滬教版九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教材分析本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)《滬教版九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)》中的“城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)欣賞”這一單元進(jìn)行，此單元通過學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生深入了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題，并學(xué)會(huì)通過藝術(shù)表現(xiàn)形式傳遞出保護(hù)環(huán)境的理念。本單元主要包含以下3個(gè)部分：環(huán)境問題的研究：通過對(duì)一些典型城市和鄉(xiāng)村的圖片進(jìn)行對(duì)比，來引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)問題的現(xiàn)狀和未來的目標(biāo)。設(shè)計(jì)理念的傳遞：通過學(xué)習(xí)環(huán)保主題畫作品，來引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保的設(shè)計(jì)理念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維和技術(shù)。設(shè)計(jì)制作：通過獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)，制作具有環(huán)保意義的作品，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)在制作中貫徹環(huán)保的理念。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)城鄉(xiāng)環(huán)境問題的現(xiàn)狀和未來的目標(biāo)，理解環(huán)保主題畫作品的設(shè)計(jì)理念，并能夠在制作作品中貫徹環(huán)保理念。技能目標(biāo)：學(xué)生能夠通過圖片對(duì)比和環(huán)保主題畫作品，充分培養(yǎng)自己的美術(shù)觀察和表現(xiàn)能力，同時(shí)還能通過創(chuàng)作環(huán)保作品，提升自己的美術(shù)創(chuàng)作技能。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)環(huán)保保護(hù)的過程中，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)生態(tài)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠落實(shí)保護(hù)環(huán)境的理念，在自己的日常生活中養(yǎng)成良好的生態(tài)習(xí)慣。3.教學(xué)策略本教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用以下3種教學(xué)策略：獨(dú)立探究策略：通過提供圖片和環(huán)保主題畫作品，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，并發(fā)揮自己的想象力獨(dú)立設(shè)計(jì)創(chuàng)作，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。合作探究策略：在設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究環(huán)保作品的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)方法，提升學(xué)生的協(xié)作能力和交流能力。體驗(yàn)式教學(xué)策略：通過教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀環(huán)境保護(hù)展覽或環(huán)保美術(shù)作品展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)的魅力與生態(tài)保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)和環(huán)保的認(rèn)識(shí)。4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)4.1課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備環(huán)保作品、環(huán)保主題畫作品和城鄉(xiāng)環(huán)境圖片等相關(guān)素材，并將其打包制成PPT等電子課件。教師需要提前聯(lián)系好有關(guān)方面，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保展覽或美術(shù)作品展覽的參觀。分組安排：本課程需要進(jìn)行小組合作，教師在課前需要將學(xué)生安排到小組中，并向?qū)W生宣講小組工作的目的和要求。4.2科普環(huán)境保護(hù)（40分鐘）教師在課堂上通過講解，介紹當(dāng)前社會(huì)中城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境面臨的問題和需要保護(hù)的生態(tài)資源等知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們根據(jù)教師提供的城鄉(xiāng)環(huán)境圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析對(duì)比圖片中存在的環(huán)保問題，并思考環(huán)保問題出現(xiàn)的原因和解決方案。分享思考結(jié)果，互相交流，共同探究環(huán)保問題和解決辦法。4.3閱讀環(huán)保主題畫作品（40分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些環(huán)保主題畫作品，講解畫作品的設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法。學(xué)生們根據(jù)教師提供的參考畫作品，分析其中環(huán)保的意義和思想，培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)欣賞能力。教師布置學(xué)生閱讀一些環(huán)保主題的美術(shù)作品或者文獻(xiàn)資料，并要求學(xué)生們通過書面作業(yè)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。4.4設(shè)計(jì)制作（60分鐘）學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，利用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保作品的設(shè)計(jì)制作。環(huán)保作品內(nèi)容、形式以及材料等方面的發(fā)揮，學(xué)生們可以進(jìn)行個(gè)人或小組設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生們采取較為新穎的結(jié)構(gòu)、組合等方式，豐富環(huán)保作品的形式。教師在制作過程中進(jìn)行布置，每組展示成果，并提供一些必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。4.5展示和總結(jié)（60分鐘）小組展示環(huán)保作品，并介紹自己的創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)作經(jīng)歷等。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組間評(píng)論和交流，各小組之間進(jìn)行壓軸作品展現(xiàn)。教師安排學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生將所得經(jīng)驗(yàn)及感悟整理出來，形成有一個(gè)寫作分享。5.教學(xué)評(píng)價(jià)方式通過學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過學(xué)生的演講和評(píng)論，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過課堂測(cè)試，對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.參考文獻(xiàn)《滬教版九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)》。胡明霞.《淺談美術(shù)作品中的環(huán)保教育》[J].海南教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(04):53-54.SukiNiu.EnvironmentalArt