六年級(jí)4班語文老師年度述職報(bào)告

六年級(jí)4班語文老師年度述職報(bào)告

六年級(jí)4班語文教師年度述職報(bào)告1

今年,我將在XX電大畢業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)是漢語言專業(yè)，按學(xué)校的要求，在鳳山中心小學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我虛心勤學(xué)，盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其他教師無私的幫忙。取得了較好的成績，獲得了珍貴的閱歷?，F(xiàn)我報(bào)告我畢業(yè)后實(shí)習(xí)過程。

我在今年4月10日到鳳山中心小學(xué)報(bào)到，擔(dān)當(dāng)二年(4)班語文實(shí)習(xí)教師。正式開頭了我的實(shí)習(xí)生活，開頭了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的教師是黃教師，她在教學(xué)上給了我很大的幫忙，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克制上課時(shí)的緊急心情。怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明白，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡單的發(fā)覺教師的意圖，承受新的學(xué)問等等，使我受益良多。我原來是11日開頭上課的，但我并沒有急著上新課，只是在課堂上我只是簡潔介紹自己，了解學(xué)生根本狀況，先和學(xué)生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做預(yù)備。這樣一來，心情放松了許多。做好備課工作。現(xiàn)在的小學(xué)教材都比擬活，有肯定的跳動(dòng)性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點(diǎn)也比擬細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的局部可以請(qǐng)教一些有閱歷的教師。在備《四個(gè)太陽》時(shí)，通過閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清晰了之后。再寫一份詳案。而且，李教師對(duì)我說過，小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生仿照讀。由于，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最終這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏教師也說進(jìn)步很大。

活潑課堂氣氛。上課，除了傳授新學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂，是更加重要的方面。因此，課堂上教師必需具有一種教激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們供應(yīng)寬松的而自由的思索環(huán)境，讓全部喜愛說話的孩子們都有時(shí)機(jī)和同學(xué)共享自己的發(fā)覺成果，因此我不只是給時(shí)機(jī)讓更多的學(xué)生有時(shí)機(jī)回答下列問題，而是賜予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分爭論或者提問之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)覺呢!但是這樣一來，課堂秩序怎么掌握呢?這就得益他們教師原先制定的一些課堂紀(jì)律治理口令。洪亮拍三下手，學(xué)生們立刻有反響：一面雙臂做端坐姿態(tài)做好，一面說：快坐好!從而提示沒有留意到教師指令的學(xué)生。或者講課時(shí)候發(fā)覺有學(xué)生沒有看黑板的，教師就說：小眼睛，小朋友立刻說：看黑板!諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂掌握中作用特別大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也制造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的特殊好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)展小小的禮品嘉獎(jiǎng)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也愿意為自己的小組爭取星星嘉獎(jiǎng)。

穩(wěn)固教學(xué)成果。在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡單，大局部的學(xué)生都能很快地把握。但即使精彩的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會(huì)消失學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。教師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來，再進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都把握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)問點(diǎn)過關(guān)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我感受頗深!上課，真是一門大學(xué)問。教師不僅要具備淵博的學(xué)問，還要具備相應(yīng)多方面的力量。比方，教師要有預(yù)見力量，你必需在課堂開頭以前對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)展?fàn)顩r，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估量力量。教師還必需將處理過的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本事，教師還必需要具備掌控課堂的力量。教師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱忱、開心樂觀、奮勉向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭受到各式各樣挫折狀況下，仍能擅長掌握自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。

六年級(jí)4班語文教師年度述職報(bào)告2

各位家長：

大家好!首先感謝你們參與這次家長會(huì)。轉(zhuǎn)瞬一個(gè)多月就過去了，在這里我要感謝全部支持我工作，協(xié)作我工作的家長。是你們信任我，支持我，協(xié)作我的工作，才取得了一些成績。作為本班的語文教師，今日我想跟各位家長談這幾個(gè)方面的內(nèi)容。

