巫山縣中小學教師招聘考試真題2022

根據(jù)考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考巫山縣中小學教師招聘考試真題2022一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教師是學生集體的領導者，是紀律的監(jiān)督、維持者，所以說教師可以擔當起（）。A.管理的角色B.育人的角色C.研究的角色D.代理的角色【答案】：A2.教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，引導學生積極思考、回答問題，并通過對話的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的教學方法是（）。A.問答法B.練習法C.討論法D.講授法【答案】：A3.教師教學和學生獲得知識的基本材料是（）。A.教學指導書B.教學大綱C.教科書D.課程計劃【答案】：C4.教師在激發(fā)學生的學習動機時要對學生的學習成果提供及時的反饋，這種途徑的理論基礎是（）。A.自我效能感理論B.成就動機理論C.需要層次理論D.強化理論【答案】：D5.“好學不倦，努力精通業(yè)務，精益求精”是教師職業(yè)道德中（）在實踐中的具體要求。A.依法執(zhí)教B.嚴謹冶學C.廉潔從教D.團結(jié)協(xié)作【答案】：B6.競爭有可能會使一部分學生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的（）。A.創(chuàng)造性功能B.真正目的C.積極價值D.內(nèi)在價值和創(chuàng)造性【答案】：D7.白天進電影院，剛開始什么也看不清，過了一會，慢慢能看清事物，這種現(xiàn)象屬于（）。A.嗅覺適應B.視覺暗適應C.視覺明適應D.聽覺適應【答案】：B8.“矮子里找高個”“水漲船高”是一種（）。A.定量評價B.相對評價C.定性評價D.絕對評價【答案】：B9.關于創(chuàng)造性與智力發(fā)展的關系，下列說法中正確的是（）。A.高智商就會有高創(chuàng)造性B.高智商是高創(chuàng)造性的必要條件C.低智商也可能有高創(chuàng)造性D.創(chuàng)造性與智商呈線性關系【答案】：B10.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）。A.必然性B.方向性C.現(xiàn)實性D.可能性【答案】：D11.教育的“生物起源說”和“心理起源說”的共同缺陷是都否定了（）。A.教育的科學屬性B.教育的藝術(shù)屬性C.教育的社會屬性D.教育的生產(chǎn)屬性【答案】：C12.按照遷移的層次，學習遷移可分為（）。A.橫向遷移與縱向遷移B.特殊遷移與普通遷移C.順向遷移與逆向遷移D.正遷移與負遷移【答案】：A13.“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自（）。A.韓愈的《進學解》B.韓愈的《師說》C.柳宗元的《答韋中立論師道書》D.柳宗元的《師友箴》【答案】：B14.心理輔導教師指出來訪者自身存在的矛盾，讓來訪者透過自己言語和非言語的不一致，覺察到自己尚未留意的現(xiàn)象這屬于個別心理輔導的（）技術(shù)A.共情B.面質(zhì)C.情感回應D.具體化【答案】：B15.“學會如何學習”實質(zhì)上是指（）。A.掌握大量而牢固的言語信息B.培養(yǎng)對學習的濃厚興趣C.學會在適當?shù)臈l件下應用適當?shù)膶W習策略D.掌握系統(tǒng)的科學概念與原理【答案】：C16.以下對需要的論述中，錯誤的一項是（）。A.需要不一定具有對象B.人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠不會停留在一個水平上C.需要是推動有機體活動的動力和源泉D.需要是對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的需求【答案】：A17.最容易給學生在校學習帶來不利影響的認知方式是（）。A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.抽象型【答案】：A18.根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（）。A.懲罰和服從取向階段B.良心或原則取向階段C.“好孩子”取向階段D.權(quán)威和社會秩序取向階段【答案】：B19.有意義學習的實質(zhì)，就是符號、文字所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立（）。A.實質(zhì)性的和非人為性的聯(lián)系B.特殊的和固定的聯(lián)系C.主動的和條理清晰的聯(lián)系D.人為的和本質(zhì)的聯(lián)系【答案】：A20.在學習某課題前,使學生為將要學習的新課題積累必要的感性經(jīng)驗，從而順利獲得新知識而進行的參觀是（)A.并行性參觀B.準備性參觀C.總結(jié)性參觀D.現(xiàn)實性參觀【答案】：B21.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關系描述正確的是（）。A.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提C.