泡泡畫中班教案6篇

泡泡畫中班教案6篇泡泡畫中班教案篇1

活動目標(biāo)：

i、學(xué)問目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同樣子的工具吹出的泡泡都

2、能力目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：在探究活動過程中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動預(yù)備：

1、各種樣子的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))三角形、長方形、半圓形.....(每組若干)

2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活動過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

出示吹泡泡工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性

1、在“玩〞中體驗(yàn)泡泡的特性。

讓幼兒利用教師預(yù)備的吹泡泡工具(圓形工具)

邊玩邊探究：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺了什么?

2、請幼兒相互溝通探究結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的'、有大有小、掉在地。上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺吹泡泡的工具的樣子及泡泡的樣子(都是圓形)為問題的提出

三、大膽猜想，商量料想結(jié)果。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?

2、幼兒商量并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。

四、幼兒試驗(yàn)、觀測并記錄。

1、幼兒選擇不同樣子的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同樣子的工具吹出的泡泡的樣子。

2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。

五、表達(dá)溝通探究結(jié)果

1、幼兒互相溝通探究的過程和結(jié)果。(小組)

“你用的什么樣子的工具?吹出的泡泡是什么樣子的?〞

2、幼兒同溝通、表現(xiàn)、共享探究的過程和結(jié)果?！坝玫氖鞘裁礃幼拥墓ぞ?想象吹的泡泡是什么樣子的，結(jié)果吹的泡泡又是什么樣子的?

3、提問：你發(fā)覺了什么隱秘?

幼兒回答提問

總結(jié)得出：吹泡泡的工具樣子不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動延長：

(與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。)

出示生活中熟識的物品，引發(fā)幼兒思索：“這些東西又能吹出什么樣子的泡泡呢?

七、游戲“吹泡泡〞

以游戲的形式結(jié)束

泡泡畫中班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。

2、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛惜我們的環(huán)境?；顒宇A(yù)備：磁帶。

活動過程：

1、〔師〕有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，〔教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作〕

〔1〕小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的？我們一起來一邊念一邊學(xué)，好嗎？你覺得自己做得怎么樣，好在哪里？

(2)我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路，好嗎？

〔3〕剛剛我們用手做游戲，如今要用小腳玩游戲，好嗎？

〔4〕我們?nèi)缃駚砺牬艓碜觯魳房炝艘恍?，你們有沒有信念做好呢？

2、〔師〕小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)覺了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會發(fā)生什么事呢？〔聽磁帶〕幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來呢？

〔1〕我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請一個(gè)小朋友上來幫我拉泡泡糖。

〔2〕誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。

〔3〕拉的時(shí)候是什么表情？〔用勁、手抖、咬牙、身體歪〕如今我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

〔4〕聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？

〔5〕你們聽最終的音樂，是誰來啦？〔貓〕

3、〔師〕想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。〔完好游戲一次〕

〔1〕泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？〔第二次游戲〕

〔2〕泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信念嗎？需要我?guī)兔?？〔第三次游戲?/p>

4、〔師〕泡泡糖拿下來簡單嗎？它給我們的生活帶來了很多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？〔把它包包好，帶出去扔掉〕

活動反思：

在活動過程中，我感覺孩子們對這個(gè)音樂活動特別感興趣，每個(gè)孩子都主動地參加著，并且“小老鼠〞這個(gè)形象也深受孩子們的喜愛，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特殊是活動中“拉泡泡糖〞的動作為孩子們帶來了很多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增添了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避開仿照老師的動作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)留意了“退位〞及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動作。應(yīng)當(dāng)說，這個(gè)音樂a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。

在“合拍的做小老鼠〞的動作時(shí)，因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們把握得較好。而在做“拉泡泡糖〞的動作時(shí)，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時(shí)還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時(shí)，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。

泡泡畫中班教案篇3

教材分析：

音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，幽默幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮亮活潑，特別適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂一起游戲，肯定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生主動的情感體驗(yàn)，感受音樂帶來的歡樂。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、鼓舞幼兒大膽想象，探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗(yàn)韻律活動的歡樂。

3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動作時(shí)，留意自己站的位置，不影響別人。

活動重點(diǎn)：

讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會粘在身體的哪些部位

活動難點(diǎn)：

用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動預(yù)備：

課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識

物資預(yù)備:

?小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶老鼠頭飾

活動過程：

一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣

二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。

1、教師講解并描述小老鼠的故事

提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習(xí)。

2、音樂也會講這個(gè)故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

1、引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動作

小老鼠，東跑跑，西看看。〞教師邊用手在腿上按節(jié)奏做動作?！?遍〕

“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的??？〞〔說到西的時(shí)候向兩邊看看?！?/p>

