績，其綜合辦學水平在省內(nèi)處于領(lǐng)先地位，已經(jīng)具備良好的辦學基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?。?班子堅強有力，師生熱情飽滿學校有一個富有遠見卓識和敬業(yè)奉獻精神的專家型、學習型、創(chuàng)新型的和諧領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子既有戰(zhàn)略思維和科學決策能力，又有團結(jié)群眾、勤政廉潔的良好作風，在群眾中具有很高的威信和親和力、凝聚力、感召力。蘭州市文科職業(yè)學校黨委提出以“政治強、業(yè)務(wù)精、作風正、工作實、團結(jié)緊、闖勁足”作為班子建設(shè)目標，堅持“五子”工作思路，即“解放思想，更新觀念——換腦子；尊重知識，尊重人才——用才子；與時俱進，勇于創(chuàng)新——闖路子；質(zhì)量立校，特色興?！獎?chuàng)牌子；牢記‘務(wù)必’，開源節(jié)流——用票子”。近年來帶領(lǐng)全校教職工抓住機遇，克服重重困難，促進了蘭州市文科職業(yè)學?？缭绞桨l(fā)展，成為學校事業(yè)發(fā)展的核心。全校廣大師生員工具有飽滿的愛校熱情和艱苦創(chuàng)業(yè)的進取精神，形成了“團結(jié)、奮發(fā)、嚴謹、求實”的精神風貌和“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、刻苦學習、立志成才”的良好校風。２.發(fā)展思路清晰，辦學定位準確在半個世紀的辦學歷程中，蘭州市文科職業(yè)學校認真貫徹黨的教育方針，不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力探索用正確的理論指導(dǎo)教育的改革和實踐，按照“立足甘肅，面向全國，依托工業(yè)化進程，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”的辦學方針，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作道路，以實踐工學交替為途徑，以培養(yǎng)崗位能力為目標，為企業(yè)輸送實用人才”的人才培養(yǎng)理念，努力培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的具有較高的綜合素質(zhì)、較高的技術(shù)應(yīng)用能力、較高的崗位適應(yīng)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。蘭州市文科職業(yè)學校確立了“引領(lǐng)甘肅職業(yè)教育，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才”的辦學理念和“以質(zhì)量求生存、以特色創(chuàng)品牌、以創(chuàng)新謀發(fā)展、以服務(wù)求支持”的辦學思路，堅持“立足職業(yè)，面向行業(yè)，瞄準基層，突出特色”的辦學定位。３.管理制度規(guī)范，育人機制健全蘭州市文科職業(yè)學校各項黨政管理、教育教學、后勤保障制度健全。堅持“以育人為本”、“以教學為中心”，不斷提升以內(nèi)涵發(fā)展為重點的管理水平。積極實施“人才強?！睉?zhàn)略，努力營造以“雙師”結(jié)構(gòu)、“雙師”素質(zhì)教師隊伍為主體的優(yōu)秀人才脫穎而出的激勵機制和人才成長環(huán)境。構(gòu)建“按需設(shè)崗、競爭上崗、破格上崗”的用人機制；建立了教學名師、教學新秀、師德標兵的選拔和激勵機制；設(shè)立了專業(yè)帶頭人、骨干教師等專家工作室，努力把“尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造”的方針落到實處。蘭州市文科職業(yè)學校建立了由校、系、教研室等多層次、多角度的“一督、二巡、三檢、四評”的教學質(zhì)量整體監(jiān)控與評價體系，即：“教學督導(dǎo)；蘭州市文科職業(yè)學校巡查、系部巡查；學期初檢查、期中檢查、期末檢查；教師評學、學生評教、教師評教、綜合評教”。蘭州市文科職業(yè)學校就業(yè)工作遵循“六化”方針，即：“就業(yè)工作制度化、市場開拓區(qū)域化、就業(yè)指導(dǎo)全程化、就業(yè)服務(wù)全員化、就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化、就業(yè)反饋經(jīng)常化”，絕大多數(shù)畢業(yè)生對就業(yè)十分滿意。４.基礎(chǔ)設(shè)施齊備，建設(shè)環(huán)境優(yōu)越蘭州市文科職業(yè)學校一直非常重視教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，經(jīng)過多年的努力和建設(shè)現(xiàn)有教學用計算機512臺，建有計算機教室9間、網(wǎng)絡(luò)實驗室l間、課件室l間、財會模擬室l間、電子鋼琴教室工間、多功能廳3個，語音教室2間、形體及舞蹈排練廳3個、汽車教學板6個、教學用車工臺、教學縫紉設(shè)備40臺、鋼琴34架、手風琴35架及其他專業(yè)學教學設(shè)備。建有功能齊全的現(xiàn)代化多媒體教學局域網(wǎng)、校園管理網(wǎng)、教學管理監(jiān)控系統(tǒng)和語言廣播聽力系統(tǒng)。近兩年，為成功組建蘭州理工職業(yè)教育集團，市財政先后撥付學校擬開數(shù)控技術(shù)飛機械加工、機電一體化等理工類專業(yè)設(shè)備購置專項經(jīng)費800多萬元。建有功能齊全的現(xiàn)代化多媒體教學局域網(wǎng)、校園管理網(wǎng)、教學管理監(jiān)視系統(tǒng)與語言廣播聽力系統(tǒng)，有蘭州新通力科技有限公司、蘭州鑫通汽車銷售有限公司、蘭州隴能電子科技有限公司、金港物業(yè)管理公司、蘭州教學儀器站、冶力關(guān)風景管理局、蘭州西部歡樂園、蘭州飯店、蘭州軍區(qū)總院幼兒園等專業(yè)實習基地及深圳國際機場、駐港部隊深圳基地、駐澳部隊珠?；?、江蘇名人酒店等埠外實習基地。附設(shè)蘭州教學儀器站、蘭州通力公司2個公司。５.師資實力雄厚，專兼比例合理學?