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件D.教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇【答案】：B22.俗話講“一方水土養(yǎng)一方人”，這說明了以下哪一種因素對人格形成與發(fā)展的影響？（）A.環(huán)境因素B.教育因素C.家庭因素D.自我意識【答案】：A23.教育法律關系是一種（）關系。A.權(quán)利義務B.誠信C.社會契約D.合同【答案】：A24.智力是指人們的認識能力，其核心是（）。A.記憶力B.思維力C.觀察力D.注意力【答案】：B25.看書時，用紅色筆畫出重點，以便于閱讀，這利用的是知覺的（）。A.恒常性B.整體性C.選擇性D.理解性【答案】：C26.下列選項中，對心理健康理解不正確的是（）。A.心理健康標準是一個發(fā)展的文化的概念，會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化B.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質(zhì)的區(qū)別C.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病D.心理健康反映的是某一段時間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應認為是固定的和永遠如此的【答案】：C27.布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據(jù)是（）。A.知識與技能習得的心理過程B.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律C.知識與技能的心理表征D.知識學習情境與其測量情境的變化程度【答案】：A28.人際吸引的最強烈和最高形式是（）。A.激情B.愛情C.親情D.友情【答案】：B29.相對于經(jīng)濟、法律、行政規(guī)范而言，道德調(diào)整社會關系的顯著特點是（）。A.強制性B.包容性C.非強制性D.廣泛性【答案】：C30.多元智能理論的提出者是（）。A.比納B.加德納C.推孟D.柯爾伯格【答案】：B31.世界上最早的智力測驗是（）。A.瑞文推理測驗B.韋克斯勒智力測驗C.斯坦?！燃{量表D.比納—西蒙量表【答案】：D32.后習俗水平的特點是（）。A.著眼于法律的權(quán)威B.著眼于社會的希望和要求C.著眼于正義和個人尊嚴D.著眼于行為的具體結(jié)果及其與自己的利害關系【答案】：C33.社會思潮是一種（）。A.社會精神現(xiàn)象B.社會意識現(xiàn)象C.社會道德現(xiàn)象D.社會文化現(xiàn)象【答案】：B34.（）守尤法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的學歷或者國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A.中國人民B.民眾C.中國公民D.世界公民【答案】：C35.單純依靠增加教育要素的數(shù)量，投入教育的人力、物力和財力，實現(xiàn)教育規(guī)模的擴大和事業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)象是（）。A.教育的跨越式發(fā)展B.教育的漸進性發(fā)展C.教育的外延式發(fā)展D.教育的內(nèi)涵式發(fā)展【答案】：C36.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。A.記憶的內(nèi)容B.信息及其組織C.前人經(jīng)驗D.感受與體驗【答案】：B37.漫畫家在畫人物時僅勾勒數(shù)筆，人們就能看出畫的是誰，這里反映出的是知覺的（）特征。A.理解性B.整體性C.恒常性D.選擇性【答案】：B38.操作技能的特點是（）。A.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性B.物質(zhì)性、內(nèi)潛性、展開性C.物質(zhì)性、外顯性、展開性D.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性【答案】：C39.在維納的三維的歸因模式中，任務難度屬于（）。A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的【答案】：B40.認知心理學起源于對（）心理學的反對。A.行為主義B.機能主義C.格式塔D.構(gòu)造主義【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.每一個教師的內(nèi)心信念和良心都各有其特點，但是，作為一種職業(yè)信念，教師在內(nèi)心信念和良心上卻存在（）共同點。A.關心學生、B.嚴格要求學生C.富有耐心D.忠誠黨的教育事業(yè)，【答案】：AD42.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）A.內(nèi)在控制-外在控制維度B.穩(wěn)定-可變維度C.可控-不可控維度D.長期-短期維度【答案】：ABC43.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：（）A.