語文版中外優(yōu)秀傳記選讀《脫去文人長袍的蘇東坡》教學(xué)設(shè)計

語文版中外優(yōu)秀傳記選讀《脫去文人長袍的蘇東坡》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)了解蘇東坡的生平事跡以及他對文學(xué)、政治、社會的貢獻(xiàn)；探究蘇東坡的人物形象、思想特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格；通過閱讀《脫去文人長袍的蘇東坡》這篇優(yōu)秀傳記，學(xué)習(xí)傳記文體的寫作技巧和特點(diǎn)；提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生對人生的思考和對未來的規(guī)劃。二、教學(xué)重點(diǎn)蘇東坡的生平事跡；傳記文體的寫作技巧和特點(diǎn)；蘇東坡的思想特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。三、教學(xué)難點(diǎn)如何理解和分析蘇東坡的人物形象；如何掌握傳記文體的寫作技巧和特點(diǎn)；如何深入領(lǐng)會蘇東坡的思想特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格。四、教學(xué)方法課堂講解——通過對蘇東坡的生平事跡和文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入了解蘇東坡的思想和藝術(shù)魅力；課外閱讀——鼓勵學(xué)生積極閱讀《脫去文人長袍的蘇東坡》，并總結(jié)出傳記文體的寫作技巧和特點(diǎn)；小組討論——安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究蘇東坡的人物形象、思想特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力；比較研究——要求學(xué)生進(jìn)行比較研究，將蘇東坡與其他歷史人物進(jìn)行比較，分析他們的相似之處和不同之處。五、教學(xué)內(nèi)容1.蘇東坡的生平事跡蘇東坡（1037年-1101年），字子瞻、號東籬，祖籍河南鄭州，生于江西九江，是北宋中期著名的文學(xué)家、政治家和書法家。蘇東坡在文學(xué)和政治方面都有很高的成就。他曾經(jīng)擔(dān)任過翰林院編修、監(jiān)察御史、參知政事等職務(wù)，后被貶官到儋州（今海南省儋州市），但他仍然堅持寫作，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)文學(xué)藝術(shù)，成就了許多傳世名作。蘇東坡的代表作品有《赤壁賦》、《錢塘湖春行》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《引路雛》等。他的文學(xué)作品具有宏大的氣勢、清新的風(fēng)骨，表現(xiàn)了他豐富的人生經(jīng)驗和深刻的文化內(nèi)涵。2.傳記文體的寫作技巧和特點(diǎn)傳記是介紹一個人物生平事跡的敘述性文體，包括自傳、傳記和紀(jì)實(shí)文。傳記的寫作技巧主要包括如下幾個方面：敘述性。傳記的主要形式是敘述，著重于講述一個人的生平歷程和事跡，盡可能真實(shí)地反映人物的性格、背景和行為特征。生動性。傳記應(yīng)該注重生動性，通過瑣碎的細(xì)節(jié)來描寫人物形象，讓讀者對人物有深刻的印象。主題性。傳記需要有一定的主題，如追求理想、追求真理、追求卓越等等。它不僅要讓讀者了解人物，還要給讀者以啟示和感悟。人物特點(diǎn)的塑造。傳記塑造人物形象應(yīng)該突出人物的性格特點(diǎn)，讓讀者深入了解人物的內(nèi)在世界。3.蘇東坡的思想特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格蘇東坡的文學(xué)作品具有著濃郁的個性和深刻的思想內(nèi)涵。他的文學(xué)風(fēng)格鮮明，富有韻律感和鮮明的意境，展現(xiàn)了他在文化領(lǐng)域的高超才華。蘇東坡的文學(xué)思想主要包括：抒情主義——蘇東坡的文學(xué)作品往往帶有強(qiáng)烈的感情色彩，表現(xiàn)了他內(nèi)心深處的情感世界；唯美主義——蘇東坡的詩歌作品富有韻律和藝術(shù)感，他往往通過優(yōu)美的詩歌來表現(xiàn)自己的審美情趣和哲學(xué)思考；愛國主義——蘇東坡在政治上是一位忠誠的愛國者，他在文學(xué)作品中也不斷傳遞愛國主旋律。4.精選文本賞析以下是《脫去文人長袍的蘇東坡》一文的節(jié)選：蘇東坡自幼家境優(yōu)渥，在長林鄉(xiāng)長大的他從小就顯示了許多的才華。五歲時他會寫篇字，七歲時他已經(jīng)能隨口吟詩了。由于蘇東坡的父親蘇舜欽官至江州知州，他的家境多少給了他一些優(yōu)越條件。若說蘇東坡的詩詞給人留下了深刻的印象，可能比蘇東坡的文人形象給人留下的印象還要更加深刻。他的文人形象已經(jīng)深入到了許多中國人的心坎里。一件事情或一個人為什么會深入人心呢？并不是因為它美好，而是因為它代表了普通人奮斗和追求的主題。六、教學(xué)檢查與評估課中檢查——教師可借助提問、小測驗等方式，檢查學(xué)生對蘇東坡的生平事跡、傳記文體的寫作技巧和特點(diǎn)、蘇東坡的思想特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格等方面的掌握情況；課后作業(yè)——可要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘇東坡的傳