，F(xiàn)有教職工179人，其中專任教師154人，專任教師本科學歷144人，教師學歷合格率為94％。畢業(yè)和在讀研究生12人，專任教師中具備高級資格的教師47人，取得中級教師職稱的59人，中高級教師占專業(yè)技術(shù)人員的69％。省市級骨干老師20人。省市級教學能手3人，省市級優(yōu)秀老師29人，蘭州市教學新秀21名，“雙師型”教師38人。電子電器專業(yè)工程師2名，參加全國職教汽修、數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用培訓教師2名，具備各專業(yè)職業(yè)技能鑒定考評員資格的教師14人。70％的教師主持或參與國家省市校4級課題研究。教師在正式學術(shù)刊物發(fā)表論文200多篇；有12人主編、合編、參編教材著作18部；先后有47人次在各級各類教師技能、專業(yè)競賽及論文成果評比中獲獎。學校采取外聘、返聘、合作單位支援等形式解決專業(yè)課教師不足的問題。雄厚的師資力量為建設(shè)蘭州理工實訓基地提供了一定的人才保障蘭州市文科職業(yè)學校在鼓勵教師參加學歷、學位進修的同時，還積極組織教師參加各類實踐鍛煉，不斷增強教師掌握生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝、新材料。此外，蘭州市文科職業(yè)學校還聘請眾多了解行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、熟練掌握最新技術(shù)的企業(yè)行業(yè)一線技術(shù)人員擔任兼職教師，已初步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的來自企業(yè)的能工巧匠兼職授課的機制。6．服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，社會效益顯著蘭州市文科職業(yè)學校充分發(fā)揮職業(yè)教育資源，根據(jù)社會、企業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等需要，積極為企業(yè)、進城農(nóng)民工和失地農(nóng)民開展職業(yè)技能培訓，根據(jù)不同的培訓對象，采取不同的培訓內(nèi)容和形式，堅持長期培訓與短期培訓相結(jié)合，培訓與技能鑒定相結(jié)合，培訓與就業(yè)相結(jié)合，增強培訓的針對性和實效性。學校以“打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)技能、全面發(fā)展、服務(wù)社會”為宗旨，加強引并重視學生專業(yè)技能訓練與動手能力培養(yǎng)，要求：精一會二、一專多能，專業(yè)技術(shù)課教學和技能訓練達總課時的58％以上。20多年來，為社會輸送了具有較高文化和專業(yè)素質(zhì)的各類中、初級人才逾萬人。學校與省內(nèi)外多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的用工協(xié)作關(guān)系，就業(yè)推介率達100％，就業(yè)率達98％以上。憑借師資、設(shè)備優(yōu)勢，近年來又為高等院校輸送了800多名學生。學校連續(xù)8年獲蘭州市“教育質(zhì)量優(yōu)秀獎”。職業(yè)技能鑒定所被省勞動廳和市勞動局確定為“優(yōu)秀國家職業(yè)技能鑒定所”。被市委、市政府命名為蘭州市“教育系統(tǒng)先進集體”、“文明單位”。先后獲省、市、扁3級4次“先進基層黨組織”稱號。被市綠委、市園林局授予“園林化標兵單位”。學生在全國、省、市各級專業(yè)技能比賽中獲獎400多項，1000多人次。學校被教育部、團中央、全國學聯(lián)確定為《中學生素質(zhì)拓展》計劃試點學校，并被確定為聯(lián)合國甘肅JIP試驗項目學校，承擔了中央電教館與美國worLd--Links合作項目“教學模式與教學方法的創(chuàng)新研究”國家課題。學?，F(xiàn)承擔國家課題4個，省市級課題15個。被團中央、全國學聯(lián)確定為《中學生素質(zhì)拓展計劃》試點學校。在取得了明顯的社會效益和經(jīng)濟效益同時，蘭州市文科職業(yè)學校還積極開展面向企業(yè)實際需要的新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等技術(shù)服務(wù)，派遣教師到企業(yè)擔任技術(shù)指導(dǎo)、到農(nóng)村掛職扶貧等形式，幫助企業(yè)、農(nóng)村解決技術(shù)難題。蘭州市文科職業(yè)學校同時還為省內(nèi)相對落后的職業(yè)院校提供對口支援，在干部掛職鍛煉、選派教師支援、學生聯(lián)合培養(yǎng)、教學成果共享等方面取得明顯成效。蘭州市文科職業(yè)學校廣泛開展的社會服務(wù)工作，為蘭州市及甘肅省經(jīng)濟建設(shè)做出了貢獻，也為蘭州市文科職業(yè)學校贏得了良好的社會聲譽，發(fā)揮了明顯的輻射帶動功能。7．辦學成果顯著，社會聲譽優(yōu)良在多年的職業(yè)教育實踐過程中，蘭州市文科職業(yè)學校秉承優(yōu)良傳統(tǒng)和文化，并不斷探索和創(chuàng)新，使人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，服務(wù)蘭州市及安徽省經(jīng)濟能力不斷增強，取得了顯著的辦學成果。蘭州市文科職業(yè)學校培養(yǎng)的萬余名畢業(yè)生廣泛活躍在經(jīng)濟建設(shè)第一線，其敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞、勤于鉆研、善于協(xié)作的良好素質(zhì)，贏得用人單位的普遍贊譽。三、蘭州市文科職業(yè)學校在教育教學改革上處于領(lǐng)先水平，在人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)上具有較強的優(yōu)勢蘭州市文科職業(yè)學校堅持從高職教育實際出發(fā)，堅持以“德育為先，突出技能，工學結(jié)合，注重發(fā)展”和“專業(yè)建設(shè)圍繞企業(yè)需求，課程設(shè)計圍繞能力需求，能力結(jié)構(gòu)圍繞崗位需求”的原則培養(yǎng)人才，先后與蘭州新通力科技有限公司、蘭州鑫通汽車銷售有限公司、蘭州隴能電子科技有限公司、金港物業(yè)管理公司、蘭州教學儀器站、冶力關(guān)風景管理局、蘭州西部歡樂園、蘭州飯店、蘭州軍區(qū)總院幼兒園等多家企業(yè)合作，逐步推行了“訂單式”、“工學交替式”、“就業(yè)加培訓式”、“頂崗實習”等多種形式的人才培養(yǎng)模式，在全省職業(yè)教育界處于領(lǐng)先水平。