〔1〕依據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動作?！材厩侔樽唷?/p>

“我們來試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？〞〔聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作?！?/p>

〔2〕我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動作。

“剛剛我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？〞

〔3〕加快速度做動作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠〞的動作。

3、聽“泡泡糖〞出現(xiàn)部分的音樂，讓幼兒感受音樂的改變?！惨魳泛蟀攵巍?/p>

“這次啊這只淘氣的小老鼠要出來玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情〞“每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？〞“小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？〞

4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠〞被“泡泡糖〞粘到不同部位的動作。

“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？〞

5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲

6、隨音樂完好的表演〔老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎〕2遍

四、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

“假如你是這只淘氣的小老鼠，你會把這塊不簡單拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？〞引導(dǎo)幼兒留意環(huán)保。

泡泡畫中班教案篇4

活動目標(biāo)：

1．在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組唱歌。

2．有參加唱歌活動的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒有過吹泡泡的閱歷、課件、吹泡泡伴奏音樂

活動過程：

一．泡泡飛來了〔氣息訓(xùn)練〕

——“你們吹過泡泡嗎？喜愛嗎？為什么？〞

——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音〔教師示范“po〞〕

——“泡泡可能是在說什么？〔幼兒嘗試〕能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎？

l教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---裂開〔裂開同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po〞的聲響，反復(fù)幾次〕

l教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---裂開〔裂開同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po〞的聲響，反復(fù)幾次〕

——我們把這么多美麗的泡泡吹到天空中去好嗎？

教師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po〞的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

二．泡泡找朋友〔集體練習(xí)〕

l教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po〞。

——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個(gè)泡泡做朋友。〞

l幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po〞

——“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個(gè)好朋友吧！〞

三.泡泡在唱歌〔學(xué)唱歌曲〕

l傾聽前奏，聽出有四個(gè)泡泡

——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個(gè)泡泡？〞

l師生一同跟著錄音唱歌。

l分組唱前奏部分：一組唱四下“吹〞，一組唱四下“po〞。歌曲部分齊唱。

活動建議：

1．《吹泡泡》中的活動重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句連接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，教師必需輔以清楚的手勢或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行唱歌之間的連接。

2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長音和短音的練習(xí)。

泡泡畫中班教案篇5

活動目標(biāo)：

1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)當(dāng)放到哪里，增添環(huán)保意識。

2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的好玩動作，提高動作的表現(xiàn)力。

3.學(xué)會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。

4.愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5.培育幼兒清晰表述和大膽表演的能力。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動動作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作。

活動預(yù)備：

律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動過程：

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二.展開：

1.教師講解并描述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講解并描述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不當(dāng)心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是抓緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時(shí)，一只貓沖了過來，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

2.引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動作

〔1〕師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。

〔2〕提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不簡單弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊做動作。

4.幼兒自主探究泡泡糖黏在身上的動作

教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。

5.請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

6.幼兒分組練習(xí)動作。

幼兒之間合作做動作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

7.播放音樂，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

師：如今請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告知我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。

8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲

〔1〕第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。

〔2〕第二遍：教師提示幼兒在游戲中留意，泡泡糖彈回來時(shí)可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

〔3〕第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶著幼兒急忙跑回家。

活動總結(jié)：

1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？〞〔環(huán)保教育〕

2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)當(dāng)怎么做才對呢？〞

活動結(jié)束：

組織幼兒共同商量：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)當(dāng)放到哪里呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動。

活動反思:

活動中，教師運(yùn)用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的把握了音樂?；顒又薪處熋艚葸\(yùn)用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒把握每個(gè)動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中玩耍、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特殊是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特殊留意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于主動的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。

溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動方式。

設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動物的關(guān)系是特別親熱的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機(jī)智好玩經(jīng)常引人發(fā)笑，深得孩子和成人寵愛。因此我設(shè)計(jì)了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜愛的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有肯定得了解，所以本活動設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，進(jìn)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的寵愛。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀(jì)90年月最出名的泡泡糖是大大泡泡糖。

泡泡畫中班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、通過找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運(yùn)用自己的生活閱歷主動動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動預(yù)備：

1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡〞，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)歡樂心情。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？〔幼兒：圓圓的，有大，有小〕

3、〔請幼兒自由坐在墊子上〕今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛剛吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：

〔1〕這是什么泡泡？〔出示字卡“雞蛋〞〕

〔2〕雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽〔教師示范念〕。

幼兒回答后集體學(xué)念。

1、出示蘋果

教師提問：

〔1〕這是什么泡泡？〔出示字卡“蘋果〞〕

〔2