記得有一句廣告詞是這樣說的:不要讓孩子輸在起跑線上。我經(jīng)常這樣想：對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)才七、八歲的孩子來說，是什么打算了他們起跑的速度呢?---閱歷告知我習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣養(yǎng)成的前提就是家校共育，由于家長的協(xié)作、重視程度打算了孩子習(xí)慣養(yǎng)成的速度與質(zhì)量。所以我們始終在強(qiáng)調(diào)入學(xué)的這半年每一個(gè)家長都要和教師一樣，我們要形成合力共同扶著孩子邁好人生中這關(guān)鍵的一步。通過近一個(gè)月的接觸，我們發(fā)覺絕大多數(shù)家長都能夠積極主動(dòng)的協(xié)作教師，但還是有一些家長在教育孩子中存在著一些誤區(qū)，下面我為大家介紹一下低年級(jí)家長的一些典型教育誤區(qū)和我個(gè)人給出的一些指導(dǎo)性建議：

下面我就這一個(gè)多月的教學(xué)和孩子們生活的感受和各位家長談?wù)?，同時(shí)也想向你們提出一些要求，目的只有一個(gè)：那就是使你們的孩子安康歡樂的成長，更堅(jiān)固、更全面的把握學(xué)問。

一、幼兒園、小學(xué)的一些不同

從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)，孩子進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，對(duì)孩子來講，他將面對(duì)新的校園、新的教師、新的伙伴、新的作息時(shí)間、新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生上學(xué)后，每天的時(shí)間安排遠(yuǎn)比幼兒園來得緊湊，對(duì)新入學(xué)的孩子來說顯得有點(diǎn)緊急。學(xué)生8：10上課，上午要上3節(jié)課(40分鐘一節(jié)課，課間10分鐘休息。)學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理壓力大，幼兒園以活動(dòng)、嬉戲?yàn)橹?，進(jìn)入小學(xué)開頭以學(xué)習(xí)為主(學(xué)科有：語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、品德與生活，6—7門學(xué)科，各課都有相應(yīng)的教學(xué)要求)?？梢哉f進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是孩子們生活史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。小學(xué)生受的是根底教育，各門功課都應(yīng)當(dāng)學(xué)好。孩子需要適應(yīng)，家長同樣需要適應(yīng)。只要在低幼連接階段做好充分的預(yù)備，就能順當(dāng)幫忙孩子渡過人生這一重要的轉(zhuǎn)折期。我們很盼望家長積極幫忙孩子適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。

一年級(jí)，是人生中最重要的起點(diǎn)。孩子們從幼兒園到一年級(jí)有一個(gè)短暫的適應(yīng)過程。在這個(gè)過程中，教師的作用固然是重要的，但是家長也起著不行無視的作用。

二、新生入學(xué)特殊要關(guān)注的幾個(gè)問題

孩子進(jìn)入一年級(jí)首先感到的是新奇、奇怪，學(xué)習(xí)上全部的行為都是被動(dòng)的，為了讓你的孩子盡快適應(yīng)，作為家長肯定要幫忙他們起好步，開好頭。這里我說三點(diǎn)，供大家參考。

家長該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績培育孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的父母見到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績一時(shí)不夠抱負(fù)，便非常著急，有的時(shí)常埋怨、斥責(zé)孩子。這樣做是非常錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的。所以我推舉家長們務(wù)必做好以下事情：

(二)針對(duì)語文教學(xué)，和各位家長談幾個(gè)內(nèi)容：

1、生字學(xué)習(xí)

語文學(xué)習(xí)，不同年級(jí)有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。本學(xué)期時(shí)間相對(duì)較短，只有20周時(shí)間，這還包括全部的假期和考試時(shí)間，相對(duì)上學(xué)期來講，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，每課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的也許多，但由于時(shí)間的緣由，我們的進(jìn)度比擬快。要求把握的生字，絕大多數(shù)學(xué)生都能堅(jiān)固把握，能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意，字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于遺忘現(xiàn)象嚴(yán)峻，而要突破這個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。

2、積存背誦的學(xué)習(xí)

背誦本身就是一種力量。一個(gè)人會(huì)不會(huì)背，背后記住的東西的多與少，就是力量的表達(dá)。甚至可以說，一

個(gè)人背誦的功夫能打算他一生的成就。魯迅先生就是由于讀得多，記得牢，才編成了中國第一部小說史?，F(xiàn)在很多學(xué)生，閱讀分析力量不強(qiáng)，表達(dá)力量不強(qiáng)，其中一個(gè)重要緣由，就是腦中無“米”，說起話來、作起文來固然困難。將來做學(xué)問、搞討論，也只有積存的學(xué)問多了，才能融會(huì)貫穿，才簡單產(chǎn)生新的聯(lián)系，形成自己的新觀點(diǎn)?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”學(xué)生的背誦力量，此時(shí)就轉(zhuǎn)化成了閱讀力量、寫作力量;轉(zhuǎn)化成了分析問題和解決問題的力量。本冊(cè)的語文課文大局部都是要求孩子背誦的，另外識(shí)字課的詞串，單元的積存也是要孩子?jì)故毂痴b的。讀書、背誦既積存語言又穩(wěn)固字詞，很有必要。