蘭州市文科職業(yè)學校始終圍繞地方經(jīng)濟與社會發(fā)展對技能型人才的需求，以“市場導(dǎo)向、校企結(jié)合、系統(tǒng)設(shè)計、體現(xiàn)特色”的原則進行專業(yè)建設(shè)，形成了以現(xiàn)代信息工程、電子電器、汽車、計算機網(wǎng)絡(luò)、服裝設(shè)計與加工機等為龍頭的一大批特色專業(yè)，并帶動相關(guān)專業(yè)發(fā)展。在課程改革上也卓有成效，探索出“以崗位職業(yè)能力需求定課程體系，以工學結(jié)合等多種形式實施課程教學，以職業(yè)技能鑒定和創(chuàng)造物化成果作為課程考核依據(jù)”的課程改革思路。在教學內(nèi)容上，做到“三個銜接、兩個突出”，即：“教學內(nèi)容與學生知識水平相銜接，基礎(chǔ)課與專業(yè)課相銜接，專業(yè)課與職業(yè)崗位需求相銜接。突出學生的可持續(xù)發(fā)展，突出學生的職業(yè)能力培養(yǎng)”。這些措施確保了蘭州市文科職業(yè)學校畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭中一直受到用人單位的歡迎，就業(yè)率穩(wěn)居省內(nèi)職業(yè)學校前列。四、建設(shè)理工實訓基地是滿足蘭州市文科職業(yè)學校發(fā)展的需要1．市場需求通過廣泛的市場調(diào)查，依據(jù)對國內(nèi)勞動力市場人才需求狀況分析：中初級理工類專業(yè)技術(shù)人才供小于求，各經(jīng)濟實體對理工類中初級人才需求量很大。截至目前，我市尚無一所成規(guī)模的專門的理工類中等專業(yè)學校。蘭州理工職業(yè)教育集團建成以后，不僅能填補我市乃至我省此項工作的空白，也能在一定程度上緩解我是理工類中初級專業(yè)技術(shù)人才緊缺的狀況。甚至可以從根本上解決我市理工類中初級專業(yè)技術(shù)人才緊缺的問題，推動我市經(jīng)濟的發(fā)展。受市場供求關(guān)系的影響，近年招生與歷屆學生填報志愿時，咨詢理工類專業(yè)的家長眾、欲報理工類專業(yè)的學生多。畢業(yè)生學一技之長、求技工崗位的愿望強烈，發(fā)展理工類專業(yè)、籌建理工實訓基地前景看好。尤其是隨著學校承擔的甘肅省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移教育項目、民族教育項目辦學規(guī)模的不斷擴大與蘭州文科中等專業(yè)學校改制工作的完成，學校有能力解決目前職業(yè)教育生源不足的問題。2．專業(yè)調(diào)頭需求及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、不斷深化課程設(shè)置改革是學校持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要前提與有力保障。2000年以來，學校先后設(shè)置計算機廣告設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、幼兒師范、辦公自動化、電算財務(wù)、旅游英語、綜合藝術(shù)、速錄技術(shù)、商務(wù)營銷、民族經(jīng)貿(mào)等近30個專業(yè)。為適應(yīng)勞動力市場對中初級專業(yè)技術(shù)人才需求的變化，培養(yǎng)理工類中初級專業(yè)技術(shù)人才，通過優(yōu)勝劣汰、及時調(diào)整，學校在保留計算機網(wǎng)絡(luò)、辦公自動化、速錄技術(shù)等專業(yè)的基礎(chǔ)上，2007年，開設(shè)了汽車維修、電子電工、服裝設(shè)計與加工3個專業(yè)。2008年，增開了室內(nèi)裝潢設(shè)計專業(yè)。學?，F(xiàn)有專業(yè)16個?，F(xiàn)代信息工程、電子電器、汽車、縫紉等理工類專業(yè)在校生達到了500多人。具備了規(guī)避市場風險＼適應(yīng)市場供求變化、擴大辦學規(guī)模＼提高辦學水平的能力。3．專業(yè)場地與設(shè)備有效利用的需求按照市教育局有關(guān)要求，華林坪第三教學區(qū)初中階段教育遷至金港城第二教學區(qū)后，學校及時成立了三校區(qū)校園管理處管護基礎(chǔ)設(shè)施。占地面積65畝的三校區(qū)，除教學樓遷建前出現(xiàn)裂縫不能使用外，辦公樓、400米跑道、足球場、籃球場等設(shè)施基本完好。該區(qū)域環(huán)境優(yōu)美、交通便利、居民稀少，是實施理工類實訓教育和短期培訓中初級專業(yè)技術(shù)人習—的理想場所。且學校毗鄰的蘭州工商行政管理學校、原省農(nóng)行干校一直處于停辦狀態(tài)。其土地資源、基礎(chǔ)設(shè)施、教學場地必要時可通過聯(lián)辦、租賃等形式納入集團，稍加改造即可使用。4．學校發(fā)展的客觀需求為解決學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的待遇差、工資低、部分保障金難以落實的問題。2005年，學校與甘肅省通力公司簽署了《聯(lián)合辦學協(xié)議》，華林坪第三教學區(qū)汽車駕駛培訓專業(yè)發(fā)展勢頭良好。2007年6月，經(jīng)市教育局牽頭，學校分別與揚州高等職業(yè)技術(shù)學校、儀征工業(yè)學校簽署了《合作意向協(xié)議書》，與榆中理工職業(yè)學校簽訂了《聯(lián)合辦學協(xié)議》。近期，學校計劃在長三角、珠三角分別設(shè)立辦事處，用以解決學生就業(yè)方面的問題。從而形成東西部聯(lián)辦、城鄉(xiāng)聯(lián)辦、校企聯(lián)辦、校校聯(lián)辦理工類職業(yè)學校的合作辦學局面。