部編版三年級道德與法治上冊《我學習我快樂》教學設計

部編版三年級道德與法治上冊《我學習，我快樂》教學設計一、教育教學目標1.知識與技能目標通過本課程的學習，學生能夠：了解“努力學習”、“與他人友好相處”、“勇敢攀登”等道德概念，理解它們的內涵和形式；能夠還原生活中發(fā)生的一些小事件，結合個人體驗，培養(yǎng)良好品格；能夠掌握實用的學習方法，提高學習效率；能夠尊重、關心、幫助他人，體驗幫助別人的快樂和成就感。2.情感與價值目標通過本課程的學習，學生能夠：養(yǎng)成樂觀向上的品格和態(tài)度，不怕困難，積極進??；理解學習的意義，感受學習的樂趣和成就感；尊重他人，關心身邊的人，關注集體榮譽；培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和行為習慣。二、教學重點和難點1.教學重點理解“我學習，我快樂”這一道德理念的內涵；掌握實用的學習方法，提高學習效率；體驗幫助別人的快樂和成就感。2.教學難點培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習效率；培養(yǎng)學生的助人素質，讓學生體驗到幫助別人的過程與快樂。三、教學設計1.教學內容與教學步驟1）引入通過卡片交流的方式，啟發(fā)學生思考“我學習，我快樂”的內涵?？ㄆ戏謩e印有“我學習”、“我快樂”兩種字樣，將所有學生的卡片集中起來，隨機抽出一張，讓抽中這張卡片的學生提出他對這張卡片上的字樣的理解，并讓其他學生表述自己的看法。2）講授在開場的引入后，開始正式進行教學，依據教材課文對本課程的主要內容進行講解，將重點內容復述，加深學生對“我學習，我快樂”這一道德概念的理解。3）互動練習進行學習習慣方面的互動練習，引導學生掌握實用的學習方法，提高學習效率。通過演示等方式，示范如何安排合理的學習計劃，讓學生了解在學習中合理分配時間的重要性；運用小組討論等方式，讓學生探討有效的記憶方法，如朗讀背誦、整理筆記等；運用游戲等方式，鍛煉學生的專注力和想象力，增加學生對學習的興趣。4）情感教育引導學生了解關于助人為樂的道德規(guī)范，讓學生體驗幫助別人的快樂和成就感。運用示范等方式，展示小熱愛、大愛心的故事；運用角色扮演等方式，讓學生模擬協(xié)助他人的情境；運用小組合作等方式，鼓勵學生參與各種公益活動，加深對幫助別人的實際理解。5）課堂小結通過小結，對本課程的主要內容進行歸納總結，讓學生增進對內容的印象，鞏固知識。2.教學方法互動式教學法：局部互動、小組討論、互助示范、角色扮演等方式，創(chuàng)設多種聽覺、視覺、互動體驗，激發(fā)學生多種感知、參與的熱情。心理輔導法：當學生認知與情感陷入不適，教師可以適時采用量化評價、科學激勵、人際支持等方式，增進學生的主動性、歸屬感、價值感。情景滲透法：創(chuàng)設體驗情境與案例教學，在活動化、場景搭建及真實感強的情境中，讓學生形成某種道德情感，明確道德信仰。3.教學評價教學反饋式評價：隨時吸納學生的反饋信息，了解教學情況對學生的影響，制訂靈活的教學方案，提高教學質量。教學目標導向的評價：對教學的每項目標進行針對性的檢測，根據目標的完成情況對教學方法和教學效果進行總結、總結以及調整。四、教學反思該教學設計實現了從興趣、知識、技能、價值品質四個方面來啟迪并養(yǎng)成學生良好的品格，以做到知行合一的目的。教學方法靈活多變，能夠激發(fā)學生的參與熱情，讓學生在主動參與的過程中深入探索和理解道德與法治相關的內容，同時也培養(yǎng)學生的實際操作能力。在反饋方面，及時采取各種方法，及時發(fā)現和解決學生的問題，意義重大。但同時也要注意，本教學設計的實施