堅持動機和效果的統(tǒng)一B.堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合C.確立可行目標，堅持不懈努力D.堅持知與行的統(tǒng)一【答案】：ABD44.表述教學目標時一般要考慮的因素有（）。A.因果B.學習者C.行為D.條件E.程度【答案】：BCDE45.下列學習差異中，會導致個體采取不同的學習策略的有（）。A.學習風格差異B.認知水平差異C.學習能力差異D.學習動機差異【答案】：ABCD46.師德教育的一般方法包括（）。A.軟性手段和綜合手段相結(jié)合：軟性手段包括道德規(guī)范、道德評議、道德約束等方式；綜合手段包括獎勵、懲戒、考核等方式。B.相互教育與自我教育相結(jié)合：教師之間相互學習、相互借鑒，自我反思、自我修正，共同提高師德水平。C.正面教育與反面教育相結(jié)合D.相互教育與自我教育相結(jié)合E.榜樣引導和輿論監(jiān)督相結(jié)合F.日常教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合：日常教育是指在日常工作中，通過言傳身教、榜樣示范等方式進行師德教育；系統(tǒng)教育是指通過專門的師德教育課程、講座、研討等方式進行師德教育。G.軟性手段和綜合手段相結(jié)合H.日常教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合【答案】：CDEGH47.職業(yè)道德由以下哪幾部分組成（）。A.職業(yè)道德活動B.職業(yè)道德規(guī)范C.職業(yè)道德準則D.職業(yè)道德意識【答案】：ABD48.職工的職業(yè)道德包括（）。A.職業(yè)情感B.職業(yè)紀律C.職業(yè)理想D.職業(yè)態(tài)度【答案】：ABCD49.教師在與家長的合作中存在的誤區(qū)有（）A.滿足家長的各種利益要求B.排斥家長C.利用家長D.向家長推卸責任【答案】：BCD50.教師職業(yè)在社會發(fā)展和人類文明進步中有如下作用（）。A.教師經(jīng)濟和社會的建設者B.教師是人類智力資源的開發(fā)者C.教師是人類科學文化的傳遞者D.教師是塑造一代新人的靈魂工程師【答案】：BCD51.以下描述中屬于行為主義學派人性觀的是（）A.人要對自己負責B.行為是學習的結(jié)果，而人受外在影響的制約C.不重人性觀的抽象觀念，將焦點集中于可觀察的行為D.A人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應答【答案】：BCD52.從依賴性學習到自主性學習的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了（）。A.學習內(nèi)容的變化B.學習觀的變化C.學習方式的變化D.師生關系的變化【答案】：BCD53.加強從業(yè)人員之間的團結(jié)協(xié)作，要（）。A.做好本職工作，不給同事找麻煩B.只當主角，消除配角意識C.促進老中青三代人和睦相處D.講求合作，崇尚競爭，平等互利【答案】：ACD54.就精通業(yè)務而言，從業(yè)人員對業(yè)務技術(shù)的掌握有（）四個不同的層次。A.“熟”B.“知”C.“精”D.“會”【答案】：ABCD55.[]下面有關教師為人師表的特征正確的是（）A.為人師表具有鮮明的示范性B.為人師表具有較弱的激勵性C.為人師表缺乏可操作性D.為人師表具有突出的嚴謹性【答案】：AD56.道德的內(nèi)容包括（）。A.道德活動B.道德觀念C.道德意識D.道德關系【答案】：CD57.所謂企業(yè)信譽，正確的理解有（）。A.良好的企業(yè)信譽能夠帶來經(jīng)濟效益B.企業(yè)信譽是樹立企業(yè)形象的關鍵C.企業(yè)信譽是短時間通過大規(guī)模宣傳便能夠迅速建立起來的社會信任心理D.企業(yè)信譽與企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和服務質(zhì)量緊密聯(lián)系【答案】：ABD58.按研究的性質(zhì)和功能分，教育研究有（）。A.基礎研究B.發(fā)展研究C.實驗研究D.理論研究E.應用研究【答案】：ABE59.通過加強職業(yè)道德修養(yǎng)，可以幫助從業(yè)人員做到（）。A.懂得在職業(yè)活動中如何換位思考，理解他人，尊重他人B.自覺遵紀守法，主動履行職業(yè)義務C.樹立起愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德意識，在崗位上忠于職守D.培養(yǎng)健康的職業(yè)理想、正確的職業(yè)態(tài)度、優(yōu)良的職業(yè)作風、良好的職業(yè)心理【答案】：ABCD60.奉獻社會要求從業(yè)人員做到（）。A.堅定信念，履行職責B.加強學習，提高素質(zhì)C.義利相融，重在奉獻D.艱苦奮斗，勤奮工作【答案】：ABCD61.敬業(yè)精神的基本特征有（）。A.持久B.隨意性C.主動D.務實【答案】：AD62.在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（）A.如果法律與政策有不同提法，應該以相關法律為準。B.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準。C.如果法律與政策有不同提法，應該以相關政策為準