如理工實訓基地建設(shè)工作完成后，可為學校的進一步保障學校的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。5．理工集團建設(shè)的需求。蘭州理工職業(yè)教育集團建設(shè)是學校發(fā)展的必然趨勢，此項工作己獲蘭州市教育局批準(《關(guān)于同意組建蘭州理工職業(yè)教育集團的批復(fù)》蘭教發(fā)(2009)179號文件)，12月18日，學校召開了蘭州理工職業(yè)教育集團成立大會，與聯(lián)辦企業(yè)、理工類學校達成合作意向，簽署聯(lián)辦協(xié)議，集團正式掛牌。蘭州理工職業(yè)教育集團建設(shè)工作，有利于提高理工類職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟的服務(wù)能力、推進能力，有利于構(gòu)建具有蘭州特色的中初級理工類技能型人才教育培養(yǎng)體系，有利于學校大力培養(yǎng)具有較高文化素質(zhì)、較強專業(yè)技能的理工類應(yīng)用性、專業(yè)型、技能型人才，有利實現(xiàn)理工類職業(yè)教育的規(guī)?；?、集團化、集約化建設(shè)目標，促進我市經(jīng)濟的又快又好發(fā)展。蘭州理工實訓基地建設(shè)既是蘭州理工職業(yè)教育集團建設(shè)的需要，也是全市理工實訓基地規(guī)?；?、集約化、合理化發(fā)展的必然需求。理工實訓基地建設(shè)工作完成后，學校將進一步從適應(yīng)市場經(jīng)濟與農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移兩大需要出發(fā)，繼續(xù)鞏固以信息工程技術(shù)類專業(yè)教育為核心的小西湖第一教學醫(yī)；重點發(fā)展以機電類專業(yè)教育為核心的華坪第三教學區(qū)：擬開發(fā)以汽車、機械加工、數(shù)控、焊接等專業(yè)并開辦盡量與勞動力市場需求接軌、與應(yīng)用型技能型人才接軌的9個專業(yè)，總專數(shù)25個。屆時，學校有可能發(fā)展成為我市理工類中初級專業(yè)技術(shù)工人培訓中心、理工類教育科研中心、理工類教師進修培訓中心、理工類人才就業(yè)交流中心。項目建設(shè)目標和主要建設(shè)內(nèi)容一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),樹立和落實科學發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針，圍繞省委、省政府提出的“搶抓機遇，趁勢而上，奮力崛起”和“工業(yè)強省”戰(zhàn)略，發(fā)揮財政資金的引導(dǎo)作用，吸納行業(yè)企業(yè)廣泛參與，按照發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范的要求；堅持與行業(yè)企業(yè)密切合作，創(chuàng)新辦學模式，走校企合作、工學結(jié)合的發(fā)展之路；堅持以內(nèi)涵建設(shè)為重點，深化以“產(chǎn)學合作、工學交替”為核心的人才培養(yǎng)模式改革，加強專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)和生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)，著力打造品牌專業(yè)和特色專業(yè)群；堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以育人為根本，以加強學生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)需要的高技能人才；通過示范建設(shè)，全面提升學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學水平，增強學校在全省職業(yè)學校中的示范和引領(lǐng)作用，帶動甘肅省中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，更好地為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。二、總體目標落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞服務(wù)育人、服務(wù)學生就業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)這一主線，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索理工類職業(yè)學校與企業(yè)、學校聯(lián)辦機制，提高理工類職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟的服務(wù)能力、推進能力，精心構(gòu)建具有蘭州特色的中初級理工類技能型人才教育培養(yǎng)體系，建設(shè)立足本市、輻射周邊的理工實訓基地。三、總體原則及時建立政府引導(dǎo)、學校主動、行業(yè)中介、企業(yè)參與的校企、校校合作的運行機制。堅持“資源共享、優(yōu)勢互補、互利互惠、特色辦學、共同發(fā)展”的原則，建設(shè)蘭州理工實訓基地。四、主要建設(shè)內(nèi)容1、通過理工實訓基地的建設(shè)，全面提高學校綜合實力。鞏固以信息工程技術(shù)類專業(yè)教育為核心的小西湖第一教學區(qū)；重點發(fā)展以機電類專業(yè)教育為核心的第三教學區(qū)；聯(lián)合開發(fā)以汽車駕駛與維修、機械加工、數(shù)控技術(shù)、機電一體化等專業(yè)。將其建成我市理工類中初級專業(yè)技術(shù)工人培訓中心、理工類教育科研中心、理工類教師進修培訓中心、理工類人才就業(yè)交流中心，形成以學校三校區(qū)理工類教育實訓為核心、全市理工類職業(yè)學校為主干，適度向設(shè)有理工類專業(yè)的職業(yè)學校及周邊地區(qū)輻射的集約化理工職業(yè)教育集團實訓基地。使學校辦學規(guī)模達到4000人(小西湖第一教學區(qū)容納學生1000人，金港城第二教學區(qū)容納學生2000人，華林坪第三教學區(qū)容納學生1000人)，城關(guān)、七里河、安寧三區(qū)理工類學校在校生發(fā)展到3000人，永登、榆中、皋蘭、紅古三縣一區(qū)在校生發(fā)展到3000人。