(三)給家長的幾點(diǎn)建議

1、重視生字默寫的檢查

本學(xué)期時(shí)間相對(duì)較短，只有20周時(shí)間，這還包括全部的假期和考試時(shí)間，相對(duì)上學(xué)期來講，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，每課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的也許多，但由于時(shí)間的緣由，我們的進(jìn)度比擬快。學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)并把握許多生字。語文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只要在課堂上用心聽講，把握方法，課后稍加練習(xí)，成績就不會(huì)差?？梢赃@么說，語文學(xué)習(xí)，重要看課外。當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字，課堂上不行能把握，記憶，穩(wěn)固完全靠課外，多讀多寫。而字詞的學(xué)習(xí)孩子遺忘的現(xiàn)象有比擬嚴(yán)峻，學(xué)了后面忘前面。不少家長跟我溝通時(shí)談到，前一天還會(huì)默寫的字，其次天孩子又遺忘了。其實(shí)，這種現(xiàn)象很正常，克制的唯一方法就是多寫，常常寫，加強(qiáng)記憶。

2、重視朗讀背誦的作業(yè)檢查

在對(duì)作業(yè)的督查方面，許多家長往往有錯(cuò)誤的熟悉，只重視書面作業(yè)的檢查，而對(duì)于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻無視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì)發(fā)覺，書面作業(yè)大局部的孩子都能完成，而古詩、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。

3、重視孩子的書寫態(tài)度

抓漢字書寫。漢字是女孩子的其次張臉是男孩子的其次張名片。所以從開學(xué)的第一天起，我們就要求學(xué)生肯定要寫好字。首先要選取好適宜的鉛筆，我們要求為孩子選擇HB型的木桿的鉛筆，不要使用自動(dòng)筆。由于它不太適合小孩子的手指頭的發(fā)育。練習(xí)本選擇田字格本和拼音本。寫字前要先讓孩子做好寫字的姿態(tài)，做到提筆就是練字時(shí)，請(qǐng)你教育自己的孩子寫字有按筆順規(guī)章正確書寫，留意漢字的間架構(gòu)造和形體美。我們要求孩子每一次的作業(yè)都要字跡工整，卷面干凈，否則擦掉或者撕掉重寫。

書寫力量是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，一個(gè)孩子的字跡書寫態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)的成績。我們?cè)S多家長在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì)問：作業(yè)做出來了嗎?很少關(guān)注孩子作業(yè)的書寫質(zhì)量。潦草、馬虎的書寫習(xí)慣一旦形成想要轉(zhuǎn)變就不簡單了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。特殊是小學(xué)一年級(jí)，孩子的手部肌肉開頭發(fā)育，這是練習(xí)寫字的最正確時(shí)期。假如家長能夠在這個(gè)時(shí)期賜予肯定的協(xié)作指導(dǎo)，會(huì)取得很好的效果。指導(dǎo)時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿態(tài)。我們教師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習(xí)成績大都非常優(yōu)秀，由于一個(gè)字一個(gè)字仔細(xì)書寫的過程熬煉了孩子的留意力。提高了孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，寫好字是學(xué)習(xí)的根底。

4、強(qiáng)調(diào)要檢查，而且要會(huì)檢查

作業(yè)當(dāng)考試，每次作業(yè)都要特別仔細(xì)認(rèn)真，還要強(qiáng)調(diào)作業(yè)的速度。如:有的…假如時(shí)間充分的話，應(yīng)當(dāng)讓孩子自己檢查一下，同時(shí)也要交給檢查的方法。如：看拼音寫詞語。然后家長再幫他檢查，由于要讓孩子明白做題時(shí)要細(xì)心，檢查也很重要。平常養(yǎng)成了習(xí)慣，那考試時(shí)自然而然地就知道檢查了。

總之一句話，盼望家長本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度去仔細(xì)催促孩子每次作業(yè)。