學生總數(shù)達到10000人。2、建立以職業(yè)能力為主線的課程體系，以生產(chǎn)任務(wù)設(shè)計課程內(nèi)容圍繞重點建設(shè)專業(yè)，以核心課程群內(nèi)容更新、課程整合和完善課程結(jié)構(gòu)為主線，體現(xiàn)理論實踐相結(jié)合、學練合一、重在能力培養(yǎng)的改革思想，突出中職專業(yè)課程的實用性、技能性與職業(yè)性，以職業(yè)能力為主線,以職業(yè)活動分析為基礎(chǔ)構(gòu)建專業(yè)課程體系；按工學結(jié)合、職業(yè)導(dǎo)向、能力目標、項目載體進行課程整合；以真實工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體建設(shè)核心課程。重點專業(yè)建設(shè)工學結(jié)合、理論與實踐一體化，促進學生實踐能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材、課件等教學資源。同時積極探索與之相應(yīng)的教學方法，將課程講授與生產(chǎn)實際相結(jié)合，利用“教、學、做”一體化的實訓基地，集理論教學、實踐教學與產(chǎn)品生產(chǎn)于一體，并及時融入新技術(shù)、新成果。3、建立以真實環(huán)境為主、有企業(yè)參與建設(shè)的實訓基地通過理工實訓基地的建設(shè)，努力改善實驗實訓條件，按照“功能系列化、環(huán)境真實化、人員職業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化”的思路，建設(shè)一個融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的實訓基地，保證學生能頂崗操作和有真實場景的實訓環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。提高實驗實訓基地建設(shè)質(zhì)量，注重校內(nèi)生產(chǎn)性實訓與校外頂崗實習的有機銜接與融通；確保學生有半年以上的頂崗實習工作經(jīng)歷，使校內(nèi)生產(chǎn)性實習實訓比例提高到80%以上。在實訓基地建設(shè)中，充分體現(xiàn)專業(yè)的特色和水平，滿足教學需要，注重其生產(chǎn)性、仿真性和實用性。一方面，針對不同專業(yè)對實訓基地的特殊要求，學校本著分步實施、重在使用的原則，不斷添置和更新實驗、實訓設(shè)備和基地建設(shè)；另一方面，充分發(fā)揮依托行業(yè)的優(yōu)勢，在校外建設(shè)一批相對穩(wěn)定的實訓基地，并不斷地擴充與完善，有選擇地建立實驗、實訓精品基地。4、加強社會服務(wù)能力建設(shè)，充分發(fā)揮職業(yè)教育的社會功能按照社會和企業(yè)需要，積極開展面向社會和企業(yè)員工的職業(yè)培訓，使年培訓規(guī)模增大到1萬人次。重視教師科技開發(fā)服務(wù)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師利用學院資源，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)。積極開展地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的對口支援與交流，與相對落后的職業(yè)學校簽訂一批對口支援協(xié)議，主動為受援學校培訓師資和學生，幫助其完善人才培養(yǎng)方案，促進地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。5、數(shù)字化校園建設(shè)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)一個集教學、科研、管理、服務(wù)、學習、生活等為一體的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間，從而達到提高管理效率、強化教學質(zhì)量、促進科研教研、提升管理水平的目的。5、推進校園文化建設(shè)，營造特色鮮明的中職院校文化氛圍以培養(yǎng)德技雙馨的“和諧職業(yè)人”為根本目標，從思想文化、形象文化、人文文化、文化活動、企業(yè)文化和網(wǎng)絡(luò)文化等方面著手，全面促進特色鮮明的中職院校文化建設(shè)，提升學生職業(yè)修養(yǎng)，達到“文化勵志、文化培能、文化鑄德、文化奠基”的預(yù)期效果。規(guī)劃設(shè)計方案公用工程項目管理辦法及進度計劃安排1、項目管理的辦法本項目設(shè)立項目管理領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)立資金管理辦公室，常規(guī)工作由資金辦承擔。本項目資金以建設(shè)項目的形式進行管理，建立必要的項目管理規(guī)章制度和資金使用監(jiān)督程序，項目負責人直接對領(lǐng)導(dǎo)小組負責，承擔項目建設(shè)責任。項目建設(shè)開始后，由資金辦公室組織每半年對項目進行一次評價，以確定項目建設(shè)狀況和階段效益。項目領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室建立例會制度，定期研究解決項目建設(shè)中的具體問題。2、進度計劃安排本項目計劃分為三個階段三年完成第一階段(2009年9月一2010年11月)1．進行廣泛的市場調(diào)研與評估，認真研究、科學論證建設(shè)蘭州理工實訓基地的可行性、必要性；2．積極開展建設(shè)蘭州理工實訓基地的申報工作：3．按照“合理布局、有效利用”的原則，完成建設(shè)規(guī)劃、籌備與投資估算工作。4．開展第三教學區(qū)一期工程規(guī)劃、設(shè)計、立項與各類建設(shè)工程手續(xù)辦理工作。第二階段(2009年12月一2010年9月)1．將市教育局職業(yè)教育專項附加資金、學校自籌資金、聯(lián)辦單位投資資金納入實訓基地一期工程建設(shè)體系，完成建筑面積8000㎡，估算投資3000萬元一期工程(教室、宿舍、實驗實訓場地建設(shè)、水電暖改造)建設(shè)和實訓設(shè)備購置的招標、投標與采購工作，其中，教室1500m2300萬元宿舍1500m2300萬元實驗、實訓場地3000m2500萬元食堂及配套設(shè)施2000m2300萬元實訓設(shè)備1500萬元道路、水電暖等基礎(chǔ)設(shè)施100萬元合計3000萬元2．做好一期工程建設(shè)質(zhì)量評估、驗收工作；3．與聯(lián)辦企業(yè)及理工類學校洽談協(xié)商，簽署協(xié)議，收購、租賃、轉(zhuǎn)讓實訓設(shè)備：4．完成各類教育教學、實訓設(shè)備及基礎(chǔ)設(shè)施、宿舍、食堂配套設(shè)備的安裝、調(diào)試、驗收工作；5．充分開展理工類專業(yè)設(shè)置論證，開設(shè)3—5個理工類專業(yè)，完成首批300人的秋季招生計劃，同步開展教育教學、短期培訓、定單培訓與其他培訓工作。第三階段(2010年10月一2011年10月)1．啟動二期工程建設(shè)項目，完成建筑面積6000m“，估算投資1700萬元的二期工程(教室、宿舍、實驗實訓場地建設(shè))和實訓設(shè)備購置的招標、投標與采購工作，其中教室1500m2300萬元宿舍1500m2300萬元實驗、實訓場地3000m2500萬元實訓基地500萬元道路、水電暖等基礎(chǔ)設(shè)施100萬元合計1700萬元2．做好二期工程建設(shè)質(zhì)量與實訓設(shè)備評估、驗收工作；3．細化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成綠化、美化工作；4．完成第二批300人的秋季招生計劃，同步開展教育教學、短期培訓、定單培訓與其他培訓工作。環(huán)境影響評價1、概述1.1、評價意義蘭州文科職業(yè)學校實訓基地的修建，不僅改善了學校的教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量，有利于甘肅省的教育事業(yè)發(fā)展，而且為甘肅經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)多層次，復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才，但是基地的建設(shè)及使用對環(huán)境的影響也是不容忽視的。為了協(xié)調(diào)經(jīng)濟建設(shè)與環(huán)境保護之間的矛盾，必須對建設(shè)項目進行環(huán)境影響評價，在對新校址現(xiàn)在環(huán)境質(zhì)量狀況調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上對擬建項目進行分析、評價其修建過程中和建成后運營期間對周邊環(huán)境造成的局部影響及區(qū)域影響，提出相應(yīng)的預(yù)防或減緩措施。1.2、評價依據(jù)（1）《建設(shè)項目環(huán)境保護管理辦法》；（2）中華人民共和國環(huán)境保護法；（3）城市區(qū)域環(huán)境噪聲標標準（OB3096－93）；（4）大氣環(huán)境質(zhì)量標準（GB3095－96）。（7）《鍋爐大氣污染物排放標準(GB13271-2001)》；（8）《飲食業(yè)油煙排放標準(GB18483-2001)》2、工程分析蘭州文科職業(yè)學校實訓基地地處蘭州市七里河區(qū)華林路，南與甘肅省工商學校、北與七里河區(qū)環(huán)衛(wèi)所均一墻之隔，西與部隊隔華林路相望，環(huán)境靜寂優(yōu)美，是建設(shè)理工實訓記得的理想場所。2.１、評價內(nèi)容該項目在建設(shè)期間以噪聲和揚塵污染為主，在采石、取土場、取砂場則以生態(tài)植被破壞和水土流失為主，在材料運輸過程中環(huán)境污染主要是揚塵和噪聲；在基地運行期間環(huán)境污染以生活污水、生活鍋爐排放煙塵和雨水為主，根據(jù)以上分析確定環(huán)境影評價內(nèi)容為：（1）施工期間產(chǎn)生的噪聲、廢氣和揚塵對環(huán)境的影響；（2）對取土場、取砂場生態(tài)環(huán)境的影響；（3）學校運行期間生活污水、生活鍋爐排放煙塵對環(huán)境的影響；（4）生活垃圾對環(huán)境的影響；（5）減緩措施的分析與論證。2.2、評價重點和保護目標建設(shè)期評價的重點是汽車行駛噪聲和機動車尾氣對居民的影響，主要保護目標是沿線兩側(cè)的居民和南側(cè)的省工商學校。運行期評價的重點是生活污水、生活鍋爐排放煙塵對環(huán)境的影響。2.3、評價范圍噪聲的評價范圍：根據(jù)規(guī)范，交通主干道車輛運行對道路沿線兩側(cè)影響范圍一般在200m范圍內(nèi)，本項目取評價范圍為干道兩側(cè)各200m。生活污水的評價范圍：整個學校以及污水進入市政污水管網(wǎng)。生活鍋爐煙塵、SO2、NOX排放的評價范圍：以學校為中心，取邊長為10Km的矩形，向東南方包括整個城區(qū)。2.4評價標準學院建設(shè)項目環(huán)境標準：表2噪聲評價標準項目評價范圍環(huán)境標準標準值聲環(huán)境道路中心兩側(cè)200米內(nèi)村鎮(zhèn)GB3096-932類標準晝間60dB夜間50dB企事業(yè)單位GB3096-934類標準晝間70dB夜間55dB學校GB3096-931類標準晝間70dB夜間55dB表3鍋爐二氧化硫和氮氧化物最高允許排放濃度(GB13271-2001)鍋爐類別適用區(qū)域SO2排放濃度（mg/m3）NOx排放濃度（mg/m3）Ⅰ時段Ⅱ時段Ⅰ時段Ⅱ時段燃煤鍋爐全部區(qū)域1200900//燃氣鍋爐全部區(qū)域100100/4002.5、評價區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀經(jīng)調(diào)查評價區(qū)大氣環(huán)境質(zhì)量良好，主要污染源是民用無組織污染排放和少量單位生活鍋爐煙塵排放，由于沒有工廠企業(yè)的污染，所以，空氣質(zhì)量良好。３工程施工影響分析擬建項目施工過程中必然對沿線居民、學校、企事業(yè)單位帶來一定影響。在工地施工的機械大多數(shù)是大功率機械，其產(chǎn)生的噪聲值較大，所以在居住區(qū)范圍內(nèi)夜間（22：00－6：00）嚴禁使用大型施工機械；現(xiàn)場攪拌設(shè)備應(yīng)選擇距學校較遠的位置。