假如家長不在意作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致幾種狀況消失：不完成作業(yè)，由于家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，哄騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的”態(tài)度。有些學(xué)生交上來的作業(yè)，上面很明顯的錯(cuò)誤，比方一個(gè)生字的書寫，消失錯(cuò)誤，我翻開本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長的姓名。我不知道家長對(duì)于要求家長對(duì)學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么對(duì)待的?教師只是單純的為了看到你的名字么?當(dāng)孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時(shí)，您是不是一手拿著電視機(jī)的遙控器，一手接過本子，草書您的名字?孩子的心里會(huì)怎么想?還有的家長忙著工作，掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說簽字了。俗話說得好：錢，你今日少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來了。說了這么多，還有一句最重要的，就是盼望家長能把孩子的培育放在第一位、

①作業(yè)

做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長必需催促孩子仔細(xì)完成家庭作業(yè)。但絕不能替代孩子完成作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)肯定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如仔細(xì)讀題習(xí)慣、認(rèn)真檢查習(xí)慣、仔細(xì)書寫習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾檢查一遍，看看有沒有漏題。作業(yè)做完之后，再讓孩子干其他的事情。

平常作業(yè)做錯(cuò)題許多孩子就是由于“做題馬虎”導(dǎo)致的，馬虎的緣由是多方面的，有的是性格問題，急性子愛馬虎;有時(shí)是態(tài)度問題，對(duì)學(xué)習(xí)不仔細(xì)就簡單馬虎;有的是嫻熟問題，對(duì)學(xué)問半生不熟最簡單馬虎;有的是熟悉問題，沒熟悉到馬虎的危害……解決馬虎問題必需對(duì)癥下藥，依據(jù)產(chǎn)生馬虎的緣由，有針對(duì)性做工作?，F(xiàn)介紹幾種方法供家長參考。

不要依靠橡皮。橡皮是造成馬虎的一個(gè)根源，反正錯(cuò)了可以擦，于是錯(cuò)了擦，擦了錯(cuò)，孩子不在乎。家長假如限制孩子使用橡皮，錯(cuò)了不許擦，孩子就會(huì)仔細(xì)一點(diǎn)。

“三思而后行”，想好了再做，爭取一次做正確。

學(xué)會(huì)自檢。有些家長總怕孩子做錯(cuò)題，得不了高分，于是每天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依靠心理，反正錯(cuò)了爸爸媽媽能幫我檢查出來，所以在做題時(shí)馬馬虎虎。家長不要給孩子檢查作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。錯(cuò)了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能熟悉到馬虎的危害。有了自檢的力量，馬虎的毛病才能克制。

關(guān)于家庭作業(yè)

家庭作業(yè)時(shí)間：語數(shù)作業(yè)總時(shí)間不超過30分鐘。但為了養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，并對(duì)學(xué)過的學(xué)問準(zhǔn)時(shí)的穩(wěn)固。特殊提示的是:即使當(dāng)天教師沒有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如此每天在一樣場所、一樣時(shí)間實(shí)施,慢慢地,小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要留意克制壞習(xí)慣,所以家長陪在身邊比擬好,當(dāng)孩子表示:“做完功課了!”家長應(yīng)親自檢查、適時(shí)鼓舞、幫忙訂正,假如做得好,必需加以贊美,如此孩子不但可得到成就感,也會(huì)產(chǎn)生興趣,不對(duì)之處,可以讓孩子立即改正。

一年級(jí)的小孩子，他自己沒法獨(dú)立做作業(yè)的。所以我規(guī)定每一個(gè)字孩子回家作業(yè)應(yīng)當(dāng)這樣做：

1、低年級(jí)時(shí)幫忙孩子讀題。要家長讀題，假如孩子在爺爺奶奶，外公外婆身邊的，那么就請(qǐng)鄰居家高年級(jí)的學(xué)生幫小孩子讀題。

2、檢查作業(yè)本是否潔凈、字跡工整。孩子做完作業(yè)，家長肯定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清晰，本子是不是潔凈。

3、每天作業(yè)要求推斷對(duì)錯(cuò)、簽字、計(jì)時(shí)。

4、家長提前幫忙孩子聽寫生字、詞。我們已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)生字、詞，所以教師盼望聽寫家長也能認(rèn)仔細(xì)真地幫忙教師完成。教師一節(jié)課只有40分鐘，不行能單獨(dú)地給某一個(gè)孩子許多時(shí)間。所以就需要家長在家里多對(duì)他輔導(dǎo)了。