施工過程中，筑路材料、建筑材料的拌合及土石方的運輸，會造成多次揚塵，影響大氣質(zhì)量，因此，在運輸和堆放材料時應(yīng)采取包裹措施，嚴格避免材料運輸過程的散落，另外通過工地與外界分隔，不允許車輛、工人帶土出入工地現(xiàn)場，可減少對城市環(huán)境的影響。該項目建設(shè)產(chǎn)生污染環(huán)節(jié)分析如下：生態(tài)植被、水土流失生態(tài)植被、水土流失噪聲、揚塵土、石料場噪聲、揚塵土、石料場噪聲、揚塵、廢氣噪聲、揚塵、廢氣噪聲、揚塵、廢氣地基開挖地基回填拆遷噪聲、揚塵、廢氣地基開挖地基回填拆遷雨、污水排放噪聲、揚塵雨、污水排放噪聲、揚塵煙塵排放煙塵排放實訓基地運營生活垃圾噪聲、揚塵、廢氣樓體施工實訓基地運營生活垃圾噪聲、揚塵、廢氣樓體施工圖1學校實訓基地建設(shè)、運營環(huán)境污染工程分析圖，虛線框表示可能產(chǎn)生的環(huán)境污染。采石、取土、采砂場環(huán)境影響分析。由于采石、取土、采砂均在規(guī)劃的采石、取土、采砂區(qū)內(nèi)進行，應(yīng)按規(guī)劃區(qū)的要求進行采挖，并做好相應(yīng)的生態(tài)植被恢復(fù)。4學院運營期環(huán)境影響分析學校實訓基地運行排污，主要有四種，必須處理，達標排放；一是學生和教職工生活用水排污，需要建化糞池，污水經(jīng)化糞池處理后，達二級標準后排入市政污水管道；教職工、學生食堂所排污水需建化油池，對含油污水進行處理，達二級標準后排入市政污水管道；二是生活鍋爐和取暖鍋爐排放的煙塵、SO2和PM10等污染空氣，需按國家有關(guān)處理后達標排放，建議安裝燃氣鍋爐；三是生活垃圾，納入市政管理，由市政管理部門將垃圾運送到垃圾填埋場處理；四是食堂油煙排放，需安裝油煙凈化設(shè)施，凈化達標后排放。生活鍋爐和取暖鍋爐排放的煙塵、SO2和PM10等污染物分析：根據(jù)當?shù)貧庀筚Y料分析，當?shù)氐亩嗄昶骄疃囡L向呈季節(jié)性變化，夏季為東南風，冬季為西北風，冬季污染物主要排向下風方的市區(qū)，對城區(qū)影響最為嚴重，所以，應(yīng)安裝合格的除塵設(shè)備，并使用脫硫燃煤。建議使用燃汽鍋爐。5、評價結(jié)論與建議蘭州文科職業(yè)學校實訓基地建設(shè)不僅具有巨大的經(jīng)濟效益，而且會產(chǎn)生良好的社會效果，提高全市人民的文化知識水平，從根本上提高全民素質(zhì)。但它的環(huán)境污染也是不容忽視的，一是生活用水排污，需要處理達二級標準后排入市政污水管網(wǎng)；二是生活鍋爐排放的煙塵、SO2和PM10等污染空氣，需按國家水源保護區(qū)的有關(guān)標準達標排放。（1）、聲環(huán)境的影響學校修建時，會對沿線敏感區(qū)域增加噪聲污染，應(yīng)通過避開上課時間，減輕環(huán)境噪聲對周邊的影響，保護教學環(huán)境。（2）、大氣環(huán)境影響擬建項目對大氣環(huán)境的影響主要為汽車排放的NO2；及THC化合物，本評價未對汽車排放的廢氣作定量分析。（3）、施工期間在居住區(qū)范圍內(nèi)夜間（22：00－6：00）嚴禁使用大型施工機械；現(xiàn)場攪拌設(shè)備的安裝應(yīng)選擇距學校較遠的位置。（4）、實訓基地運行排污，必須規(guī)范處理，達標排放。一是學生和教職工生活用水排污，需要建化糞池，污水經(jīng)化糞池處理后，達二級標準后排入市政污水管道；教職工、學生食堂所排污水需建化油池，對含油污水進行處理，達二級標準后排入市政污水管道。二是生活鍋爐和采暖鍋爐排放的煙塵、SO2和PM10等污染空氣，需安裝檢測合格的除塵設(shè)備，處理后達標排放。建議安裝燃氣鍋爐。節(jié)能投資估算社會效益分析該項目建成后，將使威海職業(yè)蘭州市文科職業(yè)學校的辦學定位進一步明確，教育教學理念得到提煉升華，軟硬件設(shè)施條件得到根本性改善，專業(yè)建設(shè)特色更加鮮明，教學管理更加規(guī)范，辦學特色更加突出，高職教育的示范作用得到較好發(fā)揮。（一）蘭州市文科職業(yè)學校整體辦學水平將會顯著提高項目完成后，該院基本建設(shè)和教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平將顯著提高，教學實訓條件進一步優(yōu)化，“雙師型”教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升，資源更加優(yōu)化，辦學理念更加科學、先進，對外交流與合作大大加強，蘭州市文科職業(yè)學校整體辦學水平顯著提高，在區(qū)域、全國和國際上的影響大大加強。通過中央財政資金的引導(dǎo)和推動，地方政府將加大政策扶持和資金投入的力度，使威海職業(yè)蘭州市文科職業(yè)學校該建設(shè)項目總資金投入達到1.5億元以上。在實踐教學設(shè)施與專業(yè)群建設(shè)配套完善、合理布局的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起崗位基本技能訓練、崗位專業(yè)技能訓練和崗位適應(yīng)性綜合訓練的實踐教學體系和“一體化”教學模式，建立起以生產(chǎn)性教學工廠為特征的校企共贏的長效合作機制，為威海職業(yè)蘭州市文科職業(yè)學校不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定起堅實的基礎(chǔ)。（二）教學建設(shè)和教學改革將得到進一步加強該院將在以社會需求為導(dǎo)向的專業(yè)群建設(shè)、一體化教學模式的探索、實踐教學體系構(gòu)建、生產(chǎn)性教學工廠建設(shè)、產(chǎn)學研結(jié)合等領(lǐng)域開展深入研究，提出若干原創(chuàng)性的辦學思路，凸顯辦學特色，帶動高職院校特色創(chuàng)新。將促使該院牢固樹立以教育教學為中心的思想和人才培養(yǎng)的全面質(zhì)量意識，建立起更加完善的管理制度、教學規(guī)范、評價標準和教學督導(dǎo)機制，突出教學重點、教學過程和教學運行的管理，使整個教育教學始終保持制度化、規(guī)范化、標準化、精細化的良好運行常態(tài)。（三）重點專業(yè)建設(shè)將形成獨特優(yōu)勢該院將全面實施專業(yè)建設(shè)系統(tǒng)工程，以骨干專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，加強重點專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)的理念更加先進，規(guī)劃更加科學，逐步形成一批省級乃至國家級特色專業(yè)、示范專業(yè)，形成門類齊全、布局合理的外向化、技術(shù)化、應(yīng)用化、地方化專業(yè)群體系。威海職業(yè)蘭州市文科職業(yè)學校專業(yè)體系化建設(shè)的理念和做法，將對全國同類高等專業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)起到引領(lǐng)帶動作用。通過專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等內(nèi)容的實施，將促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法、優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)、提升“雙師”素質(zhì)，完成從傳統(tǒng)教育教學到高職教育教學的思維與方法的轉(zhuǎn)變，從重視專業(yè)理論課教學到注重實踐教學的轉(zhuǎn)變，從“雙師”能力缺失到自覺提高“一體化”教學能力的轉(zhuǎn)變，整體提升教育教學的實施、組織與管理水平。（四）社會服務(wù)功能將得到明顯增強一方面通過專業(yè)和專業(yè)群的不斷優(yōu)化和調(diào)整，以及教育教學質(zhì)量的不斷提高，將使威海職業(yè)蘭州市文科職業(yè)學校的人才培養(yǎng)工作與威海市“三大基地”、“五大產(chǎn)業(yè)群”和半島制造業(yè)基地建設(shè)的人才需求更加吻合，社會、行業(yè)和企業(yè)對威海職業(yè)蘭州市文科職業(yè)學校的依存度逐步提高。另一方面通過以能力為本位，注重實踐教學和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，使威海職業(yè)蘭州市文科職業(yè)學校人才培養(yǎng)規(guī)格更加符合社會崗位的技能需求，在很大程度上實現(xiàn)畢業(yè)生一畢業(yè)，企業(yè)就用得上、上手快、留得住。充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，將使面向在崗職工、就業(yè)再就業(yè)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力的技能培訓規(guī)模進一步擴大，質(zhì)量不斷提高?？萍佳邪l(fā)力度加強，為社會企業(yè)將提供更多的智力支持。支持其他同類院校建設(shè)和西部地區(qū)對口支援項目建設(shè)的效果明顯。職業(yè)技能鑒定機構(gòu)的作用將得到更好的發(fā)揮，為山東省高職院校和區(qū)域中等職業(yè)學校承擔起師資培訓培養(yǎng)任務(wù)。（五）優(yōu)勢教學資源將在更大區(qū)域內(nèi)共享該院將積極建設(shè)共享型教學資源庫。專業(yè)建設(shè)、精品課程體系、教學內(nèi)容、實驗實訓、教學指導(dǎo)等優(yōu)勢資源將通過共享平臺與其他高等職業(yè)院校實現(xiàn)資源共享，擴大其影響和作用。建設(shè)開放的教學資源，將為學生和社會人員自主學習、終生教育提供良好的平臺。（六）國家示范性高職院校的示范作用將得到有效發(fā)揮通過該項目若干重點建設(shè)內(nèi)容的實施，威海職業(yè)蘭州市文科職業(yè)學校基礎(chǔ)能力建設(shè)將躍上新的臺階，人才培養(yǎng)質(zhì)量將大幅提高，社會服務(wù)能力將顯著增強，辦學特色將更加突出，成為全國高職院?！鞍l(fā)展的模范、改革的模范、管理的模范”。在全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，堅持“以為服務(wù)宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展的道路”等方面將發(fā)揮積極的示范帶頭作用，為開創(chuàng)具有中國特色的高等職業(yè)教育做出貢獻。結(jié)論目錄TOC\o"1-2"\h\z第一章總論 1第二章項目簡介 2一、項目概述 2二、項目的規(guī)劃目標及功能定位 4三、項目資源優(yōu)勢及核心競爭力 5第三章項目背景 9一、宏觀背景及項目區(qū)位 9二、晉寧縣歷史沿革 9三、晉寧縣社會經(jīng)濟概況 10四、晉寧縣歷史文化概況 11第四章項目意義及發(fā)展條件 13一、項目意義和價值 13二、項目發(fā)展條件 16三、項目的功能分區(qū)及引擎亮點 17四、國內(nèi)外鄭和文化旅游案例分析 20第五章旅游度假產(chǎn)業(yè)分析 24一、總述 24二、昆明旅游度假產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析 24三、總結(jié) 29第六章項目土地一級開發(fā)的目的 30第七章項目建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容 31一、建設(shè)規(guī)模 31二、建設(shè)內(nèi)容 31三、建設(shè)標準 32四、環(huán)境保護及滇池治理 32第八章、土地利用、征地拆遷及移民安置分析 34一、土地利用合理性分析 34二、征地拆遷和移民安置規(guī)劃方案 34第九章、環(huán)境和生態(tài)影響分析 36一、環(huán)境和生態(tài)現(xiàn)狀 36二、生態(tài)環(huán)境影響分析 36三、生態(tài)環(huán)境保護措施 37四、地址災(zāi)害影響分析 38五、特殊環(huán)境影響 38第十章項目管理機構(gòu)和保障措施 39一、組織管理機構(gòu) 39二、保障措施 39第十一章項目投資估算 41第十二章項目經(jīng)濟效益與社會效益評價 43HYPERLINK"file:///H:\\準備修改傳百度文檔\\新建文件夾添加目錄