假如孩子在家里聽寫過一次，其次次學(xué)校里一起聽寫，他就能全對(duì)了。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。假如他老是在教師聽寫的時(shí)候才第一次聽寫，他老是錯(cuò)那么一個(gè)兩個(gè)的，那么就會(huì)消除孩子的自信念。

其次：抓“聽寫”關(guān)于以后我布置的聽寫。我盼望家長也能認(rèn)仔細(xì)真地幫忙教師完成。100多個(gè)學(xué)生，我想假如全是要教師來管，那也不行能管過來，必定有幾個(gè)承受力量慢的小孩，會(huì)被淘汰掉。我一節(jié)課只有40分鐘，但還是不行能單獨(dú)地給某一個(gè)小孩許多時(shí)間。所以就需要家長在家里多對(duì)他管教了。假如小孩在家里準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，那其次天到學(xué)校就能準(zhǔn)時(shí)到我這里檢測。這樣幾次下來，他學(xué)習(xí)就有勁頭了。假如他老是在教師面前默對(duì)那么一個(gè)兩個(gè)的，怎么可能始終很有勁地學(xué)習(xí)呢?假如小孩在家里聽寫過，在學(xué)校里進(jìn)展聽寫小測試，他就能全對(duì)了。這樣幾次下來，他學(xué)習(xí)就有勁頭了。許多教育孩子的事情，我覺得家長不會(huì)做不到，而主要是看家長去不去做，愿不情愿花時(shí)間去做。

5、背誦課文要簽字(簽在書上)。要求學(xué)生會(huì)讀的課文或會(huì)背的課文，在家里讀或背的時(shí)候，家長要給孩子讀或背的時(shí)間，并且家長要有傾聽的時(shí)間，并在書上簽字。這樣，一方面家長催促和培育孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面也增進(jìn)了家長與孩子之間的感情溝通。

還有一些家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是存在一些誤區(qū)，下面就介紹幾條指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)應(yīng)留意的幾點(diǎn)：

第三方面是關(guān)于孩子的各方面的姿態(tài)與力量

關(guān)于姿態(tài)：這一學(xué)期我們班有61位同學(xué)。人一多，形態(tài)上就千姿百態(tài)了。我有一天觀看小孩子的坐相，發(fā)覺至少有七、八種不同的坐相。同樣是寫字，仔細(xì)的小朋友端端正正地;而頑皮一點(diǎn)的，有的跪著寫，有的趴著寫，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫字……

在學(xué)校里，教師不常教導(dǎo)的話，他就這個(gè)樣子，假如他在家里，可能更加任憑了!

我想，我們學(xué)校好不簡單，把正確的坐立行走，看書寫字的姿態(tài)教給孩子，缺少的就是不斷的穩(wěn)固，家長是不是，能夠在家里，有意無意地也留意一下孩子各方面的姿態(tài)呢?一旦發(fā)覺不好的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)地指出來。有些好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。

第四方面是關(guān)于家庭作業(yè)和交費(fèi)的事

(一)一年級(jí)的小孩子，他自己沒法獨(dú)立做作業(yè)的。所以我規(guī)定每一個(gè)小孩回家作業(yè)應(yīng)當(dāng)這樣做：

1、要家長讀題，家長假如自己不會(huì)，或者是小孩在爺爺奶奶，外公外婆身邊的，那么就請(qǐng)鄰居家高年級(jí)的學(xué)生幫小孩子讀題。

2、小孩子做完作業(yè)，家長肯定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清晰，本子是不是潔凈。

3、在作業(yè)上簽好家長的名字。假如您不知道今日布置了什么作業(yè)那就趕快給孩子買一本記家作的本子，由于我每天布置的家作要求孩子登記來的，不會(huì)寫得字寫拼音。你看看他的本子就知道了。

關(guān)于以后我布置的背誦。

(二)我盼望背誦課文家長也能認(rèn)仔細(xì)真地幫忙教師完成。60個(gè)學(xué)生，我想假如全是要教師來管，必定有幾個(gè)承受力量慢的小孩，會(huì)被淘汰掉。我一節(jié)課只有40分鐘，不行能單獨(dú)地給某一個(gè)小孩許多時(shí)間。所以就需要家長在家里多對(duì)他管教了。

假如小孩在家里把課文背出來了，其次天在學(xué)校，他就能在小組長那里背出來。這